統(tǒng)編四年級語文下冊第1課《古詩詞三首》優(yōu)質課件

1.古詩三首四時田園雜興（其二十五）四年級語文下冊部編版

——純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風景，一幅和諧的畫卷。單元導語：寫某個喜愛的地方，表達出自己的感受。語文要素：習作要素：抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。學習要求思讀詩句，想一想詩詞大意。探想象鄉(xiāng)村景物，探尋田園之美。悟體會詩人表達思想感情。讀詩句，說說詩中描寫了哪些景物？讀

學習古詩《四時田園雜興》鄉(xiāng)村生活學習任務一：

借助注音，朗讀古詩

四時田園雜興（其二十五）

［宋］范成大

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，

惟有蜻蜓蛺蝶飛。雜興

籬落

蜻蜓

蛺蝶

菜花稀

zálíjiá

xī認讀詞語四時田園雜興（其二十五）［宋］范成大梅子金黃/杏子肥，麥花雪白/菜花稀。日長/籬落無人過，惟有/蜻蜓蛺蝶飛。讀出節(jié)奏四時田園雜興（其二十五）［宋］范成大梅子金黃/杏子肥，麥花雪白/菜花稀。日長/籬落無人過，惟有/蜻蜓蛺蝶飛。①?。合∩佟＂谌臻L：夏日白天變長。③籬落：籬笆。④惟：同“唯”，只。讀注釋學習任務二：

抓住事物特點，想象鄉(xiāng)村畫面四時田園雜興（其二十五）［宋］范成大梅子金黃/杏子肥，麥花雪白/菜花稀。日長/籬落無人過，惟有/蜻蜓蛺蝶飛。水果動物農作物畫景物梅子金黃/杏子肥，金黃的梅子飽滿圓潤的杏子雪白的蕎麥花金黃的油菜花麥花雪白/菜花稀。圖文結合讀詩句日長/籬落無人過，惟有/蜻蜓蛺蝶飛。

惟，只有。

（農民們忙著

農地里的勞動，只有蜻蜓蝴蝶在籬笆旁飛舞，突出田園生活的閑適和祥和。聯系生活實際理解，“日長”指夏天到了白天漸漸變長。圖文結合讀詩句理解詩意，想象畫面房前屋后，黃澄澄的梅子和杏子成熟了，掛滿了枝頭；田野里，蕎麥花開得正旺，雪白一片；金黃的油菜花已近尾聲，稀稀落落，星星點點；白天一日比一日長，農人正在田里忙碌，籬笆邊的村道上空無一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在地翩翩飛舞。哦，好一個有聲有色、有花有果的初夏時節(jié)！四時田園雜興（其二十五）［宋］范成大梅子金黃/杏子肥，麥花雪白/菜花稀。日長/籬落無人過，惟有/蜻蜓蛺蝶飛?！盁o人過”側面描寫出了農民勞動的情況：初夏，農事正忙，農民早出晚歸，白天很少見到人。最后一句，以動襯靜，靜中有動，寫出了晝長人稀，停飛蝶舞的情景。描寫方法學習任務三：

積累詩句，感受鄉(xiāng)村之美梳理詩句意境四時田園雜興菜花蛺蝶梅子杏子籬落麥花蜻蜓田園生活寧靜祥和田園風光的美麗（金黃的梅子，飽滿的杏子，雪白的麥花，金黃的菜花，還有飛舞的蜻蜓和蝴蝶。鄉(xiāng)村生活的安靜（蜻蜓蝴蝶飛舞，以動襯靜，突出田園生活的閑適和祥和）。表達作者對田園風光的熱愛，以及對大自然的贊美之情。感受鄉(xiāng)村之美過故人莊

孟浩然〔唐代〕

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。積累詩句

游山西村陸游〔宋代〕莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。積累詩句鄉(xiāng)村四月

翁卷〔宋代〕

綠遍山原白滿川，

子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，

才了蠶桑又插田。積累詩句提示：詩人信步鄉(xiāng)間的小路上，走過一片果園……，不遠處的田野里……，來到村口……（結合詩句，聯系生活實際，把詩人所看到的，聽到的，想到的寫下來）引導學生將想象的畫面連成一段話。拓展練習學好語文，快樂成長！1.古詩三首——《宿新市徐公店》四年級語文下冊部編版學習任務一

