三節(jié)幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)課件

三節(jié)幼稚園專題活動(dòng)設(shè)計(jì)（三）專題活動(dòng)教育功效1、兒童所取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是完整2陳鶴琴“五指活動(dòng)”課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該含有整體性,應(yīng)促進(jìn)學(xué)前兒童整體有機(jī)發(fā)展。為此,陳鶴琴以人五個(gè)連為一體手指作比方,發(fā)明性地提出了課程結(jié)構(gòu)“五指活動(dòng)”理論。五指是活,能夠伸縮,相互聯(lián)絡(luò)。她認(rèn)為,五指活動(dòng)包含以下五個(gè)方面1．健康活動(dòng):飲食、睡眠、早操、游戲、戶外活動(dòng)等。2．社會(huì)活動(dòng):周會(huì)、紀(jì)念日、集會(huì)、天天談話等。3．科學(xué)活動(dòng):栽培植物、喂養(yǎng)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)環(huán)境等。4．藝術(shù)活動(dòng):音樂（唱歌、節(jié)奏、欣賞）、圖畫、手工等。5．語(yǔ)文活動(dòng):小說、兒歌、謎語(yǔ)、讀法等。這五個(gè)方面是相互聯(lián)絡(luò),就像人五個(gè)手指,共同組成了含有整體功效手掌。學(xué)前教育課程全部?jī)?nèi)容包含在這五指活動(dòng)之中。五指活動(dòng)在兒童生活中結(jié)成一個(gè)教育網(wǎng),有組織有系統(tǒng),合理編織在兒童生活上一、專題活動(dòng)及其特點(diǎn)

（一）專題活動(dòng)內(nèi)涵所為專題活動(dòng),就是在或長(zhǎng)或短一段時(shí)間內(nèi),圍繞事先選擇第一個(gè)中心或?qū)ｎ}組織教育活動(dòng)。（二）專題活動(dòng)特點(diǎn)假如將幼稚園教育分為健康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)和社會(huì)五大領(lǐng)域,就能夠用下圖來(lái)表現(xiàn)專題活動(dòng)特點(diǎn):專題健康語(yǔ)言社會(huì)藝術(shù)科學(xué)（三）專題活動(dòng)教育功效1、兒童所取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是完整2幼稚園專題活動(dòng)特點(diǎn)是:打破學(xué)科之間界限,將多種學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞一個(gè)中心有機(jī)連接起來(lái),讓學(xué)習(xí)者經(jīng)過該單元活動(dòng),取得與“中心”相關(guān)較為完整經(jīng)驗(yàn)。1、專題活動(dòng)需要刻意遵照兒童“前學(xué)科”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)規(guī)律2、專題活動(dòng)整合多種教育資源3、專題活動(dòng)計(jì)劃富有彈性4、專題活動(dòng)知識(shí)以橫向聯(lián)絡(luò)為主5、專題活動(dòng)學(xué)習(xí)方法生活化、游戲化幼稚園教學(xué)案例分析:濤濤帶來(lái)了一袋番薯干,塑料袋上印有“營(yíng)養(yǎng)番薯干”:“我請(qǐng)兒童嘗嘗番薯干,這是我從家友超市買,我昨天和奶奶一起買了兩袋,一袋在家里分享,可好吃了,這一袋我請(qǐng)大家嘗嘗!”兒童們紛紛坐得端端正正,瞪著眼睛看著,期望先嘗為快……不一會(huì)兒,每個(gè)兒童都拿到了一塊番薯干,有大口吃掉了,有細(xì)細(xì)品嘗。“這個(gè)番薯干很甜,軟軟”?！拔乙郧俺赃^舅婆做番薯干不是這么,是咖啡色,大塊”?！斑@種番薯干顏色和老南瓜有點(diǎn)象,都是桔黃色”。宸宸說:“我認(rèn)為它和橡皮泥顏色很像,我們用橡皮泥來(lái)做番薯干吧!”孩子們都表示贊同:“我也想捏,我也想做……”。（三）專題活動(dòng)教育功效1、兒童所取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是完整21、這個(gè)案例專題是什么？分享,交流討論2、確定專題后,老師能夠怎樣開展活動(dòng)讓幼兒既學(xué)會(huì)分享又學(xué)會(huì)交流？

