牧童教學設(shè)計

授課內(nèi)容授課目標授課重點授課難點教學流程

廟溝門第二小學新授課導(dǎo)案備課授課總節(jié)5．古詩詞三首（第一課時）《牧童》時間3時間數(shù)認識本課2個生字，會寫2個認識的字。理解“弄、蓑衣、基礎(chǔ)知識基本技術(shù)臥”等詞語在詩句中的意思。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞，能用自己的話表過程方法達詩詞的意思。想象詩詞描述的境地，領(lǐng)悟作者的感情，感覺童年生活的情感神態(tài)度價值觀趣，并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。理解詩詞意思，領(lǐng)悟詩詞境地，練習感情朗讀。領(lǐng)悟作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂。同學們，我們已經(jīng)學過很多古詩，老師很想和大家一起來讀讀，大家還記得一年級時學過的《所見》嗎？牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。主題1.大家讀得真好！很有感情，大家知道詩中的小主人公是誰嗎？2.今天我們還要連續(xù)學習有關(guān)牧童的古詩。切入3.請同學們看老師寫“牧”字，寫“牛”字應(yīng)該特別注意哪一筆呢？“牧”的部首是什么？誰來給牧字組詞。4.老師板書牧童，牧童是做什么的？（放牛，放羊）5.哦！放牛，放羊的孩子就叫牧童，請大家齊讀課題。1.過渡：請同學們看大屏幕，這首詩的作者是呂巖，是我們熟悉的呂洞賓。經(jīng)過課前預(yù)習，你對呂巖有哪些認識？誰能用一兩句話向大家介紹。2.指答。3.同學們認識的真多！詩人呂巖因為向往逍遙自在的生活，所以被稱為“逍遙大仙”。4.接下來，請大家自由讀這首詩，注意讀準詩中的每個字、詞。自主5.特別好！大家都讀得很投入，誰想來讀一讀。誰來評一評。6.太好了！同學們都能把詩讀得字字正確，句句暢達，老師也想讀讀，想學習聽嗎？7.想。（注意：聽老師怎么讀。）師范讀。8.老師哪里逗留了，指名答。9.對呀！讀詩的時候，若是能注意逗留，就能讀出詩的節(jié)奏和風采。誰來試一試。10.讀得真好！我們一起再讀讀吧?。◣熐八淖?，生后三字，倒過來，師后三字，生前四字）合作學習報告展現(xiàn)

