感統(tǒng)訓(xùn)練方法60446

PAGE34感統(tǒng)訓(xùn)練方法60446

2-3歲：聽故事、唱游、游樂(lè)設(shè)施、動(dòng)作技巧、扮演游戲?yàn)橹?/p>

*多玩水，玩沙，多玩觸摸辨識(shí)物品等觸覺游戲。

*玩跳跳床可以增加寶寶全身的平衡能力和穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)。

*培養(yǎng)孩子的自理能力，學(xué)習(xí)自己穿、脫褲子、鞋襪，解開大衣的鈕扣；擰水龍頭；給自己洗臉、刷牙等。

*基本線條模仿運(yùn)筆（圓形、正方形等）；木槌敲打木釘；穿木珠；模仿將紙對(duì)折；剪紙；丟接球、銜接玩具；將玩具歸類、排序、物歸原處。

*學(xué)唱兒歌，并且邊唱邊搖擺身體、打拍子或者以打擊樂(lè)器配樂(lè)。

*理解簡(jiǎn)單的形容詞，培養(yǎng)方位概念，聽指令作事情。

*用玩具電話對(duì)話，玩扮演游戲。

*學(xué)習(xí)視覺辨識(shí)兩性娃娃、顏色歸類、幾何形狀崁入、大小、套套杯、點(diǎn)數(shù)、簡(jiǎn)易拼圖（三片）、簡(jiǎn)易立體積木造型（三、四塊積木的造型）。

*室外游戲有助于大動(dòng)作訓(xùn)練：投籃，老鷹抓小雞，互踩影子，攀爬架，溜滑梯，蕩秋千，蹺蹺板等。

*波波球池中的玩樂(lè)也可以給寶寶以很大的觸覺刺激，并能使他精神愉快。為了增加趣味性，可以在球池里藏一些小玩具，讓寶寶尋找，或者進(jìn)行“過(guò)河”比賽，要求大家都橫渡球池，看誰(shuí)先到達(dá)“對(duì)岸”。

*平時(shí)可以刻意地給寶寶練習(xí)上下階梯，或者帶他搭乘電扶梯等。

*旋轉(zhuǎn)木馬是向坐汽車過(guò)渡的好器械，它能幫助寶寶適應(yīng)那種搖擺動(dòng)蕩的感覺。

*雙腳連續(xù)跳、往前跳、從階梯上躍下、走直線、騎三輪車等技巧性動(dòng)作。

*翻跟頭可以鍛煉平衡感，但這似乎是一種難度不低的運(yùn)動(dòng)，也許很多家長(zhǎng)都不敢給寶寶玩?？墒侵灰椒ǖ卯?dāng)，寶寶不但能學(xué)會(huì)，還能運(yùn)用自如呢！當(dāng)然要注意寶寶是否頭暈，如果頭暈就及時(shí)停下來(lái)，休息一下再說(shuō)。

*點(diǎn)心與三餐時(shí)，給寶寶先嗅聞或品嘗食物，猜猜看今天吃什么。

這些訓(xùn)練大多看似平常，但觸覺訓(xùn)練就是應(yīng)該從點(diǎn)滴做起的，同時(shí)這樣做也便于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有利于孩子的身心健康。

練習(xí)不在于多，而在于堅(jiān)持。貪多嚼不爛，未必所有的條款都要去做一遍，任何練習(xí)一遍兩遍是不會(huì)有多大影響的。關(guān)鍵是要堅(jiān)持不懈，細(xì)水長(zhǎng)流，才能真正收到效果。家長(zhǎng)在感統(tǒng)訓(xùn)練中的角色在孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練中，感統(tǒng)訓(xùn)練是一個(gè)必不可少的訓(xùn)練項(xiàng)目，也是目前國(guó)內(nèi)外孤獨(dú)癥訓(xùn)練比較常用的訓(xùn)練方法，感統(tǒng)訓(xùn)練能夠?yàn)閮和峁└杏X信息，有助與開發(fā)兒童的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，同時(shí)，也起到抑制和調(diào)節(jié)感覺信息。從而，也為下一步的其它訓(xùn)練中，奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

