《永遠講不完的故事》讀后感3篇-讀后感-模板

《永遠講不的故事》讀感3_讀后感模板《永遠講不完的故事》讀后感《永遠講不完的故事》在德國就像《西游記》在中國那樣家喻戶曉。小說主人公巴斯蒂安巴爾塔布斯是一個胖胖的、行動笨拙、經(jīng)常被嘲笑、被愚弄的、不快樂的男孩然間他在書店偷了一本書講不完的故事有個神奇的國度名叫幻想天女皇生命垂危，幻想國的很多地方都被一個叫做烏有的東西吞噬了有想只要為天童女皇取一個新的名字想國就會得到拯救主人公巴斯蒂安被拉進了故事里他天童女皇重新命‘月亮之子’他成了幻想國的拯救者，從此他們有了無限的巨大的權(quán)利帶奧琳也就是輝，他的每個愿望都會實現(xiàn)，隨著一個一個的愿望記憶也一點一點的消失。在這章182頁，巴斯蒂安所在的世與阿特萊尤所在的世界穿穿插插，扣人心弦人目一新欣到了一種新的寫作方法我對寫讀后感方法有了更新的理解。就在他永遠也回不到人類世界時特萊尤幫助了他巴斯蒂安忘記了自己的名字沒有名字的男孩兒被朋友的護送下找到了生命之水，結(jié)束了在這里的一切，回到了人類世界。這是一本神奇的書當在讀這書時發(fā)現(xiàn)你會把自己也融入進去也許你就是下一個幻想王國的拯救者。這本書永遠都講不完也許下一秒會有一個拯救幻想王國的人，事實會騙人的。幻想王國為么叫幻想？充滿象力的一切有可能融入進去讓我們大家都插上幻想和想象的美麗翅膀，在幻想和想象的國度里自由自在地翶翔吧！文/山區(qū)幸福南路小學六年三班銀瓊《永遠講不完的故事》讀后感在這個假期，我讀了很多書，收獲很多書笨的故事和書中的感悟有本書《遠講不完的故事象深刻。看到書名時，就發(fā)現(xiàn)這本書的題目特別奇怪，我?guī)е闷嫘拈_始了閱讀。這本書講述了一個又胖又弱字叫巴斯蒂安的小男孩一躲避同班男孩追打時偶然來到一家舊書店躲避偷了本書因為怕被人發(fā)現(xiàn)，于是躲藏到學校的儲物間讀中他意外的進入了幻想帝國，并拯救了天童女皇得了奧琳擁著巨大的權(quán)利他當實現(xiàn)一個愿望就會失去一點記憶終他已經(jīng)忘記自己是人類的身份后兩個好朋友的幫助下才回到了人類世界。巴斯蒂安在幫助天童女皇改名字后，他也隨即得到了別人的尊重和愛戴。但與此同時，他自己卻漸漸變得驕傲自大為欲為甚至占據(jù)了天童女皇的象牙堡而他的朋友阿特雷耀卻恰恰相反他敢善不一切的幫助天童女行尋找巴斯蒂安。當巴斯蒂安變得驕傲自大的時候，阿雷耀也沒有離開他而是慢慢的、內(nèi)心細致的勸說他。作者米切爾-恩德通過鮮明的人物對比，并且緊聯(lián)系生活，借以諷刺當今世界的這種驕傲自滿為欲為的不良風氣他告訴我們一個道理你是普通人的時候，因為你心地善良，人人都愿意和你做朋友；可是當你有了更高的權(quán)權(quán)力、地位以后，因為你藐視別人，不把別人放在眼里，這樣做你的朋友會漸漸疏遠你，厭惡你。這是一本魅力無窮、寓意深刻的書，我從中學到許多許多做人的的道理。文/山區(qū)幸福南路小學六年三班于堯《永遠講不完的故事》讀后感小說主人公是一個名叫巴斯蒂安的男孩胖的、有點笨拙卻很善于講故事一早晨，他在上學的路上，鬼使神差地進了一家舊書店。在那里，他意外地發(fā)現(xiàn)了一本奇書：

