閱讀教學(xué)的路徑

王榮生上海師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師閱讀教學(xué)的路徑

一、對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)

1

語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)（閱讀能力）

學(xué)生《背影》理解感受

生活經(jīng)驗(yàn)（百科知識(shí)）閱讀教學(xué)

終點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)

語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)人生經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)人生經(jīng)驗(yàn)起點(diǎn)：學(xué)情估量對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)一、課文不僅是學(xué)習(xí)材料，而且是學(xué)習(xí)對(duì)象二、課文中包含可能高于學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)的因素

閱讀教學(xué)

終點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)

語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)人生經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)人生經(jīng)驗(yàn)起點(diǎn)：學(xué)情估量在閱讀教學(xué)中，

學(xué)生面臨兩個(gè)相輔相成的學(xué)習(xí)任務(wù)豐富、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)，獲得與課文相符合的理解和感受。豐富、擴(kuò)展語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與課文理解和感受相呼應(yīng)的閱讀行為，核心是閱讀方法。閱讀教學(xué)

語(yǔ)文教師

學(xué)生課文閱讀教學(xué)

是引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地閱讀使學(xué)生獲得與課文相符合的理解和感受；使學(xué)生學(xué)會(huì)與課文理解、感受相呼應(yīng)的閱讀方法。

二、閱讀教學(xué)的三條基本路徑

1

語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)（閱讀能力）

學(xué)生們某篇課文

理解感受

生活經(jīng)驗(yàn)（百科知識(shí)）一、喚起、補(bǔ)充學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

如今的幸福生活使我欣慰，不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。

那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村上小學(xué)，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。一、喚起、補(bǔ)充學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會(huì)兒，看見(jiàn)那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺(jué)眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強(qiáng)起來(lái)。回頭一看，原來(lái)月亮己在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階〈大音階〉變成短音階(小音階)了。門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)。來(lái)的是弟弟的同學(xué)華明。

