2023年小學科學教案設計《光和影》

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學科學教案設計《光和影》學?？茖W教案設計《光和影》

【學情分析】

五年級的同學對于影子的產生和特點已經積累了不少閱歷，他們知道影子的產生必需要有光和物體，影子隨著光的轉變而轉變，等等，但是他們的這些熟悉還比較模糊，因此有必要通過老師的指導，實際地去觀看、去發(fā)覺光和影子之間的規(guī)律。

【教學目標】

科學概念

1、影子產生的條件：光、遮擋物和屏；

2、可以之自己發(fā)光的物體叫做光源；

3、影子隨著光源位置的轉變而轉變；

4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關；

5、影子的外形和光源照耀物體的側面有關；

6、從不同側面照耀得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。

過程與方法

按教科書要求有目的、有步驟地做光和影的試驗，并將觀看結果用線條和圖形精確地進行記錄。能依據試驗結果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關系。培育空間想象力量。

情感、態(tài)度、價值觀

仔細細致，實事求是，擅長合作溝通。

【教學重難點】

通過老師的指導，同學實際地觀看，使同學自己去發(fā)覺光和影子之間的規(guī)律。

【教學思路】

從生活現(xiàn)象動身，引出相關概念，然后通過活動探究規(guī)律，最終用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時深化對規(guī)律的理解和把握。

【教學器材預備】

每組一個手電筒（自帶）一張4開的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊，鉛筆、尺子各一。

【教學過程】

一、活動引入

今日我們學習一個新的單元——光，我們學習第一課。板書課題“光和影”。

二、探究影子的隱秘

1、影子產生的條件

老師：同學們做過手影嬉戲嗎？你們會做什么樣的手影？今日我們也來做一做影子嬉戲，做這個嬉戲需要什么器材呢？我們怎樣才能看到自己的手影呢？

（后兩個問題一方面是提示觀看的器材預備和方法，另一方面是了解同學的初始想法。同學可能說需要光源、物體，忽視了需要“屏”，也不肯定會說出物體要攔住光才能產生影子。這時老師不要急于訂正，讓同學通過實際操作自己發(fā)覺問題，自己總結影子產生的條件）

老師：各組預備好器材后可以開頭試驗了，還缺什么，可以到講臺上領取。試驗勝利的小組要預備匯報：看到手影了嗎，怎樣做才能看到自己的手影的，影子的產生需要什么條件。

同學預備材料，開頭試驗。老師巡察。

大組匯報：通過匯報爭論，得出影子的產生需要光、擋光的物體、屏。

老師：剛才同學們提到影子的產生需要光，我們平常觀察過哪些發(fā)光的物體？其中哪些是自己發(fā)光的呢？大家把見到的發(fā)光物體寫出來，然后在自己能發(fā)光的物體上做記號。

小組活動。

匯報、總結：像電燈那樣自己能發(fā)光的物體叫做光源。（強調：不僅自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫光源）

2、影子的特點

老師：在影子嬉戲這個活動中，我們除了知道影子產生的條件外，還有什么發(fā)覺嗎？

下面我們再通過一些活動連續(xù)探究光源和影子的隱秘。大家能看懂教科書上三個活動的試驗方法和步驟嗎？

活動一影子隨著光源位置的轉變而轉變。

提示：光源位置的'轉變包括光線照耀的角度和方向。角度可通過目測光線和水平桌面之間的夾角大致估量，方向用左、右、前、后描述。

老師示范并演示試驗和記錄方法。

活動二影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關。

提示：光屏和光源位置肯定，只轉變遮擋物離光源的距離。

活動三影子的外形和光源照耀物體的側面有關。

提示：當光源垂直照耀在物體的上面時，要使物體離開桌面才能看到影子。

同學分組試驗，觀看記錄。

總結：

（1）、光源的位置發(fā)生轉變時，影子的方向和長短都會發(fā)生轉變。光源照耀角度小時，影子就長；光源的角度大時，影子就短。影子的方向總是和光源的方向相反的。

（2）、當屏和光源位置肯定時，遮擋物離光源越近，它攔住的范圍越大，在屏上形成的影子就越大。

（3）、影子的外形和光源照耀物體的側面有關。

老師：像活動三中這樣，從不同側面照耀得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。比如街道上的交通標志。

三、鞏固運用

老師：回顧一下我們今日學習了光的哪些學問？我們再做一次影子嬉戲，驗證一下我們發(fā)覺的這些規(guī)律：

1、轉變光源的位置，影子發(fā)生了什么變化？