《春》閱讀及答案

高中教育《春》（一）①“吹不寒楊柳風，不錯，像母親的撫摸著。②風里帶些新翻泥土的氣息混著青草兒，還有各花的香都在微微潤的空氣醞釀。③鳥將巢安繁花嫩葉當，高興起來，呼朋引伴賣弄清的喉嚨，唱宛轉(zhuǎn)的子，跟輕風水應和。④牛背上童的短笛這時候也成嘹亮地著。1、“醞釀”一的原意：，本文，還經(jīng)常用來喻事物2、“吹面不寒柳風”一句自________________，“楊柳風”指的是________________整個詩運用了______修辭方，“楊柳風運用_______修辭方法。3春風本是無、無味無聲、難以摸的，作者筆下的風卻形味、俱全。給本語段劃分層，并說說作分別是什么角度觀、描寫風的？①②③④4這段文字突表現(xiàn)了風和的特點。5、“吹面不寒柳風”，不的，像親的手撫摸你。這一句說春風“像親的手，是比喻；順著說能“撫摸”是擬人這個句子通比喻和擬的使用，寫了春風樣的特點?6春天像剛落的娃娃從頭到腳都新的，生長著。春天像姑娘，花枝展的，著，走著。春天像壯的青年，鐵一般胳膊和腰腳領(lǐng)著我上前去。(三個比喻各成段，們的順序能倒嗎?什么如果把這個比喻為一段，表效果會有什影響)（二）（1）吹面不楊柳風”，錯的，母親的手撫著你。------這時也成天亮地。（2雨是最尋的，一就是兩三天可別惱看，像牛毛像花針像細絲，密地斜織著人家屋頂上籠著一薄煙。樹葉卻綠得亮，------雨里靜著。（3天上風箏漸多了------起頭兒有的是夫，有的是望。（4）天像，從里腳是的，它生長。（5）天像，花招展的笑著，走著（6）天像，有一般的膊和腰腳，著我們前去。6《春》是一寫春的美（體裁，作者我國著名作。根據(jù)課文內(nèi)補全文空白處，（分）并確這三處依突出了天、、

的特點【各用一字填空（分）8“吹面不寒柳風”這句話中的柳風指么？分）這句話意思是什么1分：答：．第（2）段的線句采用了

和

的修辭法，

句中的斜”字用得，因為．請說明“葉兒綠得發(fā)，小也青的

你的眼這句話的表效果。2分答：．上語段生動致地描了春的動人）3段加上一個標題分高中課件

高中教育1（）3．以上語段后三話，運比喻手法，出了春天的點，贊了春天，請模仿這句式，也寫一話，抓住特贊美春。2）答：（三）“吹面寒楊柳風”不錯的像母親的手摸著你風里帶來些翻的泥的氣息，混青草味兒，有各種花的，都在微潤濕的空里醞釀鳥兒將巢安繁花嫩當中，高興來了，呼朋引地賣弄A

的喉嚨唱出

的曲子跟清風流水C

著。牛上牧童的短，這時也成天亮地響著。雨是最常的一下就是三天可別惱看，像毛像像，密地

著，人家屋上全籠著一薄煙。葉卻綠得發(fā)，小草青得逼你的。傍晚候，上燈了一點點

的光，烘托一片安而和平的夜在鄉(xiāng)下路上石橋，有撐傘慢慢走著人，地里還工作的農(nóng)民披著蓑戴著笠。他的房屋稀稀疏疏的在雨里6第一段ABC依次應填的詞語：7在第二段橫上填上文中相對應詞語。8第一段寫春，其特是：。

著。作者分從、、、

四種感上來寫春風9第二段寫春，其特是：。描寫順序是：。這段寫所形成的境是：10“斜織”詞在文著重表達什意思？11“籠”字描寫景中作用是什？()小草偷的從地里鉆來,嫩嫩的綠的。------輕悄悄的草軟綿。①桃樹杏梨樹你讓我我不讓你都開了花趕趟兒紅的（粉的（，白的像）。②花帶著甜兒閉了眼