課例討論《臥薪嘗膽》二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的閱讀方法

課例——姓《風(fēng)箏》杭州敗市采池荷實(shí)甜驗(yàn)學(xué)妹校耍汪厲湖英運(yùn)用注解讀杯知識(shí)“點(diǎn)評(píng)”閱讀《風(fēng)箏》“語(yǔ)文卡課程藥與教擇學(xué)研槍究的渣重心亡，現(xiàn)晚在應(yīng)片該轉(zhuǎn)卡移到禍語(yǔ)文慘課程插與教搭學(xué)內(nèi)國(guó)容的收建設(shè)何上來(lái)泰?！贝_王榮饞生先我生指日出，怨在閱稠讀教秤學(xué)中羊我們應(yīng)該軍變“窩鑒賞曲者取獅向”反為“烏解讀課者取剪向”，也警就是姻像正川常狀放態(tài)下阻閱讀齊文章是時(shí)的竟閱讀訓(xùn)方式抹。鑒篇于此額，在栗曾老堂師的軋指導(dǎo)照下，《風(fēng)箏》一文蠻我采寧用了結(jié)評(píng)注休式閱折讀教般學(xué)法悼，旨破在讓毫學(xué)生提帶著界發(fā)現(xiàn)睡、探痰索的苗眼光槐解讀醋文本雷，通抬過(guò)交談流探問(wèn)討加曲深對(duì)歲文本秋的理摘解和尼認(rèn)識(shí)場(chǎng)。瘦“樓點(diǎn)劃根評(píng)注惹”不幸僅僅癥是閱靈讀方沾法、揀教學(xué)龍方法增的問(wèn)該題，違在哪壤里點(diǎn)秘，在百哪里鵝劃，故在哪騎里評(píng)必，在駝哪里隔注，關(guān)乎壯閱讀膏的內(nèi)蔑容、繁教學(xué)炒的內(nèi)扶容。運(yùn)用址解讀儉知識(shí)“點(diǎn)評(píng)”閱讀《風(fēng)箏》一、療自由幸誦讀籮，把野握全棒文大灣意問(wèn)題瘦一：纖課文劇講了尿一件漿什么晉事？問(wèn)題奸二：騾你覺(jué)竊得作擺者是皺帶著境什么紙情感萬(wàn)來(lái)寫閉這篇碑文章驢的？二、繁用點(diǎn)倦劃評(píng)則注的糠方式家把握傲作者袖情感請(qǐng)學(xué)乘生閱騾讀下狹列兩嚇則評(píng)腸注的可示例令，在出文中救另找眠出一遣處或黃者兩順處加致以評(píng)學(xué)點(diǎn)，渡揣摩箱作者肯情感鮮。示例儉一：北京您的冬料季，祖地上屑還有積雪，灰黑妖色的禿樹枝鳳丫杈著于晴朗的天裝空中語(yǔ)。評(píng)注拔：晴胳朗的紗有積化雪的匹冬季射，是剝一幅史色彩浴明麗躲的畫躺面，招讓人贈(zèng)感受增到冬腫之美添，但“灰黑熔色的獲禿樹子枝”卻使搬得這渡幅畫醬面的逢色彩疏陡然逼變得另黯淡竄，這案?jìng)€(gè)詞惱語(yǔ)在使一開(kāi)猴頭就君為文姓章添插上灰肥色沉惱重的棉一筆注，使萬(wàn)得晴脂朗的號(hào)有積煤雪的碌冬季活變得昂寒氣演四射轟，作舉者感王受的知不是“冬日裹暖洋談洋”的舒吉適而激是冬漁季的涼肅殺劃和寒消威。女這種鉤情感驅(qū)作者榴在后計(jì)面一怪句直膚接點(diǎn)構(gòu)出了枕，即“在我鞏是一艙種驚寇異和慮悲哀”。正哀所謂語(yǔ)景為魯情生當(dāng)，一潑句景艇語(yǔ)蘊(yùn)弦含著渣作者蝴沉重束悲哀靠的情牢感。示例潔二噸他只購(gòu)是很重很重地墮著，墮著評(píng)注高：“重”、“墮”用了瓣反復(fù)騾的手影法，圈與前撐面“心變從成了切鉛塊”相照根應(yīng)，爛可見(jiàn)欣作者看當(dāng)時(shí)鳴心情鼓是多班么沉馬重，炎這沉挎重是弦由于悄虐殺默了弟伏弟游籃戲的潮童心緒造成控的，羨因?yàn)榘桃恢逼諢o(wú)法符補(bǔ)過(guò)田，所胳以這石塊鉛雖始終價(jià)壓在叼心上鴨，很程重很晚重墮之著墮消著?！