小學(xué)生管理員總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)生管理員總結(jié)

學(xué)校生管理員總結(jié)1

****，**縣中學(xué)校開展了第一期網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)，來自**縣四十所中學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員參與了本次培訓(xùn)。培訓(xùn)分為理論培訓(xùn)與實(shí)踐實(shí)踐，理論培訓(xùn)在**縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行，實(shí)踐培訓(xùn)在寧波高校進(jìn)行，我作為我校的網(wǎng)絡(luò)管理員參與了本次培訓(xùn)，并仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)知識(shí)。

當(dāng)前，中國(guó)教育正以前所未有的速度和力度推動(dòng)自己的信息化建設(shè)，并提出了當(dāng)前階段教育信息化建設(shè)的詳細(xì)目標(biāo)——本世紀(jì)的頭**年內(nèi)在全國(guó)中學(xué)校普及信息技術(shù)教育，并在全國(guó)90%以上的中學(xué)校校開設(shè)信息技術(shù)必修科目，加快信息技術(shù)與其他課程的整合；加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和教育資源建設(shè)，使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中學(xué)校能夠上網(wǎng)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量。而作為教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，各種教育網(wǎng)絡(luò)如學(xué)校網(wǎng)、教育資源中心等項(xiàng)目也正在全國(guó)各地如火如荼地規(guī)劃與建設(shè)之中，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)得到越來越多教育機(jī)構(gòu)的重視。

我作為一名一般的學(xué)校信息技術(shù)老師有幸參加了這一培訓(xùn)，在此我先感謝**縣電教館和**縣進(jìn)修學(xué)校為我們提供這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，別人的感受我不知道，但我這一次真的學(xué)到了不少東西。本次培訓(xùn)分為三期前兩期為理論培訓(xùn)，后有期為實(shí)踐培訓(xùn)，通過前面兩期的培訓(xùn)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本原理有了全面的了解與認(rèn)識(shí)，而本期培訓(xùn)主要是針對(duì)詳細(xì)的實(shí)踐操作。

培訓(xùn)的設(shè)備主要為網(wǎng)線的制作、共享式以太組網(wǎng)試驗(yàn)、交換機(jī)〔二層、三層〕、路由器、防火墻，從基本的組網(wǎng)拓?fù)鋱D到靜態(tài)路由、動(dòng)態(tài)路由的配置，從vlan的劃分到nat轉(zhuǎn)換及路由器的配置。其中vlan的劃分、nat轉(zhuǎn)換及路由器的配置對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的組網(wǎng)及維護(hù)尤其重要，其相對(duì)來說又是網(wǎng)絡(luò)中比較專業(yè)與繁復(fù)的工作，一般的中學(xué)校老師對(duì)這一塊的知識(shí)基本上都是知道原理但沒有詳細(xì)實(shí)踐的閱歷。通過寧波高校幾位培訓(xùn)老師專業(yè)的講解與演示，以及對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)，我對(duì)這一塊內(nèi)容有了更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，操作水平也提高了不少。在此也要誠(chéng)心感謝我們培訓(xùn)班的兩位班主任的辛苦管理。

通過本次培訓(xùn)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理這一塊工作有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作也更加熟識(shí)。相信本次培訓(xùn)的知識(shí)很快就能夠運(yùn)用到我校網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)中。

學(xué)校生管理員總結(jié)2

****，**縣中學(xué)校開展了第一期網(wǎng)絡(luò)管理員的培訓(xùn)，來自**縣四十所中學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員參與了本次培訓(xùn)。培訓(xùn)分為理論培訓(xùn)與實(shí)踐實(shí)踐，理論培訓(xùn)在**縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行，實(shí)踐培訓(xùn)在寧波高校進(jìn)行，我作為我校的網(wǎng)絡(luò)管理員參與了本次培訓(xùn)，并仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)知識(shí)。

