初中物理教育科學(xué)九年級上冊（2023年新編） 認(rèn)識電路2

第3節(jié)電路的連接

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力

1.認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

2.能根據(jù)電路圖連接簡單的串、并聯(lián)電路。

3.會根據(jù)實物電路畫出串、并聯(lián)電路圖。

二、過程與方法

在動手實驗、實際操作的過程中，分析歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器

間的關(guān)系等方面各自的特點，從而學(xué)習(xí)識別串、并聯(lián)電路的方法。

三、情感、態(tài)度與價值觀

能聯(lián)系生活中的串、并聯(lián)電路，體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用及其價值。

【教學(xué)重點】

理解串、并聯(lián)電路的特點。

【教學(xué)難點】

會識別和連接簡單的串、并聯(lián)電路。

【教學(xué)突破】

通過連接實物電路、畫電路圖、列舉生活生產(chǎn)實例等多種方式分析串、并聯(lián)電路的特點

及應(yīng)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

?教師準(zhǔn)備

多媒體材料（上海等城市夜景、收音機電路、電視機電路、計算機電路、集成電路等圖片）、

收音機等。

?學(xué)生準(zhǔn)備

干電池2節(jié)、燈泡2只、開關(guān)2個、導(dǎo)線若干條、紙盒1個、膠帶若干等。

I教學(xué)過程設(shè)計|

教學(xué)過程批注

一、展示情景，實驗探究，引入新課。

展示幾幅城市夜景(見圖3—3—1)o

思。它們是怎樣連接的呢？研究問題往往從最簡單的情景開

始，請同學(xué)們把兩只燈泡連接在一個電路中，看看有幾種連

接方法。

實驗探究：讓兩只燈泡都亮起來。

實驗器材：干電池2節(jié)、燈泡2只、開關(guān)2個、導(dǎo)線若

實驗前教師應(yīng)提醒學(xué)生不能

千條。

把電池的兩極直接連接在一

實驗要求：閉合開關(guān)時，兩燈都亮；斷開開關(guān)時，兩燈

起。

都熄滅。連接方式不限，但是要畫出對應(yīng)的電路圖。

收集學(xué)生畫的電路圖，如果不能按如下方式排列6個電

路圖(見圖3—3—2),教師可以補充。

交流評估：請同學(xué)們相互交流連接情況，并總結(jié)一共有

幾種連接方法。

小結(jié)：只有串聯(lián)［見圖3—3—2(a)(b)(c)］和并聯(lián)［見圖

3—3-2(d)(e)(f)］兩種連接方式。

二、進行新課。

（一）串聯(lián)電路。

師:圖3—3—25）從正極是先接L,再接上如果這個

電路里有三盞燈，燈L,應(yīng)怎樣連入電路？（接在Lz的后面）

那么這幾個用電器在連接上有什么特點？（是將它們逐個順

次地連接起來，就像串糖葫蘆一樣）

師：圖（b）的連接方法與圖（a）有什么不同？

生：開關(guān)&的位置不同。

師：那么這兩個燈還是逐個順次連接嗎？

生：是。

師：圖（c）的連接方法與圖（a）有什么不同？

生：開關(guān)8的位置不同。

師：那么這兩個燈還是逐個順次連接嗎？

生：是。

小結(jié)串聯(lián)電路的定義：把電路元件逐個按順序首尾連接

起來，接入電路就組成串聯(lián)電路。

學(xué)生活動：按照教材圖3—3—3所示，模擬用電器的串

聯(lián)。

提出問題：圖3—3—2中（a）、（b）、（c）都是串聯(lián)電路,

只是開關(guān)的位置不同，那么開關(guān)的作用與它的位置有關(guān)嗎？

學(xué)生活動：按照圖3—3—2中（a）、（b）、（c）組裝電路,

探究開關(guān)的控制作用。

結(jié)論：在串聯(lián)電路中，開關(guān)的控制作用與它的位置無關(guān),

總是同時控制著連入電路里的全部用電器。

小結(jié)串聯(lián)電路的特點：串聯(lián)電路只為電流提供一條路

徑。一個用電器開路，其他用電器也不能工作?？梢越Y(jié)合教材第44頁圖3

（二）并聯(lián)電路?！?—6和圖3—3—7及有關(guān)文

學(xué)生活動：討論交流家庭電路中各用電器的連接情況。字說明進行教學(xué)。

師：家庭電路中各用電器是否可以單獨工作？

生：可以。如用計算機時，燈泡不一定工作；燈泡亮?xí)r,

不一定用計算機等。

師：家庭電路中的各用電器是如何連接的？它的定義內(nèi)

容是什么？

小結(jié)：家庭電路中的各用電器是并聯(lián)的；兩個或兩個以

上電路元件并列接在電路兩點間，由這種方式連接成的電路

叫做并聯(lián)電路。

師：分析并聯(lián)電路中的電流特點。

圖3-3—3

圖3—3—3是把兩只燈泡并列連接在電路的兩點間，為

了討論問題的方便，我把這兩點分別叫做出分流點）和8（匯

流點）。當(dāng)開關(guān)都閉合后，電路中的電流從4點分開，到8

點匯合。經(jīng)過燈泡L的電流和經(jīng)過燈泡L?的電流互不影響，

都能單獨和電源構(gòu)成通路。

學(xué)生活動：“動手做：模型房布線”。學(xué)生分組布線時，教師要巡回

要求：兩個房間各有一個開關(guān)和一盞電燈，所有電燈共查看。當(dāng)活動結(jié)束后，可以鼓

用一組電池組。勵展示成果，分享其他同學(xué)的

成果，修正自己的不足之處。

_____11???

圖3-3-4

活動器材：干電池2節(jié)、燈泡2只、開關(guān)2個、導(dǎo)線若

干條、紙盒1個、膠帶若干等。

學(xué)生獨立畫電路圖3—3-4并完成電路連接。

學(xué)生活動：結(jié)合教材圖3—3—7和實際生活，討論并聯(lián)

電路中開關(guān)的作用。

小結(jié)：在并聯(lián)電路中，干路開關(guān)控制所有用電器，每個

支路上的開關(guān)只能控制這個支路上的用電器。

（三）組合電路和集成電路。

觀察：（1）教師打開收音機的外殼，讓學(xué)生觀察收音機

內(nèi)部的電路。

（2）多媒體展示電視機電路、計算機電路、集成電路等

圖片。

學(xué)生活動：閱讀教材第45頁“組合電路和集成電路”

部分，討論最基本的電路連接方式。

小結(jié)：不論電路如何復(fù)雜，如何神秘，它們都可以簡化

成若干個串聯(lián)和并聯(lián)電路來分析。

三、反思總結(jié)，布置作業(yè)。

1.請學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勈斋@和體會。

2.布置思考題及課后作業(yè)。

作業(yè)：（D家庭實驗室：黑盒游戲。

（2）完成教材第46頁“自我評價”。

I教學(xué)小結(jié)I

【板書設(shè)計】

第3節(jié)電路的連接

（一）串聯(lián)電路

串聯(lián)電路的定義

串聯(lián)電路的特點

開關(guān)的作用

（二）并聯(lián)電路

并聯(lián)電路的定義

并聯(lián)電路的特點

開關(guān)的作用

（三）組合電路和集成電路

【教學(xué)探討與反思】

認(rèn)識串、并聯(lián)電路的特點是識別電路