民中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《基礎(chǔ)課程改革綱要（施行）》規(guī)定的中小學(xué)學(xué)生的一一門新型課程，也是課程改革中一道最亮麗的風(fēng)景線。我校于2007年10踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，積極有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，特提出如下實(shí)施方案：一、課程實(shí)施指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》的精神，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以“走向社會(huì)，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然”為主題，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同積極的、全面的發(fā)展。改變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過(guò)程性學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主、合作、探究的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。二、組織機(jī)構(gòu)經(jīng)研究，決定成立《初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與管理研究》課題小組，由田如海（物理教師）、蘭金成（遠(yuǎn)程教育管理教師）和七、八年級(jí)的全體教師。三、課程實(shí)施的目標(biāo)任務(wù)1、準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生實(shí)和未來(lái)需要，關(guān)注學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)。2、研究探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)律，構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系。努力重塑學(xué)校文化，營(yíng)造學(xué)校的創(chuàng)新文化氛圍。3、將“綜合實(shí)踐活動(dòng)”及“師資建設(shè)”整合起來(lái)進(jìn)行研究，即以對(duì)綜合實(shí)踐踐活動(dòng)的能力和水平為切入點(diǎn)，整體推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究水平和課程建設(shè)。4、將綜合實(shí)踐活動(dòng)和信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，積極探索如何通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)軟件，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源庫(kù)的建設(shè)。四、課程實(shí)施的主要方式1、方案設(shè)計(jì)型：依托新農(nóng)村衛(wèi)生新校園基地，讓學(xué)生自主選擇課題，自主設(shè)計(jì)實(shí)施方案與其他學(xué)生交流。2經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和探索方案的實(shí)施價(jià)值，在實(shí)踐活動(dòng)中，教者應(yīng)始終處于指導(dǎo)地位。3、專題研討型：引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，在獨(dú)立或合作研究的基礎(chǔ)上，充分而民主的討論。4、成果交流型：可以是圖片成果展示交流，可以是課件展示交流，也可以是書面的成功過(guò)程經(jīng)驗(yàn)或失敗過(guò)程教訓(xùn)的交流。五、課程選題與設(shè)計(jì)1、選題方向：（1）親近與探索自然：主要對(duì)馬家鎮(zhèn)周圍的自然環(huán)境，開展一些對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，如對(duì)黃土高原溝壑區(qū)、家鄉(xiāng)的蘋果生產(chǎn)、沼氣生產(chǎn)、為農(nóng)科技存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為。（2）體驗(yàn)與融入社會(huì)：通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。（3）認(rèn)識(shí)與完善自我：通過(guò)暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自己的能力、興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。（4）、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。（5）、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。（6）、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識(shí)，充分發(fā)揮課程的育人功能；六、課程實(shí)施的主要策略1．課時(shí)集中安排與分散安排相結(jié)合的策略科學(xué)合理地設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)，以彈性課時(shí)為原則，集中、分散相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，使學(xué)生在開放時(shí)空中生動(dòng)、活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)對(duì)社會(huì)、自然、自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。2．總體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合的策略內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，做到分類指導(dǎo)，分步實(shí)施。3．信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合的策略息技術(shù)手段，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的地時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。