《永遠講不完的故事種可抗拒的魔力吸引著他?；孟胪鯂跉纾煺媾噬刮?，只要有一個人間的小孩為她起一個新的名字和想王國就都能得救了，于是斯蒂安被拉進故事之中，意外地成了天真女皇和幻想王國拯救者。天真女皇為了感謝他應他現(xiàn)自己在幻想王國里的一切愿望道找到自己真正的愿望為止，從此，巴斯蒂安又開始了他那險象環(huán)生的漫長旅行?？赐辍队肋h講不完的故事后我終于知道這本書的題目為什么起名為：永遠講不完的故事了，因為，幻想是永遠《永遠講不完的故事》是一本經(jīng)典，一本不朽的名著。我最愛這本書里無止境的幻想王國，講不完的精彩故!是這本書深深的吸引了我，看得盡興時，我就感覺自己恍如身臨其境了。我愛這本書，深深的愛。我發(fā)現(xiàn)，這本書不是一個故事是故事套著故事先，它的大框架是巴斯蒂安的故事套著阿特萊尤的故事，兩條故事線同步發(fā)展。書中眾多的人物和各種各樣的生靈，都各有自己的故事，每一章都是一個獨立的故事，每一個獨立的故事中又包括許多別的故事，因為作者不得不一而再，再而三地重復這又是另一個故事了，我們以后再”。我真希望我也能去幻想王國進行一次遠征天真女皇起一個新的名字后我也能“行我所愿最成功地取來生命之水，獻給我的爸爸媽!使幻想王國和我們世界都更加美好!文/山區(qū)幸福南路小學六年三班程錦《非暴力溝通實踐篇》讀后感準備讀這本書的時候剛束型人格學習不久且將開始非暴力溝通工作坊學習一旦自己開始意識到需慢下來去覺察自己和身邊的人會發(fā)現(xiàn)生活中忽視那一部分，往往是你最想逃避，也是最手足無措的時候。雖然型人的特點是善解人意喜歡幫助他人是不善于表達自己的感受和需求是這個型的瓶頸，同時對于他人憤怒時的無力感，讓2型人更加隱忍、憋屈。學習完九型和正管課后自和其他的8個有了一個初步的認識看這本書，讓至少可以鼓勵自己開始實踐非暴力溝通始試著去用我信息表達自己的感受和需求時對于身邊人的憤怒開始理解、接納，做到不評判。下面先來談談我是如何體會表”我信息”.我此刻的生活如何？這個問題好像我很少去問自己，因為我總是在捕獲周圍人的需求，自己很少把關注點放到自己身上為不清楚自己想要什么以從來沒有去想著了解自己未被滿足的需求《被討的勇氣了去使用非暴力溝通這種生命語言的勇氣，在練習的過程中需要發(fā)自心里的感覺，而不是通過思考，做出選擇。原來我在和他人發(fā)生爭執(zhí)后使過了很長時間后很去回顧為心悲劇重演，所以自己特別逃避談論痛苦在會”信息表達自己的感受和需求后剛始也遇到幾次對方說不的候，剛開始我很沮喪，后來我堅信，自己的需要沒什么不對。一旦你發(fā)現(xiàn)自己需要后很去把它深藏心里仿佛有個重擔一直背負著。于是還是堅持表達了我信息.雖剛開始，使用的有些生硬，句式完全照搬，但是自己給自己打氣，一定要說出來說出來自己的感受和需后是需要馬上需要對方做什么更多的是需要向?qū)Ψ降膬A聽，被看見。正如，佛的建議”要彌補，在此即可”這本書中寫到了如何進行非暴力溝通實踐提到了三點：要精神純粹。需要我們努力做的主要事情就是修煉自己。歇爾每天都會停下來兩次、三次或四—---的停下來，然后提醒自己我想怎樣與世上的其他人相聯(lián)系冥想是個好辦法。

練習，練習，再練習。成為非暴力溝通支持團體中的一員真的很有幫助。對上述的三點第、二條可以過自己的努力來堅持于三條來說，期待著和讀書會同頻朋友們一起分享。對于我來說除了要學會及時”我信息去達自己的感受和需求要嘗試對于身邊易怒的人帶非暴力溝通之耳進觀察，去接納和理解他們的憤怒，而不做評判。書中說：憤怒是份禮物，激發(fā)我們?nèi)チ私庖疬@種反應的未被滿足的需求。以往身邊的人發(fā)生憤怒的當下非常害怕恐自己總是想著逃離那個現(xiàn)場不去面對他們的憤怒但通過閱了到憤怒應該被壓制的想法是非常危險的我認為憤怒是因為我們自身的問題時們就會傾向于壓制憤怒對其置之不理這種應對憤怒的方法經(jīng)常導致我們用對自己和他人都很危險的方式來表達憤怒。其實我們需要去了解和幫助我們或他人達成那些自己沒有滿足的需要這些未被滿足的需要是我們憤怒的根源。