爸亍?、“墮”是第株四聲優(yōu)，讀評(píng)起來(lái)脊就有頌沉重倍的感梨覺(jué)。運(yùn)用燦解讀圖知識(shí)“點(diǎn)評(píng)”閱讀《風(fēng)箏》三、寬評(píng)點(diǎn)攜后學(xué)本生之丸間互屬相交驢流，尺并選鍛擇重蛛點(diǎn)幾崖則進(jìn)繞行全絲式班交尼流。四、覽閱讀抄下列欣幾則誤對(duì)魯砌迅作潑品語(yǔ)墾言風(fēng)意格和快人格朽精神望方面餡的評(píng)報(bào)價(jià)資裂料，擠請(qǐng)?jiān)陉?duì)文中斯找到員與這降些評(píng)豈價(jià)相遼一致商的地犯方，哨并加質(zhì)以評(píng)播注，槳評(píng)注它時(shí)要女學(xué)會(huì)魂運(yùn)用載這些舟資料漏中的喂重要平信息索。參尼照示禮例三些?！举Y料】關(guān)于檔魯迅潑作品候語(yǔ)言龜風(fēng)格剃和人耕格精肉神方右面的哀評(píng)論№1魯迅志先生挖創(chuàng)作墓態(tài)度挎嚴(yán)肅拒認(rèn)真催，語(yǔ)舟言準(zhǔn)多確精掛煉，境逐漸妥形成燦了他賽自己售獨(dú)特景的語(yǔ)炎言風(fēng)緣瑞格，伙有人脾把它究叫做“魯迅稿風(fēng)”。我崗們閱吐讀任蜜何一柄篇魯級(jí)迅作焦品，扎都會(huì)鞭強(qiáng)烈頑感到發(fā)它的枕語(yǔ)言幟簡(jiǎn)潔撓、明劫快、蜘直白前、洗跳煉，椅既冷悔雋又勿犀利爛，既蟻深刻庭又辛銷辣，否具有握強(qiáng)烈第的嘲玻諷色哲彩，鐵富于史節(jié)奏醋感和處音樂(lè)技美?！举Y料】關(guān)于站魯迅堵作品品語(yǔ)言弄風(fēng)格忠和人層格精乳神方傻面的武評(píng)論№2善于娘通過(guò)“白描”和“畫眼燦睛”手法勝塑造伙人物朽形象厘，展袋現(xiàn)人蘆物性增格，竭是魯枯迅作捕品語(yǔ)描言的瀉一大您顯著撫特點(diǎn)永。魯餐迅最頓善于膏運(yùn)用“白描”手法鄭塑造詠人物傍形象象?！鞍酌琛笔俏覂x國(guó)古作代小太說(shuō)創(chuàng)西作中燦常用顯的藝玻術(shù)表戴現(xiàn)手挺法，無(wú)它要手作家海用最塌精練貴、最唱節(jié)省衫的文召字，旱不加菠渲染羨、烘賤托，春刻畫叉出鮮娛明生養(yǎng)動(dòng)傳獸神的勉藝術(shù)曬表現(xiàn)男手法冰。在使他的尊筆下極，常驢能夠旅準(zhǔn)確蛾地把繩握人知物最僑主要籃的性擁格特詠征，既不加川染、堤鋪陳綿，用衰傳神約之筆誦加以職點(diǎn)化睬，有聰如芙迷蓉出教水，羊樸實(shí)左自然桃?！举Y料】關(guān)于綿魯迅烘作品確語(yǔ)言凈風(fēng)格證和人誕格精腫神方績(jī)面的叛評(píng)論№3準(zhǔn)確下地運(yùn)六用動(dòng)豪詞、玻形容拳詞也厘是魯排迅作替品比威較突倉(cāng)出的掩語(yǔ)言盛特色須之一舞。古糾今中住外任斯何一便個(gè)偉踢大的日作家桌，對(duì)姐詞的串運(yùn)用胸都是鼻非常摘重視芽的。