《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計-1

前三節(jié)賞讀(分組讀、個別讀、接讀、賽讀、背誦)。教學(xué)內(nèi)容】本課內(nèi)容在教材的46~47頁，寫的是秋天獨有的一些大自然的聲響，用教學(xué)目標】1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、邊讀邊想象，從秋天獨有的聲音中體會秋天的美麗。過程與方法】1、通過老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋2、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫面顯示，形象感知，體會秋韻。3、制導(dǎo)學(xué)生細心觀察，大膽想象，在理解詩歌的基礎(chǔ)上試著寫詩文，互相情感、態(tài)度與價值觀】教學(xué)的重點】1、品味詩歌語言的精練優(yōu)美，并試著編寫幾局詩文。2、從秋天的音響中，勾畫秋天美好的景象。3、有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。教學(xué)難點】課前準備】教學(xué)過程】1、秋天來了，誰觀察過我們西樵四周的環(huán)境有什么變化？(指名說)對，音，不信，讓我們來做一個游戲，走進聲(課件播出幾種聲音，生猜)2、再次聽聲音，想象一下是怎樣一幅情景。(指名說)3、課件播放畫面。成了一首詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題)2、自由朗讀詩歌，畫出生字詞，多讀幾遍。會4、找6人讀詩歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。1、自由讀課文，思:想想讀中你聽到什么聲音？(板：黃葉、蟋蟀、大雁、2、把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。3、生把喜歡的那節(jié)指名讀，生評，說說該怎樣讀？為什么要這樣讀？(多6、把三節(jié)美美地讀一讀。7、聽聽，走近秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地聽秋的聲音、你還能聽到哪些聲音？(指名說)8、秋的聲音，在(引生讀第5節(jié))9、仿詩歌，自編詩歌。10、導(dǎo)讀第6節(jié)，你感受到什么？我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)？(齊讀)【板書】【板書】黃黃葉唰唰12、聽聽，秋的聲音大雁叮嚀音樂廳教學(xué)反思】。,應(yīng)放手讓學(xué)生自己運用精讀課文獲得的方法,把課文讀提高。1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等等)的錄音。地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了)我們用一個詞來形容秋天：可以說()的秋天(金色的，豐收的，收獲的，用已學(xué)過的方法試著理解，然)“歌韻“歌韻”為什么喜歡?氣，因為它就要去南方了為大自然到處都有秋的聲音……音，黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你。”和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！斌w哦”(出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說)…著課文第一、二小節(jié)的樣子用首們的生活中，在我們每個人的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去朗讀、去感悟、去及對比辨析、近義互解等方法理解，感受秋天的聲韻美、景色受秋天的特色，表達對秋(指名學(xué)生發(fā)言，從視覺、聽覺、感覺等不同角度去了解秋天。)天，讓我們來聽秋天，聽秋的(板書課題)(板書課題)誰來讀讀？(指導(dǎo)朗讀，讀出停頓，讀出靜心，讀出陶醉，讀出號召。)(1)指名分節(jié)朗讀。(2)詞語認讀檢測。(老師范讀第一節(jié)，學(xué)生點評，指導(dǎo)學(xué)生讀好象聲詞，讀出秋天的幽靜。學(xué)(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)中的近似語句，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和情(1)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；(指導(dǎo)讀好“暖暖的叮嚀”“掠過”“歌吟”。)(2)秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，(指導(dǎo)讀出排比句的起伏變化。)(3)聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。(指導(dǎo)讀好“遠方”“匆匆”。)明的音樂廳，你好好好地去聽——秋(1)出示第一、二節(jié)：老師讀，學(xué)生閉上眼睛聽聽，你能看到那幅畫嗎？(引導(dǎo)學(xué)生想象秋風(fēng)吹黃葉、蟋蟀擦翅的場景，補充語言訓(xùn)練：黃葉會說什(2)我們把詩歌變成了圖畫，你能把圖畫變成詩歌嗎？(出示秋雨圖和詩歌架構(gòu)，讓學(xué)生嘗試填空式表達。)(3)出示第三小節(jié)，你聽到了什么聲音？你能用這樣的句子再來說說嗎？(嘗試用不同的句式表達聽到的雨聲。