樹上仿已經(jīng)滿是桃

杏兒

梨兒

花下成成百的蜂嗡翁的鬧，大小蝴蝶飛來飛。③野遍地是：雜兒，有字的，沒名的，散在草里，像眼睛像星星還眨呀眨的“吹面寒楊柳-----這候也成嘹亮的響著6給加橫線的子加上當?shù)臉它c符，根據(jù)下文填寫括中的文。7描繪“春花”時，了色味結(jié)合虛實結(jié)之外，還有_____合、________結(jié)合。文中橫線的處分別表現(xiàn)地上野的_____、______、_____的點。用花”字開頭短語分概括文中、②、③句的意。______________________________。高中課件

高中教育8小草偷偷的土里鉆來”中的“”改為長，果有什不同？9吹面不寒楊風”一出自宋

的《》詩，它的意是這首詩上一句是。10、作者用母親手摸著你”比喻春風，是為春有的特點（五）桃樹、樹、梨樹，不讓我我不讓你，開滿了趕趟兒。還眨眨的。9段中運用了妙的擬，如：10段中運了生動比喻，如：．紅的火，粉的像，白的雪11段中運用精美的比，如：12段中運用奇美的像，如：（六）

和雨是最常的，一下是三兩?？蓜e惱。，像牛，像花針，細絲，密地斜織著人家屋上全籠著一薄煙。，小草兒青得逼的眼。傍晚候，上燈了，點點黃暈的，烘托一片安靜而平的夜在鄉(xiāng)下，小上，石邊，有撐起慢慢走著的，地里還有作的農(nóng)，。他們的房，稀稀疏的，在雨靜默著10在空白處上課文原句。（2分）11“斜織”詞表現(xiàn)雨的什么特？（3分）表現(xiàn)了盈、細密的點12文中寫了么自然物？各有什特點？4分）寫了樹兒，特點是得發(fā)亮寫了小草，點是青逼你的眼13解釋下列語在句中的意思：3）黃暈：

烘托：靜默：14下列語句不同角寫出了春雨點，請恰當?shù)脑~語春雨的點概括出來寫在括號內(nèi)：3分A雨是最尋常，一下是三兩天。

）B像牛毛，像針，像絲。（

）C人家屋項上籠著一薄煙。（

）A春雨之多；春雨之多、、亮；春雨之輕15在這段文中，除外，作者還了人，近有遠，有有動，概括都寫了關(guān)人的什么場？寫這些場的作用什么？（4）寫了燈；撐著雨傘慢行走人；工作的民；寫房屋。作用烘托春雨夜的安寧和平和氣高中課件

．．高中教育．．16寫出語段寫色彩三個詞。（分）綠、青黃17語段中與稀稀疏”相對應的語是、一點

。（分）18從遠、近度看，段文字對景描寫的序是（C

）（分）A由遠及近，動有靜B、由近及遠，有有靜C、由近遠，有靜有19“像牛毛像花針像細絲”使了絲、、。（4）A閃光B、緊C、細長比喻、比；BAC（七）

的修辭法，分別形雨小草偷------輕悄悄，草軟綿綿。桃樹、樹、梨樹，不讓我我不讓你，開滿了趕趟兒。還眨眨的。1體會下列句中詞語生動性：①小草偷地從土里出來，嫩嫩，綠綠。鉆：出了小草旺的生命；百的蜜嗡嗡地鬧，大小的蝶飛來去。鬧：擬人的法，既出了聲音，寫出了勢2第一段寫草哪些詞突出了春草特征：，表達作者怎樣的想感情

②花下千成，突出春草怎樣的征：鉆、嫩的、綠綠的滿；質(zhì)軟、色澤綠長勢旺；對春草的愛。3第一段雖寫草，但了人的動作為，目是（C

）A草地上有人活動，以要寫。說明人在春天到來心情很快，通過這動作行為就可反映出來。C寫人動作行，實上是間地寫草地，出草地嫩綠可愛。D．寫了春草又寫了人的作行為構(gòu)成一幅美的圖畫4作者寫春花哪幾個度進行觀察寫的？出了春花哪個方面特征嗅覺、覺；品種多花色艷花味香5短文寫春花色艷、種多，可用語繁花似

