第5課《大自然的語言》 部編版語文八年級下冊

導(dǎo)入一九二九不出手，三九四九冰上走，五九和六九，沿河看楊柳，七九河凍開，八九燕子來，九九加一九，耕牛遍地走。

——《九九歌》大自然的語言作者簡介

竺可楨，中國科學(xué)院院士，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家，中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，字藕舫。對建立和發(fā)展中國現(xiàn)代氣象事業(yè)和自然資源綜合科學(xué)考察事業(yè)有重要貢獻。長期關(guān)注人口、資源、環(huán)境問題，是“可持續(xù)發(fā)展”思想與實踐的先行者。一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高。主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。掃清障礙翩然簌簌物候載途

次第農(nóng)諺刺槐連翹

孕育

萌發(fā)衰草連天懸殊銷聲匿跡草長鶯飛文體知識事物說明文和事理說明文的區(qū)別：事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。文體知識說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、

畫圖表、摹狀貌、引用等。學(xué)習(xí)任務(wù)一知內(nèi)容、理順序自學(xué)任務(wù)單1、課文題為《大自然的語言》，到底在說明什么？逐段概括歸納概括找關(guān)鍵句理清句間關(guān)系舍次保主化具體為抽象歸并內(nèi)容一致或關(guān)系緊密的內(nèi)容最后概括概括各段內(nèi)容第1段：描寫四季的自然景象。第2段：什么是“大自然的語言”。第12段：強調(diào)物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要性，引起人們重視。第6段：影響物候的因素有哪些。第9段：影響物候的第三個因素：高下的差異。第3段：什么是物候和物候?qū)W。第4段：物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性。第5段：列舉因不注意物候現(xiàn)象造成損失的事例。第7段：影響物候的第一個因素：緯度。第8段：影響物候的第二個因素：緯度經(jīng)度的差異。第11段：說明物候?qū)W的研究意義。第10段：影響物候的第四個因素：古今的差異。歸納概括大自然的語言什么是物候和物候?qū)W（1-3）物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性（4,、5）決定物候現(xiàn)象來臨的因素（6-10）研究物候?qū)W的意義（11、12）是什么重要性研究什么意義邏輯順序課文還有哪些地方能體現(xiàn)層次清晰的說明思路？（1）第一段寫物候現(xiàn)象采用什么順序？（2）決定物候現(xiàn)象來臨的因素按照什么順序？學(xué)習(xí)任務(wù)二析方法·文章綜合運用了多種說明方法，請找出文中有關(guān)語句簡要分析其作用。

舉例子

列數(shù)字

下定義

打比方

作比較

分類別

作詮釋

摹狀貌

引資料準(zhǔn)確

科學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)三品語言思考·本文的語言除了準(zhǔn)確科學(xué)外還有什么特點？

（比較閱讀第1、2段）

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。生動典雅寫作目的

同一篇文章中，為什么存在兩種截然不同的語言特點？寫作目的

本文發(fā)表于《科學(xué)大眾》，目的在于向廣大人民群眾介紹物候?qū)W知識、認(rèn)識到物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要性，從而發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)四學(xué)以致用梅實迎時雨，蒼茫值晚春（農(nóng)歷三月）。

——柳宗元《梅雨》（寫于廣西柳州）南京（指四川成都）犀浦道，四月熟黃梅。湛湛長江去，冥冥細(xì)雨來。

——杜甫《梅雨》（廣西柳州地處北緯23°54′-26°03′，四川成都地處北緯30°05′-