2023年小學(xué)作業(yè)規(guī)范

小學(xué)作業(yè)規(guī)范浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)各種作業(yè),規(guī)范相關(guān)的內(nèi)容質(zhì)量參次不齊，為解決您的需求，以下是我細(xì)心整理的學(xué)校作業(yè)規(guī)范范文，供參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

浦南學(xué)校作業(yè)規(guī)范

完成作業(yè)是同學(xué)保證學(xué)習(xí)效果的必要手段；批改作業(yè)是老師的常規(guī)工作。為保證正常的教學(xué)秩序，培育良好的教風(fēng)，依據(jù)我校教學(xué)實(shí)際和一般教學(xué)規(guī)律，特對(duì)作業(yè)布置及其批改重申如下要求，請(qǐng)全體任課老師遵照?qǐng)?zhí)行。

1.作業(yè)要精選

作業(yè)是同學(xué)把握學(xué)問、形成力量的重要實(shí)踐活動(dòng)，各科任老師必需理解課改精神，吃透教材，依據(jù)教學(xué)大綱、教材的要求布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。

作業(yè)要有典型性、創(chuàng)新性，要做到難易適度，數(shù)量適當(dāng)，要有利于學(xué)問的理解和鞏固，有利于力量的提高。

各科老師要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際及學(xué)科的特點(diǎn)整合作業(yè)量。低班級(jí)每天課外作業(yè)總量平均不超過20分鐘；中班級(jí)每天課外作業(yè)總量平均不超過30分鐘；高班級(jí)每天課外作業(yè)總量平均不超過30分鐘。

2.要求要嚴(yán)格

各科作業(yè)的要求與格式必需在起始課就做出詳細(xì)明確的規(guī)定，要求作業(yè)"獨(dú)立、按時(shí)、干凈、規(guī)范'。對(duì)于典型問題老師應(yīng)做出示范，使同學(xué)有所遵從。通過反復(fù)檢查落實(shí)，使同學(xué)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題習(xí)慣。

3.處理要準(zhǔn)時(shí)

要準(zhǔn)時(shí)處理全部作業(yè)，以便了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程。作業(yè)一般應(yīng)在布置或要求完成的次日（即收齊作業(yè)的當(dāng)天）批改完畢，特別狀況（如作文、日記等）也必需在下一次作業(yè)上交前批閱完畢。對(duì)作業(yè)講評(píng)要準(zhǔn)時(shí)，以便快速訂正所發(fā)覺的問題。

4.批閱要規(guī)范

作業(yè)要仔細(xì)批改，全收全改，逐題批改，做出精確?????地評(píng)判。提倡面批面改，作好記錄。嚴(yán)禁讓同學(xué)批閱，不許他人代閱。

批改要有急躁，不得以加重同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)作為懲處同學(xué)的手段。

作業(yè)批改一律使用紅筆，一般作業(yè)批改符號(hào)，正確的"'，錯(cuò)誤的"'，部分正確的"'，并在錯(cuò)誤處畫波浪線"～'，在缺漏處標(biāo)記"'，對(duì)"'和"'的作業(yè)都要求同學(xué)更正。

作業(yè)批改后要注上成果和日期。

作業(yè)批改實(shí)行"優(yōu)秀、良好、及格、不及格或A、B、C、D'四個(gè)等級(jí)，從正確率和書寫兩方面綜合評(píng)價(jià)，力求恰當(dāng)。優(yōu)秀作業(yè)多賜予五角星。優(yōu)秀作業(yè)，多展覽溝通，以資鼓舞。

作業(yè)中消失錯(cuò)誤，要在作業(yè)后注明"訂正'，要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)訂正。訂正后的作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批改，訂正正確打"'即可。

5、批閱要細(xì)致

作業(yè)批改要嚴(yán)厲?仔細(xì)細(xì)致，防止誤批、漏批。對(duì)同學(xué)作業(yè)及書寫有進(jìn)步的，可用簡(jiǎn)明扼要的詞句準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。教育處和各科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)定期或不定期檢查作業(yè)批改狀況，并把檢查結(jié)果匯報(bào)給學(xué)校行政會(huì)，反饋給老師本人。對(duì)違反上述要求的行為，要提出批判并進(jìn)行考核，對(duì)問題較嚴(yán)峻的教研組或備課組，將追究組長(zhǎng)的責(zé)任。