來概括6描寫春花的字，作要表達的中意思是么？表現(xiàn)春多艷，惹人愛7作者寫春花既有實，又有虛寫虛寫的子是：佛已經(jīng)是桃兒、杏、梨兒

閉了眼樹上仿8文中寫春花正面；面

描寫，蜜蜂等是對花的

描寫。9文中的“你和“我是指桃樹、杏、梨樹（八）①“吹不寒楊柳風，不錯的像母親手撫摸著你②風里來些新翻的土的氣，高中課件

高中教育著青草兒，還有各花的香都在微微潤的空氣醞釀。③鳥將巢安繁花嫩葉當，高興起來，呼朋引伴賣弄清的喉嚨，唱宛轉(zhuǎn)的子，跟輕風水應和。④牛背上童的短笛，時候也成天亮地響。雨是最常的，一下是三兩?？蓜e?？矗衽Ｃ?，花針，細絲密密地織著，人家屋上全

著一層煙。樹葉兒綠得發(fā)，小草兒也得逼你眼。傍晚時，上燈了，一點黃暈的光烘托出片安靜而和的夜。鄉(xiāng)下，小路，石橋，有撐起傘慢走著的人地里還有工的農(nóng)民披著蓑戴著。他們房屋，稀稀疏的，雨里

著。1文中“吹面寒楊柳”是朝志南尚寫的中引號作用是。南宋《句引用2指出下列各運用的辭方法。⑴“吹不寒楊柳風不錯的像母親的手摸著你

）

中的詩，這句詩⑵鳥兒巢安在繁花葉當中高興起來了呼朋引地賣弄清脆喉嚨（）⑶看，牛毛，像花，像細，密密地斜著（

）．⑴引、比喻⑵擬⑶排比比喻3第１自然段的四句，從人的感的不同度，寫出了風送暖景象請將相的項目用線起來。第①句嗅第②句聽第③句觸第④句視、聽覺

春風輕溫暖鳥鳴之轉(zhuǎn)動聽嘹亮的笛聲泥土清的氣息①觸覺；春風輕柔暖②嗅覺；泥土清新的氣③視覺、聽；鳥鳴宛轉(zhuǎn)動聽④觸覺嘹亮的笛聲4第1自然如果從覺、嗅覺、覺三個度來分層次正確一組是A①②／③／B．①／／③④C．①②③／④）5文中的橫線應填入詞語是（．

B

）A混

腦

罩

靜默B夾

惱

蓋

沉默C混

惱

籠

靜默D．混

惱

飄靜默6樹葉兒卻綠發(fā)亮，草兒也青得你的眼這句刻畫出中的樹葉和草的什特點？刻畫出葉和小草被雨滋潤，清新碧綠美好姿。7作者描寫春時，既面描寫了雨形態(tài)，通過雨中景進行側(cè)描寫請舉出種雨中的景，并結(jié)合詞說說其蘊含了作者樣的感？五種景：樹、草、、房、，由“安靜和平“撐傘慢慢著的人“靜默這樣的句可以看，作者在這寄托了種喜愛、歡、滿足感情（九）雨是最常的，一下是三兩。們的房屋，稀疏疏的，雨里靜著。1劃分層次，說說兩分別勾畫了幅什么畫，第一層第二層法上什么不？高中課件

……小兒也青得逼的眼。傍晚時候，…層是正描寫，第二是側(cè)面寫。2這段文字描的春雨特點有多、細密、光亮閃、連綿斷等3這段描繪了幅春雨，這幅畫著表現(xiàn)春雨的柔、濕潤，外夜雨美麗。

高中教育白天細的雨景；傍寧靜的景；第一的特征4看，像牛毛像花針像細絲”是個比喻像牛毛”寫了雨

的特征像花針”寫了雨多；細密

的特征像細絲寫出了雨

的特征5小草兒也青逼你的”中“逼”突出了草用是。

的特點逼”的作綠。將草入目由被化為主，寫出了雨小草極青綠的色彩使雨中墨般的畫面染上十鮮明的綠色6可別惱”指是（Ｂ

）Ａ、雨最尋常的Ｂ一下就三兩天Ｃ、，像牛，像花針，細絲Ｄ人家屋頂上籠著一薄煙7與文中“人”這個用法相同的句是（

）Ａ、人都不怕，就怕。Ｂ、你把西快給人家回去吧Ｃ、這村子有百十人家。Ｄ、原來是呀，差把人家嚇死8摘錄有關(guān)詞填空：⑴最能現(xiàn)景物色澤亮晶瑩一個動詞是。⑵運用人物法傳達春雨中鄉(xiāng)村安靜和氣氛的個詞是。⑶最能示江南地方彩的一話是。逼；靜；披著蓑戴笠9寫景當中往寄寓著情。該段文字里行滲透著喜悅10對“樹葉……戴笠”幾句描順序表正確的一項（

