教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2023年03月06日-3915)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年03月06日-3915)1：老師無法關心同學順當通過最近進展區(qū)。（）

推斷題

對

錯

2：教育心理學主要討論的是學校教育中的（）。

單項選擇題

A、同學的學習

B、教育措施

C、學校環(huán)境

D、教與學的規(guī)律

3：提出把握學習理論的學者是（）

單項選擇題

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

4：選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、教學目標和同學學習結果的類型

B、教學媒體

C、老師的愛好

D、教學有法，教無定法

5：輔導老師對受輔導同學的認知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過程是（）

單項選擇題

A、宣泄技術

B、關注技術

C、面質技術

D、探討技術

6：整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯(lián)系，形成新的學問結構的學習策略稱為（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復述策略

C、方案策略

D、調整策略

7：依據(jù)現(xiàn)代認知心理學的觀點，技能本質上是（）

單項選擇題

A、習慣性動作

B、陳述性學問

C、程序性學問

D、閱歷性學問

8：我國心理學工的學習分類不包括（）

單項選擇題

A、學問技能的學習

B、熟悉策略的學習

C、道德規(guī)劃的學習

D、心智力量的學習

9：就智力而言，男性占優(yōu)勢的方面不包括（）

單項選擇題

A、言語力量

B、數(shù)學推理

C、機械操作

D、空間知覺

10：在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)肯定的教學目的、完成肯定的教學任務而實行的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。

單項選擇題

A、教學策略

B、教學方法

C、教學目標

D、學習方法

11：在智力結構中的多種不同觀點中，吉爾福特主見的是（）

單項選擇題

A、雙因素論

B、群因素論

C、層次結構論

D、三維結構論

12：經(jīng)典性條件反射學習理論的創(chuàng)立者是（）

單項選擇題

A、桑代克與華生

B、巴甫洛夫與華生

C、斯金納與華生

D、華生與班杜拉

13：討論顯示，中同學品德進展的關鍵期在（）

單項選擇題

A、初二班級

B、初三班級

C、高一班級

D、高二班級

14：提出學習遷移的共同要素說的心理學家是（）

單項選擇題

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

15：學習過程中常用的精細加工策略有（）。

多項選擇題

A、利用背景學問、聯(lián)系實際

B、記憶術

C、做筆記¤♀

D、提問

E、生成性學習

16：指導教學模式與傳統(tǒng)的講授法非常類似，由激發(fā)、講演、練習、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構成。（）

推斷題

對

錯

17：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、消退

18：評價時以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據(jù)其在團體中的位置來報告評價結果這是（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、標準參照評價

D、常模參照評價

19：依據(jù)學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

20：教學目標是預期同學通過教學活動獲得的（）。

單項選擇題

A、思維品質

B、學習內容

C、學習結果

D、學問技能

21：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

22：依據(jù)動機在行為中所起的作用不同，可將動機劃分為（）

多項選擇題

A、有意識動機

B、生理動機

C、主導動機

D、從屬動機

E、無意識動機

23：老師對同學的期盼包括（）。

單項選擇題

A、對學習潛能的推想和對共性進展的推想

B、對學習潛能的推想和對品德進展的推想

C、對記憶潛能的推想和對共性進展的推想

D、對記憶潛能的推想和對品德進展的推想

24：老師通過觀看同學在課堂中的表現(xiàn)來了解同學的學習狀況，這種方法屬于（）

單項選擇題

A、調查法

B、觀看法

C、試驗法

D、測驗法

25：新穎性是創(chuàng)作性作品的必要特征，但不是主要特征。（）

推斷題

對

錯

26：表象的特征有（）

多項選擇題

A、理解性

B、形象性

C、恒常性

D、概括性

E、可操作性

27：先行組織者教學技術常用于（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、接受學習

C、個別化教學

D、把握學習

28：留意有兩個特點，它們是指向性和__________。（）

單項選擇題

A、集中性

B、概括性

C、抽象性

D、詳細性

29：同學將特別對象，現(xiàn)象或行為與肯定的價值標準相聯(lián)系，對所學內容在信念或態(tài)度上表示正面確定的情感教學目標是__________

