高職院校職業(yè)素質(zhì)教育視角下的國(guó)防教育研究

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL高職院校職業(yè)素質(zhì)教育視角下的國(guó)防教育研究

摘要：隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，在高校教育階段，國(guó)防教育在高等教育中的重要性應(yīng)引起教育界的充分重視。通過實(shí)情分析，我國(guó)高職國(guó)防教育存在教學(xué)單一、教學(xué)效率較低等顯著問題，這些問題是不利于培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)的。本文從高職院校開展國(guó)防教育過程中存在的問題出發(fā)，在分析后提出了相應(yīng)高職院校國(guó)防教育發(fā)展策略，希望能為廣大高職院校提供一些新的”師生適應(yīng)的高校國(guó)防教育方法。關(guān)鍵詞：高職院校；素質(zhì)教育；國(guó)防教育；問題；發(fā)展策略一、引言高職教育作為我國(guó)教育體系中至關(guān)重要的組成部分，廣大高職院校的教育目標(biāo)在于向經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)、綜合性的高級(jí)技能人才，在我國(guó)高等教育發(fā)展中起著舉足輕重的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在高職教育課程體系中，國(guó)防教育的重要性越發(fā)明顯，是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在核心素養(yǎng)必不可少的教學(xué)課程，還是“育人工程”得以有效實(shí)施的重要載體。國(guó)防教育的重要性需廣大高職院校高度重視，并把其有力融入高職教育體系中去，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的有力達(dá)成。二、高職院校開展國(guó)防教育課程過程中存在幾點(diǎn)問題（一）軍訓(xùn)環(huán)節(jié)在學(xué)時(shí)、內(nèi)容方面有所欠缺，軍事理論課程不夠深入根據(jù)教育部有關(guān)文件規(guī)定，普通高校軍事理論課程教學(xué)學(xué)時(shí)不得少于36個(gè)學(xué)時(shí)，軍事技能的訓(xùn)練時(shí)常需達(dá)到2～3周，學(xué)生在軍訓(xùn)完畢后的成績(jī)需記錄至個(gè)人檔案內(nèi)。但是通過對(duì)高職院校的實(shí)情分析后，高職學(xué)制通常為三年，除去校外實(shí)習(xí)時(shí)間學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間僅有兩年，專業(yè)課的學(xué)習(xí)占據(jù)了了這兩年時(shí)間的絕大部分，導(dǎo)致許多高職院校在建設(shè)課程體系時(shí)就未添加軍事理論課程。（二）國(guó)防教育課程在系統(tǒng)性、主題性方面有所缺乏高職院校在國(guó)防教育開展過程中，由于缺乏教學(xué)大綱，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容零散，教學(xué)課堂的開展通常為講座和宣導(dǎo)形式，這樣零散的課堂教學(xué)是不利于學(xué)生愛國(guó)主義情懷和軍事素質(zhì)培養(yǎng)的。此外，許多高職院校的愛國(guó)主義教育通常以活動(dòng)的形式開展，例如在“五四”、“建黨”、“建軍”、“國(guó)慶”等節(jié)日進(jìn)行愛國(guó)主義宣導(dǎo)，這些活動(dòng)未實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)的全面覆蓋，學(xué)生在活動(dòng)中受教效果自然大打折扣，導(dǎo)致國(guó)防教育浮于表面。（三）規(guī)章制度缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致國(guó)防教育效果不明顯在國(guó)家層面雖然下發(fā)了相應(yīng)教育文件，但這些教育文件在執(zhí)行過程中因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)監(jiān)督和統(tǒng)一管理，導(dǎo)致在落實(shí)過程中通常浮于形式。部分高職院校意識(shí)到國(guó)防教育的重要性，在開展過程中由于教學(xué)大綱的缺失，導(dǎo)致只能“摸著石頭過河”，存在教學(xué)目標(biāo)不明顯，教學(xué)效果不顯著的實(shí)情。三、高職院校開展國(guó)防教育策略淺析（一）提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)教師作為課堂教學(xué)的發(fā)起者和主導(dǎo)者，高職院校若想達(dá)到國(guó)防教育效率最優(yōu)，首先需建設(shè)出一批具備國(guó)防意識(shí)、專業(yè)國(guó)防知識(shí)的教師隊(duì)伍，并把國(guó)防教育納入課程體系中去，為國(guó)防教育制度化、規(guī)范化提供基礎(chǔ)保障。