做為一名特殊教育老師，在工作中，細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，有一部份家長(zhǎng)在訓(xùn)練的過(guò)程中，還存在著一些問(wèn)題，對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練把握得不夠明確,單純的追求完成任務(wù)，那么在感統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該如何去把握原則呢？首先，在訓(xùn)練有過(guò)程中，應(yīng)盡量讓孩子感受到愉悅，而不是壓力和恐懼。這是至關(guān)重要的一步，步入正軌只有感覺到高興的事情，人們才愿意做，孤獨(dú)癥兒童也不例外，因此，在每一天的訓(xùn)練中，家長(zhǎng)都要留意觀察孩子的情緒和精神面貌，條件允許的，可以把每一天的情況寫成日記，也是為在以后的訓(xùn)練中做訓(xùn)練的參考。在反復(fù)的訓(xùn)練中，小孩是比較厭煩的，而有的家長(zhǎng)也是很少關(guān)心到孩子為什么不愿意做，只是認(rèn)為是不想做，沒(méi)有尋找到原因，認(rèn)為只要達(dá)到完成任務(wù)就可以了，殊不知，在訓(xùn)練中，這樣的事情發(fā)生多以后就容易使孩子產(chǎn)生了抗拒和恐懼的心理。所以，這就要求我們?cè)诩议L(zhǎng)訓(xùn)練中，耐心的觀察，當(dāng)孩子在訓(xùn)練中表現(xiàn)出高昂、興奮時(shí)，家長(zhǎng)便可以盡可能的讓孩子自己去完成，從而鍛煉了孩子的獨(dú)立完成任務(wù)的能力；而當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒低落時(shí)，精神不振，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出原因，及早解決，避免上升為恐懼、反感的心理。一般情況下，外在的因素（聲音干擾，天氣等）影響比較少，更多的是內(nèi)在因素，如：睡眠不足，身體不舒服，或者訓(xùn)練過(guò)于持久，單調(diào)，對(duì)于這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以先不急于要求孩子完成任務(wù)．而是先與孩子交流一下，可用幾分鐘的時(shí)間（３－５分鐘），或者做游戲、唱歌等，起到消除疲勞，放松心情，然后再回到訓(xùn)練中來(lái)。

其次，訓(xùn)練中兒童是主角，家長(zhǎng)應(yīng)尊重和考慮到孩子對(duì)感覺的刺激需要和選擇。在訓(xùn)練的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意的問(wèn)題是，什么情況下要輔導(dǎo)，什么情況下可以讓孩子獨(dú)立完成，家長(zhǎng)只是一個(gè)配角而已。而有的家長(zhǎng)在追求完成任務(wù)的前提下，不斷的強(qiáng)迫孩子去完成，不停地輔導(dǎo)，使孩子失去自己獨(dú)立學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，可以說(shuō)，家長(zhǎng)的每一次過(guò)分輔導(dǎo)，就會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)減少一次。所以在訓(xùn)練中，家長(zhǎng)盡可能地提供機(jī)會(huì)．也可以通過(guò)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子，讓孩子自己去完成，比如說(shuō)：＂今天真棒！可以自己去做了?。⒃俅?，在訓(xùn)練完一項(xiàng)后，家長(zhǎng)應(yīng)該馬上表?yè)P(yáng)孩子，促進(jìn)孩子的成就感。同時(shí)，也要充分的利用各種有效條件，采取多種多樣的方式，增添孩子在訓(xùn)練中的樂(lè)趣。訓(xùn)練的內(nèi)容可以是不變的，但是形式是可以多變的，這是為孩子營(yíng)造了－寬松、愉快的鍛煉氛圍，達(dá)到訓(xùn)練的目的．總之，在感統(tǒng)訓(xùn)練中，家長(zhǎng)應(yīng)該把握好訓(xùn)練的原則，使孩子能夠在訓(xùn)練中，體驗(yàn)樂(lè)趣、感受樂(lè)趣，這樣家長(zhǎng)既可以減少工作量，也達(dá)到了鍛煉的效果。測(cè)一測(cè)你的孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)嗎?測(cè)一測(cè)你的孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)嗎?1.

不喜歡被人觸摸或撫摩;常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉;大熱天也要穿長(zhǎng)袖衣服。2.

不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品。3.

遇意外碰傷或流血時(shí),自己常未察覺。4.

需要父母特別多的撫摩;過(guò)分喜歡碰觸某種東西；有強(qiáng)迫性的行為(一再地重復(fù)某動(dòng)作)。5.

害怕搭電梯；不喜歡玩秋千、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)木馬等.特別喜歡玩旋轉(zhuǎn)或援搖動(dòng)的游戲,不會(huì)感到頭暈。6.

常有頭暈或跌倒的感覺；怕上高處或跨越水溝；不喜歡被高舉。7.

特別怕黑,在黑暗處經(jīng)常不知所措而哭鬧。8.

經(jīng)常碰撞淤血或碰傷；拿東西時(shí)容易失手掉落。9.