（1）．發(fā)覺孩子們自發(fā)地出現(xiàn)了“新愛好點(diǎn)”——她們期望捏制自己番薯干。老師能夠讓幼兒進(jìn)行捏橡皮泥活動(dòng),動(dòng)手操作體驗(yàn)樂趣并和同伴進(jìn)行分享與交流孩子們已在品嘗活動(dòng)中了解了食物特征,比如顏色、形狀、軟硬、味道等,有了感性認(rèn)識(shí),而且在與橡皮泥比較中找到了相同點(diǎn)——顏色、軟硬、可塑造形狀,更關(guān)鍵是得到了群體認(rèn)同。（2）.“捏制”活動(dòng)在幼兒可操作性,每個(gè)年紀(jì)段幼兒小肌肉發(fā)展水平不一樣,雖說愛好是動(dòng)力,但成功玩中學(xué)必需符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)。①幼兒在捏泥中已基礎(chǔ)掌握了捏、搓、壓等簡(jiǎn)單技能,會(huì)概括出番薯基礎(chǔ)形狀——長(zhǎng)方形;②我們?yōu)橛變禾峁┎誓嗌术r艷、質(zhì)地軟、易于表現(xiàn),并附有塑料小工具。③幼兒在捏泥游戲中會(huì)主動(dòng)與其她兒童討論交流。二、專題活動(dòng)選擇與開發(fā)（一）選題出發(fā)點(diǎn)活動(dòng)專題選擇通常來(lái)自幼兒生活,能夠有多個(gè)出發(fā)點(diǎn)。1、從課程目標(biāo)出發(fā)2、從幼兒愛好和需要出發(fā)3、從幼兒生活中常見內(nèi)容或材料出發(fā)出發(fā)4、從幼兒生活中偶然事件出發(fā)（二）常見專題開發(fā)1、幼兒本身能夠圍繞幼兒本身進(jìn)行探討內(nèi)容及開發(fā)專題有:生理方面,包含身體特征與功效、身體發(fā)展與改變、身體健康、安全與保護(hù)等。與之相互專題如“眼睛亮晶晶”“能干小手”“我會(huì)保護(hù)自己”等。心理方面,包含自己愛好、愛好、能力、情緒、自我認(rèn)識(shí)等。對(duì)應(yīng)可產(chǎn)生專題有“我本事”“情緒萬(wàn)花筒”等。2、幼兒社會(huì)環(huán)境伴隨幼兒生活圈逐步擴(kuò)大,兒童社會(huì)接觸面以及多種人際關(guān)系會(huì)不停擴(kuò)大,延展到小區(qū)、多種社會(huì)機(jī)構(gòu)、不一樣人物角色、不一樣地域、不一樣文化等更大范圍社會(huì)環(huán)境中。相關(guān)專題如“我一家人”“愉快幼稚園”“我好好友”“我們小區(qū)”“警察叔叔辛勞了”“中國(guó)功夫”“民族大家庭”等。3、幼兒自然資源從幼兒自然環(huán)境中可探討內(nèi)容也十分豐富,如動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、季節(jié)改變等。如“大自然聲音”等。案例:今天下午,晴空萬(wàn)里,風(fēng)和日麗。我領(lǐng)著兒童們?cè)诓賵?chǎng)上做戶外活動(dòng),兒童們游戲著,玩耍著,嬉笑著,大家都非?？鞓?。門潤(rùn)雪兒童走到一棵向日葵旁邊,用心注視著那金黃色花盤,忽然她大聲喊道:"向日葵上邊有只小蜜蜂,大家快來(lái)看啊!"兒童們聽到喊聲都跑了過去,我也趕快跟了過去。果然,一只蜜蜂在花盤上飛來(lái)飛去。兒童們熱鬧了起來(lái),爭(zhēng)相問答著。"小蜜蜂在干什么呢？""它在采蜜嗎？""不,它在飛來(lái)飛去跳舞呢!"我說:"兒童們仔細(xì)看,小蜜蜂后面兩條腿上各有一個(gè)小桶,那是它用來(lái)盛花粉呢。"

這時(shí),唐乾瑀兒童朝著操場(chǎng)南邊露天舞臺(tái)跑去,有多個(gè)兒童也跟著跑了過去,我急忙邊追邊喊:"快下來(lái),快下來(lái),上面很危險(xiǎn)……"孩子們喊道:"小蜜蜂在花盤上跳舞,我們?cè)谖枧_(tái)上跳舞呢!"哦,我明白了。于是,我靈機(jī)一動(dòng),笑著對(duì)大家說:"兒童們,小蜜蜂在勞動(dòng)呢,花盤是它勞動(dòng)舞臺(tái)。我們也學(xué)小蜜蜂,把幼稚園當(dāng)成我們勞動(dòng)舞臺(tái),讓我們一起動(dòng)手,把幼稚園垃圾撿一下,好嗎？""好!"兒童們異口同聲地回復(fù)。于是,大家開始動(dòng)手,度過了一個(gè)充實(shí)而有意義下午。教育孩子應(yīng)該從身邊事物尋求教材,從生活周圍事情尋求啟發(fā),這么才能給孩子帶來(lái)切身體會(huì),留下鮮活印象。