書中的比喻非常貼切，將憤怒比喻成汽車儀表盤上的警示----提供了關于引擎的需要方面的有用信息。如果警示燈亮了，我們不會想這去隱藏這一情況，或不理會或忽略，而是想要減慢車速，弄明白這燈想要告訴你什么。所以如何處理憤怒還是非常關鍵，分享書中提到憤怒處理的四個步驟：第一步：是意識到憤怒的激發(fā)因素，或者被稱為誘因，但其實并不是導致憤怒的原因。換言之不簡單的人們做了么讓我們憤怒是我們內(nèi)心深處的什么東西與他們所做的事呼應---這才是憤怒的真正原因。第二步識誘因從來不是憤的真正原因就是不是簡單的人們做了什么事讓我們憤怒們這件事的評價才憤怒的原因怒不直接與我們的需要和周圍人的需要相連反基暗示對方所之事有錯或不好的思維方式實就是我們自己有了評判。這一點，在《非暴力溝通》一書，馬歇爾兩次被學生打了臉，第一次他非常憤怒，第二次卻不太憤怒。因為他對兩次打人的同學有了評判就是個非常好的例子。第三步：尋找憤怒的根源需要我們沒有直接與我們的需要相連在腦中開始思考那些沒有滿足我們需要的人有什么不對他的這些評判導致我們的憤怒這些憤怒實則是對未滿足的需要的異化表現(xiàn)。在這里，我們需要好好認識一下”評這句話我實在是太喜歡了。評判是對我們需要的自殺性的、悲劇的表達。我們不是回歸內(nèi)心，與我們未被滿足的需要相連，而是將注意力轉(zhuǎn)到評判他人沒有滿足我們的需要有什么不對上。舉個例子，如果孩子放學回家沒有帶書回家，我心里就會暗暗想”這個孩子太不負責任了，自己的事情都不能處理好”,我會帶著評判的語氣問他，即使我沒有將評判大聲說出來，我的眼睛也泄漏了這種想法什么不帶書回來，作業(yè)如何完成”孩子感受到的是指責、埋怨。雙方溝通的結(jié)果并不理想。但是如果我放下評判去體會我的首要感受是失望心才表現(xiàn)出來的氣憤是我的次要感受；我就會放慢腳步，在和孩子的溝通過程中，就會發(fā)自內(nèi)心去詢問帶回來，作業(yè)怎么辦孩很強烈地感受到我語氣中更多的是對于他不能完成作業(yè)的擔心不責怪他到大人這樣對他，自會放下防御，開始想辦法去尋找解決辦法。于是開始頭腦風暴，想出了幾個辦法，大家開始把注意力放到了如何解決問題上。我在這個場景中體到感受基本功能是為我們的需要服務感夠把我們釋放出來調(diào)情感來幫助我們滿足己的需要在這個場景中的需求是信任果注意力轉(zhuǎn)移激發(fā)了憤怒帶憤怒，我們無法了解這種需要了怒一種調(diào)動我們?nèi)ヘ焸鋺土P

他人的情感。第四步在通過了解評判背后的要將憤怒轉(zhuǎn)化成其他感受之后際對對方說出的話。還是剛才那個場景孩沒有辦完成家庭作業(yè)，我感到失望、擔心。因為我看重孩子的責任感，需要信任。我需要孩子能想辦法完成家庭作業(yè)。通過對于憤怒管理和放下評判的學習應被討厭的勇氣的德勒的目的論，生氣是一種可放可收的怒氣，因為是我們的選擇決定了我們的感受。憤怒是非暴力溝通中非常寶貴的一種情感是一座警鐘提醒自己我在的思考方式幾乎可以保證我的需要鐵定不會被滿足什么？因為我的能量沒有與我的需要相連怒時我甚至都意識不到自己的需要是什么。憤怒是很有價值的憤是種福一旦生氣，我們就知道自己需要慢下來看們是否告訴我自己，我們需要轉(zhuǎn)化這些讓我們生氣的評判，了解自己的需要。慢慢來，你知道這是你的我都必須努力做到慢下來，非暴力溝通和愛：下面我想說說這本書中關于非力溝通和愛的關系你任何時候都能不帶其他任何目的，真實坦誠展現(xiàn)自己，袒露內(nèi)心的想法時，這便是一份禮物。不去責備批或懲罰----是我在這里這我想要這是此刻的脆”對我來說，這種給予就是愛的體現(xiàn)。