語文學(xué)科：

1.作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)：與課堂教學(xué)保持同步。每次練習(xí)給同學(xué)一個(gè)等第，單元測(cè)試可以是分?jǐn)?shù)，也可以是等第。

2.課堂作業(yè)：要求課課有練，鼓舞分散進(jìn)行。依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，在完成練習(xí)冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充練習(xí)。

3.大作：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期不少于8篇。

4.小作：依據(jù)課文或?qū)嶋H狀況，適當(dāng)進(jìn)行練筆。

5.練習(xí)課和復(fù)習(xí)課也應(yīng)有相應(yīng)適量的作業(yè)設(shè)計(jì)。

6.書寫工整、字跡清晰，用鋼筆書寫，不得幾種顏色的筆交替使用。

作文書寫要求：

1.作文本第一頁(yè)作為名目，記錄篇次，題目和成果。

2.每篇作文都起用一頁(yè)，作文題目占格適當(dāng)，每自然段第一行空兩格，首格不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。除前引號(hào)、前括號(hào)、書名號(hào)、破折號(hào)以外，其他符號(hào)均不能打頭。

作文批改要求：

1.重視眉批和總批，字跡工整，要有啟發(fā)性。

眉批：著重指出詳細(xì)的局部的優(yōu)、缺點(diǎn)，如用錯(cuò)的字、詞語，典型、明顯的并舉，重要的標(biāo)點(diǎn)，分段不當(dāng)，詳略不當(dāng)，局部選材的毛病等，或指出與上面內(nèi)容相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)。

總批：綜觀全文，對(duì)文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面作出的評(píng)價(jià)。批語要明白，詳細(xì)，字跡工整規(guī)范，使同學(xué)一目了然，依據(jù)本次作文的要求來寫評(píng)語，能受到應(yīng)有的效果。（大作文）

2.批改要依據(jù)實(shí)行狀況，敏捷的實(shí)行多種方式，如：面批、自改、生生互改等。重視同學(xué)作文修改力量的培育，指導(dǎo)同學(xué)修改草稿，力求把錯(cuò)誤削減到最少范圍和程度。力求使抄寫后的文章更成熟一些。

3.作文可實(shí)行精批與略批相結(jié)合的方法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇數(shù)的一半，要求通覽全文后細(xì)改，加眉批總批；略批不多于作文篇數(shù)的一半，要求通覽全文，劃出錯(cuò)別字、病句、適當(dāng)提示。在精批中選準(zhǔn)佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評(píng)講。

4.作文評(píng)分采納等級(jí)制，打在文章題目的右側(cè)，并在批改后注明習(xí)作周次。

5.重視作文講評(píng)。作文批改后指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)評(píng)語進(jìn)行修改，并要有復(fù)批。同時(shí)批改前一篇的訂正。（大作文）

數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科：

1.課堂作業(yè)：原則上每課時(shí)作業(yè)一次，解題格式按老師的詳細(xì)要求寫。（練習(xí)課和復(fù)習(xí)課應(yīng)有相應(yīng)適量的作業(yè)設(shè)計(jì)。）

2.練習(xí)冊(cè)：同學(xué)作業(yè)盡可能地與課堂教學(xué)保持同步。每次練習(xí)給同學(xué)一個(gè)等第，單元測(cè)試可以是分?jǐn)?shù)，也可以是等第。數(shù)字及數(shù)學(xué)符號(hào)書寫要規(guī)范。

3.每次作業(yè)可以加入適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，評(píng)語以正面鼓舞為主。

美術(shù)學(xué)科：

1.美術(shù)作統(tǒng)一使用繪畫作業(yè)紙。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容可在作業(yè)紙下方選擇，，做得不完善的可寫出相關(guān)評(píng)語或提示。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是等級(jí)，也可采納評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式。

