淺談德育在地理教學(xué)中的實施

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【內(nèi)容摘要】德育教育是每門學(xué)科都可以進(jìn)行的。而地理在德育教育方面卻有它獨到之處，在宣傳地理知識的同時就可以繪聲繪色地聯(lián)系到德育教育問題，這有著重要意義。《中學(xué)地理教學(xué)大綱》規(guī)定：地理能夠”幫助學(xué)生形成科學(xué)的人生觀資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念；深化對國情、國力以及國策的認(rèn)識；積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系活動和深入進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情以及對社會的責(zé)任感”。本文就”德育在地理教學(xué)中的實施”方式談一談我個人的看法?！娟P(guān)鍵詞】德育；地理教學(xué)；初中地理中國分類號：G633.55說到德育教育，每個教育工作者都可以羅列出很多教育方法與條條框框，還可以找出諸多理論依據(jù)。任何一門學(xué)科都包含著德育教育，而我卻偏看中地理學(xué)科中的德育教育，因為地理教材中有很多的課程內(nèi)容適合學(xué)生研究，是非常容易開展德育教育的一門課程。而且在地理教學(xué)中開展德育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的開拓和創(chuàng)新思維、提醒學(xué)生關(guān)心社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、關(guān)注不斷變化的國際形勢，可以為學(xué)生將來走向社會、參與社會活動打下良好的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為主要要從以下以方面著手：第一在業(yè)務(wù)上提高地理教師的自身素質(zhì)地理德育教育在課堂教學(xué)中，地理教師扮演的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴，這種情況下，要求地理教師要在業(yè)務(wù)上提高自身素質(zhì)，要求地理教師用更多的時間和精力用于對教學(xué)策略的思考和創(chuàng)新上，用于對教育理論的學(xué)習(xí)上。通過教學(xué)，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛祖國的情感，教育效果顯著。第二聯(lián)系地理學(xué)科的特點開展德育教育地理學(xué)科的綜合性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大千世界，無奇不有。而地理集聚精華，展示特色。有誰不向往聞名中外的風(fēng)景、名勝、文物古跡？又有誰不對神秘奧妙的宇宙天空、海洋大漠好奇呢？不但學(xué)生有如此強(qiáng)烈的愿望，作為地理教師的我更是如此。當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的向往欲時，教師隨即指出，你怎樣去了解？又怎樣去欣賞、評價呢？地理知識可以告訴你！這樣既能激發(fā)學(xué)生對美的向往，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，更能讓學(xué)生對祖國的大好河山產(chǎn)生無限的熱愛。第三，激發(fā)學(xué)習(xí)地理興趣，體現(xiàn)德育教學(xué)應(yīng)用非?；顫姷挠懻撜n，可以快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如八年級上冊第二章第三節(jié)《河流》為題的探討課。我全面分析我國河流分布現(xiàn)狀的各種自然人文地理成因，讓學(xué)生說明自己的觀點。談到長江、黃河時，學(xué)生精神振奮，愛國心油然而生，頓時就有一種”大禹治水”之魄力。這實際上是一次愛國教育，更是一次德育升華的演練，使學(xué)生在德育的引導(dǎo)下，學(xué)到了新知識，達(dá)到深化、強(qiáng)化課本知識的目的，實踐證明：地理學(xué)科就是處處充滿愛家鄉(xiāng)、愛祖國的德育教育課。第四，地理德育教育更側(cè)重如何教學(xué)生學(xué)會做人培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境意識和社會適應(yīng)能力是每個教師不可推卸的責(zé)任。中學(xué)地理教學(xué)目的要求：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識和全球觀念的教育，幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責(zé)任感。因此，如何使學(xué)生具備較強(qiáng)的人類生存和可持續(xù)發(fā)展意識，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)人類利益又不損害環(huán)境的地理行為素質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力，是地理教育中值得重視的德育教育問題。第五、德育教育于智育培育之中我們的教材具有緊密的科學(xué)性、高效的思想性、較強(qiáng)的實踐性和精密的邏輯性，教材的說服力和感染力極為濃烈，教育作用極強(qiáng)。中國地理是講授我國的地理環(huán)境，利用地理環(huán)境發(fā)展生產(chǎn)，進(jìn)行社會主義建設(shè)的知識的學(xué)習(xí)。這些知識具有較強(qiáng)的愛國主義教育。例如，我國的幅員遼闊、自然條件多種多樣，自然資源豐富多彩。在中國地理教學(xué)中，除了講述我國自然條件有利方面外，還要講述不利的方面，以及為了克服這些不利因素所作的巨大努力。例如，由于我國降水的年際變化大和季節(jié)分配不均，常在一些地區(qū)引起旱澇災(zāi)害，為了戰(zhàn)勝這些災(zāi)害，我國人民進(jìn)行了大規(guī)模的水利建設(shè)。這可以培養(yǎng)學(xué)生下定決心，努力學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生樹立改造祖國不利的自然條件，克服困難，為建設(shè)祖國添磚加瓦，這樣的雄心壯志于心中自然而言地扎根，發(fā)芽，開花，結(jié)果。第六、德育教育要與教材緊密結(jié)合緊密結(jié)合教材，充分發(fā)揮教材的教育價值和教育作用是地理教師的首要職責(zé)。地理教材的思想性在地理教材中有明顯表現(xiàn)，有的則是潛在的、深藏在教材之中，教師在分析和發(fā)掘思想時，要專研教材認(rèn)真查閱資料。在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，最重要的是要用教材科學(xué)地闡明各種地理現(xiàn)象，滲透德育教育。例如，在講《土地資源》時，”合理利用每一寸土地，切實保護(hù)耕地”至關(guān)重要。讓學(xué)生知道：雖然我國土地面積寬廣，但人口眾多，特別是人均耕地資源嚴(yán)重不足，長期以來，我國部分地區(qū)的不合理開發(fā)利用土地導(dǎo)致了嚴(yán)重的荒漠化問題。所以，愛護(hù)家園，”合理利用每一寸土地”就是最好的德育教育。第七、德育教育要與實際相結(jié)合把教材和當(dāng)前的國內(nèi)和國際形勢聯(lián)系起來，是地理教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育的重要方法。例如：講到中國的疆域時，我們的鄰國日本是小島國，資源貧乏，工業(yè)原料、燃料依靠國外輸入，工業(yè)產(chǎn)品依賴國外市場，因此，日本的冶金，石油化工，汽車制造等工業(yè)集中分布在太平洋沿岸地帶，所以大量資源靠其他國家進(jìn)口，導(dǎo)致日本不斷有侵占他國的野心，我們中國就是日本朝思暮想的國家，但絕不允許他國侵略！這樣的聯(lián)系實際的教學(xué)方式為德育教育錦上添花。總之：地理教師本身必須具有強(qiáng)烈的愛國主義熱忱和國際主義精神，是非觀念鮮明。只有這樣，才能較好地完成地理課