零到三歲嬰兒身心理發(fā)展特點(diǎn)課件

第一節(jié)一、嬰兒心理發(fā)展過(guò)程P21（一）發(fā)展的連續(xù)性及階段性1、發(fā)展的連續(xù)性是指心理發(fā)展的過(guò)程是一個(gè)不可中斷的過(guò)程。2、年齡的階段性是指在心理發(fā)展的全過(guò)程中，表現(xiàn)出一些在質(zhì)量上不同年齡階段的特點(diǎn)，以區(qū)別其它階段。（二）嬰兒心理發(fā)展年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性1、年齡階段的特點(diǎn)具有相對(duì)的穩(wěn)定性2、年齡階段的特點(diǎn)具有一定的可塑性3、階段的過(guò)渡時(shí)間早晚不等，但階段不能跳躍發(fā)展4、個(gè)體間的階段特點(diǎn)有差異，但差異只是在量的水平上，而不是在質(zhì)的水平上。第一節(jié)（三）嬰兒心理發(fā)展特點(diǎn)1、生長(zhǎng)和心理快速發(fā)展期，1歲前處于飛速發(fā)展期。2、腦重較新生兒的2.5倍，達(dá)一千克左右。要點(diǎn)：早期發(fā)展的好與差，對(duì)以后的各項(xiàng)能力的發(fā)展有影響。二、嬰兒心理發(fā)展特點(diǎn)P21-24（一）感知覺(jué)能力的發(fā)展1、感覺(jué)能力——對(duì)客觀事物的個(gè)別屬性的認(rèn)知過(guò)程2、知覺(jué)能力——對(duì)客觀事物的整體別屬性的認(rèn)知過(guò)程要點(diǎn)：知覺(jué)是建立在感覺(jué)基礎(chǔ)之上的。（二）記憶能力的發(fā)展1、反復(fù)性依賴于接觸頻率1歲前2、無(wú)意識(shí)性記憶過(guò)程缺乏目的性1-2歲3、遺忘性有回憶能力，能力很弱2歲左右（三）思維能力的發(fā)展1、0-1歲是思維發(fā)展的準(zhǔn)備期（感覺(jué)、知覺(jué)能力體驗(yàn)）2、1-3歲是思維發(fā)展的低級(jí)階段（感知?jiǎng)幼魉季S或稱直覺(jué)行動(dòng)思維——離不開(kāi)感知對(duì)象）3、3-6歲形象思維較活躍（形象思維是一種依賴于感知對(duì)象的表象及表象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動(dòng)的）（四）想象能力的發(fā)展想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過(guò)程。是一種帶有創(chuàng)造性地分析綜合活動(dòng)。三歲前的嬰兒缺乏創(chuàng)造性的想象能力。1、新生兒沒(méi)有想象能力；2、1-2歲低等單一想象；3、三歲左右簡(jiǎn)單行為模仿。第二部分

（五）注意特性的發(fā)展注意是一種行為心理特征，不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程。無(wú)意注意：事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。（帶有隨機(jī)性）有意注意：是指主動(dòng)帶地服從于一定活動(dòng)任務(wù)的注意，需要保持一定的意志努力。（帶有主動(dòng)性）0-3歲無(wú)意注意占主導(dǎo)地位年齡注意力保持時(shí)間3個(gè)月對(duì)感興趣的事物又敏感反應(yīng)5-6個(gè)月注意較穩(wěn)定但時(shí)間短暫1歲半5-8分鐘1歲9個(gè)月8-10分鐘2歲10-12分鐘2歲半10-20分鐘第三部分（六）人際交往關(guān)系的發(fā)展親子關(guān)系——玩伴關(guān)系——群體關(guān)系0-3歲的嬰兒人際交往關(guān)系主要以前兩種為主。（七）自我意識(shí)的發(fā)展

自我意識(shí)是意識(shí)范疇中的一個(gè)方面。它的發(fā)展是人的個(gè)性特征的重要標(biāo)志之一。（八）情緒和情感的發(fā)展

情緒和情感的發(fā)展是心理活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力之一。第三部分嬰兒情緒發(fā)生時(shí)間表

情緒類別

最早出現(xiàn)時(shí)間誘因

經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間

誘因痛苦1-2天機(jī)體生理刺激1-2天同前厭惡

1-2天不良味（不適應(yīng)）刺激1-2天同前微笑反應(yīng)

1-2天

睡眠中的機(jī)體過(guò)程節(jié)律反應(yīng)

1-3周

同前或觸及面額

興趣

4-7天適宜光、聲刺激

3-5周

適宜光、聲獲運(yùn)動(dòng)物體刺激

愉快社會(huì)性

3-6周高頻語(yǔ)聲和人面孔刺激

2.5-3個(gè)月

人面孔刺激或面對(duì)面玩耍

憤怒

4-8周

持續(xù)痛刺激

4-6個(gè)月

同前及身體活動(dòng)持續(xù)受限制

悲傷

8-12周

持續(xù)痛刺激

5-7個(gè)月

與熟人分離

懼怕

3-4個(gè)月

身體突然從高處降落

7-10個(gè)月

陌生人或新異較大物體刺激

驚奇

6-9個(gè)月

突然出現(xiàn)新異刺激12-15個(gè)月同前

害羞

10-12個(gè)月

熟悉環(huán)境中陌生

12-15個(gè)月同前

第三部分（九）意志力的發(fā)展

意志力是指人對(duì)自我情緒與行為的控制能力。本能支配——運(yùn)動(dòng)支配——語(yǔ)言調(diào)節(jié)（意志力較弱階段）運(yùn)動(dòng)支配本能支配語(yǔ)言支配理性支配條件反射隨意動(dòng)作初級(jí)形態(tài)高級(jí)形態(tài)以被動(dòng)形態(tài)為主,有少量主動(dòng)形態(tài),但意志力比較弱主動(dòng)形態(tài)(十)氣質(zhì)特征