而奉獻愛的另一種形式是傾聽他人們可以肯定自己但不批評他人我們可能沒有意識的是，所有的人，處于痛苦中時，需要的都是關注和理解。最后用一句話結(jié)束我的這篇讀后感：也是封底的這句話：帶上非暴力的耳朵，真心傾聽他人；拔掉語言中的刺，充分表達自己。《蘇菲的世界》讀后感《蘇菲的世界》以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的歲孩傳授哲學知識的經(jīng)過，講述了西方哲學史的發(fā)展過程。由前蘇格拉底時代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒格等人的思想都通作者生動的筆觸躍然紙上配以當時的歷史背景加以解釋，引人入勝。它是一本哲學史小說更是一種自我世界的體驗種程度上卻是一個自我世界的折射。本書雖說是哲學史的介紹并是很側(cè)重哲學思想本身中對關注更多的是哲學的一些基本問題如是誰，世界哪里來，上帝是否存在等對學派或者哲學家也沒有過多探討更多的是在介紹他們本思想的前提下訴我們應該怎樣的去進行哲學性的思考最對每一個階段的哲思考者都會用容易讓人理解的例子來闡釋怎樣去理解并哲學性的思考。但如果本書只要表達這些想者也沒有必要安排如此曲折的情節(jié)者采用的手法與其說是想引人入勝學的介紹不顯得枯燥如說是為了激發(fā)我們對哲學的興趣，讓我們像哲學家一樣思考本書小說的情節(jié)不就正是一個最好的哲學基本問題嗎？一個關于是否存在的問題?；蛟S某程度上蘇的世界是我們的世界，或者更確切的說，少校和席德的世界

也許就是我們的世界。蘇菲和她的哲學導師是少校寫的書里虛構(gòu)的人物用這本書來作為給他女兒席德的歲生日。而這一真相在講到柏克萊等經(jīng)驗主義學派時向我們揭示。然后后面更離奇的是蘇菲從書中走出來，來到了少校的世界。這些看似離奇的情節(jié)引發(fā)了我一系列的思考。我們不防采用盜空間夢境的層次一樣來定義世正如書中說的蘇菲的世界，是智慧的世界，夢的世界蘇菲和她的導師艾伯特的世界作為第一層校席德的世界作為第二層書作者喬斯坦•賈德和我們的世界作第三層。是否有第四層我們暫且放一？”。先假設我們站在蘇菲的世界即一層世界那我們也會像喬安的爸爸一樣在聽到艾伯特說我們并不存在時感到憤怒我覺得我們能感受到一切用拍桌子手會疼，我們經(jīng)過一生那么多年的時間事實證明它只不過是少校的思想產(chǎn)物們謂的感覺不過是少校給予它們的讓自己以為自己存在的形”也就是少校先給了它們存在的理型。但后來蘇菲他們是怎么意識到自己其實是不存在的呢？我們注意到作者在安排這些情節(jié)時在教我們怎樣去使用哲學性思考如蘇是虛構(gòu)的是在介紹柏克萊等經(jīng)驗主義時才告訴我們的證明了這一理論嗎？這時的哲學是懷疑不證明的并不代表不存像蘇菲并不能證明她是虛構(gòu)的她一直以為她是存在的但實確實她是虛構(gòu)的回我們剛才說的蘇菲是怎么意識到自己其實不存在的呢？這要結(jié)合當時給我們介紹的哲學思考的哲學提到的是并能證明上帝是否存在，因為上帝不會以超自然的則來向我們顯示是我們沒有超自然的感官經(jīng)驗就不能證明上帝存在同樣我也不能明上帝不存在就是說說上帝存在和不存在其實都是迷信。于是作利用這一觀點讓菲有超自然感官的經(jīng)驗比如讓各種童話人物出現(xiàn)，還有從一開始就有的席德的爸爸的各“自然法的把戲后菲他們再借著哲學性的思考從而證明了自己的不存在，或者說他們世界的上—校的存在。然后我們站在第二層世界也是少校的世界他們會怎么看呢？他們同樣也會認為他們是存在的他也會知道蘇是不存在的為蘇菲就是他們虛構(gòu)出來的但他們真的存在嗎？如果站在第三層就現(xiàn)實層的我們當然知道為少校不過也是作者虛構(gòu)出來的。