4.老師批閱后，采納合適的方式把作業(yè)紙統(tǒng)一保管好備查。

5.工藝制作課的等第可寫在該課的課本上。

6.老師準(zhǔn)時(shí)把成果登記在"成果記在表'上。

7.期末把作業(yè)紙還給同學(xué)。

篇2:學(xué)校同學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)方案

徐鮑學(xué)校同學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

以實(shí)施素養(yǎng)教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)比，既促進(jìn)老師之間的工作溝通，也為全體同學(xué)供應(yīng)一個(gè)呈現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成果的機(jī)會(huì)。通過各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進(jìn)一步規(guī)范本校同學(xué)的書寫，加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培育同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣。

二、活動(dòng)方法：

1．參與展評(píng)班級(jí)：全校一至六班級(jí)。

2．參與展評(píng)學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語。

3．參與展評(píng)作業(yè)項(xiàng)目：

語文：作文本習(xí)字冊(cè)補(bǔ)充習(xí)題

數(shù)學(xué)：課堂作業(yè)本

英語：課課練

三、展出作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，有較高的正確率，有連續(xù)性。

四、參展作業(yè)數(shù)量：

語數(shù)英學(xué)科每班每學(xué)科3人次，班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)較多的可酌情增加1-2人次。

五、展評(píng)時(shí)間：

班級(jí)初評(píng)：6月10日-6月17日

學(xué)校評(píng)比：6月18日-6月20日

六、展評(píng)地點(diǎn)：三樓美術(shù)室

七、活動(dòng)負(fù)責(zé)：

教育處、各任科老師

八、展評(píng)形式：

1、每班推選規(guī)定數(shù)量的優(yōu)秀作業(yè)參評(píng)，作業(yè)本和連同名單交教育處。

2、任課老師要做好宣揚(yáng)工作，以督促檢查指導(dǎo)等措施提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量，根據(jù)面對(duì)全體的原則，擇優(yōu)推選。

3、每班擁有10票評(píng)比權(quán)，班主任選擇10同學(xué)到展評(píng)點(diǎn)進(jìn)行投票評(píng)比，讓同學(xué)在對(duì)比中進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，投票結(jié)束后班主任組織本班同學(xué)參觀展評(píng)作業(yè)，并擔(dān)當(dāng)管理同學(xué)的任務(wù)。

4、按得票多少，分班級(jí)段評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)：（1）一、二班級(jí)組10名。（2）三、四班級(jí)組10名。（3）五、六班級(jí)組15名。

九、相關(guān)事項(xiàng)：

1、請(qǐng)各班充分重視此次活動(dòng)，通過活動(dòng)提高同學(xué)規(guī)范書寫的意識(shí)，使同學(xué)書寫質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。

2、教育處統(tǒng)計(jì)匯總，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

徐鮑學(xué)校教育處

篇3:一小基于作業(yè)單互助課堂構(gòu)建課題實(shí)施方案

城沙一小基于作業(yè)單互助課堂構(gòu)建課題實(shí)施方案

隨著新課程改革的不斷深化，學(xué)校圍繞同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，開展了大量的工作，取得了肯定效果。但目前我校仍普遍存在著同學(xué)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、老師指導(dǎo)不到位、保障機(jī)制不健全等諸多問題。為了更好地解決這些突出問題，為仔細(xì)落實(shí)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、學(xué)校概況

城沙第一學(xué)校座落于城沙鎮(zhèn)七五村，東臨東海，背靠大羅山。學(xué)校創(chuàng)辦于1949年，至今有60多年的進(jìn)展歷史?，F(xiàn)占地18345.8平方米，建筑面積9643平方米；現(xiàn)有班級(jí)25個(gè)，同學(xué)1044人，在編老師64人。幾年來，學(xué)校執(zhí)著追求"為同學(xué)造就高素養(yǎng)的老師，為社會(huì)培育高素養(yǎng)的同學(xué)'的辦學(xué)目標(biāo)，確立"促進(jìn)每一位同學(xué)健康、和諧、可持續(xù)進(jìn)展'的辦學(xué)理念和"嚴(yán)謹(jǐn)、純樸、拓新'的辦學(xué)精神，確立"制造適合同學(xué)進(jìn)展的教育，制造適合老師進(jìn)展的管理'的辦學(xué)價(jià)值觀，逐步形成"立足規(guī)范、關(guān)注細(xì)節(jié)、凸現(xiàn)特色'的辦學(xué)行為準(zhǔn)則。勝利構(gòu)建以"走廊門廳成書海，露天書吧溢書香'為特點(diǎn)的學(xué)校文化模式，"與童書相約，與歡樂同行；與經(jīng)典相約，與才智同行'的書香人生。'對(duì)上以孝、對(duì)下以慈，對(duì)人以和，對(duì)事以真'為核心的學(xué)校德育教育和"實(shí)踐、體悟、引導(dǎo)'的德育模式，"教'的層面強(qiáng)調(diào)有效、高效，追求"綠色教育質(zhì)量'，"學(xué)'的層面強(qiáng)調(diào)"自主學(xué)習(xí)'，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn)學(xué)有潛力，以"學(xué)校老師進(jìn)展規(guī)劃'和"個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃'相結(jié)合促進(jìn)綜合素養(yǎng)提升的老師專業(yè)進(jìn)展，以《誦讀經(jīng)典》為代表的校本課程特色，以"規(guī)范'為特點(diǎn)的學(xué)校管理特色。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

