《提高教師隊(duì)伍信息化水平的策略研究》課題開題報(bào)告

《提高教師隊(duì)伍信息化水平的策略研究》課題開題報(bào)告《提高老師隊(duì)伍信息化水平的策略討論》課題開題報(bào)告

《提高老師隊(duì)伍信息化水平的策略討論》課題開題報(bào)告

一、課題提出的背景

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展潮流的大趨勢(shì)，信息化水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。樂觀推動(dòng)國(guó)家信息化是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展的重要戰(zhàn)略舉措。提高國(guó)民的信息素養(yǎng)，培育信息化人才是國(guó)家信息化建設(shè)的根本，而訓(xùn)練信息化是國(guó)家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。由信息技術(shù)帶來(lái)的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)的內(nèi)容手段、質(zhì)量效益以及管理方面都有無(wú)法替代的優(yōu)越性。老師訓(xùn)練信息化水平既是訓(xùn)練信息化重要組成部分，又是推動(dòng)訓(xùn)練信息化建設(shè)的重要力氣。為此我校提出"提高老師隊(duì)伍信息化水平的策略討論"課題。

然而，許多訓(xùn)練工與一線訓(xùn)練教學(xué)人員在信息化條件下仍用舊觀念看待訓(xùn)練問題，不知道如何利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)推動(dòng)訓(xùn)練的改革，不知如何發(fā)揮現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)培育21世紀(jì)需要的高素養(yǎng)創(chuàng)新型人才。問題的表現(xiàn)主要是：

1、雖然學(xué)校配備了較齊全的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)設(shè)備，但是由于老師運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)設(shè)備的熱忱不高，信息技術(shù)水平較低，設(shè)備得不到充分的利用，造成了訓(xùn)練資源的鋪張。

2、老師訓(xùn)練理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法陳舊，墨守成規(guī)，不懂得怎么運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段服務(wù)于課堂教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境。

3、老師利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段獵取、處理、共享各種信息資源的力量低，老師的信息技術(shù)整體水平不高，不利于老師實(shí)現(xiàn)"高效教學(xué)"和"輕松教學(xué)",從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。

二、完成課題的可行性分析

（1）課題負(fù)責(zé)人張素明副校長(zhǎng)，學(xué)校中學(xué)高級(jí)老師，本科學(xué)歷。從事訓(xùn)練工作三十余載，喜愛本職工作，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，業(yè)務(wù)精湛，在訓(xùn)練教學(xué)工作中銳意進(jìn)取，曾被評(píng)為遼寧省骨干老師，鐵嶺市學(xué)科帶頭人，鐵嶺市名老師，鐵嶺市先進(jìn)老師，曾主持《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的討論》、《適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)方式討論與試驗(yàn)》等省級(jí)科研課題的討論，具有很強(qiáng)的科研熱忱和很高的訓(xùn)練科研水平，能確保討論材料的整理，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)力量。她業(yè)務(wù)過硬，精力充足，能夠投入肯定的時(shí)間指導(dǎo)、組織并管理此課題。

（2）本課題共有主研老師18人，學(xué)歷都為?？埔陨希骄挲g35歲。老中青結(jié)合，以青年老師居多，大部分老師參與過市級(jí)以上課題的討論或有省級(jí)以上論文、論著的發(fā)表或獲獎(jiǎng)；全部老師多年來(lái)始終致力于一線課程資源開發(fā)與利用的討論，并取得了相關(guān)的一些討論成果，有相關(guān)的論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)?？梢哉f，本課題組在學(xué)術(shù)背景、討論閱歷以及組成結(jié)構(gòu)上都有著肯定的合理性和梯度性，(.fwsir.)這些都將有利于本課題的順當(dāng)開展以及相關(guān)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（3）政府與有關(guān)訓(xùn)練部門投入資金完善了學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)施和設(shè)備，試驗(yàn)條件比較優(yōu)越；我校新購(gòu)置了硬件設(shè)備，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)室一個(gè)、電子備課室一個(gè)、多媒體教室五個(gè)，我校24個(gè)教學(xué)班已經(jīng)實(shí)現(xiàn)班班有電腦，可以說是電教設(shè)施過硬，有著開展課題討論的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（4）我們新臺(tái)子鎮(zhèn)中心學(xué)校是遼寧省文明學(xué)校、鐵嶺市名學(xué)校、具有優(yōu)越的辦學(xué)條件、是省級(jí)訓(xùn)練科研試驗(yàn)基地，科研管理措施詳細(xì)得當(dāng)，檔案管理是省級(jí)先進(jìn)單位，我?？蒲惺以啻伪辉u(píng)為鐵嶺市標(biāo)準(zhǔn)化科研室、討論資料特別齊全，完全能滿意科研試驗(yàn)的需要。

