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第頁(yè)五年級(jí)怎樣記英語(yǔ)單詞構(gòu)詞記憶法
掌握一些構(gòu)詞法知識(shí),可以大大地增加自身的詞匯量。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種狀況:
1.派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴,從而構(gòu)成另一個(gè)新詞,并且與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系,此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-,im-,un-,dis-等表示否定含義;后綴-er,-or,-ist等表示人;以及后綴-y,-ly,-ful等表示形容詞性等。如:like-unlike,teach-teacher,friend-friendly等。
2.合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞,由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如:black(黑色的)+board(木板)blackboard(黑板),class(班)+room(房間)classroom(教室),foot(腳)+ball(球)football(足球)等。
3.轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎(chǔ)上,由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性,主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞、動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞或名詞等。如:water(n.水)water(v.澆水),lift(v.舉起)lift(n.電梯),last(adj.過去的)last(v.繼續(xù))等。
循環(huán)記憶法
它是指對(duì)識(shí)記的單詞反復(fù)記憶的方法。依據(jù)遺忘規(guī)律,人的遺忘從識(shí)記后便開始,先快后慢。因此,復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。例如,今天學(xué)到的單詞,在當(dāng)天背熟之后,第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次,這樣才干形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶。
總之,單詞記憶的方法多種多樣,只有采納科學(xué)的、行之有效的記憶方法,認(rèn)真地、及時(shí)地、周期性地復(fù)習(xí),才干大大提升英語(yǔ)單詞的記憶效果。
2記英語(yǔ)單詞的方法一
后綴記憶:后綴分四種,名詞后綴,動(dòng)詞后綴,副詞后綴,形容詞后綴。
名詞后綴:-al(動(dòng)作),-ment(動(dòng)作),-ion(行為),-ance(性質(zhì)),-ness(性質(zhì)),-ant(人),-ent(人,物),-ism(主義),-ist(人),-ship(身份,資格)。
動(dòng)詞后綴:-ate(造成),-en(使),-ity(使),-ize(使...化)。
形容詞后綴:-less(無(wú)),-ful(充滿),-able(能夠),-ish(有...的),-ive(性),-ly(的,品質(zhì))。
副詞后綴:-ly(地),-ward(s)(向)。
詞尾分組記憶:如-th表示"動(dòng)作',"過程',"狀態(tài)',"性質(zhì)':birth(出生),death(死亡),depth(深度),growth(成長(zhǎng)),wealth(健康),width(寬度).
多義詞尾組合記憶:如nation名詞(國(guó)家),national形容詞(國(guó)家的),nationalist名詞(國(guó)家主義,民主),nationality名詞(國(guó)民性),nationalize動(dòng)詞(使國(guó)有化)。
合成記憶:如:black+board=blackboard(黑板),foot+ball=football(足球),he+goat=hegoat(公山羊)。
比較記憶法:比如:air空氣hair頭發(fā),black黑色的lack缺乏,send送sand沙,waste浪費(fèi)save節(jié)約,safety安全danger危險(xiǎn)。
3記英語(yǔ)單詞的方法二
狂寫法
是依靠重復(fù)某種生理活動(dòng)來(lái)強(qiáng)迫大腦認(rèn)知的方法,關(guān)于大多數(shù)人來(lái)說是有效的。當(dāng)然每個(gè)人的習(xí)慣各有不同,有的喜好大聲朗誦所背單詞,有的鐘愛在白紙上邊背邊寫所必須記憶的單詞,更有甚者把單詞錄成卡帶,每日聽之方可入眠。真可謂"單詞人人會(huì)背,各有巧妙不同'。
歸總法
謂物以類聚、人以群分,單詞也有它的家族史與裙帶關(guān)系。常用的分類方法包括:同義詞與反義詞分類,種屬特性分類,類比分類等等。例如,表示"笑'的單詞通常有:chortle(開心地笑),chuckle(輕聲地笑),guffaw(哄堂大笑),jeer(譏笑),snigger(竊笑),simper(傻笑)等等。對(duì)這種"單詞家族'的分門別類,有利于掌握成片單詞以及其意義差別,不失為一種好的方法。
看報(bào)法
關(guān)于許多同學(xué)朋友來(lái)說,背單詞不只是為提升詞匯量,而更多的是為了應(yīng)對(duì)考試。無(wú)論是參加英語(yǔ)四、六級(jí),還是TOEFL或者GRE,檢驗(yàn)英語(yǔ)水平的試金石還在于對(duì)詞匯的運(yùn)用與解讀能力。因此通過大量地接觸真題與模擬題,我們才干知道每個(gè)單詞的"精華'在哪里,從而體會(huì)到背單詞的樂趣。
此外,另一種有效的檢驗(yàn)方法就是通過閱讀英文書籍、報(bào)刊,來(lái)尋找記憶中"似曾相識(shí)'的單詞。要想所背的單詞"刻骨銘心',還是要靠施行、記憶單詞雙管齊下,大量的背誦必須和平常的閱讀、寫作、口語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
聯(lián)想法
聯(lián)想的方法有很多,一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯(lián)想。例如,vernal(春天的)和venial(可寬恕的),這兩個(gè)單詞長(zhǎng)得很像,讀音也相似,惟一的區(qū)別在于前者有個(gè)"r',后者有個(gè)"i'。依據(jù)意思,無(wú)妨可以這樣想,"r'很像一片小樹葉,自然是和春天有關(guān);而"i'像個(gè)人,是人自然會(huì)犯錯(cuò),就和"寬恕'的意義聯(lián)系了起來(lái)。這種方法有時(shí)看來(lái)"牽強(qiáng)附會(huì)',但關(guān)于少數(shù)實(shí)在記不住的單詞,無(wú)妨發(fā)揮創(chuàng)意,依據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景聯(lián)想記憶,也會(huì)使枯燥的背誦有了樂趣。
4記英語(yǔ)單詞的方法三
歸類記憶法
在記憶過程中,把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理,使其條理清楚,一目了解,然后再分別記憶。例如:
1.按題材分類。例如:把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節(jié)等;把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞,等等。
2.按同音詞分類。例如:see-sea,right-write,meet-meat
3.按形近詞分類。例如:three-there,four-your,quite-quiet
4.按同義詞分類。例如:big-large,hard-difficult,begin-start
5.按反義詞分類。例如:right-wrong,young-old,come-go
6.按讀音分類。例如:字母組合ea在eat,meat,teacher中讀[i:];而在bread,ready,heavy中讀[e];在great,break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了,而且讀音也掌握了。
構(gòu)詞記憶法
掌握一些構(gòu)詞法知識(shí),可以大大地增加自身的詞匯量。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種狀況:
1.派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴,從而構(gòu)成另一個(gè)新詞,并且與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系,此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-,im-,un-,dis-等表示否定含義;后綴-er,-or,-ist等表示人;以及后綴-y,-ly,-ful等表示形容詞性等。如:like-unlike,teach-teacher,friend-friendly等。
2.合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞,由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如:black(黑色的)+board(木板)blackboard(黑板),class(班)+room(房間)classroom(教室),foot(腳)+ball(球)
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