老師方面：

1、師生上課占用時(shí)間比不科學(xué)，老師講的多，同學(xué)講的少。

2、課堂空間布局單一，不管什么課型都是排排坐。

3、作業(yè)還是老一套，而且是單一要求，沒有絲毫的因群定制。

4、教學(xué)常規(guī)的要求沒有更新，和教學(xué)變革的口號(hào)不相匹配，也要因人而異。

5、評(píng)價(jià)的方式單一，激發(fā)不了同學(xué)進(jìn)展的欲望。

6、技能課零作業(yè)，老師對(duì)于同學(xué)進(jìn)展要求不明確

家庭方面：

1、孩子多在校外機(jī)構(gòu)寫作業(yè)，家長(zhǎng)疏于監(jiān)管。

2、家長(zhǎng)還是只看重成果的多，關(guān)注進(jìn)展的少。

3、家長(zhǎng)對(duì)于孩子的嘉獎(jiǎng)，物質(zhì)的多，精神方面的少。

4、家長(zhǎng)認(rèn)為孩子哪科差就補(bǔ)哪科，結(jié)果不明顯，甚至越補(bǔ)越差。

5、家長(zhǎng)對(duì)于孩子行為習(xí)慣的要求很低，對(duì)于道德品質(zhì)和心理健康不關(guān)注。

同學(xué)方面：

1、行為習(xí)慣較差，自控力量不強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)愛好不高，學(xué)習(xí)方法不通。

3、后20%同學(xué)進(jìn)步不明顯，各方面越來越差的多。

4、前20%同學(xué)學(xué)業(yè)成果優(yōu)秀，力量人格進(jìn)展不夠突出。

三、目標(biāo)任務(wù)

1.通過課堂變革，執(zhí)行課規(guī)學(xué)規(guī)，踐行"以學(xué)定教、學(xué)為中心'，讓課堂高效。

2.通過設(shè)計(jì)和運(yùn)用作業(yè)單，把握學(xué)情，精講善導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，重構(gòu)"學(xué)'為中心的課堂結(jié)構(gòu)和"互助'的課堂文化。

3．通過作業(yè)變革，激活更強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)狀態(tài)，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)提高作業(yè)質(zhì)量。

三、時(shí)空布局要求和課堂學(xué)習(xí)規(guī)章

時(shí)間：

1、師生課堂時(shí)間使用比1:1。

2、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)時(shí)間不少于課堂時(shí)間的三分之一。

3、老師導(dǎo)和同學(xué)學(xué)要相適應(yīng)，老師的提問要精選，同學(xué)的回答之前要有充分的時(shí)間思索。老師急躁等待的時(shí)間不少于1分鐘。

空間：

1、課桌椅的支配

一排排傳統(tǒng)式

一組組研討式

分兩邊辯論式

圍成圈表演式

2、學(xué)習(xí)小組支配合理，定期更換。

互助課堂需要構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體--學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組有共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工，采納團(tuán)體評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)小組建立并非是簡(jiǎn)潔的同學(xué)分組，要確立小組人數(shù)（4人一組較為合適）；實(shí)行"同組異質(zhì)、異組同質(zhì)'的分組方式；確立組員責(zé)任；培育合作學(xué)習(xí)六大技能：會(huì)管理、會(huì)自學(xué)、會(huì)合作、會(huì)傾聽、會(huì)爭(zhēng)論、會(huì)展現(xiàn)。

