2023學年完整公開課版秋思

人教版語文五年級上冊秋思

說課簡要流程一.說教材二.說學生三.說教學目標四.說教學重難點五.說教法學法六.說教學過程七.說板書設(shè)計

一、說教材

秋思唐張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。二、說學生（1）有利條件：其學習的對象是五年級的小學生，此時，學生已經(jīng)對古詩有了一定的了解和積累。（2）不利條件：學生死記硬背，并沒有真正理解詩意。三、說教學目標

新課程標準要求：“要重視學生思維能力的發(fā)展”，“要注重知識、能力、情感之間的聯(lián)系?！苯Y(jié)合本單元特點，我把本課學習目標定為：知識與能力：在體會感悟作者鄉(xiāng)情的過程中豐富自己的情感。過程與方法：課堂通過讀寫互動、說寫結(jié)合來領(lǐng)會詩情、想象意境、品味詩句、豐富和積累語言。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生喜愛古詩、熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。四、說教學重難點

教學重點：感悟作者的思鄉(xiāng)之情。教學難點：挖掘詩潛在內(nèi)容

【確立依據(jù)】

每一個學生都是思想獨立，個性鮮明的個體，他們身上蘊藏著獨立學習的潛能，老師要敢于放開學生，給學生提供一個廣闊的思維擴展，想象的空間，體會詩的意境美。

五、說教法學法

樂學活教情境教學法想象感悟法多種形式朗讀知識遷移六、說教學流程一、激趣導(dǎo)入，感知秋思。二、品讀詩句，理解詩意。三、讀寫詩句，感悟詩情。五、課后讀寫，積淀能力。四、再現(xiàn)詩景，深層悟情。秋之思（一）、激趣導(dǎo)入，感知秋思（4-5分鐘）【設(shè)計意圖】學生能自己做的事，老師絕對不能代替，懶老師才能培養(yǎng)出勤快的學生。這樣,教師不越俎代皰,使學生真正成為課堂的主體,增強了學生學習的信心。

學生展示課前積累（詩人介紹、寫作背景、相關(guān)詩作文章）我能讀（二）、品讀詩句，理解詩意。（7-8分鐘）(1)試讀（2）范讀（3）評讀（4）品讀（5）賽讀

張籍在（街上、院子里、大樹下）看到__________聽到__________張籍見到秋風，卻看不到——————，想見到——————。秋風陣陣引鄉(xiāng)愁（三）、讀寫詩句，感悟詩情。（10-15分鐘）張籍想給妻子寫信，告訴她________________

張籍想給父母寫信，告訴他們_________________

張籍想給親人們寫信，告訴他們_______________

家我小小表演是家（四）、再現(xiàn)詩景，深層悟情。（8-10分鐘）【設(shè)計意圖】語文是實踐性很強的課程，讓學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在鍛煉學生的口語表達能力及對想象思維的培養(yǎng)。讓學生體驗創(chuàng)新樂趣。落葉似疲倦的游子終于歸于故土，我凝立樹下，"又是一年葉落時，離家漸遠衣減緩。"離開家鄉(xiāng)為時三載，春花失容，秋日意寒，團圓的人又怎能明了一個游子的盼歸之心。緩緩提筆，放下，一封家書怎能訴盡我的相思意。重新提筆書寫萬重心意。封畢，拆開.......匆匆又新添無窮相思?！肚锼肌犯木?/p>

秋思唐張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。七、板書設(shè)計

秋思見秋