畫汽車教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1

《畫汽車》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容一年級美術(shù)第5課教材分析教材分析：汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細(xì)心設(shè)計(jì)，使學(xué)生體會思考、設(shè)計(jì)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1.通過對汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性。教學(xué)重點(diǎn)不同種類汽車的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)不同種類汽車的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。教學(xué)用具繪畫工具、多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課我給大家出一個謎語，大家猜猜它是什么？充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛。汽車?yán)貌轮i語的方式，讓學(xué)生了解本節(jié)課的內(nèi)容從而使教學(xué)活動得以順利展開為您推薦二、分析研究探究學(xué)習(xí)1、汽車的歷史：最早的汽車“奔馳一號”，由德國工程師卡爾?奔馳（KarlBenz），在1885年制造成功，該車也是世界上第一輛以汽油為燃料、以內(nèi)燃機(jī)為動力、主要用于人員乘坐的汽車。2.汽車的種類：現(xiàn)在汽車的用途越來越廣，許多行業(yè)需要自己的專用車。汽車有哪些重要的部分組成？3.汽車的結(jié)構(gòu)：老師：從汽車的外表看，這些汽車有哪些相同的地方？車輪什么形狀？車身呢？學(xué)生：有車輪、車燈、車廂、駕駛室等。車輪，車身等（圓形）（方形，橢圓等）學(xué)習(xí)汽車的構(gòu)造、汽車的外形、汽車的歷史，進(jìn)一步感知。三、引導(dǎo)學(xué)生拓展創(chuàng)新游戲二：我是汽車設(shè)計(jì)師播放一組概念車圖片，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散思維，提升想象空間。不同造型，不同功能的概念車展示。擴(kuò)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣。四、學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)1.及時糾正學(xué)生畫幅過小的問題；2.及時展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征；3.及時展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)生設(shè)計(jì)。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，注重簡單的繪畫技能。五、展示、欣賞與評價展示創(chuàng)意較好和存在問題的作品。生評價，師評價。通過評價使學(xué)生更有興趣，同時指出問題使同學(xué)們注意。六、課堂小結(jié)，課后延伸1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都成了很棒的“汽車造型設(shè)計(jì)師”。通過本節(jié)課拓展學(xué)生的認(rèn)識，結(jié)合其它學(xué)科，利用多種方式探索。2.不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計(jì)師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識。（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心男C(jī)器？等）《畫汽車》教學(xué)反思本課是人美版第一冊第十一課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點(diǎn)。以猜謎語導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子探究的意識。調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了孩子的聽覺能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生交流時，多鼓勵學(xué)生以提升他們的自信心；及時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學(xué)生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。但在教學(xué)展示評價方面不足，如課堂隨機(jī)的一些評價，應(yīng)該更有實(shí)效性，對于學(xué)生回答的問題點(diǎn)撥的還不夠到位。從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，但表述能力比較弱，老師應(yīng)給予更