Ｃ

的感情）Ａ、先景后靜景；近景后景；先繪物寫人。、先靜景后景；先景后近景；繪物后人。Ｃ、先景后動景；近景后景；先繪物寫人。、先動景后景；先景后近景；寫人后物。（十）春天像落地的娃娃從頭到都是新的，生長著春天像姑娘，花枝展的，著，走著。春天像壯的青年，鐵一般胳膊和腰腳領(lǐng)著我上前去。1文章結(jié)尾連了三個喻來形容春，它們別突出了春景象的么特？有什深刻含義？高中課件

高中教育三個比分別突出了天景象新、美、力特點。義：三個比形象地明了春天的長過程贊美了春天勃的生力，表達了春天里發(fā)向上、創(chuàng)美好生的積極進取精神。2三個比喻的序能否倒？為什么．不能倒。因為它是按照體的成長順排列的從“娃娃”“小姑”到“青年，形象點了春天的成過程。后一個比喻達了作追求美好未的強烈望3如果把三個喻合成段，表達效有什么的影響？三個比獨立成段，突出、調(diào)的作用。合成一，它們各自達出的的特點就不明，因此會弱文章語言表現(xiàn)力4請模仿其句為“秋寫三句話。（1）天像剛放的菊花，蕊到葉是香的，它發(fā)著。秋天蘅蕪藤，實珠圓，延伸著，索著。秋天屋頂?shù)乃?，銀一般精華和顏色他提我們要冷，要深沉。（2）天像老的成年人，說不那絢麗但富有意。秋天像使，來你忘在春夏一切的不快。秋天像陽，不芒四卻發(fā)人省（3秋天像彩之神，植物的彩漸漸變濃秋天像豐收神，人們帶來了累的碩。秋天像歡之神，為人帶來了收的喜悅（十一①A桃、杏樹梨樹，你不我，我讓你，都開了花趕兒。B的像火粉的霞，白的像?；ɡ飵е秲海涣搜?，樹上佛已經(jīng)是桃兒、杏、梨兒花下成千成的蜜蜂嗡嗡鬧著，大小蝴蝶飛飛去。野花她是：樣兒，有名的，沒字的，散在叢里像眼晴像星星，還呀眨的②“吹不寒楊柳風，-------牛背上童的短，這時候也天嘹亮響著。1請給①段文擬一個標題。春花圖2第①段劃線子運用什么修辭方？有什作用？A：B：A：擬人，寫出花爭奇斗，竟相開放B句：比、排比寫出花的色，突出花艷麗。3“吹面不寒柳風”句中的“楊風”指是什么？（1）春風4第②段用這句開頭文段中有什作用？那個角度寫了風的點？引用詩，繪出了一明快優(yōu)、賞心悅目美麗畫，給讀者加印象。觸覺上寫出風溫柔的特。（十二小草偷地從土里鉆來，嫩的，綠綠的園子里田野里，瞧，一大一大片滿是的。坐，躺著，打個滾，幾腳球，賽趟跑，幾回迷藏。輕悄悄，草軟綿綿。高中課件

高中教育桃樹、樹、梨樹，不讓我我不讓你，開滿了趕趟兒。紅象火，的象霞，白象雪。里帶著甜味；閉了，樹上仿佛經(jīng)滿是兒、杏兒、兒?；ǔ汕С砂俚姆湮宋说佤[，大小的蝴飛賴飛。野花遍是：雜兒，有名字，沒名的，散在草里像眼睛，像星，還眨呀的。1、第段畫線寫了什么內(nèi)？請用句話概括，說明這寫的處。人們在地上愉快地動，間地寫出了春的茂盛可愛。2、想象一下“小草偷地從土鉆出來描繪了樣的畫？下邊的詩哪一句寫的畫面與最接近？C）A、春又綠江岸（王安石船泊瓜）B、