小班教案 - 小班美術(shù)《糖葫蘆》

第第頁小班教案|小班美術(shù)《糖葫蘆》

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，泥工作為其中的一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜歡，孩子們對玩泥工特別感愛好。當(dāng)你給他們一團(tuán)泥時(shí)，他們會(huì)很興奮地反復(fù)捏著玩，這時(shí)幼兒的手指和肌肉便得到了熬煉?！疤呛J”是幼兒熟識(shí)的，感愛好的物體形象，來源于幼兒的日常生活，是幼兒所熟知的食物之一，依據(jù)小班幼兒的泥工表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)此課題，目的是通過“糖葫蘆”這一泥工教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在積極的活動(dòng)氛圍中掌控了團(tuán)泥的技能，加強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、敏捷性，充分表達(dá)了玩中學(xué)，學(xué)中樂的思想。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知糖葫蘆的外形及顏色。

2、幼兒初步學(xué)習(xí)團(tuán)泥的技能，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)協(xié)作技能。

3、培育幼兒的觀測力和細(xì)心做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份橡皮泥

2、一根竹棍

3、PPT課件

活動(dòng)過程：

一、出示一串糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀測。

師：珍寶們，你們看吳老師今日帶來了什么呀？

幼：糖葫蘆。

師：你看到的糖葫蘆長什么樣子呀？誰來說說看？

幼兒自由表述。

師小結(jié)：紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的就是糖葫蘆。

師：珍寶們喜愛吃糖葫蘆嗎？

幼：喜愛。

〔評析：通過出示糖葫蘆引起幼兒們的愛好，在感愛好的基礎(chǔ)上讓幼兒們認(rèn)真觀測糖葫蘆的外形以及顏色，一下子就調(diào)動(dòng)起幼兒們的積極性。〕

二、觀看視頻：制作糖葫蘆的過程。

師：熊大在超市里看到紅紅的糖葫蘆，特別的喜愛，特別想吃?？墒切艽蟛粫?huì)做，誰來幫幫忙？你會(huì)做糖葫蘆嗎？

幼：不會(huì)。

師：那我們一起來看一看這里面的師傅究竟是怎么做的？

播放視頻，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

〔評析：由于熊大是幼兒們喜愛的一個(gè)卡通人物，幼兒們很喜愛，在觀看視頻的時(shí)候幼兒們的留意力集中，并初步知道團(tuán)泥的基本技能?！?/p>

三、老師和幼兒一起制作迷人的糖葫蘆。

1、老師示范制作糖葫蘆。

師：你看到是怎么做的嗎？誰來說說看。

幼兒自由表述

師：那吳老師先來試一試，看看做的對不對。

老師示范：我們先取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個(gè)小紅球。然后把小紅

球按順次整齊地穿在竹棍上，當(dāng)心不要扎到小手。一串好吃的糖葫蘆就制作好了。

老師在制作的過程中引導(dǎo)小伙伴一起跟著老師做一做。

〔評析：幼兒幼兒們第一次接觸竹棍，所以老師在示范的時(shí)候特意強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用竹棍?！?/p>

2、幼兒回顧制作糖葫蘆的過程。

師：吳老師的糖葫蘆做好了，做的對不對？

幼：對。

師：你喜愛嗎？

幼：喜愛。

師：哪個(gè)聰慧的寶寶來說說看是怎么做的？

師：那你會(huì)做了嗎？我們一起來試一試，要當(dāng)心竹棍喲。

3、在幼兒制作的過程中，老師巡回指導(dǎo)。

〔評析：通過老師的示范以及幼兒的參加，一起說一說、做一做，初步學(xué)習(xí)團(tuán)泥的技能，完善第二個(gè)目標(biāo)。在我實(shí)際操作的過程中幼兒們特別感愛好，都想上來試一試，充分融入了本次活動(dòng)中?！?/p>

四、講評幼兒作品。

師：小伙伴的`糖葫蘆做的真棒。老師好喜愛呀！你最喜愛哪一跟？為什么呀？

幼兒自由表述。

〔評析：小伙伴的想象力很豐富。雖然我展示的是紅色的糖葫蘆，我們班有些幼兒自己開動(dòng)腦筋做了彩

色的糖葫蘆?！?/p>

五、活動(dòng)延伸。

師：我們的糖葫蘆做好了，現(xiàn)在就去送給熊大吃吧。熊大看到這么美麗的糖葫蘆，確定快樂極了。

教學(xué)反思：

剛開始孩子們聽到糖葫蘆就顯得非常的興奮，大家都搶著喊出：“老師，我吃過的，圓圓的?！毙』锇閭兌己芨袗酆?。在活動(dòng)中，除了讓小伙伴們掌控鞏固肯定的團(tuán)、揉、捏、搓的技能技巧，另外，我還添加了竹棍，讓他們能夠把一個(gè)個(gè)糖葫蘆串起來。在分組活動(dòng)的時(shí)候，孩子們都特別仔細(xì)，時(shí)時(shí)常拿著自己制作的糖葫蘆來給我看。此時(shí)，我發(fā)覺我班的陸靖宇小伙伴比較特別，他拿到了竹棍，就把橡皮泥壓的扁扁的，只見他用竹棍在上面弄了幾個(gè)小洞洞，見我在旁邊，他說：“吳老師，我在做餅干?！币娝@么仔細(xì)，我沒有讓他重新來做，我覺得雖然他沒有跟著我上課的思路來做，但他的制造是值得確定的。當(dāng)我出示竹棍時(shí)，我是不是不要急于傳授其制作方式，我應(yīng)當(dāng)先讓孩子自己思索，并且做出自己的選擇。當(dāng)他們在