（二）組織學(xué)生參與至部隊(duì)生活中去，加強(qiáng)與部隊(duì)的聯(lián)系高職院校學(xué)生與部隊(duì)生活的接觸僅有新生入學(xué)軍訓(xùn)階段，學(xué)生在軍訓(xùn)階段體驗(yàn)到的部隊(duì)生活不夠深入全面。與此同時(shí)，高職院校若想有效提升教師的國(guó)防教育水平，或是構(gòu)建國(guó)防教育師資評(píng)價(jià)體系，都離不開與政府和部隊(duì)的通力合作。在建設(shè)過程中，高職院校可以通過和部隊(duì)的合作，成功建設(shè)出師生到部隊(duì)參觀、生活的教學(xué)制度，將部隊(duì)作為學(xué)生國(guó)防教育的實(shí)踐基地，促使教師、學(xué)生在體驗(yàn)部隊(duì)生活的過程中，不斷提高自身的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家觀念。（三）開設(shè)國(guó)防知識(shí)講座高校國(guó)防教育在當(dāng)前素質(zhì)教育大環(huán)境下，需與學(xué)生實(shí)情有力結(jié)合，在教學(xué)過程中如果教學(xué)側(cè)重點(diǎn)仍然停留在傳統(tǒng)愛國(guó)教育理論講解，是難以實(shí)現(xiàn)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。高職院校在國(guó)防教育開展過程中，可以邀請(qǐng)軍事類專家開展國(guó)防知識(shí)講座，在講座中通過對(duì)國(guó)際熱點(diǎn)的分析和講解，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽過程中理解到國(guó)防的重要性，并了解到我國(guó)最新部隊(duì)建設(shè)成果和國(guó)家周邊安全態(tài)勢(shì)，最終有效的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)。（四）國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)化高職院校在國(guó)防教育過程中，可以通過國(guó)防教育網(wǎng)站建設(shè)，在網(wǎng)站中添加豐富的教學(xué)資源，要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自發(fā)學(xué)習(xí)。還可以通過在網(wǎng)絡(luò)開展戰(zhàn)爭(zhēng)游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，戰(zhàn)爭(zhēng)類游戲可以訓(xùn)練學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及大局觀念。（五）開展部隊(duì)英雄事跡演講會(huì)高職院校在國(guó)防教育開展過程中，還可以定時(shí)開展部隊(duì)英雄事跡演講會(huì)，組織學(xué)生傾聽英雄的故事，并與英雄面對(duì)面的交流，深刻體會(huì)到部隊(duì)英雄模范在面對(duì)困難時(shí)如何在個(gè)人利益與國(guó)家利益之間進(jìn)行取舍，怎樣用個(gè)人的生命捍衛(wèi)國(guó)家的權(quán)力。四、小結(jié)綜上所述，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，國(guó)防教育的重要性需引起廣大高職院校的高度重視，在高職院校教育體系中，由于過分強(qiáng)調(diào)效率和使用，導(dǎo)致國(guó)防教育課程存在相應(yīng)的缺失。為此各大高職院校應(yīng)通過校情、師情、生情視角出發(fā)，在教師方面通過培訓(xùn)體系的建設(shè)保證教師隊(duì)伍的先進(jìn)性；在學(xué)生方面可以開展人物事例、國(guó)際政治等方面的講座提高學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的學(xué)習(xí)興趣；還可以通過與部隊(duì)的合作為學(xué)生實(shí)踐提供基本設(shè)置保障，拉近學(xué)生與部隊(duì)間的距離。實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的內(nèi)在核心素養(yǎng)融入至學(xué)生知識(shí)體系、價(jià)值體系中去，為學(xué)生全面發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。參考文獻(xiàn)[1]傅景云.國(guó)防教育概論[M].軍事利學(xué)出版社，2020：182.[2]教育部，總參謀部，總政治部.關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開展學(xué)生軍訓(xùn)工作意見（國(guó)辦發(fā)[2001]48號(hào)）[Z]，2001.[3]教育部，總參謀部.高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱[Z]，2002.[4]邢暉，李玉珠.高職進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段——全國(guó)百余名