動(dòng)作笨拙,活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生困難。10.不會(huì)自己穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫，或者雖然會(huì)做這些,但比同齡的孩子慢很多。11.分辨不出相似的圖形或物品，不會(huì)玩拼圖游戲，左右?；煜?。12.常把數(shù)或字顛倒寫,例如:把9寫成6,把79寫成97,把“朋友”寫成“友朋”。13.經(jīng)常迷路或迷失方向。14.兩三歲以后才會(huì)說(shuō)話；有口吃或口齒不清的現(xiàn)象。15.有重聽或語(yǔ)音分辨不清的現(xiàn)象。16.特別好動(dòng)，容易分散注意力。17.個(gè)性孤僻、不合群,在團(tuán)體中很難交到朋友。18.常覺得自己很笨,容易遭受挫折,甚至?xí)晕覀Α?9.個(gè)性頑固,容易沖動(dòng)與人爭(zhēng)吵;攻擊性強(qiáng),經(jīng)常欺負(fù)別人。如何做感統(tǒng)訓(xùn)練許多家長(zhǎng)都不知道感統(tǒng)的作用，且不知道怎樣訓(xùn)練，常常是機(jī)械地強(qiáng)迫孩子完成任務(wù)，導(dǎo)致孩子又哭又鬧，非?？咕茏龈薪y(tǒng)。那么，應(yīng)如何輔助孩子做感統(tǒng)呢？

第一、孩子喜歡做的項(xiàng)目作為強(qiáng)化物。

感統(tǒng)訓(xùn)練也要貫穿ABA行為訓(xùn)練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎(jiǎng)勵(lì)他玩幾分鐘他最喜歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的總數(shù)達(dá)到效果是一樣的。

第二、交叉進(jìn)行。

要孩子一口氣反復(fù)做完某個(gè)項(xiàng)目，孩子會(huì)覺得單調(diào)泛味，會(huì)抗拒配合，而每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)交叉進(jìn)行則豐富多彩，適合孩子的特點(diǎn)。比如，滑板幾分鐘，攀爬幾分鐘，蹦床幾分鐘，跳羊角球幾鐘……只要整節(jié)課都處于運(yùn)動(dòng)中，就可以達(dá)到要求的效果。

第三、營(yíng)造快樂(lè)的氣氛。

孩子要感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，做感統(tǒng)才有效果；孩子的配合，聽指令和社交障礙才能得到改善，特別是在快樂(lè)中孩子的語(yǔ)言更易得到發(fā)展，因此家長(zhǎng)要像做單訓(xùn)一樣在旁邊不斷地鼓勵(lì)，獎(jiǎng)賞孩子。比如，孩子滑板、跳蹦床或羊角球時(shí)，要唱“兩只老虎，兩只老虎跳得高，跳得快……”滑板時(shí)，在旁邊也喊“小鳥撞飛飛飛……”“加油，加油，真棒！”

第四、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。

孤獨(dú)癥孩子沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自行其事，因此，要找?guī)讉€(gè)小朋友和他一起競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)們?cè)谂赃吋佑停瑓群?，助威?/p>

第五、變換環(huán)境。

室內(nèi)、室外交叉進(jìn)行，孩子才有新鮮感。比如上午在感統(tǒng)室內(nèi)做，下午在榕樹下面做投籃、騎車，來(lái)回持物跑、跳格子、走平衡木、拋球、滾球、踢球、滑滑梯、玩轉(zhuǎn)盤、蘑菇車、提物走直線，晚上去散步、跑步，走健康路、去福利院兒童樓前面滑梯等。

第六、形式要多樣。

有些家長(zhǎng)誤以為做感統(tǒng)就是感統(tǒng)室里面用哪能點(diǎn)器材，做那幾樣項(xiàng)目，如果光光做感統(tǒng)室內(nèi)那幾個(gè)單調(diào)的項(xiàng)目，是達(dá)不到訓(xùn)練效果的。家長(zhǎng)要開動(dòng)腦筋，就地取材，變換不同的形式。其它形式的感統(tǒng)有：1、

公園里的蕩秋千、獨(dú)木橋、蹺蹺板、轉(zhuǎn)盤、滑梯、滾草地、翻跟斗等，場(chǎng)地開闊，造型新穎。2、

游樂(lè)場(chǎng)的充氣淘氣堡、碰碰車、電動(dòng)火車、飛船、搖馬等。3、

各類社區(qū)健身器材4、

赤腳走草地、赤腳走石頭鋪的健康路。5、

走商場(chǎng)的電梯，觀光電梯等。6、

爬

手腳爬

手膝爬

匐爬

倒退爬

趴著四肢游泳狀7、

跳

單腳跳

前跳后跳

雙腳跳

跳障礙物

跳格子

跳

繩

跳磚塊

8、

球

接球

趴地推球

拋球（拋進(jìn)籃子）、趕球

拋接球、踢球、滾球9、

拋

拋枕頭

拋玩具

拋軟東西10、

滾翻

前滾翻

后滾翻

床上、地氈、草地上滾11、

頭頂物走、端東西走、端水走12、

單杠、雙杠13、

提重物走直線、提重物走平衡木感統(tǒng)訓(xùn)練可以糾正兒童那些不良習(xí)慣1、注意力不集中，上課不注意聽講，好動(dòng)不安，愛做小動(dòng)作；