3、教室文化：教室文化布置上要突出學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的特意支配。讓文化布置一舉多得。

課堂規(guī)章：

比如科學(xué)學(xué)規(guī)：

集體論證總規(guī)章（師生共同遵守）

1、全部想法都是可以理解的也是可以接受的。2、全部人都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利3、匯報(bào)自愿上來，不強(qiáng)求，大家要急躁等待。

發(fā)言規(guī)章

老師遵守：1、盡量用短句和同學(xué)能夠明晰的句子。2盡量不一字不漏地重復(fù)同學(xué)的發(fā)言。3、支持每一位同學(xué)的觀點(diǎn)，但可以委婉表達(dá)老師的想法。4、不用權(quán)威的方式下科學(xué)結(jié)論。5、要求同學(xué)對(duì)觀點(diǎn)做必要的解釋。

同學(xué)遵守：1、自己支持同學(xué)的觀點(diǎn)要表達(dá)清楚。2、不支持同學(xué)的觀點(diǎn)時(shí)，要保留自己的想法，并努力聯(lián)系相互之間的觀點(diǎn)。3、在小組爭(zhēng)論時(shí)，理清思路，盡量簡(jiǎn)短表達(dá)。4、在發(fā)言時(shí)，利用自己的科學(xué)記錄本做幫助。5、能提出"是什么'"為什么'"是怎么樣的'之類的問題。

傾聽規(guī)章

老師遵守：1、盡量不打斷同學(xué)的發(fā)言。2、情非得已，要禮貌插話。3、眼睛要凝視發(fā)言人。4、專心聽完整并理解兒童的語言。

同學(xué)遵守：1、眼睛看著發(fā)言的同學(xué)。2、思索他的話和你的想法有什么異同。3、聽的過程不再動(dòng)器材或者書寫。4、能在老師或同學(xué)提出新觀點(diǎn)的啟發(fā)下轉(zhuǎn)變自己的想法。

課堂基本流程：

需要狠抓教學(xué)中的5個(gè)環(huán)節(jié)：備課從"嚴(yán)'，上課尚"實(shí)'，作業(yè)求"精'，輔導(dǎo)務(wù)"全'，評(píng)價(jià)樹"正'

師生協(xié)商、生生互助、和諧互動(dòng)。

基于作業(yè)單的互助課堂秉持"學(xué)為中心，先學(xué)后教，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)'教改理念，以"作業(yè)單'為重要學(xué)習(xí)載體，構(gòu)建師生協(xié)商、生生互助、和諧互動(dòng)的學(xué)習(xí)型課堂?；谧鳂I(yè)單互助課堂教學(xué)基本流程圖如下，但是教學(xué)流程不是僵化的，必需要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課的類型以及學(xué)情，作出相應(yīng)的調(diào)整。

導(dǎo)學(xué)作業(yè)活動(dòng)一般有四個(gè)基本環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)--互助學(xué)習(xí)（合作探究）--展現(xiàn)溝通--檢測(cè)成效。實(shí)際課堂中的導(dǎo)學(xué)作業(yè)活動(dòng)環(huán)節(jié)視學(xué)習(xí)需要而定。一些共性化作業(yè)，就無需"互助學(xué)習(xí)'（合作探究）環(huán)節(jié)，可由"自主學(xué)習(xí)'直接進(jìn)入"展現(xiàn)溝通'。一些需要合作才能進(jìn)行的活動(dòng)，可直接進(jìn)入互助學(xué)習(xí)（合作探究）。

1.自主學(xué)習(xí)：在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)主動(dòng)地依據(jù)"作業(yè)單'中所供應(yīng)作業(yè)任務(wù)，進(jìn)行獨(dú)立、自主、有效地學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的一般形式有：讀書、思索、練習(xí)、觀看、試驗(yàn)、制作等。在互助課堂中，自主學(xué)習(xí)是互助學(xué)習(xí)（合作探究）、展現(xiàn)溝通、總結(jié)提升的基礎(chǔ)。

