小白兔和小灰兔公開(kāi)課教案-一年級(jí)語(yǔ)文教案-模板

小白兔和小兔公開(kāi)課教_一年級(jí)語(yǔ)文教_模板小白兔和小灰兔公開(kāi)課教案一、激趣導(dǎo)入．師示掛圖老師給孩子們帶來(lái)了兩位朋友和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事學(xué)們?cè)囍巶€(gè)故事）過(guò)渡同們的故事講得不錯(cuò)天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔題二、初讀課文．聽(tīng)錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。．學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)拼多認(rèn)幾遍，記住字音。．同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。．指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。三、學(xué)習(xí)課文的第一自然段、自由讀第一自然段想一想，你知道了什么？匯報(bào)老山羊送小灰兔白菜。板：白菜老山羊送小白兔白菜，小白兔沒(méi)要，要了菜子。板：菜子精讀課一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)動(dòng)物朋友，快看大屏，他們是誰(shuí)？出示大屏：小灰兔和小白兔。他們一起去幫山羊伯伯收白菜完白菜后山羊伯伯為了感謝他們還送了他們一些禮物。還記得送給小灰兔的是什么嗎？送給小白兔的是什么？那么收到不同禮物的小灰兔和小白菜家怎樣做呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第然段過(guò)：好，快快坐好，現(xiàn)在就和老師一起去小白兔家看看吧！、聽(tīng)好要求：自由地、大聲地讀課文的第然段，看看小白兔回家是怎么做的？、生答：小白兔回家后，把地翻松，種上了菜子。、出示大屏：小白兔回家后，把地翻松，種上了菜子。A指名讀：這句話誰(shuí)愿意再讀讀B出示詞語(yǔ)：翻松。指名讀：這個(gè)詞不放在句子中，你還會(huì)讀嗎？怎么記住這個(gè)字？C：示圖片：瞧，這就是翻松土地，就是把土弄得松松的軟軟的，這樣小苗，就容易長(zhǎng)出來(lái)了。三、學(xué)習(xí)第然段過(guò)：小白兔多能干啊，自己把土翻松了，并且種上了菜子。那這些菜子，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出大白菜呢？

、出示圖片：嫩綠的大白菜、談話：這么多又嫩又綠的大白菜，小白兔是怎么種出來(lái)的？、聽(tīng)好要求：讀課文的第自然段，邊讀邊畫(huà)出小白兔種白菜的子。（1）生讀第5自然段，畫(huà)句子（2）交流，看看自己的句子畫(huà)的對(duì)不對(duì)。]（3匯報(bào)，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀你所畫(huà)的句子。、出示大屏：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（1）指名讀，這句話很長(zhǎng)，誰(shuí)能把它讀正確（2過(guò)：小朋友們，小白兔對(duì)白菜多好啊，為它做了這么多事，那聰明的小朋友你們，你們好好想想：澆水：當(dāng)小白菜口渴時(shí)，怎么辦情況出示大屏：小白兔給—。出示詞語(yǔ)：澆水指名讀，這個(gè)詞語(yǔ)寶寶很淘氣，跳出來(lái)，你能把它讀對(duì)嗎？齊讀解釋詞語(yǔ)：出示圖，瞧小白兔提著滿滿的一桶水，額頭上已經(jīng)出汗了（3）過(guò)：當(dāng)小白菜渴了，小白兔給它澆水，小白菜缺乏營(yíng)養(yǎng)時(shí)怎么辦？出示大屏：小白兔給——。出示詞語(yǔ)：施肥，那這個(gè)詞你還認(rèn)識(shí)嗎？領(lǐng)讀，齊讀出示圖片，瞧，這位叔叔就在施肥，小白菜吸收了營(yíng)養(yǎng)，就會(huì)長(zhǎng)得更好。（4）過(guò)：小白菜不缺乏養(yǎng)了，可是討厭的雜草，卻從小白菜的旁邊長(zhǎng)出來(lái)了，與他們搶水喝，與他們爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)，怎么辦？出示大屏：小白兔給——。草（5）:：那當(dāng)小白菜有病了，生了蟲(chóng)子怎么辦？出示大屏蔽：小白兔給它——。蟲(chóng)、想像：想一想小白兔干了這么多活后，會(huì)是什么樣？、談話：小白兔要想把種子培育出白菜，這樣做一次夠嗎？?jī)纱螇騿?？三次呢？?那么這樣不止一次的澆水施拔捉用這句話中的一個(gè)詞是哪個(gè)詞？（2）出示大屏句子：小白兔常常給白菜澆水施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（3）生答：常常、說(shuō)話練習(xí)出示大屏：插圖，如果你現(xiàn)在是小白菜旁邊飛舞的小蝴蝶，你會(huì)怎么夸小白兔、指導(dǎo)讀這句話過(guò)：用你的讀再次贊美這種小白兔吧。出示大屏：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（1）生練習(xí)讀（2）老師范讀，再找生讀四、學(xué)習(xí)第然段過(guò)：小白兔已經(jīng)把菜子培育出了嫩綠的什么??？板書(shū)：白菜那么拿走一車白菜的小灰兔在家做什么呢？走咱們一起去小灰家看看吧快讀課文的第自然段。、邊讀邊想，小灰兔回家是怎么做的、生答、出示大屏句子：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。、出示詞語(yǔ)：餓了，這個(gè)詞單獨(dú)拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？