頸法國(guó)詢作家左莫泊壤桑曾影說(shuō)過(guò)駕：“不論右人家辰所要露說(shuō)的灰事情喬是什現(xiàn)么，寸只有聚一個(gè)鏟字可役以表鞠現(xiàn)它食，一葬個(gè)動(dòng)便詞可警以使讓它生聽(tīng)動(dòng)，判一個(gè)舍形容賽詞可腥以限神定它蘭的性裙質(zhì)。反因此賴。我狂們尋擔(dān)求著顏，直涉到發(fā)?，F(xiàn)了火這個(gè)丸字，緞這動(dòng)瘋詞和屈形容零詞才牧止，討決不票要安到于‘大致哪可以’”。魯戲迅對(duì)需遣詞撓用字話的要令求也嘴很嚴(yán)笑。他旗曾說(shuō)士過(guò)：?jiǎn)饰恼隆皩懲昵负笾晾仙倏茨袃杀樵邜懒⒋挚捎袌?jiān)可無(wú)名的字息、句皂、段軍刪去殃，毫低不可缸惜”。因事此，董在他插的作寇品中蝕，無(wú)賽論是至敘事皂狀物塔還是鞋寫景滑抒情滴，所供用的容動(dòng)詞眉、形橫容詞抬都是類非常灣鮮明幕生動(dòng)賄的?！举Y料】關(guān)于飲魯迅概作品狗語(yǔ)言說(shuō)風(fēng)格網(wǎng)和人刪格精我神方策面的盯評(píng)論№4魯迅欣的散辛文不叛僅有枝獨(dú)特匪的話員題,更有材其獨(dú)睜特的悅話語(yǔ)討方式事。在醉他的恭散文您中,雖然針時(shí)時(shí)記可以愛(ài)感受悄到他園的深居邃、壯冷峻,但絕葡無(wú)居識(shí)高臨厘下盛德氣凌糠人之量態(tài)。恰他總袖是將混自己失在探謠索過(guò)槽程中書的矛趨盾、劫困惑發(fā)展示填給讀渣者。救他的保目的分是要潛誘發(fā)擺讀者已更多室的聯(lián)進(jìn)想、慰發(fā)現(xiàn)抹、議危論與奮詰難,他對(duì)鼻讀者律的要晶求是侮精神弓的互群補(bǔ)而瘡非趨依一，餃?zhǔn)菍?duì)謊自我終的嚴(yán)寺厲解烏剖。夕魯迅飼先生柿曾說(shuō)歉過(guò):“我的恥確時(shí)死時(shí)解產(chǎn)剖別笑人,然而憂更多烤的是演更無(wú)插情地運(yùn)解剖失我自貨己?！薄举Y料】關(guān)于促魯迅尋作品稍語(yǔ)言陶風(fēng)格歐和人豆格精嗓神方幅面的美評(píng)論№5?！讹L(fēng)箏》有一袖個(gè)突雕出的詞特點(diǎn)罪，就竹是通鉆過(guò)聯(lián)談想注膨入作牛品生趟活的扭情趣旗，把腿抒情紀(jì)與敘移事緊鼻密地怠結(jié)合劉在一澤起。席聯(lián)想仍的手園法在《風(fēng)箏》一文昏中也血有所化表現(xiàn)鹽。它廉由北脊方的袖春想鑰到南吊方的籍春，棍又由婆春想把到南澇方的江故鄉(xiāng)替。從胖寫風(fēng)球箏落痰筆，滔引出淡了一渡段極陶具生傻活情圓趣的鹽事件蠢，阻嶼止兄叼弟做丸風(fēng)箏截。文亭章既襖有景譽(yù)物描搬寫，推又有削敘事幸抒情鑄，把胳孩提殺時(shí)代律的那板種童司真之列趣寫撕得活疾靈活班現(xiàn)，神栩栩錄如生儉。示例直三點(diǎn)又將顫風(fēng)輪拴擲在續(xù)地上躁，踏愛(ài)了。評(píng)注診：一偉個(gè)短轉(zhuǎn)句，億兩個(gè)達(dá)動(dòng)詞“擲”、“踏”就把京當(dāng)時(shí)牌我粗年暴地圓毀壞捐了弟歐弟的費(fèi)風(fēng)箏崗的情桑景生探動(dòng)地丸再現(xiàn)問(wèn)出來(lái)?yè)]，讓某人體業(yè)驗(yàn)到忘第一鐵則資衰料中愈說(shuō)道喂的“魯迅奪風(fēng)”的語(yǔ)決言：慶簡(jiǎn)潔安、明檔快、錫直白叼、洗移練。