幼兒園教案格式

幼兒園教案格式一、教案名稱?XXXX?教案或者x班xxxx活動(dòng)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域和名稱)活動(dòng)名稱要簡(jiǎn)潔明白，假設(shè)是綜合活動(dòng)、主題活動(dòng)或半日活動(dòng)，也要注明。二、教案設(shè)計(jì)意圖扼要闡述教案設(shè)計(jì)主題內(nèi)容選材、生成的背景，對(duì)整個(gè)教案活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路等。三、活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)的制定要符合綱要的精神白〞“懂得〞等詞語(yǔ);目標(biāo)不宜籠統(tǒng)，要具體明確，消滅具體的閱歷，2-3途徑和方式，(如“通過(guò)……〞或“在……過(guò)程中〞，)還要防止直接書寫依據(jù)活動(dòng)閱歷獲得的相對(duì)先后挨次排列。四、活動(dòng)預(yù)備包括物質(zhì)預(yù)備和心理預(yù)備。物質(zhì)預(yù)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒供給的活動(dòng)環(huán)境如需要幼兒用書，放在活動(dòng)預(yù)備的最終一條。材料也不宜過(guò)多過(guò)雜，要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實(shí)際需要?jiǎng)由?。心理預(yù)備根本活動(dòng)需要制定，如需要心理預(yù)備就寫上。五、活動(dòng)過(guò)程教師能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際選擇有效的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)自主性、合作性、探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，使課程的根本理念得到充分的貫徹和落實(shí);教學(xué)過(guò)程要層次清楚突出，范文，充分表達(dá)師幼互動(dòng)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中應(yīng)說(shuō)明教師干什么，引導(dǎo)幼兒干什么，每一個(gè)環(huán)節(jié)確定要有幼兒，教師的言行以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)為目的。預(yù)備的材料應(yīng)當(dāng)環(huán)節(jié)中用上，活動(dòng)中使用的材料應(yīng)在預(yù)備中有交要附故事原文。依據(jù)具體活動(dòng)的狀況，打算是否需要活動(dòng)延長(zhǎng);活動(dòng)可向區(qū)域活得到什么閱歷。七、活動(dòng)反思：分析教學(xué)活動(dòng)中的成功與缺乏，并提出有效對(duì)策。其他本卷須知：活動(dòng)設(shè)計(jì)中數(shù)字序號(hào)的運(yùn)用級(jí)別挨次為“一〞“二〞“三〞——2〞“3〞——“①〞“②〞“③〞三級(jí)挨次即可;阿拉伯?dāng)?shù)字后面的標(biāo)點(diǎn)議用自動(dòng)編號(hào)。小百科：教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，細(xì)心設(shè)不任憑，都運(yùn)用無(wú)可加勝的心思寫成周密的教案，先送與級(jí)任教師看過(guò)，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌一再，然后拿來(lái)實(shí)施。〞甜甜的糖活動(dòng)目標(biāo)15數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作力氣.2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、靈敏性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。3、熬煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈敏性、協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)預(yù)備1152051-5活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀？〔糖〕鼻子湊上去聞一聞，有什么味道？〔很香〕你們寵愛糖嗎？好，那我們先來(lái)玩糖，再來(lái)吃糖，好嗎？二、猜糖、夾糖玩耍1、猜糖〔1〕教師：看看我的手里有糖嗎？〔沒有〕請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了?！?〕教師拿一粒糖放在手心里后教師：好，把睜開眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖？1、2、3、4、55〔3〕幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖〔把糖送給猜對(duì)的那位小朋友2、手指夾糖〔1伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？〔2〕教師：下面，我們來(lái)玩夾糖玩耍，我來(lái)數(shù)“1、2、3〞，你3你夾了幾粒糖？預(yù)備好了嗎？〔3〕教師：開頭 停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？〔幼兒點(diǎn)數(shù)，并表達(dá)結(jié)果“我夾了X〔4〕提問：誰(shuí)也夾了X站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多？〔53-4結(jié)果“我夾了X教師每次都要轉(zhuǎn)變數(shù)數(shù)的速度。三、裝糖玩耍1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)。籃子里是什么呀？抓住袋袋的口，把塑料袋倒過(guò)來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋？52口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽清楚了嗎？〔幼兒裝糖，教師觀看與指導(dǎo)四、買糖、品糖玩耍1、教師買糖，幼兒賣糖。檢查糖裝得是否正確，再次點(diǎn)數(shù)５以內(nèi)的數(shù)量。2、教師：糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？X4完畢語(yǔ)：還有一袋糖有幾粒？〔一?！衬銓檺鄢蕴菃?？