指名讀，齊讀。、談話：小灰兔只要餓了就吃白菜，那聰明的小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，小灰兔早餓了吃什么白菜午了什么？晚上餓了吃什么這樣一直吃下去怎么樣？板書(shū)：沒(méi)了、看圖練習(xí)說(shuō)話，咱們看看圖，這就是小灰兔吃白菜的情景，瞧，他那美滋滋的樣心里在想什么？、指導(dǎo)讀，知道他心里所想，你一定會(huì)讀得更好。出示大屏：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）自己練習(xí)讀）名讀五、間休過(guò)：我們剛才一起去過(guò)小白兔的家去小灰兔的家這讓老師，特別想送一首歌給你們，叫勞動(dòng)最光榮。愛(ài)跳的和老師一起跳，會(huì)唱的唱，放松一下自己。出示大屏，勞動(dòng)最光榮的視頻。六、學(xué)習(xí)、8自段過(guò)從老山羊家回來(lái)小兔就一直辛辛苦苦的培育菜子于長(zhǎng)出了又嫩又綠的大白菜。而小灰兔就每天在家高高興興地吃白菜，最后把白菜吃光了，就這樣，又過(guò)了些日子，他們又在老山羊家見(jiàn)面了。他們?nèi)ジ墒裁茨?？、自由讀課文的、然段、說(shuō)一說(shuō)小灰家做什么了？（要白菜）說(shuō)一說(shuō)小白兔回家做什么了？（送白菜）、讀一讀小白兔，送白菜那句話（這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊來(lái)了、出示大屏詞語(yǔ)：時(shí)候，挑著，一擔(dān)。過(guò)：詞語(yǔ)寶寶你們答的這么準(zhǔn)也跳出來(lái)考考你們，去掉拼音帽子你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀，領(lǐng)讀。、當(dāng)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送白菜時(shí)，小灰兔看到了，會(huì)感覺(jué)會(huì)怎么樣，會(huì)說(shuō)些什么呢？（1）匯報(bào)。出示大屏：小灰兔很奇怪，問(wèn)道小兔，你的菜是哪兒來(lái)的”（2）出示插圖，同學(xué)們看，小灰兔有個(gè)動(dòng)作在干什么（撓頭）為什么撓頭怪時(shí)候）奇怪什么意思（不明白）不明白什么？（小白兔的菜是哪來(lái)的）（3）指導(dǎo)讀，明白了意思，相信一定能讀好出示大屏：小灰兔很奇怪，問(wèn)道小兔，你的菜是哪兒來(lái)的”自己讀，指名讀，帶動(dòng)作讀。、過(guò)：那聰明的小朋友們，你們知道，小白兔的菜是哪來(lái)的嗎？所以，小白兔，送給小灰兔一句話，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，齊讀最后一自然段。（1）想想說(shuō)這句話時(shí)，小白兔，心里怎么樣、自豪）（2）練習(xí)讀，師范讀，帶動(dòng)作讀七、分角色朗讀過(guò)：小灰兔和小白兔的話都能讀好了，那咱們就來(lái)練習(xí)分角色朗讀吧，可以找自己的小伙伴，一個(gè)讀小白兔的話，一個(gè)讀小灰兔的話。八、拓展、老山羊聽(tīng)到了他們的對(duì)話，會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？、聰明的小朋友，你們，學(xué)習(xí)了這課，你們想說(shuō)點(diǎn)什么

九、練習(xí)過(guò)：這節(jié)課，小朋友們解決了一個(gè)一個(gè)難題，那這個(gè)空，你們能解決嗎？、出示大屏：只有自己種，才—。只有愛(ài)，有—。、自己讀一讀，練習(xí)填一填、匯報(bào)、板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng)。只有愛(ài)勞動(dòng)，才有吃不完的菜，也是老師想送給你們的，相信這個(gè)道理，小灰兔，也一定明白了。十、指導(dǎo)生字小朋友們?cè)俚谝痪湓捓镞€藏著兩個(gè)字是本課需要寫(xiě)的字瞧他大屏上等你呢！出示大屏：種、吃（1）觀察結(jié)構(gòu)（2）范寫(xiě)（3）生練習(xí)寫(xiě)，師點(diǎn)評(píng)。十一、板書(shū)、小白兔和小灰兔菜子白白菜沒(méi)愛(ài)勞動(dòng)練習(xí)課（略）（參與設(shè)計(jì)內(nèi)古烏蘭浩特市和平一小王文萍）《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第二冊(cè)中的一篇生動(dòng)有趣的童話故事。它告訴我們雨一些小動(dòng)物著不同的表現(xiàn)過(guò)察小動(dòng)物的異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化?！兑掠炅酥v課文講讀文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要憑借是識(shí)字詞學(xué)句的主要途徑據(jù)年級(jí)語(yǔ)教學(xué)的階段性要求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際課可作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：一、突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練講讀課文要注意重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練語(yǔ)句理解詞義一句話表達(dá)一個(gè)完整的意思。教學(xué)時(shí)，一定要突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練。本課需要重點(diǎn)理解的詞”潮”“著“空“忙挎”“忽然結(jié)合課文內(nèi)容理忙著和連忙連—是趕快的意思；忙著——是指燕子迫不及待地加捉蟲(chóng)子學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際，用“連”和忙著”別說(shuō)句話。需要辨析比較的句子有：“要雨了”與下了，要下雨了”“是下雨了嗎，大下起來(lái)與大真的下起來(lái)有什么不同，進(jìn)行句子訓(xùn)練。二、以讀助，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練根據(jù)課文敘述的順序，教學(xué)中要教給學(xué)生讀書(shū)的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（一）通讀全文，讀準(zhǔn)字音