（三）專題活動(dòng)教育功效1、兒童所取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是完整2（三）專題活動(dòng)教育功效1、兒童所取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是完整因?yàn)閷ｎ}活動(dòng)重視知識(shí)橫向聯(lián)絡(luò),所以兒童所取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是比較完整,而非割裂。2、專題活動(dòng)“內(nèi)容延續(xù)”特點(diǎn),能促進(jìn)孩子更輕易了解教學(xué)內(nèi)容3、專題活動(dòng)“綜合教育”特點(diǎn),能夠促進(jìn)孩子多元智能發(fā)展三、專題活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）選擇與確定專題在幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)（動(dòng)物、食物、交通工具、顏色）國(guó)家和社會(huì)文化需要（節(jié)日——新年、中秋、端午;文化——風(fēng)俗、民族）社會(huì)熱點(diǎn)和生活常識(shí)（奧運(yùn)會(huì)、環(huán)境保護(hù)、季節(jié)、時(shí)間、健康）幼稚園教育要求（學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣）1、專題活動(dòng)在選擇時(shí)需要考慮問題（1）幼兒幼兒愛好——是否喜愛年紀(jì)特點(diǎn)——學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)（2）老師已經(jīng)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒和教育內(nèi)容了解（3）教育內(nèi)容價(jià)值和意義《綱要》要求專題名稱:漂亮秋天——小班專題選擇緣由秋天到了,幼稚園里有樹葉開始發(fā)黃,有已經(jīng)落到了地上。在戶外活動(dòng)時(shí),我們班很多幼兒對(duì)落下來(lái)樹葉產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈愛好,大部分幼兒會(huì)從地上撿部分樹葉帶到班上,有幼兒還會(huì)把撿樹葉放在書包里帶回家。我想,對(duì)于幼兒來(lái)說,季節(jié)改變和季節(jié)特點(diǎn)即使是自然現(xiàn)象,但她們對(duì)此充滿了好奇。秋天與其它季節(jié)有什么不一樣呢？這些樹葉能不能在日常教育活動(dòng)中成為一個(gè)教育媒介呢？是不是能夠從她們感愛好樹葉設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)秋天專題活動(dòng)呢？所以,一個(gè)以秋天落葉為切入點(diǎn)“漂亮秋天”專題活動(dòng)產(chǎn)生了。（二）確定專題活動(dòng)目標(biāo)總目標(biāo)（經(jīng)過專題下面具體活動(dòng)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)）概括性1、知識(shí)目標(biāo)（認(rèn)知層面）2、技能目標(biāo)（行為技能層面）3、情感目標(biāo)（情感層面）4、專題目標(biāo)目標(biāo)制訂要求目標(biāo)適合兒童年紀(jì)總目標(biāo)與具體活動(dòng)目標(biāo)吻合涵蓋幼兒發(fā)展各個(gè)方面（三）制作專題網(wǎng)1、專題網(wǎng)展開能夠根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容展開,這么老師就能夠清楚了解活動(dòng)之間關(guān)系,有利于活動(dòng)內(nèi)容括展和生成。2、專題網(wǎng)還能夠按領(lǐng)域展開中班綠色家園健康環(huán)境保護(hù)時(shí)裝秀噼里啪啦放鞭炮搓湯圓親親我家園科學(xué)報(bào)時(shí)花漂亮花香香食用花塑料包裝袋有多少塑料袋腐爛回收廢電池藝術(shù)花兒越開越大葵花向陽(yáng)開一瓶花十二生肖歌蠶豆花蝴蝶找花語(yǔ)言十二生肖來(lái)排隊(duì)編謎語(yǔ)花開歌發(fā)明奇跡人牽?；ㄉ鐣?huì)盲童來(lái)園體驗(yàn)日我們?cè)趺醋龈赣H母親買菜去春游環(huán)境