復習古詩，回顧學習方法四時田園雜興［宋］范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。學習古詩方法讀古詩圈景物想畫面朗讀古詩，讀出節(jié)奏想象畫面，體會鄉(xiāng)村生活的情境圈出景物，了解景物特征悟詩情抓關鍵詞，聯系語境，體會詩人情感學習任務二：

朗讀古詩，感受事物特點讀古詩宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。認讀詞語徐公

疏疏

shū宿sùxiǔxiù(住宿）(一宿）(星宿）圈畫景物宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋?；h落（籬笆）。小路（徑）。樹頭（樹枝上）。兒童。蝴蝶。菜花（油菜花）。景物特點——疏疏（稀疏）——幽深?！戮G（嫩綠）?！顫?、可愛?！S色?！S色

稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠方?？偷昱缘臉溥€未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長。忽有幾個兒童嬉笑著跑來，追捕兩三只飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了古詩大意根據詩中景物特點，結合注釋說說古詩描繪內容【注釋】：宿：住宿、投宿。新市：地名，在今湖南攸縣北。店：住宿的客店。徐公：指一位姓徐的老人。宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店。疏疏：稀疏。陰：樹蔭。學習任務三：

抓住事物特點，想象鄉(xiāng)村畫面

楊萬里（1127-1206），字廷秀，自號誠齋野客，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為“南宋四大家”。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農村，對農村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。

寫作背景宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。想象畫面遠上寒山石徑斜蹋得蒼苔一徑深。徑，指小路。深，幽深。“新綠”表明這時正是初春，枝條上剛剛爆出嫩芽，新葉剛剛長出，還沒有形成樹蔭。什么季節(jié)？靜動急，奔跑。活潑、可愛、頑皮的兒童。宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。想色彩——綠葉、黃花、蝴蝶想象畫面想人物——動作、神態(tài)明麗活潑鄉(xiāng)村春景圖學習任務四抓關鍵詞句，體會情感宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。感悟情感由遠及近，動靜結合，展示鄉(xiāng)村春日美景，表達作者對田園美景的贊美和對兒童的喜愛之情。鄉(xiāng)村景象清新明麗，純樸自然鄉(xiāng)村孩子的活潑可愛，自由自在。鄉(xiāng)村四月

翁卷〔宋代〕

綠遍山原白滿川，

子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，

才了蠶桑又插田。積累詩句描寫了江南農村初夏時節(jié)的旖旎風光，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。所見

袁枚[清代]

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達了作者對田園風光的喜愛之情。積累詩句學好語文，快樂成長！1.古詩三首——《清平樂·村居》四年級語文下冊部編版學習任務一

復習古詩，回顧學習方法四時田園雜興［宋］范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。學習古詩方法讀古詩圈景物想畫面朗讀古詩，讀出節(jié)奏想象畫面，體會鄉(xiāng)村生活的情境圈出景物，了解景物特征悟詩情抓關鍵詞，聯系語境，體會詩人情感學習任務二：

朗讀古詩，感受事物特點清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？

大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。讀古詩認讀詞語

茅檐

翁媼

亡賴

蓮蓬wēngǎoyánwūlàipéng多音字剝báobō(剝殼）(剝皮）清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。“清平樂”是詞牌名，“村居”是詞題，指農村生活哪里體現農村生活？【注釋】茅檐：茅屋的屋檐。吳音：吳地的方言。作者當時住在帶湖（今屬江西），此地古代屬吳地。相媚好：指相互逗趣、取樂。翁媼（ǎo）：老翁、老婦。鋤豆：鋤掉豆田里的草?？棧壕幙?。亡（wú）賴：這里指小孩頑皮、淘氣。亡，通“無”，無賴，指頑皮，淘氣。臥：仰臥，側臥，俯臥……。

低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密。映襯得小溪更加清澈。那是誰家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂，真是其樂融融。

大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草;二兒手巧，正在編織雞籠;小兒最淘氣可愛，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。古詩大意學習任務三：