好，這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧！在我們玩的都有點(diǎn)累了，我們一起躺在上面休息一會(huì)兒吧?(在嚴(yán)峻的音樂中，孩子邊聽音樂邊做放松動(dòng)作，完畢本次活動(dòng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒查找生活中的塑料布制品，進(jìn)一步了解塑料布制品給我們生活帶來(lái)的便利。在美工區(qū)中嘗試用塑料制品做成秀麗的飾物來(lái)美化教室，也可以在表演區(qū)里將塑料布制作成時(shí)裝，表演“時(shí)裝秀〞。活動(dòng)反思：玩耍是幼兒園的根本活動(dòng)方式。興趣是最好的教師，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我從幼兒的興趣點(diǎn)動(dòng)身，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)自由探究和玩耍的相結(jié)合方式，順當(dāng)?shù)耐瓿闪嘶顒?dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)代教育活動(dòng)要求教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)自主性、合作性、探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，促使課程的根本理念得到充分的貫在以后的教育活動(dòng)中，我會(huì)考慮的更加詳盡周全，讓孩子成為活動(dòng)真正的仆人。在日常教學(xué)工作中，撰寫活動(dòng)設(shè)計(jì)是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清楚、層次清楚，那么在教案的實(shí)施過(guò)程即上課時(shí)就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確。反之，那么條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學(xué)者一頭霧水，就不能到達(dá)好的教學(xué)效果?？梢?，寫好活動(dòng)設(shè)計(jì)是上好課的重要前提，那么，怎么樣才能預(yù)備好一個(gè)好的教案呢，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面去考慮。一、依據(jù)教學(xué)大綱做好課堂內(nèi)容安排依據(jù)教學(xué)大綱及相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)再依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定每節(jié)課的課堂教案，假設(shè)需要多媒體教學(xué)，那么就應(yīng)當(dāng)制作PPT二、教材的選擇我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當(dāng)?shù)?，只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本上到達(dá)教育的目的。三、幼兒園教案的編寫因幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)打算，教案的編寫盡量簡(jiǎn)潔，突出，要有特色，依據(jù)兒童心理制定教學(xué)流程，選取教具，活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)考慮到平安、安康等影響因素。四、流程的設(shè)計(jì)流程的安排正如做菜的挨次，是先放主料還是先放佐料，放佐料時(shí)是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時(shí)那么色美好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價(jià)值。五、教案的要素一個(gè)完整的活動(dòng)設(shè)計(jì)包含四個(gè)要素，即上面說(shuō)到的四個(gè)大點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)意圖，也可以是教材分析2、活動(dòng)目標(biāo)3、活動(dòng)預(yù)備4、活動(dòng)過(guò)程如有必要，還可以加上第五點(diǎn)：活動(dòng)延長(zhǎng)。科學(xué)小玩耍：瓶子吹氣球【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中常?？梢杂迷谑澄锂?dāng)中的材料。如今的幼兒家長(zhǎng)都很珍寶，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對(duì)于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會(huì)常常光臨的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很親熱的東西。及激發(fā)幼兒探究四周環(huán)境中的事物和材料的興趣，故設(shè)計(jì)了本節(jié)課?！净顒?dòng)目標(biāo)】1化碳在生活中的應(yīng)用。2。3、感受生活中科學(xué)的樂趣?！窘叹哳A(yù)備】醋、鹽、小蘇打、氣球、透亮瓶子、試驗(yàn)記錄表【活動(dòng)重、難點(diǎn)】通過(guò)動(dòng)手操作試驗(yàn)，知道瓶子吹氣球的原理。【活動(dòng)過(guò)程】1進(jìn)展了簡(jiǎn)短的互動(dòng)，讓幼兒簡(jiǎn)潔了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用?！?qǐng)幼兒自己講解一下自己了解到的學(xué)問?？匆豢?、聞一聞、嘗一嘗等方法生疏醋、鹽和小蘇打2、幼兒進(jìn)展試驗(yàn)操作，在操作探究的過(guò)程中得出結(jié)論2將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請(qǐng)幼兒觀看并提出問題：師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生？師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢？——幼兒帶著問題進(jìn)展試驗(yàn)操作，并把操作的結(jié)果記錄在試驗(yàn)記錄表上。教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會(huì)有好玩的事情發(fā)生還會(huì)做一件更有意思的事情〔出示氣球〕就是可以讓氣球鼓起來(lái)，你們信任嗎？激發(fā)幼兒興趣。3、科學(xué)小玩耍：瓶子吹氣球——在幼兒得出結(jié)論之后，進(jìn)展操作。