2、自信心不足，不敢表現(xiàn)自己；

3、性格孤僻，不愿意與別人交往；

4、脾氣暴躁、固執(zhí)；語(yǔ)言表達(dá)遲鈍，組織、學(xué)習(xí)能力差；

5、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛玩弄生殖器官；

6、視覺感不良，笨手笨腳；

7、本體感失調(diào)，方向感不好，易走失，易摔跤；

8、膽小、怕黑、粘人、退縮；

9、聽覺不良，對(duì)別人的話聽而不見，丟三落四；

10、記憶力差，經(jīng)常忘記老師留的作業(yè)；感統(tǒng)訓(xùn)練的作用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童視、聽、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)改善兒童注意力集中程度、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和提高學(xué)習(xí)成績(jī)等都具有明顯效果。

一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要通過(guò)改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動(dòng)速度和穩(wěn)定性都得到提高，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是對(duì)生理功能的訓(xùn)練，還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關(guān)系，兒童通過(guò)訓(xùn)練可增強(qiáng)自信心和自我控制能力。兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)與原則感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)是采用游戲形式，使孩子樂(lè)于接受、主動(dòng)參與。同時(shí)游戲的項(xiàng)目是個(gè)別化、針對(duì)性的設(shè)計(jì)。在訓(xùn)練中不贊成任何強(qiáng)迫性的教導(dǎo)方式，即使面對(duì)感統(tǒng)失常的孩子仍然應(yīng)以技巧來(lái)引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，唯有激發(fā)孩子自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)，唯有讓他們有自我治療的意愿，才能達(dá)到訓(xùn)練的目的，否則一切成效都將大打折扣

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)：1.提供給兒童感覺信息幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；2.幫助兒童抑制或調(diào)節(jié)感覺信息；3.如組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則：1.訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到快樂(lè)而不是壓力；2.訓(xùn)練中兒童是主角,要尊重兒童對(duì)感覺刺激的需要和選擇；