當(dāng)前，中國(guó)教育正以前所未有的速度和力度推動(dòng)自己的信息化建設(shè)，并提出了當(dāng)前階段教育信息化建設(shè)的詳細(xì)目標(biāo)——本世紀(jì)的頭**年內(nèi)在全國(guó)中學(xué)校普及信息技術(shù)教育，并在全國(guó)90％以上的中學(xué)校校開設(shè)信息技術(shù)必修科目，加快信息技術(shù)與其他課程的整合；加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和教育資源建設(shè)，使全國(guó)90％左右獨(dú)立建制的中學(xué)校能夠上網(wǎng)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量。而作為教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，各種教育網(wǎng)絡(luò)如酷貓寫作域網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)、教育資源中心等項(xiàng)目也正在全國(guó)各地如火如荼地規(guī)劃與建設(shè)之中，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)得到越來越多教育機(jī)構(gòu)的重視。

我作為一名一般的學(xué)校信息技術(shù)老師有幸參加了這一培訓(xùn)，在此我先感謝**縣電教館和**縣進(jìn)修學(xué)校為我們提供這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，別人的感受我不知道，但我這一次真的學(xué)到了不少東西。本次培訓(xùn)分為三期前兩期為理論培訓(xùn)，后有期為實(shí)踐培訓(xùn)，通過前面兩期的培訓(xùn)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本原理有了全面的了解與認(rèn)識(shí)，而本期培訓(xùn)主要是針對(duì)詳細(xì)的實(shí)踐操作。

培訓(xùn)的設(shè)備主要為網(wǎng)線的制作、共享式以太組網(wǎng)試驗(yàn)、交換機(jī)〔二層、三層〕、路由器、防火墻，從基本的組網(wǎng)拓?fù)鋱D到靜態(tài)路由、動(dòng)態(tài)路由的配置，從vlan的劃分到nat轉(zhuǎn)換及路由器的配置。其中vlan的劃分、nat轉(zhuǎn)換及路由器的配置對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的組網(wǎng)及維護(hù)尤其重要，其相對(duì)來說又是網(wǎng)絡(luò)中比較專業(yè)與繁復(fù)的工作，一般的中學(xué)校老師對(duì)這一塊的知識(shí)基本上都是知道原理但沒有詳細(xì)實(shí)踐的閱歷。通過寧波高校幾位培訓(xùn)老師專業(yè)的講解與演示，以及對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)，我對(duì)這一塊內(nèi)容有了更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，操作水平也提高了不少。在此也要誠(chéng)心感謝我們培訓(xùn)班的兩位班主任的辛苦管理。

通過本次培訓(xùn)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理這一塊工作有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作也更加熟識(shí)。相信本次培訓(xùn)的知識(shí)很快就能夠運(yùn)用到我校網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)中。

學(xué)校生管理員總結(jié)3

我校歷來重視圖書館建設(shè)，把它作為提高同學(xué)綜合素養(yǎng)和學(xué)校辦學(xué)品位的重要載體。尤其是近年來，學(xué)校圖書館的硬件設(shè)施和運(yùn)作技能得到了長(zhǎng)足的進(jìn)展，被評(píng)為市一級(jí)圖書館。同學(xué)的`圖書借閱量逐年攀升，圖書館的育人效應(yīng)日益彰顯?，F(xiàn)將我校圖書館建設(shè)、管理工作作如下簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，管理措施規(guī)范

一所學(xué)校，它的真正魅力應(yīng)當(dāng)來自于對(duì)人類優(yōu)秀文化的追求，讓全部師生在這個(gè)不懈的追求過程中提高精神修養(yǎng)、規(guī)范文明禮儀、習(xí)得技能、技巧，成為一個(gè)有博愛之心、博學(xué)之力、性格健全、主動(dòng)進(jìn)展的人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)追求，“讀好書、好讀書”是一條切實(shí)、有效的途徑。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層特別重視圖書館的建設(shè)、管理工作，每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃中明確提出對(duì)圖書館管理、運(yùn)行的要求。學(xué)校不但有專職圖書管理員，還在校務(wù)成員中派一位領(lǐng)導(dǎo)分管圖書工作，對(duì)圖書工作有計(jì)劃、有總結(jié)，對(duì)建設(shè)、管理目標(biāo)逐條細(xì)化，對(duì)圖書館工作進(jìn)行商討、檢查。為了進(jìn)一步推動(dòng)課外閱讀的開展，教育處向各班級(jí)公布推舉書目，明確閱讀量和閱讀要求，并開展各類評(píng)比和各類讀書征文、展示活動(dòng)等。為了實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，我們將各班借閱狀況統(tǒng)計(jì)后，以此作為考核學(xué)期同學(xué)綜合素養(yǎng)的一個(gè)依據(jù)，此舉確保了圖書的周轉(zhuǎn)效率，營(yíng)造了良好的讀書氛圍。我們的目的就是既要管好圖書，又要用好圖書。作為圖書管理員，我們重視培訓(xùn)，常常參與相關(guān)培訓(xùn)、考察，提高規(guī)范化、科學(xué)化管理的意識(shí)和技能，為圖書館日常工作的開展提供有力的保障。

