學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會（3篇）

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經(jīng)過一個學(xué)期的新課標(biāo)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己的傳統(tǒng)教學(xué)，我有了肯定的心得體會，展現(xiàn)如下：

一、新課標(biāo)是一種新的學(xué)習(xí)，講究同學(xué)們自主學(xué)習(xí)

以前的教學(xué)里面，教學(xué)與學(xué)習(xí)全都以老師為主。而新課表則不一樣，屬于一種老師和同學(xué)們共同探討，敬重學(xué)什么的自主選擇性，鼓舞他們學(xué)會自主選擇，主動商量，共同參加，綜合進展。老師在這一個過程里面主要是起一個引導(dǎo)的作用，老師設(shè)出問題，讓同學(xué)們自己商量、分析和總結(jié)找出答案。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)什么主動性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。這樣的一種學(xué)習(xí)方法可以增加同學(xué)們的思索力量和問題的分析力量。

傳統(tǒng)的與新課標(biāo)的是各有所長，各有優(yōu)勢。都是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

二、新課標(biāo)是一種新的教學(xué)理念，要去老師與同學(xué)共同學(xué)習(xí)

新課標(biāo)下的新要求，老師要學(xué)會不停地學(xué)習(xí)，學(xué)無止境。老師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)規(guī)定，新的教學(xué)結(jié)構(gòu)等等。

新課標(biāo)要求老師要在把握扎實教學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上面，還要關(guān)注國際教學(xué)前沿，時刻接觸學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，通過各種方式不斷擴充自己的學(xué)問儲備，要求老師不能用一成不變的思想觀念對待新時代下的教學(xué)，不僅同學(xué)喲要學(xué)習(xí)，老師一樣要學(xué)習(xí)，要成為一個“終身學(xué)習(xí)的教學(xué)老師”。

所以我身為一名數(shù)學(xué)老師，依據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的規(guī)定，通過網(wǎng)絡(luò)和購置雜志等方式，學(xué)習(xí)各個地區(qū)各個學(xué)校老師的優(yōu)秀教學(xué)方式，并進行歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)變成適合自己的教學(xué)方式方法。比方在講授圖形的時候，我就從一個其他地區(qū)的老師那里，學(xué)習(xí)到圖形重要的是培育學(xué)什么們的空間想象力量，所以我在講這一塊的時候找到各種圖形的模型，來給大家觀看，讓同學(xué)們通過觀看來加深對圖型的了解。

三、新課標(biāo)的教學(xué)方式要從單一的轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性學(xué)習(xí)

經(jīng)過這一學(xué)期的新課標(biāo)教學(xué)嘗試，我們已經(jīng)有了肯定的進展。在本學(xué)期里面，我們根據(jù)新課標(biāo)的要求，對同學(xué)進行分組，要求同學(xué)們進行分組學(xué)習(xí)。

將班級同學(xué)劃分為若干個小組，在課堂的前而二非常鐘老師進行教學(xué)工作，講解課文內(nèi)容，并提出問題，剩下的時間交個同學(xué)們自己商量、分析得出問題的結(jié)果。這是一種小組的合作性學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以通過調(diào)查采訪、資料查詢等各種方法得出結(jié)果。

這樣的學(xué)習(xí)，讓大家共同探討，我也與同學(xué)們主動互動，增加了課堂的氣氛，有效地提高同學(xué)們的課堂參加主動性。

經(jīng)過這一個學(xué)期的新課標(biāo)教學(xué)體會，我對于數(shù)學(xué)新課標(biāo)的的熟悉還是不夠，在下一學(xué)期我會連續(xù)一邊學(xué)習(xí)一邊嘗試。爭取早日到達新課標(biāo)教學(xué)的要求。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會2

7月25日26日兩天，在二中藝術(shù)樓內(nèi)，全體語文老師在參與XX版課標(biāo)培訓(xùn)。傾聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標(biāo)的解讀，感受最深的有以下兩點：

1、增添課程目標(biāo)的適切性和教學(xué)實施的可操作性。

漢字教育是本次修訂工作重點考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，主要有如下幾個方面的措施：

〔1〕從第一到第四學(xué)段始終強調(diào)“正確的寫字姿態(tài)”和“良好的寫字習(xí)慣”，強調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。

〔2〕適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識字寫字量的要求。如，第一學(xué)段，識字量由1600~1800個改為1600個左右，寫字量由800~1000個改為800個左右。

〔3〕針對識字寫字學(xué)習(xí)負擔(dān)過重的問題，在教學(xué)建議中進一步強調(diào)“多認少寫”的教學(xué)原則，盼望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必需到達“四會”要求的教學(xué)觀念和做法。

〔4〕在國家語委和有關(guān)專家組的支持下，推出《識字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》?！蹲R字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是，讓同學(xué)在初級階段嫻熟把握300個“基本字”。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮亮，就是打好“三個基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為同學(xué)形成正確的人生觀、形成健康的獨特與人格打好基礎(chǔ)；為同學(xué)的終身進展打好基礎(chǔ)。