2.互助學(xué)習(xí)（合作探究）：小組合作探究，相互溝通自主學(xué)習(xí)中存在的問題，彼此互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，解決問題?；ブ鷮W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)當(dāng)師傅，學(xué)習(xí)較弱同學(xué)當(dāng)學(xué)友，通過同學(xué)幫同學(xué)、同學(xué)教同學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、合作雙贏，促使每一個(gè)同學(xué)得到進(jìn)展。

3展現(xiàn)溝通：展現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的成果，溝通存在的問題，并由老師組織全班爭(zhēng)論解決。展現(xiàn)成果時(shí)，生與生之間、組與組之間要進(jìn)行互評(píng)，老師要進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和提煉。通過生生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)和提煉，引導(dǎo)同學(xué)完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把握規(guī)律以及探究思路、方法、技巧等，強(qiáng)化易錯(cuò)易混易漏的薄弱環(huán)節(jié)。

4．檢測(cè)成效：在自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)（合作探究）、展現(xiàn)溝通基礎(chǔ)上，同學(xué)在作業(yè)單指引下檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。檢測(cè)活動(dòng)結(jié)束后，老師要指導(dǎo)同學(xué)開展組內(nèi)、組間互評(píng)。通過互評(píng)，溝通反饋檢測(cè)結(jié)果，化解疑難。

四、作業(yè)單變革的內(nèi)容

提倡兩化三單：（一）作業(yè)嘗試"兩化'：書面作業(yè)隨堂化，課外作業(yè)實(shí)踐化。

1.書面作業(yè)隨堂化：通過努力，逐步將課外書面作業(yè)內(nèi)移到課堂內(nèi)，與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，融入課堂學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂鞏固。書面作業(yè)隨堂化基本策略：作業(yè)與學(xué)習(xí)活動(dòng)一體化設(shè)計(jì)；精編作業(yè)內(nèi)容，保證課內(nèi)作業(yè)時(shí)間；優(yōu)化作業(yè)形式，依據(jù)學(xué)習(xí)需要，將部分書面作業(yè)轉(zhuǎn)變成口頭作業(yè)、操作作業(yè)等形式作業(yè)；改造作業(yè)功能，使之成為"導(dǎo)思'的問題情境，成為"導(dǎo)做'的活動(dòng)任務(wù)。

2.課外作業(yè)實(shí)踐化：開發(fā)課外實(shí)踐性作業(yè)，逐步用實(shí)踐性課外作業(yè)替代機(jī)械重復(fù)書面課外作業(yè)，打通書本世界與生活世界的界限，引領(lǐng)同學(xué)去閱讀、去體驗(yàn)、去擔(dān)當(dāng)、去實(shí)踐、去制造。課外實(shí)踐性作業(yè)分學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)和綜合實(shí)踐性作業(yè)。學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)注意與學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容無縫對(duì)接，要體現(xiàn)課程性質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)，提升同學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。綜合實(shí)踐作業(yè)注意對(duì)學(xué)問綜合運(yùn)用，超越學(xué)科界限，提升同學(xué)綜合素養(yǎng)。

（二）學(xué)習(xí)基于"三單'：診學(xué)作業(yè)單、導(dǎo)學(xué)作業(yè)單、拓學(xué)作業(yè)單。

將診學(xué)作業(yè)單、導(dǎo)學(xué)作業(yè)單、拓學(xué)作業(yè)單逐步引入學(xué)習(xí)過程中，支持和促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)。作業(yè)單形式不局限于紙質(zhì)，提倡用PPT等形式向同學(xué)呈現(xiàn)。

1.診學(xué)作業(yè)單：診斷學(xué)情。老師利用診學(xué)作業(yè)了解同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問所必備的學(xué)問與技能的把握狀況，暴露同學(xué)"迷失概念'，揭示同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問障礙所在。同學(xué)通過診學(xué)作業(yè)活動(dòng)，帶著懷疑開頭學(xué)習(xí)之旅。

