《優(yōu)秀教學(xué)天的雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本三級上冊)

郵郵喇《秋天的雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部1、師板書“雨”：對于雨，大家再熟悉不過了，你們都見過怎樣的雨呢？(蒙蒙細(xì)雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、雷陣雨......)2、總結(jié):春天，細(xì)雨如絲。夏天，下著傾盆大雨。秋天的雨是二、自讀課文，初感秋雨正確通讀課文，學(xué)習(xí)本課生詞和短語。(2)思考：筆下秋天的雨是什么樣的呢？2.出示單詞:課文中的生詞都讀完了嗎？現(xiàn)在我要測試你。你票叭3、出示下列詞語，學(xué)生讀一讀，分類積累(1)鑰匙柿子喇叭衣裳(輕聲音節(jié))(2)輕輕地紅紅的香香的甜甜的厚厚的油亮亮的舒舒服服地(疊詞)(3)五彩繽紛金黃橙紅紫紅淡黃雪白(描寫顏色)4、指名反饋：課文中秋天的雨是什么樣的？從每段中找出最能代表的那句話，用橫線畫下來。(課件出示)：把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋雨給大地帶來一首豐收的歌，給孩子們帶來一首快樂的師：這幾句話越看越像一首美麗的小詩，讓我們一起來讀一5、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，把握結(jié)構(gòu)。五句話之間存在著怎樣的一種關(guān)系？(分總)(二)學(xué)習(xí)第一自然段秋天的雨是一把鑰匙，它是怎么打開秋天的大門的呢？指名讀第一段，邊聽邊想。師：輕輕地，沒留意她就來了，什么是“沒留意？”(沒注意)師：我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地，沒留意就來了，通過朗讀表現(xiàn)出來呢？(自由讀——抽生讀——齊讀)秋雨不像夏雨那樣兇猛炎熱，也不像冬雨那樣帶刺寒冷，而是像一個溫柔的小女孩，在我們還在為那個炎熱的夏天擔(dān)憂和煩惱的時候，她已經(jīng)悄悄地給我們帶來了涼爽，打開了秋天和豐收的大門。多么善解人意的秋雨??！讓我們用大聲朗讀來表吧！(三)學(xué)習(xí)第二自然段請同學(xué)們拿起筆，默讀第二自然段?？纯辞锾斓降捉o我們帶來了哪些顏色？用橫線把這些詞語勾畫出來。色2.老師:虞丘把所有的顏色都給了誰？你喜歡讀哪個句子？念師：誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。根據(jù)學(xué)生交流，分別出示句子。預(yù)設(shè)1：課件出示“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”師評：你把小扇子讀得特別美，特別是“扇哪扇哪”讓我們覺得真的有一陣陣涼風(fēng)吹來。你們見過銀杏葉嗎？我們一起來看看。(課件出示：銀杏葉)，瞧，這就是銀杏葉，它真的像——(生)扇子。如果我這一個句子改成：“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。”請大家對比看有什么不同——哪一句好，好在哪里？(扇哪扇哪，很生動，感覺到了扇子扇的涼爽。)你有很好的體驗(yàn)。能不能通過朗讀讓我們感受一下風(fēng)扇帶來3.導(dǎo)讀:現(xiàn)在我們班有五十多個小粉絲。我們一起冷靜一下好師：繼續(xù)交流，誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。預(yù)設(shè)2：(課件出示“它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！?1、老師聽出你在讀“飄哇飄哇”時，有意放慢了速度)你為(因?yàn)闃淙~隨風(fēng)落下來飄得很慢。多了個“飄哇飄哇”，我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。)2.可以用行動來表達(dá)嗎？這句話把楓葉比作什么？(楓葉像郵3.是的，紅色的楓葉在秋風(fēng)中飄落。難怪他讀得好。原來他是邊看書邊想象畫面！讓我們向他學(xué)習(xí)，一邊想象一邊把這段4、生有感請齊讀，邊用右手做“飄”的動作?！鄼C(jī)遷移仿說，運(yùn)用語言：過渡:秋雨用那盒五顏六色的顏料把銀杏和楓樹打扮得如此美麗。孩子們，讓我們學(xué)課文，說一些漂亮的句子。(課件出示填空題)例:秋雨送黃梨，黃梨如葫蘆。