初中物理人教八年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 物態(tài)變化汽化液化教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)第三章第三節(jié)《汽化液化》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、基本信息

課題人教版八年級(jí)第三章第三節(jié)《汽化液化》（第一課時(shí)）課型新授

姓名孫建棋學(xué)校蒼溪縣永寧鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校

二、教學(xué)分析

《汽化和液化》是人教版第三章第3節(jié)的內(nèi)容，講述汽化和液化的方

法及條件，這些內(nèi)容與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“從

生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展理念。從生活中的現(xiàn)象引入汽

教材分析化與液化概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究汽化與液化的特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)

生走向社會(huì)，了解汽化與液化的應(yīng)用。在合作探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生

充分認(rèn)識(shí)液體沸騰時(shí)的特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制

圖象分析問(wèn)題的能力。

學(xué)生通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)己經(jīng)熟練的掌握了物態(tài)變化的概念、溫度計(jì)的使用，

對(duì)熱現(xiàn)象有所了解，能夠知道物態(tài)變化與溫度有關(guān)，對(duì)于儀器的組裝已經(jīng)能夠掌握

學(xué)情分析

方法。對(duì)沸騰現(xiàn)象并不陌生，但其發(fā)生的全過(guò)程未必很清楚，沸騰的特征并不了解。

學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)方法的掌握和觀察能力、分析能力還有待提高。

知識(shí)與技能：知道什么是汽化；了解汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰；能說(shuō)出蒸發(fā)和

沸騰的區(qū)別和聯(lián)系；理解液體沸騰的規(guī)律；知道不同液體的沸點(diǎn)不同；

過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法了解水的沸騰現(xiàn)象，會(huì)用表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，會(huì)

通過(guò)圖像描述物理規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度和價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，樂(lè)

于探索自然現(xiàn)象，樂(lè)于了解日常生活中的物理道理；通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

學(xué)態(tài)度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)，

并養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。體會(huì)交流的重要性。

重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的沸騰現(xiàn)象，探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

知道沸騰圖像的物理含義，能區(qū)別沸騰和蒸發(fā)

難點(diǎn)

教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

A4紙、試管2支、試管夾、滴管、酒精、燒水壺、氣球、燒杯、水、

酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵夾、石棉網(wǎng)、計(jì)時(shí)器、溫度計(jì)、帶孔硬紙板

其他資源ppt課件、視頻、視頻展示臺(tái)、手機(jī)App、學(xué)案

（三）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)教師行為學(xué)生行為教學(xué)設(shè)計(jì)思路

節(jié)

通過(guò)少見(jiàn)的“紙火鍋”為題，

引發(fā)興趣，設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)同學(xué)們

提問(wèn)學(xué)生吃過(guò)“紙火鍋”嗎？。

思考。

創(chuàng)設(shè)情境

思考：紙為什么不燃

燒？學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)進(jìn)入課題學(xué)習(xí)

行接下來(lái)的新課學(xué)

播放“紙火鍋”視頻，激發(fā)求

激發(fā)興趣習(xí)。

知欲。并提出問(wèn)題？

引出課題

板書(shū)課題。

演示實(shí)驗(yàn)

在試管里滴入幾滴酒精，學(xué)生教師互助完成，

將氣球套在試管口上，然后用仔細(xì)觀察現(xiàn)象，學(xué)生

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象明顯，能夠培養(yǎng)

酒精燈加熱試管；同時(shí)，另一進(jìn)行思考討論回答：

學(xué)生遷移能力，引導(dǎo)學(xué)

氣化液化個(gè)氣球套在未滴入酒精的試酒精哪去了？酒精又

管口上，同時(shí)加熱，觀察現(xiàn)象?；貋?lái)了？得出汽化、液化的概念。

然后離開(kāi)酒精燈，觀察現(xiàn)象。

總結(jié)汽化液化概念。

概念建立

汽化的兩利用一杯水靜置和一水壺?zé)龑W(xué)生仔細(xì)觀察并思考引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比，得出汽化的

種方式水的生活經(jīng)驗(yàn)引入，引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)題，得出都是汽化兩種方式，但觀察不到內(nèi)部情

積極思考。這兩種情況下，他現(xiàn)象，但方式不一樣。況,順勢(shì)引入到水的沸騰實(shí)驗(yàn)探

沸騰探究

們汽化的快慢一樣嗎？需要究上去。

引入根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行

的條件一樣嗎？看得見(jiàn)沸騰

分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

前后特點(diǎn)嗎？

汽化有兩種方式：沸

騰和蒸發(fā)。

1、杯中水的溫度變

化情況：燒沸騰前，

1、提出1'可題，作出猜想???