要求學(xué)生依據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字，不添字，不掉字，在課文中找出課后田字格里的生字，畫(huà)上線多讀幾遍，使之能流利朗讀課文。（二）讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)法通讀課文后要求學(xué)生先弄清全共有幾個(gè)自然段清全文共有幾幅圖以自然段與每幅圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系然后圖文照理解課文內(nèi)容課共有四幅圖在敘述四幅圖畫(huà)內(nèi)容時(shí)其述方式基本相似這篇文要求學(xué)生弄清下雨前燕子低飛魚(yú)出水面和螞蟻搬家這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點(diǎn)，不能平均使用力量，可采扶—半扶—半放放的教學(xué)方法。首先抓住燕為么低飛”個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文的、2，找出燕子低飛的原因，在文中勾劃出來(lái)。住燕子說(shuō)的三句話，邊讀邊想，燕子說(shuō)的話中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道空氣潮濕，翅膀沾上小水珠，飛不高，正忙著捉蟲(chóng)子呢再學(xué)生因?yàn)樗缘氖竭B起來(lái)回答，進(jìn)行思維訓(xùn)練。（讓學(xué)生知道在回答為什么問(wèn)時(shí)，可用“因?yàn)椤木涫酵瓴糠?，讓學(xué)生回憶這部分的學(xué)習(xí)方法，教師加.結(jié)先出問(wèn)題，在文中劃出有關(guān)的答案，抓重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析再用因?yàn)椤木涫竭B起來(lái)說(shuō)掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解小魚(yú)為什么游出水”和螞為什么搬家的真正原因樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了理解課文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和理解能力。（三）指導(dǎo)朗讀，加深理解講讀課文不僅要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練要注重朗讀的訓(xùn)練過(guò)朗讀養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，加深對(duì)課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文；注意朗讀的語(yǔ)氣。燕為什么飛得這么低呀和小魚(yú)為什么今天有空出來(lái)呀？要出問(wèn)話的語(yǔ)氣，是小白兔對(duì)燕子低飛，小魚(yú)游出水面的不理解但在要雨了嗎卻要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣中體會(huì)出小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話表示懷疑。是下雨了，我們正忙著搬這一句要用非常肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了“大雨真的下起來(lái)了中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀，證明小燕子、小魚(yú)和螞蟻說(shuō)的話沒(méi)有錯(cuò)。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化（懷——有些相——全相信最后，學(xué)生戴著頭飾分角色朗讀課文，老.總結(jié)全文。16要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)之三由范文先生網(wǎng)教案頻道https://集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出!《畫(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《畫(huà)是個(gè)謎語(yǔ)謎面是一首五言詩(shī)謎底就是插圖的山畫(huà)有一定難度因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥(niǎo)，詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。教學(xué)目的1.能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。2.學(xué)會(huì)畫(huà)、遠(yuǎn)、近聲驚七生字認(rèn)土字旁掌有無(wú)，--近等反義詞。3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。準(zhǔn)備教具：生字卡片、掛圖、錄音教學(xué)過(guò)程：共分兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.同上2.學(xué)會(huì)七個(gè)生字