秋天的雨，把紫色給了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。秋天的雨，把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉，露出深深的酒窩，笑啊笑啊，盛滿了秋天的美酒。秋天的雨把紅色給了柿子，紅紅的柿子像一個個小燈籠。照啊照啊，照出了金色的秋天。師適時評價。(如：老師覺得你真像個小詩人；多棒的句子，掌聲送給這位同學(xué)；8222;8222;)小結(jié)：孩子們，在你們的描繪中，秋天變得更加美麗了。(還有誰想讀讀自己喜歡的句子？)預(yù)設(shè)3、“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！币魂囮嚽镲L(fēng)吹過，那一望無際的田野仿佛翻起了層層的波浪，多么壯闊呀！孩子們，你們從這片金色的海洋里感受到了什么？(田野豐收了。)—預(yù)設(shè)4：(田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？)“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！”老?從這句話中的單詞，你能看出果園豐收了嗎？這個詞在師：你覺得它們真的會你擠我碰嗎？這是把果子當(dāng)作人來寫的。這樣的句子你能說嗎？師：看來呀，太喜愛秋天了，把橘子、柿子當(dāng)做了淘氣的孩子來寫，它們“你擠我碰”多有趣“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的8222;8222;美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！?、菊花仙子的顏色可多啦，還可能會有什么顏色？(生自由說，知道練說表示顏色的詞語)2，是的，那么多漂亮的顏色寫不出來，所以書上用了一個標(biāo)3、這個省略號告訴我們花仙子的顏色——(生：很多)當(dāng)我們讀到這兒的時候，可以稍稍停頓一下，想像還有很多很多漂亮的顏色，一起來試一試！總結(jié):同學(xué)們，秋雨給我們帶來了這么多美麗的色彩。多美?。】?，金色的稻田，五顏六色的水果，火紅的楓葉，美麗的此刻你想用什么詞來形容？(五彩繽紛)你知道這四個詞中哪個表示多種顏色？(五彩繽紛，五彩繽紛，五彩繽紛)孩子們積累的詞語可真多，是呀，秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天，豐收的秋天，那就讓我們一塊兒帶著快樂的心情，，再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧！播放鋼琴曲《秋日私語》，配樂讀文段，升華情感。(三)學(xué)習(xí)第三自然段1、過渡：秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味呢！請一名同學(xué)來讀讀第三自然段吧，告訴老師你都聞到了2、反饋并積累(香香的，甜甜的)3.老師:小朋友，如果你在果園旁邊，聞到這么多甜甜的味(小孩子的腳經(jīng)常被香味勾住)勾住是什么意思？還有什么能4.老師:秋天是多么迷人??！瓜果飄香，孩子們可以大飽眼(四)學(xué)習(xí)第四自然段師：秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會關(guān)心朋友的呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話例子：秋雨對小喜鵲說：“小喜鵲，小喜鵲，冬天快來了，你要準(zhǔn)備造房子，可別凍壞了喲！”1、我們一起伴著秋雨打開了秋天的大門，你們都看到了一個(師根據(jù)反饋板書：美麗豐收歡樂)2、秋天的雨，像一把神奇的鑰匙，為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了五彩繽紛的秋色，聞到了那誘人的芳香，還給動植物帶來了忙碌，帶來了喜悅，使我們感受到了秋天無窮的魅力，就讓我們最甜美的聲音來贊美秋天的雨吧——齊讀最五、知識樂園一()顏料一()秋雨一()鑰匙一()歌曲一()郵票一()楓葉它把()色給了()樹，黃黃的葉子像()，扇哪扇哪，扇走了()。它把()色給了()樹，紅紅的楓葉像()，飄哇飄哇，郵來了()。春雨就像一個宣告春天到來的使者，用溫柔的雨滴滋潤著大夏天的雨像一個調(diào)皮的孩子，總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而————————