2021年一年級數學教案

2021年一年級數學教學設計2021年一年級數學教學設計2021年一年級數學教學設計2021年一年級數學授課設計經過實質情境的創(chuàng)立,和學生自己著手實踐,初步掌握〝誰比誰多(少)幾〞的問題的解決方法,并能用語言表達,進一步體驗加減法的含義.一起看看_一年級數學授課設計!歡迎查閱!_一年級數學授課設計1授課內容解析:本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程.本課授課內容的實質是求相差多少的問題.經過〝操場上〞這一場景,使學生進一步體驗加減法的含義.借助主題情境,讓學生初步學會解決〝誰比誰多(少)幾〞的問題.試一試解決〝學生比老師多幾人〞這一問題.是加減法的加強訓練.這里的比很多少,不僅比較誰多,誰少.而且比出多幾或少幾?是第二單元〝比較〞的深入.同時用文字代替了圖形.學習目標:進一步體驗加減法的含義.初步學會解決〝誰比誰多(少)幾〞的問題.授課重難點:初步學會解決〝誰比誰多(少)幾〞的問題.授課準備:實物投影.小圓片.課時安排:1_2課時設計妄圖:經過實質情境的創(chuàng)立,和學生自己著手實踐,初步掌握〝誰比誰多(少)幾〞的問題的解決方法,并能用語言表達,進一步體驗加減法的含義.授課過程:一.創(chuàng)立情境,導入新課.投影出示〝操場上〞圖片.問:同學們看到了這幅圖,會想到什么數學問題?老師有( )人?學生有( )人?男同學有( )人?女同學有( )人?一共有多少人?學生比老師多幾人?老師比學生少幾人?女同學比男同學多( )人?男同學比女同學少( )人?.學生操作,研究新知請同學們拿出小圓片,依照剛剛提出的問題在桌子上擺一擺,并列出算式.學生操作,教師巡視.指名報告交流,并說說8-2=65-3=2談論.經過剛剛的學習,你感覺哪位同學說得比較好?幸好哪里?.練習牢固.及時反響.擺一擺.填一填,要求獨立完成.看圖,列式計算.小游戲,10把椅子8位同學坐,還剩幾把椅子,列式計算.聯(lián)系生活,拓展練習..課外延伸.檢查本班的男女學生數,并試著提一些數學問題..課堂小結這節(jié)課你學會了什么知識?篇三授課目的:經過實踐操作,使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎進步一步理解加.減法的含義,發(fā)展他們的數感.初步學會解決〝誰比誰多(少)幾〞的問題.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.在學習過程中培養(yǎng)學生的優(yōu)異學習習慣.授課重點:經過實踐操作,使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎進步一步理解加.減法的含義,發(fā)展他們的數感.而且初步學會解決〝誰比誰多(少)幾〞的問題.授課難點:經過實踐操作,使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決〝誰比誰多(少)幾〞的問題.授課過程:.情況導入,激發(fā)興趣:下課了,同學們抵達操場進步行活動,(多媒體課件顯現:學生課外活動的情景圖)你能告訴老師,看到了什么嗎?報告觀察結果.出示課題:操場上.同學們能說得再詳盡一些嗎?(老師有2人.學生有6人.男學生有3人)同學們觀察得可真仔細呀!老師把同學們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上.老師有( )人,學生有( )人.男同學有( )人,女同學有( )人.同學們,依照圖片,你能提出哪些數學問題呢?出示課題:兩數相差應用題?.合作研究,試一試解決:學生比老師多( )人.老師比學生少( )人.女同學比男同學多( )人.男同學比女同學少( )人.男學生比男老師多( )人.男老師比男學生少( )人.依照提出的問題,觀察人物圖片,解答第一組問題.把你觀察的結果講給你的同桌聽.誰愿意把自己的觀察結果講給大家聽呢?個別學生報告觀察結果.同學們觀察得可真仔細!那你是怎么知道的?能講給大家聽嗎?(6)(指著圖片進行小結)要修業(yè)生比老師多幾人,就是從學生人數中去掉和老師相同多的人數,剩下的就是學生比老師多的幾個人.(7)你們能用剛剛同學們的方法解答〝老師比學生少幾人嗎?〞學生報告解答方法.請同學們列出算式.以四人小組進行談論,解決感興趣的另一組問題.聯(lián)系實質,試一試應用你還能夠提出哪些數學問題.第43頁1題,擺一擺,填一填.先依照題目獨立完成,再分小組交流各自的想法.看圖,填一填.先觀察圖,說說你發(fā)現了什么,再完成.游戲:搶椅子.游戲規(guī)則:要求每人搶坐1把椅子,搶不到的則為失敗.先擺放4把椅子,讓3個小朋友去搶占,結果會怎樣?若是把4把椅子坐滿,需要( )個小朋友呢?還是擺放4把椅子,讓5個小朋友搶占,結果會怎樣?實踐活動〝小檢查〞要求:組織學生檢查各自小組的男女人數.試著提出一些數學問題,大家一起討論解決這些問題.方法:指定一個小組站起來,讓其他小組的同學數.說.列式計算.課外延伸.回家后,數一數,比一比家中的一些同種.同類的物品.用課堂上獲取的知識,〝誰比誰多幾〞〝誰比誰少幾〞.口頭列式解答,并和家進步行交流.總結.經過觀察.操作,你們理解了相關多些.少些的看法,能依照圖意提出一些相關的數學問題,并能試一試解決問題.