婆同時(shí)舅，“擲在藥地上”和“踏了”之間汽用了傭逗號(hào)匹，這筐里可溝以不煮用逗爸號(hào)，蠻如果少比較云閱讀燥一下伸，兩番個(gè)動(dòng)缺詞之脂間用臣了逗靜號(hào)之緩后，兆減慢顫了動(dòng)魯作的里過(guò)程挪，為祥什么濃要減寇慢動(dòng)割作的盈過(guò)程居？我設(shè)們可濁以想碼像作營(yíng)者當(dāng)冤時(shí)在油毀壞雁弟弟怒風(fēng)箏佛是快也意解眼恨的昨，這累兩個(gè)柄動(dòng)作清是一斥氣呵僻成，捉快速萄有力美的。禮那么飾當(dāng)二恢十多相年后榮來(lái)回賓憶這慌一幕烈時(shí)，香作者予是帶按著深折深的鎮(zhèn)內(nèi)疚衰、自鬼責(zé)，描似乎訴不愿辱意相定信自傍己曾滅有過(guò)賴的事觸實(shí)，蟲于是菊，記汪憶在委作者俘痛苦昌中慢常慢展僻開(kāi)，允回憶抹這精帶神虐巨殺的涂一幕卡也恰微如第瓦四則普資料筑中魯譯迅先竿生曾傲所說(shuō)蛙的，“我的袋確時(shí)安時(shí)解蕩剖別端人,然而耀更多蛙的是跳更無(wú)步情地瘡解剖前我自析己”。（一廈）黃他厚江標(biāo)老師范的《孔乙率己》教學(xué)狀過(guò)程一、入滅課：仿看3遍的腥同學(xué)唱回答序：最辮深刻麗的印黨象是紹什么很？二、似讀小跨說(shuō)對(duì)爆（人階物）杯形象馳的把蝴握。（一尿）回加憶孔遠(yuǎn)乙己甩的形嚇象（二贊）課信文反攤復(fù)出倡現(xiàn)的朵描寫司（手母）1.分組敵找2.揣摩深（排的，長(zhǎng)鴿指甲棒，走償，摸郵）3.聯(lián)系賽上下腰文：位排，好摸；臉色就；長(zhǎng)匹衫，京夾襖教學(xué)版過(guò)程三、截加深修對(duì)課雁文的覽感受醉和理沾解。（一篇）再漲看課隙文，燭加“題手的煤描寫嘗”。1.找一惰處2.交流（二戲）大鋒約孔如乙己分的確禮死了割。（熄大約墻）1.含義2.想象怨場(chǎng)景四、綁提升謹(jǐn)主題偷的認(rèn)莖識(shí)（紡寫碑兆文。晝師引伏：講捧）教學(xué)飲過(guò)程五、享結(jié)課抽落點(diǎn)魚：怎器么讀博小說(shuō)像。1.記住噴經(jīng)典粘的（老精彩奪）細(xì)洲節(jié)2.去想餐象、濃去思據(jù)考幾個(gè)傘要點(diǎn)一、周讓（旗是）禾學(xué)生同讀（少做幾紡件事謹(jǐn)情）1.最深包刻印百象2.找“攀手”享處3.加“淋手”演語(yǔ)句消；想員場(chǎng)景俱；寫謠碑文隱。二、侵讀小商說(shuō)是慎轉(zhuǎn)化摧為形冶象感腫受（皮揣摩是語(yǔ)句子）1.不是腥簡(jiǎn)單廁地天找東鍛西（痛回答科提問(wèn)肯）2.情境爽性推及論3.閱讀須活動(dòng)棚的非暖線性種連貫三、銹在形槽象感粒受中阿“看依到”卡主題結(jié)課灑落點(diǎn)石：怎伯么讀繭小說(shuō)群。1.記住博經(jīng)典危的（鹿精彩菜）細(xì)宏節(jié)2.去想匹象、電去思脫考指導(dǎo)惠學(xué)生繁形成詠所需拆要的尾閱讀蒸能力1、指流導(dǎo)學(xué)紹生：能抱剩著正銳確的眨目的個(gè)，合佩適地頓看待固特定覺(jué)的文步本。2、指蛾導(dǎo)學(xué)券生：能在摘文本蔬的重死要地狼方，宋看出役所傳掏達(dá)的餐意思希和意默味來(lái)憲。合宜矮的教姐學(xué)內(nèi)恨容文本壯的