清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖 (菁選3篇)

清明節(jié)手抄報圖片1清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖(菁選3篇)清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖1清明節(jié)，其英譯可為“掃墓節(jié)”了。然而，時令、文化、風(fēng)俗上三節(jié)合一的清明，唐宋以來，就多有游藝，并不特為掃墓和**之日。直至明嘉靖年間，此現(xiàn)象還仍有記錄。今人可從明《西湖游覽志余》第二十卷中管窺一二：“清明，蘇堤一帶，桃柳陰濃，紅翠間錯，走索、驃騎……舞盤及諸色禽蟲之戲，紛然叢集?！彪S著時間流逝，游藝漸次退出。清明的文化符號，漸剩添土**和借墓踏青。而“清明雨”，也同時嬗變成了愁思與緬懷的心靈寄托?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！彪m然被質(zhì)疑是杜牧偽詩，但這場婦孺皆知的“清明雨”，正是靠著凄涼、憂傷的雨中白描深入人心。在**先人的日子，“清明雨”絕不是“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖2畢竟，天氣狀況和人的情緒息息相關(guān)。陰雨連綿之時，人體分泌的松果激素增加，甲狀腺素、腎上腺素減少。而甲狀腺素和腎上腺素可以促進(jìn)神經(jīng)興奮和細(xì)胞代謝。因此，春光明媚常常使之精神振奮，*雨霏霏則令人憂郁不悅。除了生理層面，“清明雨”還在文化和心理層面充滿悲意。環(huán)境心理學(xué)認(rèn)為，人和“雨環(huán)境”之間的聯(lián)系并不僅僅是物質(zhì)性的聯(lián)系，更兼心理上的聯(lián)系。換言之，人如何看待、想象和感知環(huán)境，反向決定著環(huán)境對人的影響。心懷悲戚之人看待清明細(xì)雨，會賦予眼前淅瀝一層悲涼。而乍暖還寒的清明，冰冷的細(xì)雨滴落肌膚，更加劇了觸感對已植入的這種心理意象的響應(yīng)。清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖3清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖2清明節(jié)手抄報圖片2清明節(jié)手抄報圖片3清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖3春秋時代，晉國公子重耳逃亡在外，生活艱苦，跟隨他的介子推不惜從自己的腿上割下一塊肉讓他充饑。后來，重耳回到晉國，做了國君(即晉文公〕，封賞有功之臣。唯獨介子推拒絕接受封賞。他帶母親隱居綿山，不肯出來。晉文公無計可施，只好放火燒山，逼其下山。誰知介子推母-子寧愿被燒死也不肯出來。為了紀(jì)念介子推，晉文公下令將綿山改名為介山，并修廟立碑。同時，還下令在介子推遇難的這一天，“寒食禁火”，舉國上下不許燒火煮食，只能吃干糧和冷食。古代的人們都非常崇敬介子推的氣節(jié)，“寒食禁火”的習(xí)俗，被后人流傳下來，形成了寒食節(jié)這個特殊的紀(jì)念節(jié)日。民俗專家介紹說，漢代以前，寒食節(jié)禁火的時間較長，以一個月為期。整整一個月都吃冷食，對身體實在不利，漢代改為3天。寒食節(jié)從晉國開始后，延續(xù)了不少年代，中間也有嚴(yán)禁寒食習(xí)俗的，如三國時期的曹操。但時間不長，“寒食禁火”之風(fēng)又在民間自發(fā)興起。從先秦到南北朝時期，寒食節(jié)都被當(dāng)作重大的節(jié)日。唐朝時也仍然被作為全國性的隆重節(jié)日，不少文人墨客都寫過關(guān)于寒食節(jié)的`詩文。這就是寒食節(jié)的來歷。寒食節(jié)是在清明節(jié)的前一天，古人常把寒食節(jié)的活動延續(xù)到清明，久而久之，人們便將寒食與清明合而為一。晚唐、宋以后，禁火冷食的習(xí)俗日趨淡化、消衰。到了元代，許多人基本上已不再沿用此習(xí)俗。明清時期，寒食節(jié)期間已經(jīng)不再禁火，也不要求人們寒食了清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖(菁選3篇)擴(kuò)展閱讀清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖(菁選3篇)(擴(kuò)展1)中學(xué)生手抄報清明節(jié)版面設(shè)計圖1清明節(jié)本是懷念祖先的日子，但是現(xiàn)在卻被許多的商家加上許多東西使它黯然失色了。清明節(jié)來臨，采用何種方式祭奠先祖成為坊間爭議的話題，也考量著人們祭奠的文明走向。在清明節(jié)祭奠逝者寄托了人們對其的思念之情，表達(dá)的是對逝者的懷念和追憶。所以清明節(jié)，應(yīng)當(dāng)讓文明祭奠方式回歸本位。