抓住事物特點，想象鄉(xiāng)村畫面

辛棄疾（1140年－1207）南宋豪放派詞人、將領，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。

辛棄疾一生以恢復為志，以功業(yè)自許，卻命運多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復中原的愛國信念始終沒有動搖，而是把滿腔激情和對國家興亡、民族命運的關切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄、豪邁又不乏細膩柔媚之處。也有不少吟詠祖國河山的作品?，F存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。描繪樸實的農村風光是辛詞的另一個重要內容?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。作者介紹清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。居住環(huán)境優(yōu)美夫妻恩愛和諧兒子懂事可愛老兩口小酒微醉，或是陶醉安樂生活。大二勤勞，二兒手巧，小兒子頑皮淘氣。想象畫面農家悠閑幸福生活圖清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。想人物——動作、神態(tài)想環(huán)境——茅檐溪上想象畫面學習任務四抓關鍵詞句，體會情感同文類讀大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。兒童活潑、可愛、頑皮，讓人喜歡小兒的自由自在，無憂無慮小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！拙右住冻厣稀罚┡铑^稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。——胡令能《小兒垂釣》

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（——袁枚《所見》）兒童詩鄉(xiāng)村環(huán)境優(yōu)美，孩子們的勤勞、孝順、可愛，展現了悠閑的農家生活，表達了作者對幸福和諧、安居樂業(yè)的鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。感悟情感鄉(xiāng)村孩子的活潑可愛，自由自在、無憂無慮，無拘無束。鄉(xiāng)村景象清新明麗，純樸自然鄉(xiāng)村人家和諧、勤勞、愉快的生活。感受鄉(xiāng)村之美

茅檐低小，溪上青青草醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。過故人莊

孟浩然〔唐代〕

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。積累詩句這首詩抒發(fā)了詩人對農家恬靜閑適的田園生活的向往，與朋友之間的情誼真摯深厚的情感。

游山西村陸游〔宋代〕莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。表達了農家款客盡其所有的盛情，道出詩人對農村淳樸民風的贊賞。積累詩句

《古詩詞三首》通過誦讀、理解、想象情境，讓學生穿越時空，感受南宋時期人們淳樸自然的田園生活，感受鄉(xiāng)村兒童的可愛活潑，無憂無慮，體會詩人對幸福和諧、安居樂業(yè)的鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。教學小結：學好語文，快樂成長！1古詩詞三首第1課時第2課時第3課時訓練目標抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。寫喜愛的某個地方，表達出自己的感受?？諝饫锷l(fā)著小草的清香，微風中夾雜著泥土的氣息。孩童們追逐著翩翩飛舞的蝴蝶，穿過樹林，越過田野。在許多文人墨客筆下，鄉(xiāng)村秀麗的風光與悠閑的生活讓人心生向往。讓我們打開課本，去領略本課的三首古詩詞為我們描繪的田園風光吧！遲日江山麗，春風花草香?！督^句》[唐]杜甫小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍穂宋]楊萬里第1課時新課導入

范成大，（1126—1193）南宋詩人，字致能，號石湖居士，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。

主要作品：《四時田園雜興》《吳船錄》等。作者簡介四時田園雜興（其二十五）

[宋]范成大záxìnɡ初讀詩詞四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。jiálíwéi雜讀古詩，疏通字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。興奮xīnɡ（）興xìnɡ（）高興竹+離=籬雜：報刊雜志zá籬xìnɡ初讀詩詞四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。借助注釋，理解詞語，用自己的話說說你讀懂了什么？隨興而寫的詩。蝴蝶的一種。

詩意：初夏時節(jié)，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外誘人，田里麥花已雪白，油菜花卻謝了，顯得稀稀落落。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。品讀詩詞《四時田園雜興》（其二十五）前兩句抓住了哪些景物的特征向我們展示了初夏農村特有的景象？品讀詩詞梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。前兩句對仗工整，詩人抓住了梅子、杏子、麥花、菜花這四種景物的特征向我們展示了初夏農村特有的景象。品讀詩詞梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。萬物蓬勃生長對仗日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。詩意：白天變長了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經過，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。品讀詩詞日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。品讀詩詞“籬落無人過”的原因是什么？白天漸漸變長了。初夏白日變長，莊稼蓬勃生長，農民們也是忙碌的時候，“無人過”從側面寫出農事的繁忙。