但，少校他們知道嗎？他們不知道為者還沒有讓他們經(jīng)超自然法他不能獲得這方面的感官經(jīng)驗能此證明自己是不是存在者他們的世界有沒有上——作者的存在。但是許以后少校會意識到他自己是不存在的，就像艾伯特說的許校也只是另外一個人虛構(gòu)的人物果少校認為自己是存在的為自己就是最高層那怎么樣也不會想到自己虛構(gòu)的蘇菲會來到自己的世界果第二層世界是最高世界么菲在這一層的出現(xiàn)當然就是屬于超然”則的了么這一事件就屬于離奇的了所以作者在這里安排這一看似離奇的事件不就說明了一切只是作者創(chuàng)造的以作為少校虛構(gòu)的蘇菲可以出現(xiàn)在少校的世界里想，接下來要發(fā)生的那條船自己解開韁繩開始到蘇

菲慢慢的去影響第二層世界，少校在慢慢經(jīng)歷了這超自然法，有了這些經(jīng)驗，經(jīng)過哲學的思考可能也會發(fā)現(xiàn)自己是虛構(gòu)的吧。最后回到第三層世界就我現(xiàn)在的現(xiàn)實世界還肯定自己的存在嗎？會不會到最后我們才發(fā)現(xiàn)其實我們的世界就是蘇菲的世界或者少校的世界呢？我們不能肯定不知道我們是否存在為們能證明我們所處的第三層世界是否是最高世界是否有上帝存在于我們之上菲們清楚了自己所處的第一層不是最高世界為她的世界都是少校的思想或者說上帝少存在于蘇菲世界中一世界不過是少“理型的一個影子而蘇菲之所以知道了這些因她有了少校給“自然法體驗以及自己哲學性的思考。少校沒有弄清楚自己所處的第二層世界是不是最高世界的世界都是我們這個世界的作者的思想，但作者并沒有給“自然法的感受，少校感覺的一切都是那么合理，一切都是那樣在那兒的許蘇菲的出現(xiàn)會讓他慢慢意識到自己的不存在吧我不也一樣嗎？我們不是很像少校嗎？但我們卻不知道自己是不是少校也覺得一切都是那么的合理們也覺得我們是存在的們會以為自己就是最高層世界們否定上帝的存在，就像蘇菲的世界里喬安的爸爸不太會承認少校的存在一樣是否就說明上帝真的不存在呢？或者說我們真的存在呢？我們[1]下頁改變心態(tài)，追求進步---周一清晨的領導課》讀后感（一）盧青時集團干部特訓營讀這本書之前實我的心態(tài)在某些地方出奇的像杰夫覺自己比以前對待工作更加兢兢業(yè)業(yè)，但是效果并非想象的那么好，自己的情緒也不夠穩(wěn)定，當然這也會影響到下屬。讀這本書的過程中我一直在考時用托尼給杰夫的建議來找自己的不足現(xiàn)自己也在杰夫和托尼的8次面的變化中改變著我自己的心態(tài)。感想一：在工作中要找到問題的根本原因能浮在表面或者片面書講到杰夫的兩位下屬珍妮和查德離職的案例果不認真分析就會發(fā)現(xiàn)兩位的真正需求在哪里真正離職的原因是什么然果弄清楚根本原因夫可能就丟掉了其公司的一位超級明星。通過托尼的引導，杰夫順利的完成表面到質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。書中還提到杰夫認為在業(yè)績方面優(yōu)秀的托德于片面的認為托德在業(yè)績方面是個超級明星在多方面可以對其寬管理，但是殊不知的行為正在影響著整個團隊，如果大家效仿，團隊的后果會不堪設想。感想我們在平常的工作中會不會也存在只看到問題表面的現(xiàn)象呢，我們怎樣避免是重點，這就要求我們不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，認真分析，不能靠盲目判斷，匆匆下定結(jié)論。感想二：出現(xiàn)問題，首先自我反省，要用積極的心態(tài)去面對任何問題。