談如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的習(xí)慣

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學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用。只有把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能取得良好的教學(xué)效果。教師如何教，我們暫且不說。觀察學(xué)情，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓我們吃驚、困惑的現(xiàn)象，那就是在課堂上有不少學(xué)生，他們不動(dòng)手、不動(dòng)口、不回答問題、被提問也是一問三不知、不討論問題、不完成作業(yè)、上繳的作業(yè)一是抄襲二是找人代勞三是敷衍了事。如何正視和解決這些問題，特別是讓學(xué)生動(dòng)起手來，參與到學(xué)習(xí)中來，是我們急切要解決的問題。針對(duì)這個(gè)問題，我們要樹立轉(zhuǎn)變學(xué)生的信心，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變教學(xué)形式，改善師生關(guān)系，積極引導(dǎo)，加大練習(xí)，鼓勵(lì)和鞭策兩手都要恰如其分地使用。一、走近學(xué)生，道理說服人是一個(gè)有感情的動(dòng)物，學(xué)生的內(nèi)心充滿著五彩的世界，但在教師和學(xué)生之間，由于年齡、認(rèn)知水平等原因存在著或深或淺的鴻溝。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。大多數(shù)學(xué)生能夠在教師的道德形象、學(xué)識(shí)水平等的感召下，信服于教師，聽從教師的引導(dǎo)。但仍有一部分同學(xué)出現(xiàn)我們上面所說的情況，我們教師首先要樹立正確的學(xué)生觀，平等的看待學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)我們感到學(xué)生最不值得愛的時(shí)候，正是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。這時(shí)要走近學(xué)生，用悄悄話的形式，向?qū)W生講述名人成功的事例、偉人的名言警句；向?qū)W生講一講生活區(qū)域內(nèi)在學(xué)業(yè)上具有較大影響的學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡；講一講我們本學(xué)校、本級(jí)部、本班內(nèi)涌現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生的事跡。以此激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們從思想上產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。二、友情提示如果我們教師以愛心、平等之心走近學(xué)生的內(nèi)心世界，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，那么我們應(yīng)該看到，在他們轉(zhuǎn)化之初，由于人的惰性使然，在心理上必然出現(xiàn)思想的波動(dòng)，導(dǎo)致行為的回歸。我們要不失時(shí)機(jī)地抓住這一關(guān)鍵轉(zhuǎn)化點(diǎn)，要采取多種提示措施，如不定時(shí)地找學(xué)生談話，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要盡量少的指出其缺點(diǎn)。在課堂上教師要不斷提醒學(xué)生。如：請(qǐng)拿出課本、打開筆記本、拿起筆、記。不時(shí)地提醒學(xué)生：記、記下來、劃上一個(gè)醒目的符號(hào)、算一算等提示性的語(yǔ)言，使他們回到正確學(xué)習(xí)行為上來。經(jīng)過多次不厭其煩的提示和訓(xùn)練，能夠使學(xué)生形成條件反射，達(dá)到什么時(shí)候該做筆記了，什么時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真聽講。三、建立健全記錄本、練習(xí)本、作業(yè)本健立建全記錄本、練習(xí)本、作業(yè)本,教師要親自書寫封面，親自布置對(duì)記錄本、練習(xí)本、作業(yè)本的具體要求，特別是書寫的規(guī)范。目的是加大學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈、時(shí)長(zhǎng)日久，使學(xué)生動(dòng)手逐漸成為自己的習(xí)慣，這正是我們所起期望的。四、檢查與相互監(jiān)督相結(jié)合為使建立起的這些筆記本、練習(xí)本、作業(yè)本起到應(yīng)有的作用，必須建立一套檢查評(píng)估體系，我們要不定時(shí)的檢查評(píng)比，對(duì)不寫、完不成的同學(xué)要限定一定時(shí)間完成，決不能放縱，否則，前面的工作將以失敗告終。教師在檢查的同時(shí)，還要充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，建立起學(xué)習(xí)小組之間的檢查、評(píng)比。教師要注重情況的反饋，掌握學(xué)情，以便指導(dǎo)學(xué)生。通過合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)幫、帶，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手習(xí)慣的養(yǎng)成。五、善于鼓勵(lì)與鞭策古人云：“良言一句三冬暖。”時(shí)興的一句話“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”。不用說學(xué)生，就是我們老師，也是希望能得到別人給自己的鼓勵(lì)、對(duì)自己的贊美。所以，作為一名合格的人民教師，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、進(jìn)行贊美。我們?cè)趯?shí)際教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)切忌“一錘定音”，要循序漸進(jìn)，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)一滴的成績(jī)，甚至是微不足道的，也要大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心，拓寬其繼續(xù)轉(zhuǎn)化的渠道。恰當(dāng)?shù)氖褂帽薏叩氖侄?，也是解決學(xué)生懶散習(xí)慣的一種重要措施。六、模仿模仿是誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手的一種重要的方法。一是通過抄寫首先使學(xué)生的手動(dòng)起來，以此促進(jìn)學(xué)生思維的活動(dòng)。二是通過模仿降低了學(xué)習(xí)的難度，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理，激發(fā)學(xué)生解決問題的信心。三是通過模仿使學(xué)生的解題規(guī)范化，掌握解題的步驟和要領(lǐng)。教師首先要講解原理、步驟、方法、展現(xiàn)過程、正確的結(jié)果。四是通過滿分答卷，在注重結(jié)果的同時(shí)，關(guān)鍵是過程的訓(xùn)練，滿分的答卷，以試卷的形式呈現(xiàn)出來，不動(dòng)筆是完不成的。即使基礎(chǔ)再差的學(xué)生通過筆記、練習(xí)加以鞏固，假以時(shí)日，也會(huì)達(dá)到使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、教師要有耐心良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的養(yǎng)成過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的習(xí)慣是一長(zhǎng)期性的任務(wù)，不能想象能用一種方法、用短時(shí)間就能解決問題。若在對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中喪失信心，則會(huì)功虧一簣，得不償失,事倍功半?！墩撜Z(yǔ)·述而》中說：“抑為學(xué)之不厭，誨人不倦，則可謂之而矣?！逼湟箫@而易見，在教