版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月13日-5184)1:一般在教學(xué)開(kāi)頭前使用。用來(lái)摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異,以便支配教學(xué)的評(píng)定屬于___________。
單項(xiàng)選擇題
A、配置性評(píng)定
B、形成性評(píng)定
C、總結(jié)性評(píng)定
D、非正式評(píng)定
2:是信息的載體或媒介,即信息通過(guò)什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。()
單項(xiàng)選擇題
A、信息源
B、信息
C、信息渠道
D、接受者
3:布魯巴奇提出了四種反思的方法,其中老師相互觀摩彼此的教學(xué),具體描述他們所看到的情景,再對(duì)此進(jìn)行爭(zhēng)論分析,指的是哪種反思方法()
單項(xiàng)選擇題
A、反思日記
B、具體描述
C、溝通爭(zhēng)論
D、行動(dòng)討論
4:班主任實(shí)行通過(guò)全班同學(xué)爭(zhēng)論建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是()
單項(xiàng)選擇題
A、群體分散力
B、群體規(guī)范
C、課堂氣氛
D、從眾
5:對(duì)于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是()
單項(xiàng)選擇題
A、形式訓(xùn)練說(shuō)
B、概括化理論
C、共同要素論
D、關(guān)系理論
6:情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為()。
單項(xiàng)選擇題
A、二個(gè)等級(jí)
B、五個(gè)等級(jí)
C、三個(gè)等級(jí)
D、四個(gè)等級(jí)
7:能擺脫有關(guān)材料的束縛,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,探究新的解答方案的理解是()
單項(xiàng)選擇題
A、解釋的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、制造性理解
8:內(nèi)驅(qū)力也是一種需要,但它是動(dòng)態(tài)的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是()
單項(xiàng)選擇題
A、弗洛伊德
B、羅杰斯
C、布魯納
D、斯金納
10:根據(jù)功能可把力量分為()
多項(xiàng)選擇題
A、液體智力
B、晶體智力
C、認(rèn)知力量
D、操作力量
E、社會(huì)交往力量
11:心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中,將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭;乙組自行嘗試,未受?chē)?yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí),甲組射中率為65%,乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明,在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中()因素很重要。
單項(xiàng)選擇題
A、指導(dǎo)
B、發(fā)覺(jué)
C、練習(xí)
D、反饋
12:態(tài)度轉(zhuǎn)變和品德形成的階段可劃分為()。
單項(xiàng)選擇題
A、服從、認(rèn)同和內(nèi)化
B、服從和認(rèn)同
C、逆反、認(rèn)同和內(nèi)化
D、認(rèn)同和內(nèi)化
13:產(chǎn)生感覺(jué)的第一步是()。
單項(xiàng)選擇題
A、轉(zhuǎn)換
B、收集信息
C、神經(jīng)傳導(dǎo)
D、中樞加工
14:加涅提出了()模式。
單項(xiàng)選擇題
A、積累學(xué)習(xí)
B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
C、觀看學(xué)習(xí)
D、接受學(xué)習(xí)
15:?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。
單項(xiàng)選擇題
A、刺激情境
B、即定疑問(wèn)
C、思維狀態(tài)
D、思維起點(diǎn)
16:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)方法
B、老師
C、同學(xué)
D、學(xué)習(xí)過(guò)程
17:個(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中,通過(guò)第一印象最先輸入的信息對(duì)客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用稱(chēng)為()
單項(xiàng)選擇題
A、暈輪效應(yīng)
B、首因效應(yīng)
C、近因效應(yīng)
D、投射效應(yīng)
18:形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)過(guò)程之前
B、同學(xué)畢業(yè)時(shí)
C、教學(xué)過(guò)程之后
D、教學(xué)過(guò)程之中
19:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是單一的結(jié)構(gòu)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:一位同學(xué)這樣來(lái)管理自己的學(xué)習(xí),“假如我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù),那么就出去和玩?!边@里他所運(yùn)用的是()
單項(xiàng)選擇題
A、外部強(qiáng)化
B、替代強(qiáng)化
C、自我強(qiáng)化
D、負(fù)強(qiáng)化
21:道德推斷處于相對(duì)功利取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是()。
單項(xiàng)選擇題
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、超習(xí)俗水平
22:皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在()。
單項(xiàng)選擇題
A、0~5歲
B、6~8歲
C、8~10歲
D、10~l2歲
23:一個(gè)兒童能夠說(shuō)出磚頭的多種用途,說(shuō)明制造思維具有()
單項(xiàng)選擇題
A、獨(dú)創(chuàng)性
B、變通性
C、流暢性
D、新奇性
24:短時(shí)記憶的容量有限,一般來(lái)說(shuō),其容量的組塊數(shù)是()
單項(xiàng)選擇題
A、3~6
B、4~7
C、5~9
D、6~l0
25:僅僅是簡(jiǎn)潔的記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng),都不能稱(chēng)之為問(wèn)題解決。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:老師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為()。
單項(xiàng)選擇題
A、課堂管理
B、課堂紀(jì)律