既鍛煉了觀察能力,也鍛煉了口頭表達能力.希望同學們連續(xù)努力!_一年級數學授課設計2授課內容:得數相關〝8〞.〝9〞的加減法.本節(jié)課是在學生已經學習得數相關3.4.5.6.7加減法的基礎進步一步學習〝8〞.〝9〞的加減法,并按下去一課還有得數相關〝8〞.〝9〞的加減法的擺列,所以本節(jié)課不要求每個學生都能獨立地寫出所有算式,本節(jié)課安排了跳繩活動引出相關得數〝8〞的算式,安排畫一畫引出相關得數是〝9〞的算式,經過試一試,練一練3題進一步牢固和加強,內容安排接進生活,簡單一動學生的興趣.授課目的:學習相關得數是〝8〞.〝9〞的算式,能正確進行計算,發(fā)展學生觀察分類能力,感覺生活數學之美.授課方法:講解法.談論法.練習法.授課準備:投影.每生一張1到8的卡片(誡課前發(fā)給學生).授課過程:一.導入師:〝同學們,你們平時玩過跳繩嗎?〞生答:結合生活激發(fā)興趣師:〝跳繩是一項很幽默的體育活動,看這些小朋友玩的多幽默!〞師:出示跳繩投影..新授跳繩師:〝一共有幾位小朋友在跳繩〞.生:〝8位〞師:〝你們看一看,能不能夠把這8個板書:4個男生和4個女生小朋友分成兩組,比方能夠這樣分,1個小戴1個戴帽子的,7個不戴的朋友帽子,7個不戴帽子〞.3個穿裙子的,5個穿褲子的.2個甩繩子的,6個跳繩的.學生觀察.談論.反響:學生說,教師總結并板書.師:〝我們說把兩組合并在一起是用加法的,大家能不能夠依照剛剛結果列成算式〞.學生算式.教師總結,在相應地址板書.供學生對答案,只要有其中一個.畫一畫,同桌兩人一組.一人涂色,一人記錄算式,爾后組織全班交流.答案能夠不相同,但要能理解算式.反響:投影出示相應的涂色和算式.學生自己檢查,只要有其中一個.試一試,學生板演.7+2=( )6+3=( )5+( )=8先收后放其他學生獨立完成.三.練習第一題:教師講清圖意,第一幅求和.要把兩部份合并.第二幅是分開,能夠把任意一份作為要求的問題.第二題:學生獨立完成,教師對答案.(學生的答案能夠多樣化)反響.糾正.第三題:全班游戲,找朋友(湊9)第四題:數學故事,學生觀察.猜一猜八戒吃了幾塊西瓜,說說自己是怎么想的.學生發(fā)言談論.發(fā)展學生的想像力,激發(fā)學生的學習興趣,初步學會從數學角度提出問題.小結:談論〝這節(jié)課,我們知道了什么?〞_一年級數學授課設計3一授課內容解析《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第34-35頁的授課內容.主若是學習〝8〞和〝9〞的加減法,同時,結合學生一些平時的活動,將解決問題的思想也浸透在計算的學習中.教材從學生熟悉的事例出發(fā),創(chuàng)立問題情境,使學生領悟到學習加減法計算的需要,從而產生學習加減法計算的動機和興趣.二學生解析在本節(jié)課從前,學生已經認識了0-10并掌握了7以內的加減法,已具備認識決一些簡單本責問題的能力.而且這個班的學生大部分上過學前班,數的組成也基本上知道;大部分的學生會看圖說算式.所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生提出相關的減法問題的能力,組織學生交流加減法算式,領悟加減法之間的關系.三學習目標知識與技術會正確計算〝8〞和〝9〞的加減法.能依照供應的信息,列出不相同的算式.過程與方法(1)培養(yǎng)學生依照不相同的情境提出數學問題的意識和能力.經歷看到一幅圖寫出四個不相同算式的過程,體驗和理解加減法之間的關系.感神態(tài)度價值觀漸漸養(yǎng)成觀察.思慮.著手操作的優(yōu)異學習習慣.四授課過程活動一:說一說上體育課了,有很多小朋友在一起跳繩.(課件出示)同學們從圖中能夠發(fā)現什么數學信息?說說看.個男生和4個女生;1個戴帽子的.7個沒戴的;3個穿裙子的.5個穿褲子的.爾后完成相關算式:□+□=□請小朋友仔細觀察圖,你還能夠說出哪些加減法算式?(同桌合作,邊說邊寫,教師巡視指導)師生共同整理小結.【設計妄圖:經過讓學生看.說.寫,使學生在學習知識的同時,經歷知識的形成過程,而且有意培養(yǎng)學生的合作意識.】活動二:畫一畫(經過著手操作實踐,初步培養(yǎng)學生的自主研究的意識.)老師知道小朋友們都喜歡畫畫.今天,我們就和小象一起當一名小畫家.請小朋友拿出準備好的學具(〝小畫家〞卡),先看小象怎樣涂方格,并幫它把算式填完滿;再想還能夠夠有哪幾種不相同的涂法和算式,請完成在卡片上.小組交流.(教師巡視,參加交流,并及時作出談論)小結:小朋友們真是又聰穎又能干,不僅方格涂得漂亮,而且列出了很多不相同的加減法算式.小朋友們,你們愿意再顯現一下自己的本領嗎?好,現在我們一起來做課本35頁的練一練.(看誰做得又對又快)【設計妄圖:這一環(huán)節(jié)是讓學生自己先涂方格,再列算式,爾后小組再交流.不僅讓學生學會獨立思慮,還要學會交流,學會合作.】活動三:練一練(經過練一練,進一步牢固新知.)說一說,填一填.(1題是開放型習題,只要學生的講解.想象合理,就應恩賜鼓勵)算一算(綜合練習)數學游戲:找朋友【設計妄圖:使學生在找朋友的游戲情境中,輕松的練習并牢固了9的分解與組成.】]活動四:試一試(34頁的內容)(經過〝試一試〞這一學習活動,進一步提高計算能力.)剛剛小朋友表現得很棒.現在