在平時工作中，很多人怕承擔責任出問題首把自己撇清，這樣注定不會有進步很提高自己。書中講到杰夫找到托尼時候遇到的困難他人并不以為是自己的事沒有勇于承擔其管理者的責任，甚至在抱怨。結(jié)果書中也講到了，非常的糟，托尼用了一“機四伏形容的。在接下來杰夫擺正心態(tài)從己變，用行動為大家、為團隊樹立了很好的標桿結(jié)是公司變得優(yōu)秀起來，杰夫也有了更大的發(fā)展空間。感想三：要用合適的人做合適的事缺濫。書中講到，在杰夫的公司優(yōu)秀的人干的工作越來越多而些人在其位謀其政領在招聘上偷懶這是導致珍妮和查德離職

的重要原因管理者有很多人疏招聘的重要性有拿出更多的精力和時間去選人人和用人致隊中優(yōu)秀的人不在優(yōu)秀的土壤里快速進步至到眾多消極心態(tài)、抱怨聲的影響，最終團隊中優(yōu)秀的人相繼離去，團隊失去了激情和進步的動力。這就要求我們在下一步的工作中多拿出精力和時間和人力部一起在選人和用人上慎重，好鋼用在刀刃上，對積極上進、能力超強的超級明星，多指導多培訓，讓其超常發(fā)揮；對那些在其位不謀其政的流星，一律不能手軟，堅決不能容忍讓其留在團隊。感想四：合理利用時間，選出要事。書中講到幾種做事的方式，比如開會遲到的問題，這種情況很多人遇到過我深體會比如七個人開會，六人按時到了果那一個人遲到分鐘，這就相當于浪費了這些人合計6分鐘針這種情況制遲到制度終得解決。書中講到，杰夫事必躬親，非常的辛苦，但是效果不好。這反映出沒抓住要事，只在一些普通小事上耗費了大量的精力，導致一些理應首先解決的要事延后甚至疏忽。這就要求我們遇到問題首分析問題的重要程度天拿出相應的時間制定自己的目標和計劃，向著自己的目標，堅定不移的去努力、去拼搏。總之書讓我們在工作中、生中一定要作一個正直的人想人頭地就能放任自己躺在舒適地帶上自鳴得意。你要追求進步。周一清晨的領導課讀后感（二）近幾年擔任管理崗位以來，我也看了不少管理方面的書籍，從中學到了不少管理知識。進入絕緣子成型車間管理崗位后感覺到管理能力的不足有很多事物牽制著你權(quán)之下難下決斷。浪費很多時間和精力且給團隊發(fā)展和質(zhì)量成本、訂單交付指標完成帶來很大阻礙。在南通學習的那個晚上讀這本書開篇就感覺這本書就是在寫我目前的處境相有很多同事和我有同樣的感受完這本書后我感到書里記錄的內(nèi)容對于我的管理非常重要，每一章節(jié)問題尖銳且貼近我們現(xiàn)場管理實際。作為管理者問題是普遍存在的鍵是我們要勇敢地去解決問題而不是回避問題管理者遇到問題時不要責備你的下屬花多的時間去解決問題并查找到根本原因并從流程制和標準中進行完善這我們的問題才可能在最短時間內(nèi)解決會響我們的工作。我們在從事管理過程中，作為管理者不論如何都要對自己的行為以及團隊的業(yè)績負責，要榮辱與共（勝則舉杯相慶，敗則拼死相救有著創(chuàng)造奇跡的力量。在管理團隊時要注意幾件事情就是要讓團隊的每一個成員都十分地清楚我們的首要問題是什么們首要工作是什么（要事樣有的成員才會為了同一個目標共同努力。同樣重要的問題是要保持和老（級有的通，這樣你才會清楚你下一步的工作重點，才可以更有效地制定和完成你的工作計劃，才可以與老板保持一致。在我們實施團隊管理的時候會遇到管理的黑讓隊感到迷惑的某些事情為許多經(jīng)理掉下去的陷阱們它之為管理黑洞何我們的管理遠離黑洞呢？在管理中我們要做到讓你的員工清楚團隊目前的首要問題解么才是第一位的塑造好自己的團隊用效考核的方法讓每一員工得到他們應該得到的們職責并不是通過關照最差的員工來降低表現(xiàn)下限通過認可并嘉獎超級星來抬高上限團中游手好閑、