把小蘇打和白醋放在透亮起來(lái)了〕——提問：氣球?yàn)槭裁磿?huì)被瓶子吹起來(lái)呢？得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反響生成二氧化碳?xì)怏w。4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：〔1〕滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳掩蓋在燃著的物體外表，可使物體跟空氣隔絕而停頓燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。〔2〕碳酸飲料〔3蔬菜腐爛，延長(zhǎng)保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用霉菌、蟲子生長(zhǎng)，防止變質(zhì)。〔4〕制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰〞，主要用作致冷劑，用〔5吸取二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)，增加產(chǎn)量。5、活動(dòng)延長(zhǎng)課后一起來(lái)找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小玩耍?？茖W(xué)探究活動(dòng)：誰(shuí)能砸開核桃教學(xué)目標(biāo)：1使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與同伴溝通、描述探究的過(guò)程。2法。3、體驗(yàn)思考、覺察、探究與成功的樂趣。教學(xué)預(yù)備：1的名稱。2、核桃肉假設(shè)干，放在一個(gè)方盤里；核桃假設(shè)干；記錄表；筆；紙板。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望〔1〕出示核桃，幼兒品嘗核桃仁師〔出示核桃〕子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會(huì)變得更聰明、更安康的，今日我就請(qǐng)你們來(lái)品嘗我的果肉，好嗎？〞〔請(qǐng)幼兒品嘗核桃仁，每人一塊〕你們吃個(gè)夠！但是，這次你們要自己想方法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？〞〔2〔充分爭(zhēng)論、爭(zhēng)議、辯論，漫畫演示各種方法的結(jié)果〕具〕砸〞……〔依據(jù)幼兒的答復(fù)內(nèi)容請(qǐng)幼兒分別示范不同的方法2、說(shuō)工具請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃？二、猜測(cè)與嘗試1、成功的設(shè)想〔1〕示范講解記錄表格的使用方法工具會(huì)成功，其次欄記錄實(shí)踐后的結(jié)果一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試，把結(jié)果記在這里。〞〔表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺〔2〕幼兒設(shè)計(jì)記錄符號(hào)，記錄猜測(cè)結(jié)果。的工具下面畫上符號(hào)。〞2、試驗(yàn)與驗(yàn)證〔1幼兒邊試驗(yàn)邊記錄，并提示幼兒留意平安?！?用結(jié)果。三、探究與覺察1、統(tǒng)計(jì)與排解經(jīng)過(guò)小組統(tǒng)計(jì)與集中統(tǒng)計(jì)，確定能成功的工具，排解不能成功的工具，找出有分歧的工具。試結(jié)果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫個(gè)1，每組的每個(gè)小朋友都要記錄。〞〔各組統(tǒng)計(jì)〕2、溝通覺察〔1〕溝通工具的恰當(dāng)使用方法〔2〕溝通砸核桃的適合部位〔3〕溝通使用工具的力氣四、鼓舞與制造桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室〕師〔呈現(xiàn)核桃殼制作的作品〕我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧！〞有很多值得回憶的事情，而回憶這一年的教育歷程，我記憶猶。一、思想政治方面：本人能認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，執(zhí)行教育規(guī)程，全心全意為幼兒和家長(zhǎng)效勞。樂觀參與政治學(xué)習(xí)，為人師表，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律己，寬以待人。聽從安排，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求。以樂觀熱忱的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。樂觀要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，做到急躁、愛心、公正、敬重的對(duì)待每一位孩子。二、教育教學(xué)方面：帶了一學(xué)期的學(xué)前班班幼兒，對(duì)這個(gè)年齡段孩子的心理、生理特點(diǎn)以及他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)哪些目標(biāo)已了如指掌，并能夠在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格認(rèn)真地去執(zhí)行。我從沒帶過(guò)幼兒園孩子，一切都是從頭開頭的。我結(jié)合其年齡特點(diǎn)，在“幼小連接〞的工作上面，依據(jù)本班幼兒的實(shí)際開展水平，及幼兒全面平衡開展的理論根底，依據(jù)開放教育理念，以挖掘幼兒潛能為教育模式，以幼兒的閱歷、力氣、興趣、為動(dòng)身點(diǎn)，在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學(xué)活動(dòng)化的理念指導(dǎo)下，用主題統(tǒng)整的形式，將個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來(lái)，園內(nèi)園外活動(dòng)并重，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中獵取各種閱歷而成長(zhǎng)。舞蹈等課程，開學(xué)初我首先了解孩子大班學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)已經(jīng)所把握的東西制訂了一年的教學(xué)方案，主要包括拼音、漢字等方面的教學(xué)內(nèi)容安排，其次再在周方案中制訂了關(guān)于音樂，舞蹈等方面的方案。