再讀本詩，展開想象。說說《四時田園雜興（其二十五）》這首詩的后兩句描寫的情景有怎樣的特點。品讀詩詞日長籬落無人過品讀詩詞惟有蜻蜓蛺蝶飛品讀詩詞后兩句用蜻蜓、蛺蝶的翻飛來襯托村中的幽靜，從側面寫出了初夏農事正忙，所以行人少見。詩歌妙在后兩句，畫留空白處，詩有言外意，寫出了田園生活寧靜悠閑的氣氛，余味無窮。品讀詩詞《四時田園雜興（其二十五）》這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這首詩抒發(fā)了詩人對田園生活的喜愛之情。品讀詩詞惟有蛺蝶飛金黃肥雪白稀靜態(tài)美四時田園雜興（其二十五）日長無人過以動襯靜結構梳理

《四時田園雜興（其二十五）》全詩都是寫景，描繪了初夏江南的田園風光，表現了鄉(xiāng)村生活的恬靜安詳。課堂小結宿新市徐公店

[宋]楊萬里xú第2課時

楊萬里，（1127—1206），南宋詩人，字廷秀，吉水（今屬江西）人。工詩，以構思新巧、語言通俗明暢而自成一家，在當時稱為楊誠齋體。其詞亦清新自然。

主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》等。作者簡介宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。shū初讀詩詞蔬-艸=疏稀疏。樹蔭。xú徐疏讀古詩，疏通字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。從題目來看，《宿新市徐公店》這首詩寫的是什么呢？

從題目來看，這首詩寫了詩人投宿徐公店時的所見之景。品讀詩詞宿新市徐公店住宿詩人投宿的地方籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。品讀詩詞籬笆遠上寒山石徑斜——《山行》徑小路往遠處延伸?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

詩意：稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠方?？偷昱缘臉溥€未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長。品讀詩詞籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。品讀詩詞這兩句詩筆調清新明快，先勾勒遠景，“一徑深”的“深”字，寫出小路往遠處延伸，拉長了視線；后寫近景，稀疏的新綠在枝頭，一遠一近，給人以悠遠寧靜之感。詩意：忽有幾個兒童嬉笑著跑來，追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了。品讀詩詞兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。品讀詩詞這兩句詩筆鋒一轉，由靜景寫到人物活動，一靜一動，使整首詩畫面一下子生動起來?？此破降摹盁o處尋”，給人留下無限想象的空間，讓人仿佛看到了菜花正在盛放的情境以及兒童的活潑情態(tài)。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。品讀詩詞兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。這里的“飛”字能不能換成“逃”，為什么？從表面上看可以換，黃蝶躲避兒童的追趕，用“飛”字顯然不合情理，用“逃”反而更準確。然而實際上，“飛”字的精妙之處恰在這里，黃蝶飛入黃色的菜花顯然不是在逃，而是在和兒童捉迷藏。兒童“戲蝶”反被“蝶戲”，真是妙趣橫生??！品讀詩詞

黃蝶“無處尋”，兒童會有怎樣的表現呢？請發(fā)揮想象，寫一寫?？吹近S蝴蝶飛入大片大片金黃的油菜花中，失去了蹤影，兒童一會兒踮起腳來四處張望，一會兒蹲下身子在菜花下查看，一會兒跳起來向遠處追尋，真是可愛極了！品讀詩詞《宿新市徐公店》描寫了一幅怎樣的圖畫？表達了詩人怎樣的感情？《宿新市徐公店》描繪了一幅明麗、活潑的鄉(xiāng)村春景圖。體現了詩人閑適的心境。品讀詩詞宿新市徐公店急走追黃蝶籬落疏疏樹頭新綠飛入無處尋靜景人物活動結構梳理

《宿新市徐公店》描繪了詩人借宿客店時見到的一幅明麗、活潑的鄉(xiāng)村春景圖，體現了詩人閑適的心境。課堂小結清平樂·村居[宋]辛棄疾yuè第3課時

辛棄疾，（1140—1207）南宋詞人，字幼安，號稼軒居士。辛棄疾兼擅詩文詞，而以詞的成就最高。前人多用以文為詞來概括辛詞的特征。他的詞充滿家國之憂，半壁河山淪陷之恨。而描繪樸實的農村風光是辛詞的另一個重要內容。