文明祭奠先祖有很多方式，何必一定要興師動眾、耗資不菲，甚至互講排場、比闊氣、爭規(guī)格、論**，形成一股庸俗“公祭”攀比之風(fēng)呢?清明時節(jié)車紛紛，趁機(jī)斂財忙擴(kuò)墳。毋庸諱言，隨著清明節(jié)的到來，利用手中**趁機(jī)搞起**的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，讓祭奠先祖活動淪為了個別人牟利的工具，是念錯了“祭奠經(jīng)”走歪了“文化路”。不過，最為普遍的當(dāng)是在祭祖中的鋪張浪費風(fēng)，把祭祖搞成迷信活動了。在我看來，清明節(jié)不僅要從煙熏火燎中解脫出來，大力提倡清雅深沉、環(huán)保文明的方式過得“清明”潔凈，更應(yīng)該體現(xiàn)出節(jié)日的內(nèi)涵，體現(xiàn)出移風(fēng)易俗、文明祭奠的時代特點?！澳媳鄙筋^多墓田，清明祭掃各紛然”，其實一束清香淡雅的鮮花，一個深深的鞠躬、一杯滿懷思念的水酒，就足以承載生者對逝者的情感。也有人采用植樹等還念故人，都是不錯的選擇。就讓燒紙錢等容易造成空氣污染和引發(fā)火災(zāi)的.傳統(tǒng)陋習(xí)遠(yuǎn)離我們吧!另外，網(wǎng)上祭奠都不失為一種好方式。時空難阻隔，網(wǎng)上寄哀思。低碳環(huán)保的網(wǎng)絡(luò)祭奠越來越受到年輕人的追捧，這種以環(huán)保、文明的方式來追遠(yuǎn)懷人，讓清明節(jié)洗卻煙塵，更符合清雅深沉的節(jié)日精神。中學(xué)生手抄報清明節(jié)版面設(shè)計圖2哀愁的清明。明代的**，每至清明，人們帶著**酒水、楮錢紙錠出城祭掃，一路上人流轎馬絡(luò)繹不絕。掃墓時，人們拜酹哭祭，為墳?zāi)钩萏硗?，焚燒楮錠，將紙錢壓在墳頭。宣泄完對逝者的哀思，百姓們并不在乎“子于是日哭，則不歌”的古訓(xùn)，而要在這春意盎然的日子里踏青嬉游?！兜劬┚拔锫浴肪矶d：“哭罷，不歸也，趨芳樹，擇園圃，列坐盡醉?？扌o端，哀往樂回也?！惫湃饲迕骱貌辶?。清人楊韞華有詩云：“清明一霎又今朝，聽得沿街賣柳條。相約毗鄰諸姐妹，一株斜插綠云翹?！比藗冑I回柳條，或插于門前，或編好戴在頭上。對于不戴新柳的人，有民諺調(diào)侃道：“清明不插柳，紅顏成皓首?！薄扒迕鞑淮髁?，來生變黃狗?！泵鞔?*人簪柳踏青，好游高梁橋。此橋建于元代，位于西直門外，每逢清明，春色秀美。所謂“夾岸高柳，絲絲到水。綠樹紺宇，酒旗亭臺，廣畝小池，蔭爽交匝……”吸引人們至此踏青的不僅是詩畫般的景色，更有豐富多彩的表演：“厥有扒竿、筋斗、筋喇(彈撥說唱)、**(變戲法)、馬彈解數(shù)(馬術(shù)、雜技)、煙火、水嬉?！卑歉驼摺傲⒏腿桑愣壠漤敗?，人在高空如履*地般做著各種高難度動作。再看耍**者，置三筒在案，先示眾人以空，之后便是“見證奇跡的時刻”，但見“發(fā)藏滿案，有鴿飛，有猴躍焉?！闭Ｑ坶g，諸物“已復(fù)藏于空”。此外更有各式煙火，做成魚鱉等形狀，“燃而沒且出于溪，屢出則爆，中乃其兒雛，眾散，亦沒且出，煙焰滿溪也”(《帝京景物略》卷五)。這一切就如同一場盛大的嘉年華。清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖(菁選3篇)(擴(kuò)展2)——清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖及內(nèi)容清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖及內(nèi)容1清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖1清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖(菁選3篇)(擴(kuò)展3)——清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖-清明節(jié)手抄報資料內(nèi)容清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖-清明節(jié)手抄報資料內(nèi)容12018清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖12018清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖22018清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖32018清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖42018清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖5清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖(菁選3篇)(擴(kuò)展4)——初中語文手抄報版面設(shè)計圖3篇初中語文手抄報版面設(shè)計圖1眾所周知，漢字筆畫繁多，難認(rèn)難寫又難記。