淺談言文結(jié)合情趣盎然－如何讓高中文言課堂變得有趣味

淺談言文結(jié)合情趣盎然－如何讓高中文言課堂變得有趣味隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，我們的語文教育也在不斷的更新和完善，但是，高中文言文課程卻是始終存在著一定的難度和枯燥性，讓許多學(xué)生望而卻步。那么，如何使高中文言文課堂變得有趣味呢？本文將深入探討如何讓言文結(jié)合情趣盎然。

一、情境教學(xué)，輕松愉悅地學(xué)習(xí)

高中文言文是一門需要通過大量記憶與閱讀的科目，因而在學(xué)習(xí)這門科目時(shí)不少學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。但是，人類天生喜好情境化學(xué)習(xí)，也就是將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)更加輕松和愉快。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還可以促進(jìn)知識(shí)的有效傳授和掌握。

在文言文教學(xué)中，情境教學(xué)就是一個(gè)非常好的方式?？梢园才乓恍┣榫?，如讓學(xué)生在課前閱讀一些相應(yīng)的背景知識(shí)，然后對(duì)于一些重要的詞句必須給予深入解釋，而其他的則可以進(jìn)行模擬演練。同時(shí)，也可以安排一些實(shí)際場景來進(jìn)行模擬，如讓學(xué)生去想象自己在明朝時(shí)期的經(jīng)歷，為了生存需要如何學(xué)習(xí)文言文等等。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)的更輕松，也能提高他們對(duì)于文言文的理解和掌握。

二、文化交流，破解課堂沉悶

在現(xiàn)代教學(xué)中，文化交流是一種非常有效的方式，可以促進(jìn)不同文化之間的交流、促進(jìn)多元化的思考和學(xué)習(xí)。在文言文教學(xué)中，也可以采用這種方式來進(jìn)行課堂的破解，目的是讓學(xué)生更好的理解與掌握這門語言。

文化交流的方式有很多種，可以進(jìn)行小組討論、語言交流等等。在小組討論中，可以讓學(xué)生討論文言文中某一部分的精髓，發(fā)掘其中的含義和寄托。同時(shí)，還可以通過多元文本的創(chuàng)編來進(jìn)行文化交流。通過多元文本的創(chuàng)作，可以可以讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們挖掘細(xì)節(jié)，從文化歷史和語言中找到共同點(diǎn)等等。這樣不僅可以使高中文言文學(xué)習(xí)變得有趣味，也可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

三、語文活動(dòng)，互動(dòng)體驗(yàn)文化之美

語文活動(dòng)來自于語文教育實(shí)踐中的一種教育方式，主要是讓學(xué)生在樂趣中體驗(yàn)文化之美，同時(shí)獲得知識(shí)的感受和愉悅。這種教學(xué)方式在文言文教學(xué)中也是非常不錯(cuò)的方式。

語文活動(dòng)中有很多種方式，比如影視欣賞、生動(dòng)游戲、領(lǐng)導(dǎo)演講、課前宣講等等。比如在文言文的閱讀中，可以進(jìn)行影視欣賞，讓同學(xué)們看到一些與文言文有關(guān)的紀(jì)錄片、電影、電視劇等等，這樣可以讓學(xué)生對(duì)于文言文閱讀有更多的理解和體驗(yàn)。另外，還可以運(yùn)用生動(dòng)的游戲來活躍課堂氣氛，例如角色扮演、文言文演說、文言文歌謠等等。這些活動(dòng)都是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中更好的學(xué)習(xí)文言文，而且對(duì)我有很大的幫助。

本文分別從情境教學(xué)、文化交流和語文活動(dòng)這三個(gè)區(qū)域，深入探討了如何讓高中文言文課堂變得有趣味的方法。當(dāng)然，只有一些具體而實(shí)踐的教學(xué)方法，才能真正打動(dòng)學(xué)生，使其學(xué)習(xí)更加有趣味并且有更好的體