3.能正確朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課（課）1.教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a.上課之前，老師讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了（范讀課文）b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜出示掛圖（。課件極，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)書(shū)課題2.仔細(xì)看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么？二、初讀課文，自學(xué)字詞1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)呢？2.學(xué)生自讀課文。3.指名試讀，正音：色、近、驚三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，再讀課文1.看看圖畫(huà)再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？2.指名交流（教師板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色，課文主要寫(xiě)的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩(shī)意（一）講讀第一、二行1.看圖說(shuō)話小朋友們多啊山有水自的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣又怎么樣？2.想一想們時(shí)出去玩遠(yuǎn)處看山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音啊？你能學(xué)一學(xué)嗎出課件學(xué)欣賞流水聲）3.小結(jié)：這幅畫(huà)畫(huà)得太像了，把山和水都畫(huà)得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫(huà)，還是真正的山水景色呢？為什么？4.扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。a.指名扮演詩(shī)人，教室后面看畫(huà)中的山，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？b.這就叫遠(yuǎn)看山有色教學(xué)生字色：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色，課文指景色）d.指名扮演詩(shī)人，到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)?，你?tīng)到流水的聲音了嗎？為什么？e.小結(jié)：因?yàn)槭钱?huà)所以說(shuō)聽(tīng)--（水無(wú)聲）f.學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字；無(wú)聲是什么意思；無(wú)的反義詞是什么？g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面士”是土。h.指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。（二）講讀第三、四行1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？3.指名扮演詩(shī)人近趕鳥(niǎo)的動(dòng)作沒(méi)看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？4.教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。五、朗讀全文六小結(jié)通這節(jié)課的學(xué)習(xí)們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)且一幅有山有、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢！七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)７個(gè)生字；畫(huà)：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固字詞，掌握有無(wú)、遠(yuǎn)-近等義詞。2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫(xiě)課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞1.認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車）2.課堂作業(yè)本第一題3.形近字比較，組詞遠(yuǎn)（）近）京（）聲）運(yùn)（）聽(tīng)）驚（）色）二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解1.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)。2.指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看／／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)…范讀－指讀－引讀－齊讀3.根據(jù)畫(huà)面背誦課文a.想一想，課文寫(xiě)哪些景色？課件（聲畫(huà)統(tǒng)一－齊背－指背三、作業(yè)指導(dǎo)1.寫(xiě)出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：-近、有-無(wú)、去-來(lái)2.默寫(xiě)課文6春風(fēng)吹教學(xué)目標(biāo)：學(xué)