二、保證經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

在上級(jí)部門的支持下，學(xué)校建成了設(shè)施一流的藏書室、同學(xué)閱覽室、老師閱覽室、同學(xué)電子閱覽室。近幾年來，學(xué)校每年用于圖書增加的經(jīng)費(fèi)在5萬元左右，有力地保證了生均圖書年遞增量在2冊(cè)以上。我校藏書量三萬多冊(cè)，人均超30冊(cè)。報(bào)刊種類共一百多種。工具書、教學(xué)參考書種類共160種。學(xué)校還購(gòu)置了電子圖書，以便于同學(xué)網(wǎng)上閱覽。圖書室實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，各種陳設(shè)設(shè)施、辦公設(shè)施、愛護(hù)設(shè)施、自動(dòng)化設(shè)施、照明設(shè)施等配備到位。新書到庫(kù)實(shí)時(shí)編目上架、出借和流通，每天收到的報(bào)刊雜志實(shí)時(shí)登到。在內(nèi)部管理方面，我們建有各種規(guī)章制度，如《管理人員崗位職責(zé)》、《書刊借還制度》、《藏書和資料管理規(guī)章》、《閱覽室規(guī)章》、《圖書丟失和損壞的賠償制度》、《圖書剔舊和處理方法》，并一一上墻。學(xué)校還建有電子圖書館網(wǎng)頁(yè)，實(shí)時(shí)公布各班的借閱狀況和展示同學(xué)的讀書成果，向師生推舉新到的圖書。平常，留意圖書閱覽室的干凈和衛(wèi)生工作，責(zé)任落實(shí)到班級(jí)，并統(tǒng)一納入學(xué)校的衛(wèi)生評(píng)比考核。

三、積極開展讀書活動(dòng)

1、明確讀書宗旨，落實(shí)管理措施

我們的宗旨是以書育人，為同學(xué)的全面素養(yǎng)進(jìn)展和老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供全開架借書服務(wù)。我們利用早晨、中午時(shí)間，保證同學(xué)每天借閱時(shí)間不少于1。5小時(shí)，對(duì)老師能全天出借。同時(shí)，我們要求老師在晨讀、午間管理時(shí)間組織同學(xué)閱讀，各老師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容向同學(xué)推舉有關(guān)書籍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常巡查，并在升旗儀式和有關(guān)會(huì)議上進(jìn)行總結(jié)、反饋。全體語文老師能以加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)為己任，積極組織同學(xué)作學(xué)習(xí)摘記，撰寫讀后感等。為了營(yíng)造深厚的讀書氛圍，我們還明確要求各班建立班級(jí)圖書角，書源主要由語文老師到圖書館選擇部分圖書和同學(xué)自帶圖書組成，由班級(jí)圖書管理員負(fù)責(zé)出借工作。