3.通過(guò)控制環(huán)境給兒童以適當(dāng)?shù)母杏X刺激從而改善其感覺統(tǒng)合能力使兒童能作出適應(yīng)性反應(yīng)不要教孩子如何做；5.訓(xùn)練過(guò)程中給孩子以積極的反饋并與家長(zhǎng)分享孩子成功的喜悅。家庭感統(tǒng)訓(xùn)練的項(xiàng)目與方法家庭訓(xùn)練的項(xiàng)目與方法·梳頭游戲用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮，順勢(shì)梳頭。也可以讓寶寶在鏡子面前自己動(dòng)手，這對(duì)鍛煉寶寶手指的精細(xì)運(yùn)動(dòng)和了解自身形象都有幫助?！ぷグW游戲讓寶寶躺在床上或沙發(fā)上，抓撓他的腋下、胸口，根據(jù)寶寶的反應(yīng)來(lái)控制用力的大小和刺激的強(qiáng)度。如果連一些常需接觸他人的部位如手、臂、腿、背部等、也有強(qiáng)烈的反應(yīng)，則需加強(qiáng)此游戲。可用刷子、海綿等刺激，摩擦手、腳、全身?！せ@中尋寶準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，籃子內(nèi)放各種不同質(zhì)感、不同重量的玩具，鼓勵(lì)寶寶從籃中將玩具一一取出，爸媽告訴寶寶玩具的名稱，然后再將玩具一一放入籃中，反復(fù)2～3次。讓寶寶多觸摸各種玩具，在觸摸不同質(zhì)地的玩具時(shí)不知不覺地增進(jìn)觸覺識(shí)別能力?！は渲忻殰?zhǔn)備一個(gè)空紙箱，上面開一小口口的大小以能容寶寶的小手及內(nèi)裝的各種玩具進(jìn)出為宜、，內(nèi)裝各種質(zhì)地不同玩具或物體，如沙包、玻璃球、小動(dòng)物玩具等等。爸媽講1種玩具或物品的名稱，讓寶寶手伸進(jìn)去抓取出來(lái)，并能準(zhǔn)確報(bào)出名稱?！ぐ茨ψ愕装焉匙印⑺槭?、毛毯、樹葉等不同質(zhì)地的東西鋪在地上，讓寶寶光著腳從上面來(lái)回走，使寶寶感受各種不同的觸覺刺激。另外，每晚睡覺前用溫水泡腳后，爸媽用大拇指按壓寶寶腳掌心，每只腳各按壓100次，不僅可訓(xùn)練觸覺，還是一種保健按摩法，能促進(jìn)血液循環(huán)，預(yù)防疾病?！ば★w機(jī)飛起來(lái)爸爸或媽媽仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手通過(guò)腋窩握住寶寶的前肩，并彎曲雙腿用腳托住寶寶的腹部。寶寶則頸部抬高，雙臂張開，雙腿并攏伸平，做成飛機(jī)模樣。這時(shí)，爸爸或媽媽可做前后左右的搖動(dòng)，并說(shuō)：“小飛機(jī)起飛了！”也可以大人站在寶寶背后，雙手拉著寶寶的雙手，左腳抬高時(shí)身體向右邊傾，左右腳輪流替換。·騎棉被馬將棉被捆成一個(gè)圓桶狀，讓寶寶如同騎馬一樣騎在上面，左右搖晃時(shí)兩臂伸直，或上下彈跳，因?yàn)橛忻薇粔|著，所以不用擔(dān)心安全問(wèn)題，讓寶寶盡情跳動(dòng)，也可以用大枕頭或大的靠背墊代替棉被。·四肢運(yùn)動(dòng)讓寶寶平躺，大人分別抓住寶寶兩腿、兩手，上下屈伸、開合，左右搖晃各4個(gè)節(jié)拍；再抓住右腳，向左搖過(guò)左腳位置，接著換左腳、右手、左手同樣運(yùn)動(dòng)，這種過(guò)中線的活動(dòng)，對(duì)寶寶身體協(xié)調(diào)有很大幫助?！た罩谢螕u在床上鋪有軟墊或較厚的棉被，爸爸或媽媽一人通過(guò)腋窩抓住寶寶的肩膀，一人抓住雙腳，晃動(dòng)幾下后，將寶寶輕輕丟向床鋪，丟出時(shí)寶寶與床鋪的距離不能超過(guò)10公分，也可讓寶寶躺在棉被上，大人手分別抓住棉被4個(gè)角兩邊搖晃幾下后，將它丟向床鋪?？煞磸?fù)5～8次。·搖小船大人雙腳并攏雙腿分開同寶寶面對(duì)面坐在地上或床上，讓寶寶坐在大人腳上，和寶寶手拉手，胳膊伸直，大人的身體前后搖擺帶動(dòng)寶寶一起搖擺，并可以向前或向后移動(dòng)身體，就像小船在水中起伏擺動(dòng)前行，可做20~40次不等。·水中游戲透過(guò)水的浮力及水溫，刺激寶寶皮膚的神經(jīng)，可以促進(jìn)觸覺信息的協(xié)調(diào)，所以水的游戲是感覺統(tǒng)合活動(dòng)中用處最大的?？梢栽谒蟹磐婢?，可以讓寶寶邊在水中玩，邊用柔軟的刷子刷身體，有助于觸覺蘇醒。這個(gè)游戲，只要注意環(huán)境及水的溫度就行，可借助給寶寶洗澡時(shí)進(jìn)行?！ず推で蛴H密接觸寶寶躺著，將小皮球緊貼寶寶的皮膚從胸部滾到腹部、腿部再回到頭部，滾動(dòng)時(shí)要時(shí)而用力時(shí)而放松，給寶寶不同的感覺，也可以讓寶寶坐在皮球上面彈動(dòng)，讓屁股感覺球的彈性。·爬山洞將硬紙板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好幾種高度、形態(tài)不同的組合，讓寶寶俯臥或仰躺著由硬紙板或桌椅下面鉆出來(lái)。訓(xùn)練寶寶身體的靈活度，健全本體感覺。TIPS：根據(jù)室溫及氣候特點(diǎn)，每天選擇兩個(gè)左右的項(xiàng)目，訓(xùn)練寶寶1小時(shí)，只要爸媽有毅力和有耐心。1～2個(gè)月就會(huì)看到效果。感統(tǒng)訓(xùn)練器材功能介紹感覺統(tǒng)合的基本構(gòu)想，在于提供內(nèi)耳前庭，本題感覺和皮膚碰觸等感覺刺激的輸入，并給予適當(dāng)?shù)目刂疲购⒆幽茏詣?dòng)形成順應(yīng)反應(yīng)，并促成這些感覺的組合和統(tǒng)一，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的各種器材，都經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)，對(duì)孩子有很大的吸引力。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子將可獲得感覺的大量刺激，從而促進(jìn)感覺的統(tǒng)合。拍球、推球：適應(yīng)癥身體協(xié)調(diào)不良，多動(dòng)癥。