C、課堂規(guī)范
D、課堂掌握
27:壓力源包括()
多項(xiàng)選擇題
A、軀體性壓力源
B、心理性壓力源
C、社會(huì)性壓力源
D、家庭性壓力源
E、文化性壓力源
28:依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論,12—18歲階段的進(jìn)展任務(wù)主要是培育()。
單項(xiàng)選擇題
A、主動(dòng)性
B、自我同一性
C、勤奮感
D、自主性
29:依據(jù)新學(xué)問(wèn)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:遷移的實(shí)質(zhì)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、新舊閱歷的整合過(guò)程
B、新舊學(xué)問(wèn)的同化
C、新舊學(xué)問(wèn)的順應(yīng)
D、新舊閱歷重組
31:皮亞杰認(rèn)為心理進(jìn)展涉及的重要概念主要有()
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知
B、圖式
C、同化
D、順應(yīng)
E、平衡
32:以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、奧蘇伯爾——認(rèn)知發(fā)覺(jué)說(shuō)
B、苛勒——完形一頓悟說(shuō)
C、托爾曼——認(rèn)知目的說(shuō)
D、加涅——信息加工理論
33:所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指()
單項(xiàng)選擇題
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、在大面積遺忘開(kāi)頭之前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)
34:因材施教就是承認(rèn)差別,設(shè)法在()基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)實(shí)施關(guān)心。
單項(xiàng)選擇題
A、一對(duì)一
B、一對(duì)少
C、一對(duì)多
D、少對(duì)多
35:將本身沒(méi)有規(guī)律意義的材料人為地給予某些意義,以便于記憶,也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
36:解決問(wèn)題的中心環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
37:打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>
多項(xiàng)選擇題
A、微小型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、開(kāi)放型操作技能
E、閉合型操作技能
38:人們對(duì)自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱(chēng)為()。
單項(xiàng)選擇題
A、自我期盼感
B、自我歸因感
C、自我預(yù)期感
D、自我效能感
39:下列不是直觀類(lèi)型的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、實(shí)物直觀
B、模象直觀
C、數(shù)字直觀
D、言語(yǔ)直觀
40:激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng),并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)需要
B、學(xué)習(xí)期盼
C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D、學(xué)習(xí)遷移
41:性格的類(lèi)型是指一個(gè)人身上所共有的性格特征的獨(dú)特結(jié)合,依據(jù)個(gè)體的社會(huì)生活方式,可分為()
多項(xiàng)選擇題
A、理論型
B、經(jīng)濟(jì)型
C、審美型
D、社會(huì)型
E、權(quán)力型
42:在智力與學(xué)問(wèn)達(dá)到肯定水平后,老師的組織力量與教學(xué)效果__________。
單項(xiàng)選擇題
A、沒(méi)有關(guān)系
B、呈頁(yè)相關(guān)
C、有較高相關(guān)
D、有利有弊
43:最近,王華為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ),這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
B、內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
C、外在近景動(dòng)機(jī)
D、內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)
44:依據(jù)下列材料,請(qǐng)回答{TSE}題:白老師是高三(一)班和高三(二)的語(yǔ)文老師。他在開(kāi)頭學(xué)習(xí)新的閱讀課時(shí),對(duì)高三(一)班的同學(xué)宣布兩點(diǎn):第一,學(xué)完后測(cè)驗(yàn),以了解其閱讀成果;其次,兩周后要參與學(xué)問(wèn)競(jìng)賽,考查這個(gè)內(nèi)容。而在高三(二)班遺忘了提示這一點(diǎn)。結(jié)果發(fā)覺(jué),雖然第一次測(cè)驗(yàn)的成果兩班沒(méi)有明顯的差異,但是學(xué)問(wèn)競(jìng)賽的時(shí)候,(一)班的成果顯著優(yōu)于(二)班的成果。{TS}該案例中體現(xiàn)了()對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。
多項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B、學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性¤♀
C、同學(xué)的學(xué)習(xí)策略
D、練習(xí)
45:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫(huà)出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖,這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、元熟悉策略
B、精細(xì)加工策略
C、資源管理策略
D、認(rèn)知策略
46:評(píng)定量表的評(píng)定等級(jí)一般有()。
多項(xiàng)選擇題
A、3級(jí)
B、4級(jí)
C、5級(jí)
D、6級(jí)
E、7級(jí)
47:道德情感從表現(xiàn)形式上看,主要包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、直覺(jué)的道德情感
B、自發(fā)的道德情感
C、想象的道德情感
D、灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>
E、倫理的道德情感
48:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
49:學(xué)習(xí)困難兒童的心理與行為特征不包括()
單項(xiàng)選擇題
A、多動(dòng)
B、留意力分散
C、失眠、多夢(mèng)
D、易沖動(dòng)和魯莽