2．導(dǎo)學(xué)作業(yè)單：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過導(dǎo)學(xué)作業(yè)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通，體驗(yàn)過程，建構(gòu)學(xué)問，檢測(cè)成效。導(dǎo)學(xué)作業(yè)是"作業(yè)單'的主體內(nèi)容和重點(diǎn)所在，編寫導(dǎo)學(xué)作業(yè)要把握五大要點(diǎn)：一要精選作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)活動(dòng)內(nèi)容要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，鎖定學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為同學(xué)把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)供應(yīng)學(xué)習(xí)線路圖。一堂課配置2-3項(xiàng)導(dǎo)學(xué)作業(yè)比較相宜，每項(xiàng)導(dǎo)學(xué)作業(yè)內(nèi)可以配置若干項(xiàng)任務(wù)。二要合理支配梯度。各項(xiàng)導(dǎo)學(xué)作業(yè)之間以及每項(xiàng)導(dǎo)學(xué)作業(yè)內(nèi)設(shè)置任務(wù)之間應(yīng)當(dāng)是相輔相成的有機(jī)結(jié)合，遵循肯定的規(guī)律關(guān)系，漸漸深化，螺旋上升。三要明確表達(dá)要求。細(xì)心推敲每一項(xiàng)導(dǎo)學(xué)作業(yè)名稱，特別清晰地告知同學(xué)每項(xiàng)作業(yè)的任務(wù)要求，不能消失籠統(tǒng)泛化的表述。四要供應(yīng)多樣化作業(yè)活動(dòng)方式。為不同類型同學(xué)供應(yīng)多樣化作業(yè)活動(dòng)方式，讓同學(xué)依據(jù)自己學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和思維方式特點(diǎn)，選擇合適作業(yè)活動(dòng)方式。五要支配當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)成效活動(dòng)。檢測(cè)學(xué)習(xí)成效活動(dòng)要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)；注意應(yīng)用；不拘泥于書面作業(yè)，形式多樣；難易適當(dāng)，讓同學(xué)體驗(yàn)成就感。

3．拓學(xué)作業(yè)單：拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式，將同學(xué)引向閱讀、引向體驗(yàn)、引向?qū)嵺`、引向創(chuàng)新。拓學(xué)作業(yè)編寫要結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)課程性質(zhì)和學(xué)科特色，滿意不同層次同學(xué)進(jìn)展需要，將作業(yè)融于閱讀、健身、嬉戲、制作、觀看、調(diào)查、試驗(yàn)、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)作、表演、感恩等活動(dòng)中。

學(xué)科類切入點(diǎn)技能類切入點(diǎn)

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體育

體育作業(yè)月單。自主選擇熬煉身體方式和熬煉時(shí)間，包括在家里的熬煉，也包括在社會(huì)培訓(xùn)班的體育技能學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)

預(yù)習(xí)單、分層作業(yè)、高段錯(cuò)題集

音樂

音樂作業(yè)月單。自主選擇學(xué)習(xí)唱歌、樂器、包括在家里的練習(xí)，也包括在社會(huì)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

英語

導(dǎo)學(xué)活動(dòng)

美術(shù)

美術(shù)作業(yè)月單。美術(shù)、手工技藝。

科學(xué)

科學(xué)記錄本、長(zhǎng)時(shí)探究導(dǎo)學(xué)單

綜合實(shí)踐

勞動(dòng)作業(yè)月單。參與家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，關(guān)心家人做農(nóng)務(wù)、商務(wù)和參加工業(yè)生產(chǎn)。

五、評(píng)價(jià)措施的跟進(jìn)

1、評(píng)價(jià)同學(xué)：基于星卡評(píng)價(jià)，基本統(tǒng)一星卡發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)狀況按肯定的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，由班級(jí)組制定。

2、評(píng)價(jià)老師：基于教學(xué)常規(guī)，對(duì)于老師的學(xué)案做結(jié)構(gòu)上的增減，不能千篇一律。

3、學(xué)科備課組，建立集體備課制度，將"作業(yè)單'設(shè)計(jì)作為集體備課主要內(nèi)容，通過個(gè)人主備、備課組研討、個(gè)人再備、課后反思等環(huán)節(jié)，切實(shí)提高作業(yè)單的質(zhì)量。

4、組織教學(xué)改革的草根沙龍和階段研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)狀況納入校本學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

六、保障措施

1、老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教學(xué)觀念"五變"

時(shí)代在變，學(xué)校的教學(xué)工作也肯定要變。