三、有關(guān)概念的界定

1、概念的界定：

①訓(xùn)練信息化：訓(xùn)練信息化是指在國(guó)家統(tǒng)一方案和組織的推動(dòng)下，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通信等），通過各種渠道重點(diǎn)建設(shè)，充分利用軟、硬件資源，加速訓(xùn)練現(xiàn)代化的過程。

②訓(xùn)練信息化老師隊(duì)伍建設(shè)：是指建設(shè)一支操作技術(shù)精湛的能敏捷運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)的老師隊(duì)伍。

2.討論的實(shí)踐意義

訓(xùn)練信息化是訓(xùn)練現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練現(xiàn)代化的重要步驟。教學(xué)資源介入課堂，能夠拓寬訓(xùn)練時(shí)空，為同學(xué)多渠道、多層次獵取學(xué)問供應(yīng)可能。因此，只有不斷提高老師信息化水平，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，才能跳出教材、跳出學(xué)科，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而構(gòu)建開放而富有活力的新型的課堂教學(xué)模式。因此，提高老師隊(duì)伍信息化水平勢(shì)在必行。

3、討論的理論依據(jù)：

①現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)理論

現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)轉(zhuǎn)變了整個(gè)訓(xùn)練過程的模式、轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練過程的組織序列，轉(zhuǎn)變了分析和處理訓(xùn)練教學(xué)問題的思路，多媒體技術(shù)擴(kuò)大了同學(xué)的認(rèn)知空間，并且使抽象內(nèi)容直觀、形象、生動(dòng)，使同學(xué)熟悉事物更加精確?????、全面。更重要的是多媒體技術(shù)條件下的教學(xué)模式能更加突出認(rèn)知主體在認(rèn)知中的作用，從而建立新的教學(xué)觀、同學(xué)觀，這樣既重視了學(xué)問的系統(tǒng)性，又重視了同學(xué)愛好、主動(dòng)性與同學(xué)的心理結(jié)構(gòu)。

②基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要

《綱要》指出"大力推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的`優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)豐富多彩的訓(xùn)練環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。"

四、課題討論的目標(biāo)

1、實(shí)現(xiàn)信息化訓(xùn)練觀念的更新，構(gòu)建一支信息技術(shù)應(yīng)用水平較高的老師隊(duì)伍。

2、實(shí)現(xiàn)老師操作技能微格化管理：通過校本培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐使老師把握必備的操作技能，

（1）把握Windows系統(tǒng)操作技術(shù)。

（2）把握搜集素材、處理素材的技能：把握收集網(wǎng)上資源、自繪素材、拍攝、錄制的技術(shù)；能夠獨(dú)立處理圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等素材。

（3）自制教學(xué)課件：利用ppt演示文稿、網(wǎng)頁(yè)、flash、多媒體大師等軟件自制課件。

3、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在訓(xùn)練教學(xué)中的普及和應(yīng)用，提高老師的信息素養(yǎng)和力量。

五、課題討論的基本內(nèi)容：

1、討論訓(xùn)練信息化基礎(chǔ)建設(shè)。討論如何建設(shè)良好的信息環(huán)境。

2、討論老師隊(duì)伍應(yīng)對(duì)當(dāng)前訓(xùn)練信息化進(jìn)展需要的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)、崗位培育目標(biāo)。培育方式及管理。