2、為老師讀書制造良好的條件

對(duì)老師的圖書管理工作是采納“二室多管”方法進(jìn)行的?！岸摇笔侵咐蠋熃钑趫D書室，由圖書管理員負(fù)責(zé)出借時(shí)登記，回收時(shí)檢查和注銷等工作，在老師閱覽室由老師自選一些公共的報(bào)刊自由閱讀。“多管”是指對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的報(bào)刊雜志〔如音樂、美術(shù)、衛(wèi)生、計(jì)算機(jī)等等〕，那么由專任老師負(fù)責(zé)保管，以盡量發(fā)揮專業(yè)報(bào)刊的作用。學(xué)校每年征訂的教育、教學(xué)報(bào)刊雜志在100種以上。在購(gòu)書環(huán)節(jié)上，我們針對(duì)新課程試驗(yàn)的要求，幾乎每個(gè)學(xué)期都能到相關(guān)教育書店選購(gòu)有利于老師專業(yè)素養(yǎng)提高的書籍。每年暑假，我們要求每位老師讀一本專著，撰寫讀書體會(huì)，完成論文。平常，每位老師每月撰寫兩篇教育隨筆。通過寫作來提高全體老師閱讀的積極性。由于書源充分，各課題組都能利用相關(guān)著作的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)課題討論工作，圖書館已成為老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要支撐點(diǎn)。

3、更新導(dǎo)讀方法，激發(fā)閱讀愛好

同學(xué)一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了愛好，在閱讀過程中就會(huì)處于高度自覺狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我們要求老師通過更新導(dǎo)讀方法來誘發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。

〔1〕設(shè)疑誘讀法。

限于同學(xué)的個(gè)人愛好等因素，對(duì)于有些書籍他們不肯定會(huì)主動(dòng)閱讀。這時(shí)老師可以結(jié)合書籍內(nèi)容提出問題，吸引同學(xué)進(jìn)行閱讀。這一方法適用于故事性較強(qiáng)的作品，老師可以簡(jiǎn)要地介紹故事的結(jié)果，設(shè)置懸念，引起同學(xué)迫切閱讀的新奇心。

〔2〕競(jìng)賽促讀法。

由導(dǎo)讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織系列知識(shí)競(jìng)賽、“同讀一文征文競(jìng)賽”等，引導(dǎo)同學(xué)積累知識(shí)，提高同學(xué)的審美閱讀技能。比如百科知識(shí)競(jìng)賽，告知同學(xué)出題范圍在哪類書籍中，給同學(xué)一些復(fù)習(xí)、預(yù)備的時(shí)間。對(duì)于競(jìng)賽優(yōu)勝者給以表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)。讓更多的同學(xué)受到鼓舞，從而培育良好的閱讀習(xí)慣。

〔3〕追溯擴(kuò)展法

這一方法主要針對(duì)知識(shí)性的作品。例如：在同學(xué)具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)現(xiàn)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以提煉出一個(gè)話題：你們還知道有哪些發(fā)現(xiàn)，分別是誰發(fā)現(xiàn)的？同學(xué)帶著問題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：貝爾怎樣發(fā)現(xiàn)了電話，張衡怎樣發(fā)現(xiàn)了地動(dòng)儀，愛迪生怎樣發(fā)現(xiàn)了電燈……一應(yīng)俱全，通過些次溝通與挑戰(zhàn)，同學(xué)利用圖書搜集資料的技能越來越強(qiáng)了。

〔4〕美文誦讀法

為了引導(dǎo)同學(xué)多讀好書，會(huì)讀好書，我們進(jìn)行了圖書漂流活動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)品賞精美的詩(shī)歌、散文、小說等佳作，從中獲得美的發(fā)覺和感悟，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)課外閱讀的積極性，提升他們的閱讀品位。

〔5〕學(xué)科推舉法

課內(nèi)與課外相結(jié)合是提高同學(xué)閱讀技能和實(shí)踐技能的重要途徑。我們的語文老師能夠依據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)推舉同學(xué)借閱有關(guān)圖書。如上到《董存瑞舍身炸暗堡》一刻，老師會(huì)推舉同學(xué)閱讀戰(zhàn)斗英雄一類的書籍，同學(xué)的借閱積極性很高，圖書館管理員也很愿意幫助同學(xué)查找此類書籍。在“科技節(jié)”中，科學(xué)老師就推舉同學(xué)閱讀《動(dòng)手做》一類的科技書籍，以提高同學(xué)的動(dòng)手技能。

4、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)閱讀積極性

〔1〕細(xì)心組織“讀書節(jié)”活動(dòng)