4．校內(nèi)課程與校外課程整合的策略寒暑假等到校外社會(huì)活動(dòng)基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。七、課程實(shí)施步驟第一階段：07年11月份，準(zhǔn)備階段。制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案及學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，明確目學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的領(lǐng)導(dǎo)管理、研究策劃、操作實(shí)施。第二階段：07年11月－07年12月（培訓(xùn)階段）1的性質(zhì)、課程的目標(biāo)、任務(wù)，課程的組織實(shí)施，課程的考核。2．教師培訓(xùn)：在綜合實(shí)踐中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。因此，教師培訓(xùn)，①著力于促進(jìn)教動(dòng)課程，認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要意義；種途徑來(lái)進(jìn)行，組織教師觀看專家講座、案例錄相、外出聽課，讓教師從中獲得多方面的啟示。3．學(xué)生培訓(xùn)：為全體學(xué)生開展《綜合實(shí)踐活動(dòng)》專題講座。①校領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員報(bào)告。②課題組作綜合實(shí)踐活動(dòng)課程講座，使學(xué)生知道為什么的講座。第三階段：08年元月－09年7月（實(shí)施階段）1以班級(jí)為單位，確定課程實(shí)施內(nèi)容。2、組建一支綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干教師隊(duì)伍。由于學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)空初中的所有教師和學(xué)校管理者都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的指導(dǎo)教師。3綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，學(xué)生按課題班級(jí)內(nèi)成立人數(shù)為4～6人的合作研究小組，制定方案，通過(guò)調(diào)查、文獻(xiàn)資料搜集、上網(wǎng)查詢等手段，收集大量的研究資料，對(duì)課題展開研究，解決問(wèn)題，并撰寫成研究小論文。4、利用寒、暑期，配合學(xué)校政教處組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活積累和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。第四階段：09年8月－09年9月（中期工作小結(jié)）進(jìn)行我校綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性成果展示活動(dòng)。1、征集、展示綜合實(shí)踐活動(dòng)案例及論文。2、匯編“校綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案”。3、推薦優(yōu)秀作品參加各級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施研討會(huì)。第五階段：09年9月——（轉(zhuǎn)入常態(tài)教學(xué)階段）1、組織全校公開教學(xué)觀摩課。2、組織全校交流、總結(jié)會(huì)。3我校一門新課程。改革評(píng)價(jià)機(jī)制，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。4師評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)一支高學(xué)歷、高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊(duì)伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。課程管理綜合活動(dòng)實(shí)踐課程主要在學(xué)?？蒲刑?、教學(xué)處、學(xué)生處、總務(wù)處、年級(jí)組等責(zé)如下：1、科研處①與教學(xué)處共同研究、制定課程實(shí)施方案。②與教學(xué)處共同研究、制定教學(xué)計(jì)劃。③對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，及時(shí)提出改進(jìn)意見。④對(duì)課程的實(shí)施加強(qiáng)指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累案例。⑤對(duì)課程實(shí)施的過(guò)程加強(qiáng)監(jiān)督。2．教學(xué)處①制定課程實(shí)施細(xì)則。②制定教學(xué)計(jì)劃，安排課時(shí)和教學(xué)（或活動(dòng)）場(chǎng)所。③審定課題或活動(dòng)計(jì)劃。④對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。⑤建立學(xué)生“綜合活動(dòng)實(shí)踐課學(xué)習(xí)檔案袋”。⑥對(duì)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定。3．學(xué)生處學(xué)生到校外參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的組織與管理。②對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，積累資料。現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、年級(jí)組①對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理，做好本課程實(shí)施的協(xié)調(diào)工作。②協(xié)助教學(xué)處建立“綜合活動(dòng)實(shí)踐課學(xué)習(xí)檔案袋”。③對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育、紀(jì)律教育、法制教育和社會(huì)公德教育。④協(xié)助學(xué)生處處對(duì)學(xué)生的非智力因素進(jìn)行評(píng)定。5、班主任、指導(dǎo)教師①對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理，確保每位學(xué)生參與課程。