作者簡介主要作品：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《西江月·夜行黃沙道中》《永遇樂·京口北固亭懷古》《菩薩蠻·書江西造口壁》等。作者簡介本課《清平樂·村居》這個題目怎么跟其他兩首詩不同？初讀詩詞很多詞題都由詞牌名和題目兩部分組成，用間隔號隔開，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。清平樂·村居詞牌名這首詞的題目清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。鋤ǎochúbō初讀詩詞钅+助=鋤lè（）樂yuè（）音樂快樂剝讀這首詞，疏通字詞，把握朗讀節(jié)奏。清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。初讀詩詞茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

吳音：這首詞是辛棄疾閑居帶湖（今屬江西）時寫的。此地古代屬吳地，所以稱當地的方言為“吳音”。

翁媼：老翁和老婦。品讀詩詞詩意：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。那是誰家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂，真是其樂融融。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？品讀詩詞“醉里”是說誰醉？為何而醉？

說的是“翁媼（老翁和老婦）”醉。他們“醉”的原因，有以下幾種可能性：因為喝酒而醉；因為美好的景色而醉；因為家庭的和諧而醉；因為小兒子的調皮、討人喜歡而醉?！纷x詩詞大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣、“亡”這里讀“wú”。品讀詩詞詩意：大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒手巧，正在編織雞籠；小兒最淘氣可愛，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。品讀詩詞大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。這首詞寫了幾個孩子？他們分別在做什么？品讀詩詞三個。大兒子鋤草二兒子編織雞籠三兒子剝蓮蓬“溪”字在這首詞中出現了三次，它有何妙用？品讀詩詞清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。溪溪溪“溪上青青草”“大兒鋤豆溪東”“溪頭臥剝蓮蓬”品讀詩詞這三句正好將五個人物的活動聯結成一幅完整、和諧的畫面，表達了作者對幸福和諧、安居樂業(yè)的鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。翁媼—相媚好環(huán)境茅檐低小無憂無慮鄉(xiāng)村之美清平樂·村居溪上青草人物大兒—鋤豆中兒—織雞籠小兒—臥剝蓮蓬人情之美生活之趣結構梳理《清平樂·村居》勾畫了一幅優(yōu)美的田園風景圖，展現了悠閑的農家生活，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，表達了詞人對幸福和諧、安居樂業(yè)的鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。課堂小結品讀詩詞我會寫雜稀籬蜻蜓蝶疏茅檐翁宿徐賴剝上下結構稀蜻蜓蝶疏檐徐賴剝品讀詩詞我會寫左窄右寬左右同寬左寬右窄拓展一拓展二拓展延伸拓展一四時田園雜興·春日[宋]范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。拓展延伸【譯文】春雨頻繁地落下，肥沃的土壤受到滋潤開始解凍，一會兒工夫，萬草吐綠，千花競放。房屋后面的荒地也增添了新的綠意，鄰居家的春筍穿過圍墻來到了這邊。返回拓展延伸山山水水總關情——山水田園詩古往今來，許多文人墨客對于自然風光、農村景物以及安逸恬淡的鄉(xiāng)村生活總是歌詠不絕。詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的詩歌，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往，這就是山水田園詩。返回拓展延伸拓展二宿（）徐（）雜（）翁（）茅（）疏（）賴（）鋤（）一、給下列生字組詞。住宿徐徐雜亂老翁茅屋稀疏依賴鋤頭隨堂練習二、給下列加色的字選擇正確的解釋，把

序號填在括號里。1.樹頭新綠未成陰。（）A.沒有。B.快要。A2.兒童急走追黃蝶。（）A.跑。B.離開。A隨堂練習三、課外閱讀?！肚迤綐贰ご寰印犯膶戇@是一個山清水秀的小山村，四周青山環(huán)抱。村里綠樹成蔭，花紅柳綠，遍地長滿了綠茵茵的青草和五彩繽紛的花朵。一條小溪穿村而過，宛如一條迂回明如玻璃的帶子。一