理解第一、二句詩。過渡：這是一首描述牧童的詩，牧童出現(xiàn)從前，詩人第一描述什么？聽到了什么聲音？你是從哪個詩句知道的？（草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。）同學們真會讀書。請大家再認真讀這兩句詩，邊讀邊想：從這兩句詩中你知道了什么？（荒野遼闊）哦！你知道了荒野遼闊，你是從詩句中哪些詞知道的？（六七里，橫）這六七里是不是指荒野實質(zhì)的長度？（不是）對了，這荒野不是真的六七里長，這六七里要形容從荒野的這一頭到荒野的那一頭很廣很廣。這六七不是確實的數(shù)字，其實，古詩中像用到這類虛指的詩句很多：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這“三千尺”指什么？（指瀑布很長）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。“千尺”也是要形容桃花潭水很深。荒野真大?。∽屛覀冊賮碜x一讀，感覺一下荒野的遼闊。同學們讀得不錯！這里的六七里怎么讀，才能突出荒野之廣。老師想用兩種不同樣的讀法來讀，同學們聽一聽，哪一種讀法更能表現(xiàn)荒野的廣。我們就照第二種讀法，再來讀一讀。（老師感覺不夠大，再大些）（再大些）若是你站在這遼闊的荒野上，還會感覺到什么？（美，綠，平坦等）詩中哪一個字表現(xiàn)呢？(鋪)“鋪”字什么意思？（睜開，鋪展）這廣闊無垠的荒野上，綠草如茵，草木旺盛，多張一張睜開的巨大的綠地毯。這鋪字用得太好了！讓我們再來感覺一下荒野的大與美吧！（全班齊讀）理解第二句詩。師：置身于這綠地毯式的大荒野中，怎能不讓人陶醉呢？此時現(xiàn)在，荒野上傳來了什么聲音？（笛聲）那是什么樣的笛聲？（委婉，優(yōu)美，朦模糊朧，斷斷續(xù)續(xù)）吹笛的人是誰？你是怎么知道的？（題目是牧童，善于從題當今手，理解詩意，很好的學習方法。）（詩句中的弄，懂得抓住重點詞，理解詩意。）你還能夠夠從哪句詩中知道是牧童在吹笛？（笛聲晚風三四聲）這詩句中的“弄”是什么意思？（逗弄）你是怎么知道的？（借助說明，弄清詩意，很好的學習方法）是??！晚風中的牧童騎在牛背上，不停地逗弄著手中的笛子，陪同著晚風吹來，笛聲時而高，時而低，時而長，時而短，時而快，時而慢，時而有，時而無。我們一起來讀讀這句詩，讀完這句詩，你感覺他是一個怎樣的牧童？（天真，可愛，調(diào)皮）多可愛的牧童??！誰再來讀讀這句詩。（真棒！同學們讀出了牧童的可愛，調(diào)皮，天真。）現(xiàn)在，我們把這兩行詩連起來，男生讀第一句，女生讀第二句，看誰更能讀出詩的風采。讀得太棒了?。ò颜坡曀徒o自己。）理解三、四句詩。過渡：瞧，牧童上場了，他在干什么？誰來說說你從圖上看到什么？相機授課“蓑衣”，你們知道什么是蓑衣嗎？你能從圖上指出來嗎？蓑衣有什么作用？對了，其實，蓑衣還有御寒作用，它還能夠發(fā)散出一種氣味，防蚊蟲叮咬。誰再來說說你從詩中還看到了什么？廣闊的荒野，一個可愛的牧童，戴著斗笠，披著蓑衣，悠閑地躺著草地上，靜靜地欣賞著天上潔白的明月。這類情況，詩中怎么寫？（回來飽飯夜晚后，不脫蓑衣臥月明。）這兩句詩還告訴我們什么？師小結(jié)：牧童放?；貋?，吃飽了飯，已經(jīng)是夜晚后，他沒有脫下蓑衣就躺在草地上美美地欣賞潔白的明月，誰能美美的讀讀這兩句詩。老師也想讀讀這兩句詩，請聽好，“回來飽飯夜晚后，不脫蓑衣睡月明。”你們發(fā)現(xiàn)了什么？（把“臥”改成“睡”）把“臥”改為“睡”不好嗎？為什么？（說得真好?。Π。∧镣x擇了這類最愉快的仰臥姿勢，欣賞著天上潔白的明月，此時，他可能會想起什么？把你的想法在小組里和同學交流交流。學生小組交流。（師下去巡視）誰來說說，此時，牧童可能會想些什么？同學們的想象真豐富！若是讓你用一個詞概括牧童的生活，你會用哪個？師：牧童的生活多么悠閑啊，讀————牧童的生活多么逍遙自在啊，讀————牧童的生活多么快樂啊，讀————小練筆。1.同學們，我們已經(jīng)學習了這首詩，你們能不能夠選擇這首詩中你最喜歡的拔高

一句詩句，用自己的語言寫出來。2.生動筆。3.交流。追本

指導(dǎo)背誦。同學們展現(xiàn)的這一幅幅畫多美??！白天有牛、笛為友，夜晚有明月作伴，真如世外桃源的生活，難怪詩人呂巖會有感而發(fā)，寫下這首《牧童》詩。讓我們帶著對這類生活的向往，把它好好地背下來。1.生自由背。2．老師相信大家已經(jīng)能熟讀成誦了，想不想接受一個挑戰(zhàn)。①誰來背。（老師想配上音樂，更能表現(xiàn)我們的感情，更能走進牧童）②全班背。（指名，男生，女生，全班）八、拓展：這節(jié)課，我們一起欣賞了山村荒野的迷人景色，同時認識了一個逍遙自在的牧童，其實很多詩人也寫過有關(guān)牧童的詩，你們知道這樣的詩嗎？老師帶來幾首，大家一起欣賞。閱讀下面兩首詩歌，完成21-22題。（7分）牧童[唐]呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?；貋盹栵堃雇砗螅幻撍蛞屡P月眠。21．簡析詩中的“鋪”和“弄”二字的妙處。（3分）22．后兩句詩刻畫了牧童怎樣的形象？寄寓了作者怎樣的感情？（

4分）達標

答案：21.①“鋪”從視覺的角度寫出了草的旺盛和“橫野”的遼闊無垠，給人檢測

以和緩暢快的感覺；②“弄”從聽覺的角度傳達出了風中笛聲斷斷續(xù)續(xù)、委婉俊逸的特點以及牧童吹笛嬉戲的意味。評分標準：共3分。描述的角度1分，草和笛聲的特點以及人的主觀