50:心理進(jìn)展的不平衡性體現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展速度上的不同
B、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展的起止時(shí)間上的不同
C、個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同
D、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同
E、同一機(jī)能特性在進(jìn)展的不同時(shí)期有不同的進(jìn)展速率
查看答案
1:答案A
解析
2:答案C
解析
3:答案B
解析
4:答案B
解析
5:答案A
解析學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象早已為人們所知。如我國(guó)古人就知道學(xué)習(xí)可以“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”。從心理學(xué)觀點(diǎn)講,這些都是學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。但是,對(duì)于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是形式訓(xùn)練說(shuō)。
6:答案B
解析
7:答案D
解析略
8:答案正確
解析略
9:答案A
解析動(dòng)機(jī)性遺忘理論認(rèn)為,遺忘是由于我們不想記,而將一些記憶信息排解在意識(shí)之外,由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。
10:答案C,D,E
解析
11:答案A
解析
12:答案A
解析
13:答案B
解析產(chǎn)生感覺(jué)的第一步是收集信息,感覺(jué)活動(dòng)的其次步是轉(zhuǎn)換,感覺(jué)活動(dòng)的第三步是將感受器傳出的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)最終在大腦皮層的感覺(jué)中樞區(qū)域,被加工為人們所體驗(yàn)到的具有各種不同性質(zhì)和強(qiáng)度的感覺(jué)。
14:答案A
解析布魯納提出的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí);觀看學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。
15:答案A
解析問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。
16:答案D
解析【解析】學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。
17:答案B
解析
18:答案D
解析略。
19:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由很多因素組成的,其中學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期盼是其基本成分。
20:答案C
解析
21:答案A
解析前習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段:一是懲處聽(tīng)從取向階段;二是相對(duì)功利取向階段。
22:答案B
解析
23:答案B
解析發(fā)散思維變通性特征,思維變化多端,類(lèi)多。一個(gè)兒童能夠說(shuō)出磚頭的多種用途,在單位時(shí)間里答案的種類(lèi)越多,說(shuō)明個(gè)體的是變通性思維品質(zhì)越好。
24:答案C
解析短時(shí)記憶的容量為7±2個(gè)組塊。
25:答案正確
解析
26:答案A
解析
27:答案A,B,C,E
解析
28:答案B
解析埃里克森的人格進(jìn)展階段論:(1)嬰兒期(0-1.5歲):基本的信任感對(duì)基本的不信任感;(2)兒童早期(1-5-3歲):自主感對(duì)恥辱感與懷疑感;(3)學(xué)期前(3-6、7歲)主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感;(4)學(xué)齡期(6、7-12歲):勤奮感對(duì)自卑感;(5)青年期(12-18歲):自我同一性對(duì)角色混亂;(6)成年早期(18-30):親熱感對(duì)孤獨(dú)感;(7)成年中期(30-50歲):繁殖感對(duì)停滯感;(8)成年晚期(50歲以后):自我調(diào)整與無(wú)望期的沖突。
29:答案正確
解析略。
30:答案A
解析新舊閱歷的整合過(guò)程是遷移的實(shí)質(zhì)。
31:答案B,C,D,E
解析
32:答案A
解析
33:答案A
解析學(xué)習(xí)20分鐘之后,遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。
34:答案A
解析因材施教指的是依據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)實(shí)行相對(duì)應(yīng)的教育措施,由于每個(gè)人都是不同的,所以要盡可能的設(shè)法在一對(duì)一的基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)實(shí)施關(guān)心。(本解析由張恩凱供應(yīng))
35:答案錯(cuò)誤
解析
36:答案正確
解析(P188~190)
37:答案B,D
解析略。
38:答案D
解析由自我效能感的定義可知。
39:答案C
解析
40:答案C
解析
41:答案A,B,C,D,E
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 鑄造現(xiàn)場(chǎng)安全管理與事故預(yù)防考核試卷
- 稻谷種植農(nóng)業(yè)政策支持體系研究考核試卷
- 水果種植園農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力提升考核試卷
- 麻類(lèi)作物種植的農(nóng)業(yè)品牌推廣策略考核試卷
- 彈射玩具生產(chǎn)自動(dòng)化技術(shù)考核試卷
- 船舶融資租賃與輪渡運(yùn)輸資金籌措考核試卷
- 消防金屬制品生產(chǎn)設(shè)備選型與維護(hù)考核試卷
- 制冷設(shè)備噪聲與振動(dòng)控制考核試卷
- 2024年度遼寧省安全員之A證(企業(yè)負(fù)責(zé)人)全真模擬考試試卷B卷含答案
- 2024年度貴州省安全員之A證(企業(yè)負(fù)責(zé)人)題庫(kù)檢測(cè)試卷A卷附答案
- 近三年任教學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)情況-回復(fù)
- 中國(guó)、日本、韓國(guó)歷年總和生育率統(tǒng)計(jì)比較
- 會(huì)計(jì)科目中英文對(duì)照
- 學(xué)習(xí)市長(zhǎng)講話精神的心得體會(huì)
- 隨班就讀指導(dǎo)教師工作職責(zé)
- 人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)說(shuō)課稿(16篇)
- 永磁電動(dòng)機(jī)計(jì)算公式大全(電磁計(jì)算程序)
- 100以?xún)?nèi)退位減法經(jīng)典實(shí)用
- 軍棋暗棋實(shí)用PPT學(xué)習(xí)教案
- 2021年度責(zé)任督學(xué)工作計(jì)劃5篇
- 油罐換底工程施工方案(完整版)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論