在教學(xué)中，我沒有沿襲孩子們以前承受的那種單調(diào)的教學(xué)方式，讓孩子在枯燥乏味中不斷重復(fù)機(jī)械的抄寫，不斷重復(fù)無(wú)味的朗讀。我留意實(shí)物教學(xué)，玩耍教學(xué)，實(shí)行各種提高幼兒興趣的方式進(jìn)展教學(xué)，讓幼兒在輕松快活中學(xué)到了學(xué)問，到達(dá)了事半功倍的效果。我的教學(xué)方式漸漸被家長(zhǎng)承受，最終深得家長(zhǎng)的好評(píng)。一年下來(lái)，孩子們不僅把握了學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)把握的東西，還養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)們看在眼里，喜在心里，我從家長(zhǎng)們的神情中，目光中，語(yǔ)言中，讀出只是獲得了一些認(rèn)可，但我覺得這就夠了。另外我還學(xué)習(xí)了操，對(duì)孩子進(jìn)展系統(tǒng)的教授，讓他們感受到一種的早操形式，不再只是單純的做一些仿照小動(dòng)物的操，結(jié)合幼兒寵愛的音樂、自編一些幼兒簡(jiǎn)潔承受和學(xué)習(xí)的動(dòng)作，幼兒在這種形式下樂觀參與學(xué)習(xí)。和幼兒們一起在玩耍中歡快的成長(zhǎng)。大大豐富了幼相互合作。能夠幫助教師做一些力所能及的事情。幼兒在日常生活中、學(xué)習(xí)中都學(xué)會(huì)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素養(yǎng)也逐步我與他們結(jié)下了了深深地感情，孩子們常常拿些吃的或者是玩的東西來(lái)討好我，還會(huì)在我累了的時(shí)候問候我，甚至給我捶捶背什么的，每當(dāng)那時(shí)我就特別溫順，他們是那么的天真得意，純潔溫情。我甚至覺得他們就是上帝派到我身邊的天使！?樓房?活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用各種幾何圖形，組合拼貼不同的樓房，幼兒園教案表格模板。2、添加相關(guān)景物，發(fā)揮想象豐富背景。3、敢于制造，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種大小、顏色、外形的幾何圖形假設(shè)干。2、關(guān)心材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。活動(dòng)過(guò)程：一、音樂律動(dòng)：數(shù)高樓二、出示圖紙，了解樓房的構(gòu)造。提問：1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)三、出示范例，查找優(yōu)缺點(diǎn)。1好?為什么好?為什么不好?層往上造，最終加上門和窗。2的圖形時(shí)可以請(qǐng)小剪刀幫助。3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點(diǎn)什么呢?4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試造樓，強(qiáng)調(diào)地基要打得平，一層一層往上造。四、幼兒造樓房。1、制作步驟：設(shè)計(jì)——拼擺——粘貼——添畫2圖形可依據(jù)自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。3、陳設(shè)、呈現(xiàn)。介紹“我造的樓房〞。一、活動(dòng)名稱題目格式應(yīng)為：xxxxxxxxxxxxxx〔注明年齡段、活動(dòng)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域和名稱〕活動(dòng)名稱要簡(jiǎn)潔明白，假設(shè)是綜合活動(dòng)、主題活動(dòng)或半日活動(dòng)，也要注明。二、設(shè)計(jì)意圖扼要闡述活動(dòng)設(shè)計(jì)主題內(nèi)容選材、生成的背景，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路等。三、活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)的制定要符合綱要的精神可操作，可衡量；目標(biāo)數(shù)量不宜過(guò)多，重點(diǎn)呈現(xiàn)的閱歷和需要重復(fù)2-3標(biāo)的書寫依據(jù)活動(dòng)閱歷獲得的相對(duì)先后挨次排列。四、活動(dòng)預(yù)備包括物質(zhì)預(yù)備和心理預(yù)備。物質(zhì)預(yù)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒供給支持其學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)材料等，必要的教玩具名稱，有場(chǎng)地布置的教學(xué)活動(dòng)，需畫出場(chǎng)地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動(dòng)預(yù)備的最終一條。材料也不宜過(guò)多過(guò)雜，要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實(shí)際需要?jiǎng)由怼Ｐ睦眍A(yù)備根本活動(dòng)需要制定，如需要心理預(yù)備就寫上。五、活動(dòng)過(guò)程教師能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際選擇有效的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)自主性、合作性、探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，使課程的根本理念得到充分的貫徹和落實(shí)；教學(xué)過(guò)程要層次清楚，重難點(diǎn)突出，充分表達(dá)師幼互動(dòng)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中應(yīng)說(shuō)明教師干什么，引導(dǎo)幼兒干什么，每一個(gè)環(huán)節(jié)確定要有幼兒，教師的言行以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)為目的。預(yù)備的材料應(yīng)當(dāng)環(huán)節(jié)中用上，活動(dòng)中使用的材料應(yīng)在預(yù)備中有交代；任何自編自創(chuàng)的玩耍、操節(jié)、紙工等，必需說(shuō)明玩法，有故事的需要附故事原文。六、活動(dòng)延長(zhǎng)(不需要延長(zhǎng)的，可以不寫這個(gè)環(huán)節(jié)〕依據(jù)