幼兒園中班教案《小小雨點》

幼兒園中班授課設(shè)計《小毛毛雨點》含反思活動目標學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲爽朗、快樂的情緒。試一試用代替的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣在感覺歌曲的基礎(chǔ)上，理解《小毛毛雨點》的境地。試一試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲圖片卡(毛毛雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、野外、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏?；▓@、魚池、野外的圖片或柵欄活動過程一、出示毛毛雨點卡片引入活動。(一)引導(dǎo)語：這是誰呀?(小毛毛雨點)我們隨著毛毛雨點，和著《小毛毛雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。二、學(xué)習(xí)歌曲《小毛毛雨點》(一)出示毛毛雨點圖片，學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)習(xí)第一段歌曲。過渡語：毛毛雨點從天上落下來，發(fā)出了什么聲音?(“沙沙沙沙沙”)引導(dǎo)幼兒用宏亮有力、輕輕的聲音模擬毛毛雨點“沙沙沙沙沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里?誰會怎樣?教師清唱第一段歌曲，此后依照幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。講解“樂”的第1頁共5頁意思。)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。學(xué)唱第二、第三段歌曲。過渡語：毛毛雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。教師用唱的方式進行考據(jù)。結(jié)合圖片進行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們感覺這首歌簡單學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。歌詞好記：小毛毛雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了野外里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。學(xué)習(xí)用爽朗、快樂情緒完滿唱歌曲。引導(dǎo)語：毛毛雨滴落下來，碰到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么快樂的事，我們也要唱出歌曲快樂、快樂的情緒，用快樂、跳躍、有力的聲音來唱。教師帶著幼兒，隨著伴奏，邊看圖譜完滿唱第一遍試一試用活潑、快樂的情緒完滿唱，此后針對樂句表現(xiàn)進行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。扮演角色表演唱。幼兒依照自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的地址上，教師或幼兒當(dāng)毛毛雨滴與幼兒玩游戲。要求：唱的好聽的，毛毛雨滴會落到他身上。三、仿編歌曲。第2頁共5頁引導(dǎo)語：毛毛雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲，就知道答案了(一)講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商討好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，(授課設(shè)計.出自：星星.授課設(shè)計網(wǎng).)贏隊派一名代表抽卡片，輸隊依照抽出的卡片內(nèi)容進行仿編歌曲。教師講解完游戲規(guī)則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”第一遍游戲，教師除了提示幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導(dǎo)幼兒依照圖片進行創(chuàng)編，如毛毛雨滴落在了哪里?這里有誰想和毛毛雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)全體幼兒依照創(chuàng)編的詞語唱歌曲。再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按序次貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)完滿演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動，簡單議論。今天小朋友不僅學(xué)會了唱《小毛毛雨點》的歌，而且還帶毛毛雨點去了很多新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：毛毛雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。律動《小毛毛雨點》走出教室。活動反思一、活動設(shè)計的本源本次活動是基于歌唱授課活動商討后，試一試自行設(shè)計和進行授課的一次活動。在活動設(shè)計從前，第一要熟悉教材——掌握歌曲《小毛毛雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的感情是快樂而爽朗的，旋律優(yōu)美富饒感染力，固然一首歌有三段，但旋律和歌詞有必然的規(guī)律，很好掌握和理解，若是將第3頁共5頁這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標放在小班進行授課，何嘗不可以，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標之一，設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設(shè)計主要圍繞感覺音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進行。第一，為了讓幼兒建立對歌曲的完滿印象，我將感覺歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不僅孩子能完滿感覺歌曲，而且能引導(dǎo)孩子進入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完勤學(xué)唱的形式進行授課，幫助幼兒從理解歌詞，到漸漸熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的感情)方面，第一從引導(dǎo)幼兒感覺毛毛雨點落下來的狀態(tài)(輕快、模擬”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲感情，提示他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的感情。自然，本次活動的目標之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不僅幽默，重點還吸引和激發(fā)幼兒參加創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自可是然地達到了預(yù)期的目的。三、授課手段的運用1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌/方面,第一要理解歌詞，活動中，教師按“毛毛雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再依照幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片，同時有意識地依照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔了然地幫助幼兒理解歌詞序次，記住歌詞。游戲加強歌唱活動的興趣性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的第4頁共5頁基礎(chǔ)上，設(shè)計了扮演角色進行演唱的游戲，既牢固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動的興趣性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進行抽卡創(chuàng)編，碰到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況，幫助打破難點。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，教師不可以忘本次歌唱的難點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在里，××樂得××”這兩句連結(jié)有困難的時候，教師可以及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒打破難句的演唱。相信幼兒能力，做到合時放手。比方在分段授課時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小毛毛雨點，小毛毛雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點句——“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。四、不足與改進活動結(jié)束后認真反思，感覺還是存在著一些遺憾，比方在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，采用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出相同的拳，教師沒能很快地進行引導(dǎo)，致使于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進行抽卡。別的，認為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