單項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

30：課堂教學效率的凹凸取決于（）三大要素的相互協(xié)調。

單項選擇題

A、老師、同學、課堂情境

B、班風、紀律、同學

C、老師、教學設備、同學

D、老師、同學、紀律

31：理性概括是一種高級的概括形式，是知覺水平的概括。（）

推斷題

對

錯

32：以下不是影響遷移的客觀因素的是（）。

單項選擇題

A、老師指導

B、媒體

C、認知結構

D、學習材料的特性

33：恐怖癥是對特定的無實質危害的事物與場景的（）。

單項選擇題

A、嚴峻懼怕

B、緣由不明的懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性懼怕

34：科學心理學誕生于（）

單項選擇題

A、1864年

B、1879年

C、1903年

D、1920年

35：直觀教學的形式包括（）

多項選擇題

A、內容直觀

B、實物直觀

C、模像直觀

D、言語直觀

E、形式直觀

36：依據(jù)練習時間安排不同，練習方式分為（）。

單項選擇題

A、集中練習與分散練習

B、整體練習與部分練習

C、模擬練習與實際練習

D、實際練習與心理練習

37：通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進學問保持的方法是（）。

單項選擇題

A、過度學習

B、深度加工

C、組塊化編碼

D、準時復習

38：專家具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、專家比新手更能有效地組織信息

B、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、專家擅長應用直接推理的方式解決問題

D、專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題

E、專家有更強的認知與自我監(jiān)控力量

39：在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

40：系統(tǒng)地收集有關同學學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值推斷的過程稱為（）。

單項選擇題

A、教學測驗

B、教學評價

C、教學測量

D、教學鑒定

41：在學習與教學的要素中，課堂紀律、課堂氣氛及校風等屬于（）

單項選擇題

A、同學

B、教學內容

C、教學媒體

D、教學環(huán)境

42：對勝利或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩(wěn)定的不行控因素的是（）

單項選擇題

A、力量

B、運氣

C、努力

D、任務難度

43：奧爾德弗提出的需要層次理論，包括（）

多項選擇題

A、生存需要

B、生理需要

C、相互關系需要

D、成長需要

E、認知需要

44：已有討論指出，口頭言語進展的關鍵期是（）

單項選擇題

A、2歲

B、4歲

C、6歲

D、8歲

45：我國傳統(tǒng)教育心理學將學問學習的心理過程分為（）

多項選擇題

A、學問的理解

B、學問的記憶

C、學問的鞏固

D、學問的運用

E、學問的評價，

46：“酒逢知己干杯少，話不投機半句多”是人際吸引中的（）。

單項選擇題

A、相像吸引

B、互補吸引

C、鄰近吸引

D、外表吸引

47：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

48：老師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為()

單項選擇題

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

49：從教學評價的功能看，教學評價分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、正式評價

C、非正式評價

D、配置性評價

E、診斷性評價

50：根據(jù)想象活動是否具有目的性，可以將想象分為（）

多項選擇題

A、動作想象

B、規(guī)律想象

C、無意想象

D、一般想象

E、有意想象

查看答案

1：答案錯誤

解析

2：答案D

解析

3：答案C

解析提出把握學習理論的是布魯姆。

4：答案A

解析略。

5：答案C

解析

6：答案A

解析

7：答案C

解析

8：答案B

解析為了促進同學的德智體的全面進展，我國心理學工把學習分為道德規(guī)劃的學習、學問技能的學習和心智技能的學習。(本解析由張恩凱供應)

9：答案A

解析

10：答案B

解析

11：答案D

解析吉爾福特主見智力結構的三維結構論。他認為智力結構應從操作、內容、產(chǎn)物三個維度去考慮。(本解析由張恩凱供應)

12：答案B

解析識記性試題。經(jīng)典性條件反射學習理論的創(chuàng)立者是巴甫洛夫與華生。(本解析由張恩凱供應)

13：答案A

解析A初二是中同學品德進展的關鍵期。

14：答案C

解析

15：答案A,B,C,D,E

解析略。

16：答案正確

解析略。

17：答案D

解析消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應在將來發(fā)生的概率，以達到消退某種行為的目的。

18：答案D

解析

19：答案B

解析學問學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。

20：答案C

解析教學目標是預期同學通過教學活動，在教學結束時獲得的學習結果，包括學問、情感和行為方面。

21：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。

22：答案C,D

解析

23：答案B

解析

24：答案B

解析

25：答案正確

解析略

26：答案B,D,E

解析

27：答案B

解析

28：答案A

解析

29：答案C

解析

30：答案A

解析

31：答案錯誤

解析

32：答案C

解析

33：答案C

解析

34：答案B

解析

35：答案B,C,D

解析

36：答案A

解析

37：答案B

解析

38：答案A,B,C,D,E

解析選項中所描述的皆為專家的特征。

39：答案D

解析感覺記憶中，信息貯存的方式具有鮮亮的形象性。所以主要以視象和聲象形式存儲。

40：答案B

解析

41：答案D

解析

42：答案A

解析對勝利或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩(wěn)定的不行控因素的是力量。

43：答案A,C,D

解析

44：