滾墊：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不良。

平衡臺(tái)：多動(dòng)癥，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良，前庭失調(diào)，手、眼足、身體主要協(xié)調(diào)。

爬板：多動(dòng)癥，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良。

滑梯：適用于兒童，身體協(xié)調(diào)不良，多動(dòng)癥，自閉癥，五感功能。

袋鼠跳觸覺學(xué)習(xí)。

獨(dú)角椅、羊角球：身體協(xié)調(diào)不良。

平衡木：前庭失調(diào)。多動(dòng)癥。身體協(xié)調(diào)不良。

大籠球：身體不良，自閉癥。

網(wǎng)纜：多動(dòng)癥。身體協(xié)調(diào)不良，手眼協(xié)調(diào)不良。

圓筒：觸覺敏感，多動(dòng)癥，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良等，前庭功能失調(diào)。

陽(yáng)光隧道：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不足。

跳床：多動(dòng)癥，身體協(xié)調(diào)不良，自閉癥等。

球池：觸覺敏感或不足，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良等。為什么兒童需要感統(tǒng)訓(xùn)練？瑞士著名兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，智慧的根源，是來(lái)自幼兒期的感覺及運(yùn)動(dòng)發(fā)展。在六歲以前，孩子還無(wú)法以抽象的概念來(lái)完成對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)，而必須以實(shí)際的感覺來(lái)認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，所以他們必須不斷地以身體及四肢的動(dòng)作來(lái)增加感官及運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，而這種身體及四肢動(dòng)作的有效運(yùn)作則是以大腦的調(diào)控和整合為基礎(chǔ)的?！案杏X運(yùn)動(dòng)成熟與否，是日后知能學(xué)習(xí)或思考前期(3-6歲)孩子成功與否的基礎(chǔ)。缺乏這方面能力的孩子，即使能夠用大腦做記憶性的學(xué)習(xí)，但在觀察、組織、想象、推理上的大腦功能似會(huì)有應(yīng)用上的困難?！?。

感覺統(tǒng)合并非什么高深的學(xué)理，任何幼兒都必須經(jīng)由感覺學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。然而，由于人的大腦有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，分為100多萬(wàn)個(gè)感覺區(qū)，因此感覺學(xué)習(xí)的過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜而細(xì)膩，感官在輸入信息時(shí)，大腦神經(jīng)細(xì)胞的接受過(guò)程必須是靈敏的、準(zhǔn)確的，所有受信息刺激影響的感覺區(qū)對(duì)同時(shí)輸入的許多感官信息的協(xié)調(diào)和整合必須迅速而且完整，否則便會(huì)影響幼兒思考能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和成熟。也就是說(shuō)，幼兒不僅需要感覺學(xué)習(xí)，還需要感覺統(tǒng)合的學(xué)習(xí)?？梢姡瑢?duì)感覺的教育與對(duì)感覺統(tǒng)合的教育是一脈相承的。正因?yàn)槿擞懈杏X統(tǒng)合的能力，所有的學(xué)習(xí)和動(dòng)作才能順利進(jìn)行。只有經(jīng)過(guò)感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。

任何一個(gè)兒童要百分之百達(dá)到感覺統(tǒng)合都是非常困難的。換句話說(shuō)，幾乎所有兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，只不過(guò)失調(diào)的輕重程度有差異?；诖耍瑦蹱柦z博士等12位世界級(jí)兒童心理生理專家首次開發(fā)了感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練系統(tǒng)，其最大的特點(diǎn)是能讓0—12歲孩子在玩樂(lè)中通過(guò)本系統(tǒng)的各種訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺的綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練▲觸覺訓(xùn)練強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺層次，調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。

使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺板。

適應(yīng)癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等?！巴テ胶庥X訓(xùn)練調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。

使用器械：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車。

適應(yīng)癥：身體靈活度不足、姿態(tài)不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動(dòng)、愛惹人、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)?！鴱椞?xùn)練調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺神經(jīng)體系，強(qiáng)化觸覺神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。

使用器械：羊角球、跳床。

適應(yīng)癥：站坐無(wú)相、姿態(tài)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不佳、關(guān)節(jié)信息不足?！逃衅胶庥?xùn)練調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)和對(duì)地心吸力的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機(jī)能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。