水的溫度不斷上升；

2、教師喪出行演示組裝實(shí)驗(yàn)，沸騰時(shí)，水的溫度不

并介紹，儀器，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。變。

實(shí)

2、燒杯中水的狀態(tài)的

驗(yàn)1變化情況：沸騰前，

燒杯口有少量“白氣”

探

出現(xiàn)；沸騰時(shí)，燒杯

V

究口有大量“白氣”出

3現(xiàn)。

,V-J

3、水中氣泡的變化情

況：

沸騰前，

水中有少量的氣泡產(chǎn)

生，且在上升過(guò)程中

逐漸變小，消失；

學(xué)生分組進(jìn)行水沸騰的實(shí)驗(yàn)，

合理分工并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教沸騰時(shí)，水中有大量

師巡視指導(dǎo)，防止安全事故發(fā)的氣泡產(chǎn)生，且在上

生。升過(guò)程中逐漸變大，

升至水面后破裂消

通過(guò)該實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)

失。

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且讓學(xué)生自己

水

討論總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后小組交

的

流匯報(bào)。這樣更有利于學(xué)生對(duì)實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象的理解和把握。得出沸騰

沸

特點(diǎn)及沸騰條件（引出什么是沸

騰點(diǎn)）

出示常見(jiàn)液體沸點(diǎn)表，提出沸根據(jù)沸點(diǎn)表思考解決通過(guò)分析，解決問(wèn)題，學(xué)以致用，

液體沸點(diǎn)

點(diǎn)與氣壓關(guān)系；順勢(shì)總結(jié)分組問(wèn)題教師提出問(wèn)題；解決課前引導(dǎo)問(wèn)題，觀察實(shí)驗(yàn)，

表與提出實(shí)驗(yàn)各種不成功原因，運(yùn)用沸解決課前“紙火鍋”使學(xué)生對(duì)其印象更加深刻，對(duì)知

沸點(diǎn)與氣點(diǎn)表解決紙火鍋問(wèn)題。問(wèn)題。識(shí)點(diǎn)把握更加牢固。

壓關(guān)系

通過(guò)日常的生活現(xiàn)象設(shè)置疑問(wèn)

引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)也體現(xiàn)了物

情境設(shè)置出示動(dòng)畫(huà)，提出問(wèn)題，引出蒸帶著疑問(wèn)進(jìn)入蒸發(fā)學(xué)

理源于生活的理念。

發(fā)學(xué)習(xí)。習(xí)。

小組討論歸納：

酒精由______態(tài)變

為_(kāi)_____態(tài),涂酒精

1.在手背上涂些酒精，觀

處感覺(jué)______。

察酒精的變化，手背上涂

酒精處有何感覺(jué)？說(shuō)明什說(shuō)明：

么問(wèn)題？

1、酒精發(fā)生了

一現(xiàn)象；

2、酒精蒸發(fā)需要

__________O

蒸發(fā)概念說(shuō)明：

1、酒精內(nèi)部一（有

2.將一支液體溫度計(jì)插入通過(guò)學(xué)生親身感受，總結(jié)蒸發(fā)概

/沒(méi)有）發(fā)生蒸發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)體驗(yàn)燒杯內(nèi)的酒精中，測(cè)量出念；再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的例子，充

象；

酒精的溫度，并停留一會(huì)分體現(xiàn)了新課標(biāo)從生活走向物

兒，示數(shù)__（是/2、蒸發(fā)一（有/沒(méi)有）理，從物理走向社會(huì)的發(fā)展理

否）變化；再把溫度計(jì)從致冷作用。念。

酒精中拿出，觀察溫度計(jì)

總結(jié)：蒸發(fā)是只在

的示數(shù)有什么變化？

—發(fā)生的一

________________________________________O

種汽化現(xiàn)象，發(fā)生得

_（緩慢/劇

烈），需要_____熱，

有致冷作用，在

—溫度下都能