2、凸顯語文課程的實踐性——語文學(xué)習(xí)的有效途徑是多讀、多寫、多積累

在前言部分，新課標(biāo)將原來的“應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多讀多寫、日積月累”，并在課程設(shè)計思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注意引導(dǎo)同學(xué)多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。

作為母語教育的語文課程，到底有哪些被實踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢？當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探究之后，人們靜心思索這一問題時突然發(fā)覺，原來這是一個好像早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學(xué)必需以語言文字為核心，必需以語文學(xué)習(xí)活動為主要形式，必需以提高同學(xué)的語言素養(yǎng)為根本目的。詳細言之，閱讀教學(xué)，必需讓同學(xué)在閱讀中學(xué)會閱讀，在閱讀中獲得學(xué)問和語言的積累；作文教學(xué)，必需讓同學(xué)在作文中學(xué)會作文，在作文中學(xué)會觀看、思索、表達。正是基于這樣的熟悉，新課標(biāo)對語文課程的“實踐性”作進一步強調(diào)，并提出“多讀多寫，日積月累”“體會、把握”等詳細方法，這恰恰表達了對母語教育特點的正確、科學(xué)的把握。

此外，新課標(biāo)指出：“老師應(yīng)加強對同學(xué)閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替同學(xué)的體驗和思索；要擅長通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體商量來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對實際教學(xué)中存在的以老師的講解取代同學(xué)的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思索以及集體商量多、個人閱讀少的現(xiàn)象，具有很強的現(xiàn)實針對性。新課標(biāo)還指出，要重視培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注同學(xué)通過多種媒介的閱讀，鼓舞同學(xué)自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，制造展現(xiàn)與溝通的機會，營造人人愛讀書的良好氣氛。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學(xué)，甚至整個語文教學(xué)，都要高度留意培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。閱讀教學(xué)，包括課外閱讀，重在養(yǎng)成閱讀的愛好與習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動性與制造性，這是可以讓同學(xué)終生受益的。

新課標(biāo)提出：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！蓖瑫r，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是關(guān)心同學(xué)更好地理解課文，突出了“自然”的朗讀要求，特別具有針對性。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會3

5月14日和15日，我參與了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的熟悉，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和進展性。在教學(xué)中要面對全體同學(xué)，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展”。要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，真正熟悉到了新課改的'必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個良好的有利益于同學(xué)全面進展的教學(xué)情境，使同學(xué)主動主動的參加到教學(xué)中來。下面就依據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會：

一、聯(lián)系生活實際，培育同學(xué)的數(shù)感

學(xué)校階段，同學(xué)將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，簡潔的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，把握數(shù)的基本運算，探究并理解簡潔的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)覺察自己身邊詳細、好玩的事物，通過觀看、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。同學(xué)語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的進展和思維的進展親密相關(guān)，培育同學(xué)的語言表達力量能促進他們思維的進展。因此，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓同學(xué)充分觀看每一幅插圖，充分領(lǐng)悟教材的編排意圖，讓同學(xué)在領(lǐng)悟理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨說、同座說、集體說，讓同學(xué)在充分的看說基礎(chǔ)上培育數(shù)感。克服以往在教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，注意提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量，主動提倡、促進同學(xué)主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)力量。

二、培育同學(xué)的觀看力量。

新課標(biāo)指出：同學(xué)能通過觀看、試驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜測，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們主動、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動地表現(xiàn)自我。使每個同學(xué)的潛能都得到充分挖掘，素養(yǎng)得到全面提高，讓課堂布滿生氣與活力，正如課標(biāo)指出的：使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。學(xué)校生年齡小，閱歷淺，無意留意占主導(dǎo)，觀看力量有限。他們最初的觀看是無目的、無挨次的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感愛好，不能領(lǐng)悟其中隱藏的數(shù)學(xué)學(xué)問。在教學(xué)中我們要敬重他們的愛好，先給他們肯定的時間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀看，將他們的留意引入正題，按肯定的規(guī)律去觀看，從而熟悉簡潔的幾何體和平面圖形，感受簡潔的幾何現(xiàn)象，進行簡潔的測量，建立初步的空間觀念

三、做中學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓同學(xué)在做中學(xué)”。因此在平常的教學(xué)中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的學(xué)問體系，充分利用學(xué)具，讓同學(xué)多動手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學(xué)的制造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使同學(xué)在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，在操作中激起才智的火花，進行發(fā)覺和制造。新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。實行合適的教學(xué)策略，把基本技能、學(xué)問的把握和綜合實踐活動落到實處；大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、商量式教學(xué)；主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，增加同學(xué)數(shù)學(xué)實踐的機會，讓同學(xué)在實