對(duì)于“讀書節(jié)”活動(dòng)，我們事先能進(jìn)行周密的部署，學(xué)校制訂總計(jì)劃，各年段制訂分計(jì)劃。讀書節(jié)期間，同學(xué)每天的讀書狀況在閱讀記錄卡上記載，由家長(zhǎng)簽字。各年段分段讀相關(guān)要求的書籍，如“童話、勤學(xué)故事、孝敬故事、愛國(guó)故事”等，展示活動(dòng)有講故事競(jìng)賽、讀后感競(jìng)賽、百科知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽等。讀書活動(dòng)有序開展為同學(xué)自主閱讀、年段推舉閱讀和提高展示閱讀的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

〔2〕扎實(shí)開展古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)

古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)是在縣教研室的號(hào)召下開展起來的，我們學(xué)校積極響應(yīng)這項(xiàng)工程。同學(xué)人手一冊(cè)古詩(shī)詞誦讀本，在老師的帶領(lǐng)下，在每節(jié)語文課課前2分鐘預(yù)備時(shí)間由班值日帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀古詩(shī)詞，晨讀時(shí)間也常能聽到朗朗的詩(shī)詞誦讀聲。我們堅(jiān)信，6年時(shí)間150首古詩(shī)詞的額外積累，是我們予以同學(xué)一生的珍貴精神財(cái)寶。

〔3〕搭建同學(xué)知識(shí)積累、展示的平臺(tái)

在課外閱讀的同時(shí)，我們非常重視知識(shí)的積累工作。我們要求各班組織同學(xué)做好每周一次的讀書筆記，或摘錄好詞好句，寫心得、評(píng)論。老師做好批閱、推舉工作，實(shí)時(shí)將有關(guān)文章向校廣播站、班級(jí)宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)推舉展示。每年我們刊物的征訂能保證人均一份以上，這也證明白我校推動(dòng)課外閱讀工作是受到廣闊家長(zhǎng)、同學(xué)的歡迎的，是卓有成效的。通過這些刊物，既拓展了同學(xué)的閱讀視野，同時(shí)也讓同學(xué)有了更多展示自己閱讀成果的機(jī)會(huì)，同學(xué)習(xí)作屢屢見諸相關(guān)報(bào)刊。各類讀書活動(dòng)生動(dòng)地推動(dòng)著課外閱讀活動(dòng)的深入開展。

近年來，學(xué)校還邀請(qǐng)了兒童文學(xué)作家來校做講座，指導(dǎo)同學(xué)讀書的方法，激發(fā)他們讀書的愛好。

書籍是人類進(jìn)步的階梯”，作為新課程試驗(yàn)的示范學(xué)校，我們會(huì)繼續(xù)細(xì)化操作，落實(shí)過程管理，積極發(fā)揮圖書館在我校爭(zhēng)創(chuàng)“省級(jí)”中的作用，讓我們?nèi)w師生在書香學(xué)校中不斷地追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格能量！

每當(dāng)要寫工作總結(jié)的時(shí)候，時(shí)間的車輪已經(jīng)靜靜的把我們帶到歲末年終，又是一個(gè)學(xué)期，又是一年，感嘆時(shí)間如白駒過隙之快，不經(jīng)意間，我們又已經(jīng)走了很遠(yuǎn)，回想這學(xué)期，短短的幾個(gè)月，每天和孩子們?cè)谝黄?，歡樂而又充盈；仔細(xì)完成學(xué)校交給我的每一項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，收獲了很多珍貴的閱歷，也看到了自己不斷成長(zhǎng)的印跡

下面是我對(duì)這學(xué)期工作的一點(diǎn)總結(jié)：

本學(xué)期我主要完成了學(xué)校安排的兩項(xiàng)任務(wù)，擔(dān)負(fù)六班級(jí)五個(gè)班級(jí)的科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)以及物理試驗(yàn)員的任務(wù)。

一、教學(xué)工作

1、在教學(xué)過程中，能依據(jù)學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)以及六班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)仔細(xì)備課，和組內(nèi)成員仔細(xì)討論每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，討論教學(xué)方法，細(xì)心為同學(xué)預(yù)備試驗(yàn)