3、討論老師操作技能的微格化管理。

4、討論老師的信息素養(yǎng)。討論信息化環(huán)境下如何提高老師信息意識(shí)及運(yùn)用力量。

（1）訓(xùn)練觀念的討論。（2）教學(xué)方法的討論。（3）教學(xué)技能的討論。

5、討論老師如何利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效益。

（1）信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用討論。（2）信息技術(shù)與課程整合的討論。

六、討論過程設(shè)計(jì)：

我們提倡實(shí)事求是的討論精神，在實(shí)踐中討論，在討論中提高。首先，對(duì)我鎮(zhèn)老師運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)水平的基本狀況進(jìn)行調(diào)查，獵取第一手資料；其次，對(duì)反映出的問題作歸因，系統(tǒng)分析并制定課題討論實(shí)施方案，形成調(diào)查報(bào)告；第三，對(duì)老師進(jìn)行系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)，總結(jié)培育模式和方法；第四，對(duì)課題實(shí)施后的老師做統(tǒng)一調(diào)查，得出后期調(diào)查報(bào)告，并通過分析，歸納、總結(jié)課題討論的得失和成果，撰寫討論報(bào)告，總結(jié)本次課題討論工作。詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、建設(shè)良好的信息環(huán)境：

加快建設(shè)以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境，打造數(shù)字化校內(nèi)，構(gòu)建校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立學(xué)校網(wǎng)站，建立校內(nèi)局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)"班班通".重視教學(xué)信息資源中心的建設(shè)，建設(shè)視頻、音頻資源庫(kù)、課件、素材資源庫(kù)等。

2、對(duì)全鎮(zhèn)老師的信息技術(shù)水平進(jìn)行測(cè)評(píng)，并根據(jù)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、超高級(jí)對(duì)老師的信息技術(shù)水平合理劃分等級(jí)，以便有針對(duì)性的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。

3、學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)管理全面實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化、無(wú)紙化。實(shí)現(xiàn)全體老師全部學(xué)科電子備課。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)技能培訓(xùn)，不斷提高老師信息素養(yǎng)。

（1）培育信息意識(shí)，使老師樹立信息觀。

（2）立足校本培訓(xùn)，提高老師的技能。

實(shí)行自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)兩種方式

集中培訓(xùn)采納分級(jí)培訓(xùn)方式：通過調(diào)查、觀摩了解老師信息技術(shù)水平，然后針對(duì)不同的信息技術(shù)水平，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)而把握相應(yīng)的操作技能。定期進(jìn)行晉級(jí)考核。然后對(duì)勝利晉級(jí)者再進(jìn)行更高一級(jí)的培訓(xùn)。

自主培訓(xùn)，結(jié)對(duì)幫扶：培訓(xùn)過程中以好帶差，加快信息化技術(shù)水平的提高步伐。促進(jìn)老師共同提高。

4、開展"信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用"教學(xué)研討活動(dòng)。

以教學(xué)資源應(yīng)用為主，開展"信息技術(shù)與其他課程整合"的教學(xué)活動(dòng)，上研討匯報(bào)課，全面提高課堂教學(xué)效果。

七、課題討論的基本方法

（1）文獻(xiàn)討論法。通過學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)，把握現(xiàn)代信息技術(shù)訓(xùn)練理論。

（2）調(diào)查討論法。通過調(diào)查測(cè)評(píng)了解老師在信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，從而對(duì)癥下藥。

（3）行動(dòng)討論法。①在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)在訓(xùn)練教學(xué)過程中的得失和閱歷等，全面提高老師科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)的力量。②對(duì)老師進(jìn)行現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)運(yùn)用力量的理論和實(shí)踐的培訓(xùn)。

（4）閱歷討論法。對(duì)討論的過程與效果進(jìn)行分析、提煉、歸納、總結(jié)，揭示閱歷的實(shí)質(zhì)。

（5）課例法：通過各學(xué)科、各種課型的教學(xué)實(shí)踐探究現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)和各學(xué)科整合的模式。

（6）案例法：課題討論過程中對(duì)老師運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)，大大提高訓(xùn)練教學(xué)水平的典型案例的進(jìn)行收集、整理、分析。

（7）活動(dòng)討論法。加強(qiáng)老師間、校際間的互動(dòng)溝通，通過開展活動(dòng)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。如：課件制作和觀摩；信息技術(shù)論文評(píng)比和溝通；網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽等等。

