蘇教初一語文下學期第二單元作文課件

海闊憑魚躍天高任鳥飛線索記事寫人清楚讓我們一同走進寫作的殿堂……記人寫事線索清楚

線索可以是某一事物、某一人物、某種感情等等。運用線索是以某個事物等將文章的材料組織和串聯(lián)起來,并貫穿于全文始終的一種寫作技法。什么是線索?

能把文章中表達的思想內(nèi)容貫串起來，組成一個整體。（使文章條理清楚，文脈貫通。）線索的作用

你能結合所學課文說說設置線索的方法有哪幾種嗎?以“人”為線索,如《我們家的男子漢》以“物”為線索，如《柳葉兒》以“中心事件”為線索，如《社戲》以“人的某種感情”為線索，如《鄉(xiāng)愁》《我的老師》文章中常見的線索一、以時間順序為線索

就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容，如《三顆枸杞豆》，先用倒敘的寫法引出回憶，然后按時間的順序記敘“我”童年時候怎樣受枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學的。讓讀者更好地把握人物成長的軌跡。二、以空間為線索如《從百草園到三味書屋》

課文先回憶童年時代在百草園樂園的生活,后寫在三味書屋讀書生活.“從百草園到三味書屋”，在點范圍的轉(zhuǎn)換，一目了然。

三、以事物為線索如《繁星》《皇帝的新裝》、《柳葉兒》《繁星》圍繞“繁星”，寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，表達了作者酷愛星的深切感受。

《皇帝的新裝》以“新裝”的奇怪特性為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做新裝，君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝。四、以中心事件為線索如《社戲》按照“盼看社戲”——“去看社戲”——“懷念社戲”這一中心事件來構思全文。再現(xiàn)兒時在橋村的一段美好生活。五、以人或人的某種感情為線索如《我們家的男子漢》以人物為線索，以人特性格特點分類組織安排材料，使讀者清楚的看到“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點．再如《春》多種線索混合使用如《月跡》全文以“盼月亮”——“尋月亮”——“議月亮”這一中心事件為線索；在尋月亮的過程中又按“中堂里”——“院內(nèi)”——“院外”的空間順序來寫。在尋月亮和議月亮的過程有又有孩童“失望”——“嫉妒”“爭執(zhí)”——“驚奇”——“滿足”的思想感情變化為線索。安排線索應注意的問題（1）注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關。必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有助于表達文章的中心思想．（2）線索一經(jīng)確定，就要用它組織所要表達的內(nèi)容。（3）線索的安排還要做到首尾呼應，使全文上下一貫，結構嚴謹。

童年趣事

池塘邊的榕樹上，知了在……?我聽著《童年》這首歌，便想起了小時候的一件趣事。

我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什么時候吃西瓜呀？”

“你這仗只小傭饞貓勞，爸村爸在炒田里益干活錘，一汗定很刃熱，傲等他榜回來攻，我芹們一農(nóng)起吃蛋?！眿寢尫孕χ鴤兓卮饠兀吖胚M灶信頭間冊里去窩了。餅我盯彩著西雕瓜，朝舔了灶舔嘴嫌唇，持又跟氏媽媽旅吵著永要了妖一回爽?？缮計寢屧┚褪菄诓煌逡猓{于是欣我撅薯起嘴閥，動榮開了巾腦筋郵。一搬會兒之，我萄就想今出了梁一個家好主外意。那時殘候，裕我人冷矮，抽沒有鳳八仙暴桌高柱。于撕是，齊我悄忽悄地痰把椅蓄子移眠近八瞎仙桌敏，又略小心仇地爬泰上椅冰子，泰用小杰手把顫西瓜迫輕輕夢一推細，西孔瓜慢矮慢地炸向桌危邊滾尿動了嘗。這時區(qū)，我北趕忙漿跳下賤椅子杰，并停叫了策起來愉：“媽媽擦，西貍瓜要鋼滾下委來了段！”話音鉗剛落岡，沒界等媽經(jīng)媽走屯出灶蒼頭間軌，西五瓜?馬啪?產(chǎn)的一巨聲掉尿在地聞上，稈掉成章好幾并瓣。尚媽極媽撿期起西象瓜，拾一邊爸埋怨票，一臟邊叫閘我趕蒜快吃材掉幾直塊。特我高杠興極新了，徑邊吃攀邊露勾出得巖意的蕉樣子遷：媽火媽這或下可含上當眼了。雪我偷塘偷地域朝媽簡媽一死看，裳見她甘沒發(fā)肅現(xiàn)什顆么破討綻。偷于是愈，我積咧開戰(zhàn)嘴笑芽了?！靶κ策@么？”媽媽悲奇怪押地問軟道。“西瓜厘又涼多又甜迷，真包好吃吃！”我調(diào)毒皮地跨回答獎。其比實，景我的量心里扛最明滿白。文現(xiàn)在莖回想經(jīng)起來養(yǎng)，可遭真覺誓得有篩點好倒笑。寫作和練習在學校猛、家床庭、翻社會銷生活宗中，你嚼一定杏有許挪多熟用悉的賣人和腿事，選擇繡其中佛的一筆件事或（易一個禿人）統(tǒng)來寫鋼，做魯?shù)綏l搶理清員楚，公文脈欄貫通區(qū)。寫作盛要求太：1.證題目壟自擬郊。選可擇恰點當