使用器械：獨(dú)腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。

適應(yīng)癥：坐無(wú)坐相、站無(wú)站相、多動(dòng)不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語(yǔ)言發(fā)展不佳、缺乏組織力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、、自信心不足?！倔w感訓(xùn)練強(qiáng)化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運(yùn)動(dòng)能力、健全左右腦均衡發(fā)展。

使用器械：跳床、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。

適應(yīng)癥：語(yǔ)言發(fā)展遲緩，笨手笨腳、注意力不集中、多動(dòng)不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練市家庭的兒童多數(shù)都是獨(dú)生子女，一個(gè)子女承載著包括爺爺、奶奶、外公、外婆和孩子父母六位長(zhǎng)輩的殷切期望，對(duì)孩子的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)愛備至自然不在話下。父母?jìng)冊(cè)趯?duì)孩子的教育和成長(zhǎng)上也是全身心投入，舍得多投資。寶寶還在娘胎里的時(shí)候，許多父母已開始了胎教；出生后剛會(huì)蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語(yǔ)，就進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練和早期教育；到了4歲開始學(xué)文字、學(xué)算術(shù)；上學(xué)后更是要學(xué)鋼琴、繪畫、奧數(shù)、英語(yǔ)、舞蹈……年輕的父母為了孩子的全面發(fā)展可謂費(fèi)盡心思，把上班之外的精力全部花在孩子身上。然而兒童教育專家卻在批評(píng)父母急于求成：孩子的早期教育項(xiàng)目太多，功課太雜，讓小孩和大人都很累；在孩子的早期教育中，已有了應(yīng)試教育、學(xué)校教育和功利教育的傾向，有悖于孩子的天性，忽略了孩子的智商和情商的全面發(fā)展。智商開發(fā)：融入運(yùn)動(dòng)和玩耍中兒童的智力開發(fā)包括感知覺的培養(yǎng)、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、觀察力的培養(yǎng)、記憶力的培養(yǎng)、想象力和創(chuàng)造思維力的培養(yǎng)等。專家表示，最有成效，同時(shí)也是讓孩子最快樂(lè)的智力開發(fā)是在運(yùn)動(dòng)或玩耍中進(jìn)行的。【感知覺的培養(yǎng)】感知覺是孩子認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，孩子首先要通過(guò)感官獲得對(duì)大千世界的感性認(rèn)識(shí)，兒童感知覺能力的發(fā)展必須經(jīng)過(guò)多看、多聽、多摸、多聞、多闖這一必備的階段，經(jīng)常帶孩子觀賞大自然的風(fēng)光，參加各種各樣的活動(dòng)或游戲，可以擴(kuò)大其視野，開闊其眼界?！菊Z(yǔ)言能力的培養(yǎng)】良好的語(yǔ)言訓(xùn)練是孩子以后語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力和藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，可以通過(guò)游戲、講故事、唱歌、背誦詩(shī)歌、向孩子提問(wèn)等方式豐富其詞匯量，提高其語(yǔ)言運(yùn)用和組織的能力?！居^察力的培養(yǎng)】家長(zhǎng)有意識(shí)地帶孩子參加戶外活動(dòng)，引導(dǎo)他們觀察自然景色和自然現(xiàn)象，讓孩子關(guān)注車輛、天氣等與人的生活息息相關(guān)的事物，并關(guān)注它們的發(fā)展變化，以此培養(yǎng)孩子對(duì)事物的觀察能力，并培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的能力。【記憶力的培養(yǎng)】學(xué)齡前兒童的記憶是形象記憶，他們對(duì)抽象性內(nèi)容的記憶表現(xiàn)得比較遲鈍，可以通過(guò)展示圖畫、卡片、實(shí)物、講故事等，用重復(fù)的方式訓(xùn)練其記憶力，培養(yǎng)其記憶習(xí)慣?！鞠胂罅蛣?chuàng)造思維力的培養(yǎng)】?jī)和乃季S更多地局限于形象思維，培養(yǎng)其思維能力時(shí)，要注意與具體的形象相結(jié)合，可以安排一些富于想象力的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，如繪畫、玩魔方、手工小創(chuàng)作、編故事、動(dòng)手設(shè)計(jì)各種模型等，讓兒童開動(dòng)腦筋想辦法，啟發(fā)其創(chuàng)造思維能力。情商培養(yǎng)：讓孩子變得更堅(jiān)強(qiáng)情商是指非智力因素，就是我們常說(shuō)的心理素質(zhì)，它是人獲得成功的關(guān)鍵。如果一個(gè)人性格孤僻、怪異、難以合作；自卑、脆弱、不能面對(duì)挫折；急躁、固執(zhí)、自負(fù)、情緒不穩(wěn)定；其智商再高也難有成就。一個(gè)人的情商應(yīng)從小開始培養(yǎng)?！窘逃⒆诱J(rèn)識(shí)和控制情緒】家長(zhǎng)首先要讓孩子懂得哪些情緒是好的，哪些情緒是不好的。好的積極的情緒，如熱情、歡快、樂(lè)觀、和善等易被社會(huì)接受的情緒，應(yīng)讓它自由地表現(xiàn)出來(lái)；不好的消極的情緒，如冷淡、抑郁、悲觀、憤怒等不易被社會(huì)接受的情緒，要對(duì)它加以抑制和消除。同時(shí)，家長(zhǎng)還要讓孩子懂得應(yīng)該在什么樣的場(chǎng)合下表現(xiàn)什么樣的情緒，以便讓孩子能自覺地掌握，逐漸形成自我控制情緒的能力。【注意孩子情感的細(xì)微變化】家長(zhǎng)要與孩子心靈溝通，做孩子的知心朋友，要了解孩子的要求，只要是合理的、能夠滿足的，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量予以滿足；不合理的、不能滿足的，則要向孩子說(shuō)明其中道理。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能不關(guān)心孩子的痛癢，也不能讓孩子放任自流，更不能動(dòng)輒訓(xùn)斥、打罵，壓抑孩子的情感流露。相反，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子的情感能得到合理流露，并要了解它的原因，需要解決的應(yīng)及時(shí)加以控制?！九囵B(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力】（1）要為孩子創(chuàng)造各種社交條件。如果家里來(lái)了客人，家長(zhǎng)要讓孩子相識(shí)相伴、倒茶接待。孩子耳濡目染，就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)待人接物之道。家長(zhǎng)也要適當(dāng)?shù)貛Ш⒆尤⒓右恍┚蹠?huì)、晚會(huì)，讓孩子見見各種場(chǎng)面，學(xué)習(xí)與各種人打交道。（2）要孩子抓住各種社交機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)帶孩子上街，要鼓勵(lì)孩子問(wèn)路。帶孩子上車，要讓孩子去買車票。如果孩子的同學(xué)來(lái)家里玩時(shí)，要讓孩子當(dāng)小主人，父母千萬(wàn)不要包辦代替。如果孩子當(dāng)了小干部，父母要積極支持。（3）要孩子多多參加集體活動(dòng)。在集體活動(dòng)中，孩子與同齡的小朋友一起生活，他們會(huì)相互教會(huì)怎樣生活、怎樣相處、怎樣玩耍。家長(zhǎng)要?dú)g迎孩子的小朋友上門來(lái)玩，也要鼓勵(lì)自己的孩子到別的小朋友家里去玩。在孩子與其他小朋友交往的過(guò)程中，家長(zhǎng)要教育自己的孩子嚴(yán)于律己，寬以待人，互相依賴，彼此尊重。情商是指一個(gè)人控制自我情緒和調(diào)節(jié)人際關(guān)系的能力，是孩子未來(lái)成功的“關(guān)鍵因素”，應(yīng)引起家長(zhǎng)的高度重視。兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展測(cè)評(píng)定量表