但是多年來，我運用自己創(chuàng)造的巧妙識字法，把識字過程變?yōu)樗季S活動的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析字形的智力技能，使學(xué)生用一年兩個月的時間就能識漢字3200多個?？偨Y(jié)起來，我所用的方法主要有以下幾種：一、興趣法學(xué)生感興趣的事情很多，低年級學(xué)生最感興趣的莫過于老師的事情了。我就利用學(xué)生的這個特點進(jìn)行識字教學(xué)。如學(xué)習(xí)“柴”，不用講學(xué)生就認(rèn)識，因為那是我的姓氏;學(xué)到后面的“升”，學(xué)生就告訴我那是老師名字里的字。當(dāng)學(xué)習(xí)到“敏”這個難字時，我對學(xué)生說：“因為我動作靈敏、行動敏捷又頭腦機(jī)敏，所以我的同學(xué)當(dāng)中有很多人都管我叫‘小敏’或‘敏敏’，老師希望你記，你們說，她叫什么名字最好聽?”學(xué)生回答很踴躍，但都不是我想要的答案，于是，大家急切要求我來講。當(dāng)看到我在黑板上寫出“賀加貝”這三個字，同學(xué)們恍然大悟。有的學(xué)生回到家里馬上把這兩件他認(rèn)為有趣的事情告訴家人及朋友，還能當(dāng)場寫出這兩個字?！懊簟焙汀百R”這兩個比較難記的字就這樣被學(xué)生輕而易舉記住了。有很多字都可以和我們教師自身、學(xué)生本身及我們的生活實際聯(lián)系起來，只要抓住學(xué)生的興趣，學(xué)生就能識記大批的`漢字。二、謎語法把字編成謎語，讓學(xué)生猜出、記憶，再說給別人猜。如：“黑狗”是，“十月十日”是“朝”，“一條狗四張嘴”是“器”，“二人走鋼絲”是“叢”，“二小二小(作者任教學(xué)校校名簡稱，編者注)頭上長草”是“蒜”，“幾只小舟沒有腿”是“船”，“山上石頭滾下來”是“巖”，“牛尾巴讓老鼠咬了一口”是“告”，“一點一橫長，一撇到南洋，樹林下面**藏”是“魔”，換成“樹林長在石頭上”是“磨”，等等。教師多想多看，就能自編很多類似的謎語，還能設(shè)計啞謎用動作演示，所以又有演示法。三、歌訣俗語法把漢字的各部分拆開，編成兒歌、口訣或一句俗語，把生字含在歌訣或俗語中。如：“小可見大可，張嘴叫哥哥”是“哥”;“雙人十四一條心，德字永遠(yuǎn)記我心”是“德”;“***，爪子頭，上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流”是“溪”;“兩橫短，一橫長，還有一撇到南洋，要長壽，還要添上一寸長”是“壽”;“合字口兒偏，讓出地方給耳朵，耳朵支棱聽命令”是“命”;等等。四、圖畫法用一幅畫表示漢字，最好能和甲骨文或繁體字聯(lián)系起來。如“鳥”，畫一只正在用力向上飛的小鳥;“畫”，畫一幅卷軸畫;“燈”，畫一盞最古老的(青銅器)小油燈，同時講科學(xué)的發(fā)展及現(xiàn)在的電燈;“盤”，畫出古代盤子的形狀，類似現(xiàn)在的高腳酒杯;“燕”，寫出甲骨文燕的字形;還有“竹、葉、舞”等等很多很多字，都可以用一幅簡筆畫表示出來。有些字，在教學(xué)時可以用實物演示，又稱實物法或直觀法。清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖(菁選3篇)(擴(kuò)展5)——安全手抄報版面設(shè)計圖3篇安全手抄報版面設(shè)計圖1安全手抄報版面設(shè)計圖1安全手抄報版面設(shè)計圖2安全手抄報版面設(shè)計圖3安全手抄報版面設(shè)計圖4安全手抄報版面設(shè)計圖5安全手抄報版面設(shè)計圖6安全手抄報版面設(shè)計圖7安全手抄報版面設(shè)計圖8安全手抄報版面設(shè)計圖9安全手抄報版面設(shè)計圖10清明節(jié)手抄報版面設(shè)計圖(菁選3篇)(擴(kuò)展6)——植樹節(jié)手抄報版面設(shè)計圖(菁選3篇)植樹節(jié)手抄報版面設(shè)計圖12017植樹節(jié)手抄報版面設(shè)計圖1植樹節(jié)手抄報版面設(shè)計圖2中文名：植樹節(jié)英文名：arborday別稱：栽樹日節(jié)日類型：傳統(tǒng)節(jié)日流行地區(qū)：全球節(jié)日起源：機(jī)構(gòu)設(shè)定節(jié)日活動：以宣傳森林效益，并動員群眾參加造林為活動內(nèi)容的節(jié)日節(jié)日意義：綠化祖國，改善環(huán)境設(shè)立機(jī)構(gòu)：國家節(jié)日起源：*2017植樹節(jié)手抄報版面設(shè)計圖2植樹節(jié)手抄報版面設(shè)計圖3據(jù)***統(tǒng)計，全世界至今已有50多個國家設(shè)立了植樹節(jié)。由于各國國情和地理位置不同，植樹節(jié)在各國的稱呼和時間也不相同：**稱為"樹木節(jié)"和"綠化周";以色列稱"樹木的新年日";緬甸稱為"植樹月";南斯拉夫稱為"植樹周";冰島