氣質(zhì)特征是指神經(jīng)反應(yīng)的特征，即心理活動(dòng)的特征。氣質(zhì)是人的個(gè)性心理特征之一，它是指在人的認(rèn)識(shí)、情感、言語(yǔ)、行動(dòng)中，心理活動(dòng)發(fā)生時(shí)力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動(dòng)力特征。主要表現(xiàn)在情緒體驗(yàn)的快慢、強(qiáng)弱、表現(xiàn)的隱顯以及動(dòng)作的靈敏或遲鈍方面，因而它為人的全部心理活動(dòng)表現(xiàn)染上了一層濃厚的色彩。它與日常生活中人們所說(shuō)的“脾氣”、“性格”、“性情”等含義相近。

1、氣質(zhì)受個(gè)體生物組織機(jī)制的制約具有穩(wěn)定性；2、氣質(zhì)在后天環(huán)境和教育的影響下會(huì)有所改變，但變化慢，改變程度有限；3、氣質(zhì)是通過(guò)社會(huì)交往顯示出來(lái)的；4、氣質(zhì)表現(xiàn)個(gè)人的心理活動(dòng)特點(diǎn)，并無(wú)好壞之分。5、氣質(zhì)的表現(xiàn)對(duì)能力的發(fā)揮有某些影響，但并不妨礙具體能力的施展過(guò)程。

氣質(zhì)是一個(gè)古老的心理學(xué)問(wèn)題。早在公元前5世紀(jì)，古希臘著名醫(yī)生希波克拉特就提出了4種體液的氣質(zhì)學(xué)說(shuō)。他認(rèn)為人體內(nèi)有四種體液：血液、粘液（來(lái)自、黃膽汁和黑膽汁。四種體液諧調(diào)，人就健康，四種體液失調(diào)，人就會(huì)生病。機(jī)體的狀態(tài)決定于四種體液混合的比例。這種體液的混合比例在希臘語(yǔ)中叫做“克拉西斯”（Crasis）。羅馬醫(yī)生格林用拉丁語(yǔ)一詞來(lái)表示“氣質(zhì)”概念。我國(guó)古代的思想家孔子從類似氣質(zhì)的角度把人分為“中行”、“狂”、“狷”三類。他認(rèn)為“狂者進(jìn)??；狷者有所不為”；“中行”“依中庸而行”。氣質(zhì)的四種基本類型多血質(zhì)膽汁質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)血液占優(yōu)勢(shì)黃膽汁優(yōu)勢(shì)粘液優(yōu)勢(shì)黑膽汁優(yōu)勢(shì)活潑型興奮型安靜型抑制型

心理學(xué)根據(jù)氣質(zhì)是人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的特點(diǎn)和其在行為方式上的表現(xiàn)，揭示出興奮過(guò)程和抑制過(guò)程的三種特性：①興奮過(guò)程和抑制過(guò)程的強(qiáng)度；②興奮過(guò)程和抑制過(guò)程的均衡度；③興奮過(guò)程和抑制過(guò)程的靈活性。這些特征把高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為4種類型：①?gòu)?qiáng)而不均衡的；②強(qiáng)的、均衡的、靈活的；③強(qiáng)的、均衡的、惰性的；④弱型的。（十二）言語(yǔ)的發(fā)展言語(yǔ)的發(fā)展使人類從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)直接感知具體事物間接認(rèn)識(shí)事物（抽象邏輯思維）0-3歲嬰兒的言語(yǔ)發(fā)展分為：0-1歲為言語(yǔ)的發(fā)生期；（包括學(xué)語(yǔ)、懂得、和自己說(shuō)詞三個(gè)階段）1-3歲為言語(yǔ)的初步發(fā)展期。（包括詞匯的發(fā)展、句式發(fā)展和口語(yǔ)的表達(dá)能力三個(gè)階段）（十三）動(dòng)作能力的發(fā)展動(dòng)作發(fā)展包括大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作兩個(gè)方面，其發(fā)展規(guī)律如下：1、整體動(dòng)作到分化動(dòng)作；2、從上部到下部的動(dòng)作；3、從大肌肉到小肌肉的動(dòng)作。五、教育的原則和方法45（一）教育的原則1、尊重兒童發(fā)展的權(quán)利原則；2、促進(jìn)兒童全面和和諧發(fā)展的原則；3、以情感體驗(yàn)為主的原則；4、以保教并舉的原則；5、關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)嬰兒個(gè)性發(fā)展的原則。及時(shí)性、合理性、和諧性、均衡性、安全性。（二）教育的10種方法1、重視嬰兒的感受和需求。2、尊重嬰兒的人格。3、實(shí)施經(jīng)常性的動(dòng)作技能訓(xùn)練。4、認(rèn)真回答兒童提出的每一個(gè)問(wèn)題，滿足求知欲望。5、培養(yǎng)探究能力，鼓勵(lì)適宜的參與。6、培養(yǎng)與人的溝通能力。7、培養(yǎng)嬰兒獨(dú)立思考的能力。8、多接觸外部環(huán)境中的信息。9、培養(yǎng)早期閱讀的能力。10、要對(duì)兒童提出合理的要求。六、教育實(shí)施的目標(biāo)和基本內(nèi)容（P107）（一）大動(dòng)作技能訓(xùn)練（P107-116）1、大動(dòng)作技能訓(xùn)練的作用2、工作內(nèi)容3、注意事項(xiàng)（二）精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練（P116-120）1、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的作用2、工作內(nèi)容3、注意事項(xiàng)（三）認(rèn)知能力的培養(yǎng)（P121-127）1、認(rèn)知能力的培養(yǎng)