五年級(jí)怎樣記英語(yǔ)單詞

第頁(yè)五年級(jí)怎樣記英語(yǔ)單詞構(gòu)詞記憶法

掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大地增加自身的詞匯量。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種狀況：

1.派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個(gè)新詞，并且與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義;后綴-er，-or，-ist等表示人;以及后綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等。如：like-unlike，teach-teacher，friend-friendly等。

2.合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如：black(黑色的)+board(木板)blackboard(黑板)，class(班)+room(房間)classroom(教室)，foot(腳)+ball(球)football(足球)等。

3.轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞、動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞或名詞等。如：water(n.水)water(v.澆水)，lift(v.舉起)lift(n.電梯)，last(adj.過去的)last(v.繼續(xù))等。

循環(huán)記憶法

它是指對(duì)識(shí)記的單詞反復(fù)記憶的方法。依據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識(shí)記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。例如，今天學(xué)到的單詞，在當(dāng)天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣才干形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶。

總之，單詞記憶的方法多種多樣，只有采納科學(xué)的、行之有效的記憶方法，認(rèn)真地、及時(shí)地、周期性地復(fù)習(xí)，才干大大提升英語(yǔ)單詞的記憶效果。

2記英語(yǔ)單詞的方法一

后綴記憶：后綴分四種，名詞后綴，動(dòng)詞后綴，副詞后綴，形容詞后綴。

名詞后綴：-al(動(dòng)作),-ment(動(dòng)作),-ion(行為),-ance(性質(zhì)),-ness(性質(zhì)),-ant(人),-ent(人，物),-ism(主義),-ist(人),-ship(身份，資格)。

動(dòng)詞后綴：-ate(造成),-en(使),-ity(使),-ize(使...化)。

形容詞后綴：-less(無(wú)),-ful(充滿),-able(能夠),-ish(有...的),-ive(性),-ly(的，品質(zhì))。

副詞后綴：-ly(地)，-ward(s)(向)。

詞尾分組記憶：如-th表示"動(dòng)作'，"過程'，"狀態(tài)'，"性質(zhì)'：birth(出生),death(死亡),depth(深度),growth(成長(zhǎng)),wealth(健康),width(寬度).

多義詞尾組合記憶：如nation名詞(國(guó)家)，national形容詞(國(guó)家的)，nationalist名詞(國(guó)家主義，民主)，nationality名詞(國(guó)民性)，nationalize動(dòng)詞(使國(guó)有化)。

合成記憶：如：black+board=blackboard(黑板),foot+ball=football(足球),he+goat=hegoat(公山羊)。

比較記憶法：比如：air空氣hair頭發(fā)，black黑色的lack缺乏，send送sand沙，waste浪費(fèi)save節(jié)約，safety安全danger危險(xiǎn)。

3記英語(yǔ)單詞的方法二

狂寫法

是依靠重復(fù)某種生理活動(dòng)來(lái)強(qiáng)迫大腦認(rèn)知的方法，關(guān)于大多數(shù)人來(lái)說是有效的。當(dāng)然每個(gè)人的習(xí)慣各有不同，有的喜好大聲朗誦所背單詞，有的鐘愛在白紙上邊背邊寫所必須記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽之方可入眠。真可謂"單詞人人會(huì)背，各有巧妙不同'。

歸總法

謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關(guān)系。常用的分類方法包括：同義詞與反義詞分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示"笑'的單詞通常有：chortle(開心地笑)，chuckle(輕聲地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(譏笑)，snigger(竊笑)，simper(傻笑)等等。對(duì)這種"單詞家族'的分門別類，有利于掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。

看報(bào)法

關(guān)于許多同學(xué)朋友來(lái)說，背單詞不只是為提升詞匯量，而更多的是為了應(yīng)對(duì)考試。無(wú)論是參加英語(yǔ)四、六級(jí)，還是TOEFL或者GRE，檢驗(yàn)英語(yǔ)水平的試金石還在于對(duì)詞匯的運(yùn)用與解讀能力。因此通過大量地接觸真題與模擬題，我們才干知道每個(gè)單詞的"精華'在哪里，從而體會(huì)到背單詞的樂趣。

此外，另一種有效的檢驗(yàn)方法就是通過閱讀英文書籍、報(bào)刊，來(lái)尋找記憶中"似曾相識(shí)'的單詞。要想所背的單詞"刻骨銘心'，還是要靠施行、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必須和平常的閱讀、寫作、口語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

聯(lián)想法

聯(lián)想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯(lián)想。例如，vernal(春天的)和venial(可寬恕的)，這兩個(gè)單詞長(zhǎng)得很像，讀音也相似，惟一的區(qū)別在于前者有個(gè)"r'，后者有個(gè)"i'。依據(jù)意思，無(wú)妨可以這樣想，"r'很像一片小樹葉，自然是和春天有關(guān);而"i'像個(gè)人，是人自然會(huì)犯錯(cuò)，就和"寬恕'的意義聯(lián)系了起來(lái)。這種方法有時(shí)看來(lái)"牽強(qiáng)附會(huì)'，但關(guān)于少數(shù)實(shí)在記不住的單詞，無(wú)妨發(fā)揮創(chuàng)意，依據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景聯(lián)想記憶，也會(huì)使枯燥的背誦有了樂趣。

4記英語(yǔ)單詞的方法三

歸類記憶法

在記憶過程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清楚，一目了解，然后再分別記憶。例如：

1.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節(jié)等;把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。

2.按同音詞分類。例如：see-sea，right-write，meet-meat

3.按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet

4.按同義詞分類。例如：big-large，hard-difficult，begin-start

5.按反義詞分類。例如：right-wrong，young-old，come-go

6.按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：];而在bread，ready，heavy中讀[e];在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。

構(gòu)詞記憶法

掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大地增加自身的詞匯量。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種狀況：

1.派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個(gè)新詞，并且與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義;后綴-er，-or，-ist等表示人;以及后綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等。如：like-unlike，teach-teacher，friend-friendly等。

2.合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如：black(黑色的)+board(木板)blackboard(黑板)，class(班)+room(房間)classroom(教室)，foot(腳)+ball(球)