②對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。③對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定。三、課程實(shí)施（一）研究性學(xué)習(xí)1．課程安排5個(gè)課題的研究，其中高一、高二分別完成2個(gè)課題；高三完成1個(gè)課題。一般每周安排一個(gè)下午，如課題涉及的時(shí)間跨度長(zhǎng)、空間跨度大，可安排在節(jié)假日進(jìn)行。如的，學(xué)期結(jié)束時(shí)應(yīng)向年級(jí)組“研究性學(xué)習(xí)課題評(píng)價(jià)組”說(shuō)明研究進(jìn)度，并提交階段性研究報(bào)告。2．組織形式①在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，組成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。根據(jù)每個(gè)人的條件，具體分工，明確任務(wù)。真進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3．課題確定報(bào)課題，對(duì)課題的科學(xué)性、可行性進(jìn)行審議，獲得通過(guò)后，研究方可啟動(dòng)。4．?dāng)M定課題研究結(jié)題報(bào)告分析，④撰寫結(jié)題報(bào)告，⑤舉行答辯，⑥成果交流，⑦成果評(píng)審與鑒定。成果評(píng)審和鑒定。評(píng)審申請(qǐng)必須同時(shí)附上《﹡﹡課題研究結(jié)題報(bào)告書》，主要內(nèi)容包括：①課題名稱，②課題組成員及指導(dǎo)教師，③課題研究成果，④課題研究5．成果評(píng)定及學(xué)分認(rèn)定處、年級(jí)組、班主任及指導(dǎo)教師評(píng)議會(huì)，做出評(píng)價(jià)意見后，上報(bào)學(xué)?！把芯啃詫W(xué)定意見，評(píng)定學(xué)分，并記入學(xué)生的學(xué)業(yè)檔案，由教學(xué)處作好學(xué)分登記。（二）社區(qū)服務(wù)1．課程安排5個(gè)工作日活動(dòng)時(shí)間，主要安排接在節(jié)假日。2．組織形式①采取個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)結(jié)合的形式。學(xué)生處和教學(xué)處，批準(zhǔn)后，在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展服務(wù)活動(dòng)。③在學(xué)生進(jìn)入社區(qū)服務(wù)之前，學(xué)校方面必須與學(xué)生參與服務(wù)的社區(qū)管理機(jī)構(gòu)，通過(guò)不同方式取得聯(lián)系，以便爭(zhēng)取社區(qū)的支持。在此基礎(chǔ)上，與多種社區(qū)服條件。體驗(yàn)與感受。3．成果評(píng)定和學(xué)分認(rèn)定5社區(qū)服務(wù)的方案、活動(dòng)記錄、社區(qū)管理機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)、班主任或指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、小組成員或同學(xué)評(píng)價(jià)等材料，然后進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。教學(xué)做好學(xué)分登記。（三）社會(huì)實(shí)踐1．課程安排內(nèi)容安排如下：①軍訓(xùn)活動(dòng)，安排在高一年級(jí)入學(xué)時(shí)進(jìn)行。②校內(nèi)自我服務(wù)性實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)農(nóng)、科技實(shí)踐、郊游分別安排在高一、高二進(jìn)行。③社會(huì)考察、參觀等安排在高二進(jìn)行。2．組織形式4人。3．實(shí)施步驟踐課的開放性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、文明禮儀教育。定活動(dòng)計(jì)劃。交班主任或指導(dǎo)教師審查后再進(jìn)行實(shí)施。主任或指導(dǎo)教師的管理和指導(dǎo)；三是小組內(nèi)搞好協(xié)作；四是認(rèn)真作好活動(dòng)記錄。交流。由科研處提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。4．成果評(píng)定和學(xué)分認(rèn)定初步意見，然后由學(xué)校進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，教學(xué)處做好學(xué)分登記。附：社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容三大類型：1．行業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)：（1）軍訓(xùn)活動(dòng)（2）赴素質(zhì)教育基地參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)；（3）赴商場(chǎng)超市體驗(yàn)售貨員活動(dòng)；（4）其他實(shí)踐活動(dòng)。2．校園實(shí)踐活動(dòng)：（1）值周班活動(dòng)；（2）文學(xué)社、話劇社、二中之聲、書法社、學(xué)生電視臺(tái)等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；（3）讀書節(jié)（4）體育節(jié)；（5）藝術(shù)節(jié)；（6）成人儀式主題教育活動(dòng)；（7）舉辦“學(xué)子論壇”；（8）編輯校園雜志；（9）團(tuán)委、團(tuán)支部活動(dòng)（10）學(xué)生會(huì)活動(dòng)；（11）學(xué)生公寓管理委員會(huì)、膳管會(huì)活動(dòng)；（12）校內(nèi)其它義務(wù)勞動(dòng)。3．外出參觀、考察、訪問(wèn)等：（1）“全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)”參觀考察活動(dòng)、（2）“紅色之旅”革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)；（3）“夏令營(yíng)”活動(dòng)；（4）春游活動(dòng)（6）祭掃革命烈士墓活動(dòng)；（7）參觀主題公園等活動(dòng)（8）與國(guó)內(nèi)外友好學(xué)校學(xué)生互訪；（9）訪問(wèn)知名學(xué)者、校友等；（10）其它游學(xué)活動(dòng)。附：社區(qū)服務(wù)