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?年級(jí)語(yǔ)?上冊(cè)初中課件北

版課題:《我的叔叔于勒》難點(diǎn)名稱:學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折2參賽教師:阿克蘇市第十五中學(xué)臧紅梅時(shí)間:2020年8月8日九年級(jí)-上冊(cè)第四單元

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件目錄CONTENTS3導(dǎo)入知識(shí)講解課堂練習(xí)小結(jié)

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件導(dǎo)入4“文似看山不喜平?!薄胺沧鋈速F直﹐而作文貴曲?!薄峨S園詩(shī)話》袁枚(清)

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件活動(dòng)與探究(溫馨提示:規(guī)范操作、注意安全)知識(shí)講解1、理清故事情節(jié):根據(jù)課文順序,概括各部分情節(jié)內(nèi)容,畫出情節(jié)發(fā)展的演變線。

明確:盼于勒──趕于勒──盼(贊)于勒──遇于勒—躲于勒。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件活動(dòng)與探究(溫馨提示:規(guī)范操作、注意安全)知識(shí)講解2、體會(huì)插敘的作用:如果按照事情發(fā)生時(shí)間的先后順序,本文情節(jié)依次應(yīng)當(dāng)怎樣?文中的布局有何好處?生活:趕于勒──盼(贊)于勒──遇于勒──躲于勒(順敘)本文:盼于勒──趕于勒──盼(贊)于勒──遇于勒—躲于勒

(插敘)

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件3、體會(huì)懸念的設(shè)置:知識(shí)講解找出文中的懸念,并分析其作用。

示例:

(1)開頭寫了菲利普一家的境況之后,突然寫了一句“可是每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?!薄案赣H總要說(shuō)他那句永不變更的話:唉!如果于勒竟在這只船上,那會(huì)叫人多么驚喜呀!”

人們不禁要問(wèn):于勒是誰(shuí)?他在哪里?為什么這一家都盼望他回來(lái)?于勒的情況就是用這種曲折的設(shè)置懸念的方式引出的。

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件(2)于勒叔叔在遠(yuǎn)方的行止依然充滿疑團(tuán):“做上了不知什么買賣”,“10年之久,于勒叔叔沒再來(lái)信?!保?)期待于勒的歸來(lái),“大家還擬定了上千種計(jì)劃,甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅?!保?)“我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不再遲疑而下決心求婚,是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。”(5)……知識(shí)講解

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件4、體會(huì)自然曲折的情節(jié)安排:提知識(shí)講解情節(jié)1:全家在二姐婚禮后作了一次旅游。情節(jié)2:吃牡蠣情節(jié)3:父親突然好像不安起來(lái)——出大亂子了(父親)猜測(cè)──否定──不放心──與船長(zhǎng)搭話──真相大白(母親)莫名其妙──怕──哆嗦──馬上回答──暴怒

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件活動(dòng)與探究(溫馨提示:規(guī)范操作、注意安全)知識(shí)講解5、體會(huì)道具的巧妙運(yùn)用:

思考:故事里如果沒有“兩封信”或“牡蠣”這些小道具,就會(huì)……道具的作用:引出故事情節(jié)

推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

為下文的情節(jié)埋下伏筆

使文章產(chǎn)生懸念,增強(qiáng)情節(jié)的跌宕起伏

一定程度上深化中心

北師大八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件課堂練習(xí)11難點(diǎn)鞏固1、請(qǐng)就提供的情節(jié)設(shè)計(jì)最佳敘述順序。①秋夜我一家三口騎車回家;②行到半路車爆胎了③陌生青年路過(guò),熱情詢問(wèn),并讓我們等他回去拿工具修車;④月光下我們的希望與疑慮;⑤陌生青年月下修車;⑥修好車后,青年拒收?qǐng)?bào)酬,繼續(xù)去女朋友家送月餅;⑦月色迷人,我們?nèi)胰擞钟淇斓奶ど蠚w途色迷人,我們?nèi)胰擞钟淇斓奶ど蠚w途。2、從下邊的題目中任選一個(gè),寫一篇記敘文的情節(jié)梗概,要求敘事有懸念,情節(jié)有一定的波瀾起伏。(1)《原來(lái)如此》(2)《一場(chǎng)虛驚》(3)《劉老師,你要小心一點(diǎn)》(4)《學(xué)校大廳的門被踢破了》

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