說(shuō)明：每題一分，凡標(biāo)準(zhǔn)分<=40分者說(shuō)明存在感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。一般來(lái)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)

分在30-40分之間為輕度，20-30分為中度，20分以下為重度。

1.

特別喜歡玩旋轉(zhuǎn)的凳椅或游樂(lè)設(shè)施，而不會(huì)暈

2.

喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑，而不暈不累

3.

雖然看到了仍然常常碰撞桌椅、柱子、門、墻或他人

4.

行動(dòng)、吃飯、敲鼓、畫畫時(shí)雙手協(xié)調(diào)不良，常常忘了另一邊

5.

手腳笨拙、容易摔倒，拉他時(shí)仍顯笨重

6.

俯臥地板和床上，頭、頸、胸?zé)o法抬高

7.

爬上爬下，跑進(jìn)跑出，不聽勸阻

8.

不安地亂動(dòng)，東摸西扯，不聽勸阻，處罰無(wú)效

9.

喜歡惹人，搗蛋和惡作劇

10.經(jīng)常自言自語(yǔ)，重復(fù)別人說(shuō)的話，并且喜歡背誦廣告用語(yǔ)

11.表面左撇子，其實(shí)左右手都用，并且無(wú)固定使用那只手

12.分不清左右方向，寫字、衣服常