八、課題討論的原則

（1）科學(xué)性原則。堅(jiān)持以馬克思主義唯物辯證法和科學(xué)方法為指導(dǎo)，留意對(duì)訓(xùn)練理論及學(xué)科的理論的學(xué)習(xí)；堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合。

（2）基礎(chǔ)性原則。老師的信息技術(shù)力量是訓(xùn)練信息化的基礎(chǔ)。要有要求，有方案、有步驟地提高老師現(xiàn)代訓(xùn)練思想理論和訓(xùn)練信息技術(shù)。

（3）情境性原則。利用建立校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的過程為老師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境；在網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)上為老師供應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí)和交互探究學(xué)習(xí)等心性教學(xué)模式的場(chǎng)所；為老師供應(yīng)收集信息、獵取信息、整合信息、制造信息的技術(shù)平臺(tái)和技術(shù)環(huán)境。

九、課題討論的措施：

（1）建立完整的課題組，強(qiáng)化試驗(yàn)管理與指導(dǎo)，保證明驗(yàn)工作順當(dāng)進(jìn)行。

（2）建立規(guī)章制度。試驗(yàn)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，試驗(yàn)溝通例會(huì)制度，試驗(yàn)資料管理制度，試驗(yàn)過程管理制度，激勵(lì)制度，經(jīng)費(fèi)管理制度等。

（3）加強(qiáng)試驗(yàn)老師培訓(xùn)。調(diào)查了解各試驗(yàn)老師的信息化水平，確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式。

（4）開展"信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用"及"信息技術(shù)與學(xué)科課程整合"的教學(xué)研討活動(dòng)，課例評(píng)比活動(dòng)等。

（5）科學(xué)收集試驗(yàn)過程資料，規(guī)范課題討論工作。試驗(yàn)過程中勤收集，勤積累、勤整理各種資料，按要求進(jìn)行分類，使之系統(tǒng)化。

十、課題實(shí)施步驟：

試驗(yàn)自2024年5開頭。試驗(yàn)周期為兩年。

第一階段（2024年5月至2024年9月）為預(yù)備階段。

本階段主要任務(wù)是：申報(bào)課題，建立課題組，落實(shí)討論人員、劃分責(zé)任。調(diào)查討論試驗(yàn)老師信息技術(shù)水平，對(duì)老師信息技術(shù)水平進(jìn)行前測(cè)。收集資料，學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)訓(xùn)練理論，討論制定試驗(yàn)方案，連續(xù)配置試驗(yàn)硬件、軟件，做好試驗(yàn)前的預(yù)備工作。

其次階段（2024年9月至2024年3月）為討論階段

本階段主要任務(wù)是：

（1）仔細(xì)討論實(shí)施方案的內(nèi)容要求和做法，按討論設(shè)計(jì)方案在每學(xué)期制定課題討論方案，實(shí)事求是地開展課題討論。

（2）以校本培訓(xùn)為手段，提高老師信息技術(shù)操作水平，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)操作微格化管理。

（3）定期開展教學(xué)研討、課題研討會(huì)，爭(zhēng)論匯報(bào)討論進(jìn)展?fàn)顩r，準(zhǔn)時(shí)記錄做好階段總結(jié)。

（4）堅(jiān)持學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合，提高自身的討論水平，并準(zhǔn)時(shí)地撰寫討論論文和閱歷總結(jié)，樂觀參加各級(jí)評(píng)比活動(dòng)。以討論平臺(tái)為主要交互對(duì)象，注意教學(xué)實(shí)踐，實(shí)行做中學(xué)學(xué)中做邊做邊總結(jié)邊溝通。同時(shí)廣泛開展活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文，教學(xué)技能、教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)課題討論的深化進(jìn)展。

第三階段（2024年3月——2024年5月）總結(jié)階段

1、征集、評(píng)比、整理試驗(yàn)成果，形成學(xué)校訓(xùn)練試驗(yàn)討論報(bào)告。

2、撰寫結(jié)題報(bào)告，編輯論文、教案集，.接受專家