教案：朋友之間

教案：朋友之間教案：朋友之間1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解動(dòng)物之間互相制約互相依存的關(guān)系，擴(kuò)展幼兒學(xué)問(wèn)閱歷，引起幼兒觀看四周動(dòng)物之間關(guān)系的興趣。

2、培育幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的好品德，進(jìn)行初步的生態(tài)意識(shí)教育。

重點(diǎn)

幼兒初步了解動(dòng)物之間互相制約互相依存的關(guān)系。

難點(diǎn)

擴(kuò)展幼兒學(xué)問(wèn)閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物活動(dòng)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探究興趣。

幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物之間關(guān)系。

——你知道動(dòng)物有朋友嗎？

——你知道青蛙的敵人是誰(shuí)。

2、引導(dǎo)幼兒看圖，商量動(dòng)物之間的敵人關(guān)系。

——你知道圖上的這些動(dòng)物吃什么？

——它們是朋友還是敵人。

——你還知道哪些動(dòng)物互相是敵人。

3、引導(dǎo)幼兒商量動(dòng)物之間的朋友關(guān)系。

——你認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物嗎？"

——它們是朋友還是敵人？

——它們?cè)鯓酉嗷椭模?/p>

——你還知道哪些動(dòng)物是朋友。

4、活動(dòng)小節(jié)。

教師小結(jié)。

延長(zhǎng)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)。

活動(dòng)反思：

初步培育幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，通過(guò)圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，課堂的.秩序，氣氛都沒(méi)有得到有效的掌握，下次活動(dòng)過(guò)程要進(jìn)一步的改良和完善。并且大班的孩子更多地喜愛(ài)說(shuō)，不能夠耐煩地去傾聽(tīng)。當(dāng)然在這種活動(dòng)中，幼兒的興趣點(diǎn)還是許多的，它們更過(guò)地想去認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物。

教案：朋友之間2

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的歡樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友情。

【能力目標(biāo)】

能夠在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)與朋友之間建立健康的友情。

【學(xué)問(wèn)目標(biāo)】

能區(qū)分哪些行為和做法是有益于朋友之間的友情的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友情，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)到友情的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友情

【難點(diǎn)】

如何建立健康的'友情

三、教學(xué)方法

活動(dòng)法、案例分析法、小組商量法

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

通過(guò)播放歌曲《朋友》，導(dǎo)入本課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.好朋友推介會(huì)

過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)人都有自己的朋友，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)好朋友推介會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們參照教材第10頁(yè)的兩個(gè)案例，把各自的好朋友介紹給大家。

案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜愛(ài)踢足球，也很談得來(lái)。王兵的球踢得特殊好，我很佩服他，也從他那兒學(xué)會(huì)了許多踢球的技巧。杜南很實(shí)在，我很喜愛(ài)他。

案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學(xué)題難住了。正在發(fā)愁時(shí)，孫蕾走過(guò)來(lái)，耐煩地給我講解，她始終陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從今，我們就成了好朋友。

我的朋友……

教師引導(dǎo)學(xué)生思索、回憶并講解并描述自己與好朋友之間難忘的故事。

2.我心目中的朋友

過(guò)渡語(yǔ)：在你的心目中把朋友比作什么?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談。

教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)溝通教材第11頁(yè)的小詩(shī)及對(duì)各種物品的理解和看法。然后，讓學(xué)生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說(shuō)明緣由。鼓舞學(xué)生說(shuō)出各自不同的感受。

3.讓友情之樹(shù)長(zhǎng)青

過(guò)渡語(yǔ)：朋友之間的友情猶如一顆友情樹(shù)。有些行為滋潤(rùn)著友情樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕我們的友情樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)們談一談侵蝕友情樹(shù)的行為有哪些?

學(xué)生分小組商量、溝通。選派小組代表發(fā)言。

教師引導(dǎo)學(xué)生把侵蝕友情樹(shù)的行為填寫(xiě)在友情樹(shù)上的相應(yīng)位置。

4.真正的朋友

教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第13頁(yè)“朋友〞的寓言故事，請(qǐng)同學(xué)們思索：

(1)胖子和瘦子的友情為什么經(jīng)不起考驗(yàn)?

(2)他們是真正的朋友嗎?

(3)你對(duì)“朋友〞這個(gè)詞有什么新的看法?

同學(xué)們思索、發(fā)言。

教師依據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。并請(qǐng)同學(xué)們思索以下問(wèn)題：

結(jié)合自己的生活經(jīng)受，請(qǐng)同學(xué)們談一談如何在生活中查找真正的友情?怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)與朋友之間的友情?

同學(xué)們前后桌之間進(jìn)行商量、溝通，發(fā)言。

教師依據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。

環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高

播放歌曲《友情地久天長(zhǎng)》，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行穩(wěn)固提高、并進(jìn)行情感的升華。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了朋友之間的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們要學(xué)會(huì)感受朋友給彼此帶來(lái)的歡樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友情。

作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集與朋友有關(guān)的名言警句，下節(jié)課跟同學(xué)們一起共享。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

教案：朋友之間3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的歡樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友情。

2、能區(qū)分哪些行為和做法是有益于朋友之間的友情的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友情，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

3、懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。

教學(xué)預(yù)備：

教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《偉大的友情》這篇課文資料。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的救援之手，給我們以無(wú)私的關(guān)心和幫助。

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：我和朋友的故事

1、請(qǐng)同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的深厚友情。

2、學(xué)生自主溝通介紹。

3、引導(dǎo)商量：在你的心目中，把朋友比作什么？

〔投影出示〕有人說(shuō)，朋友是我們疲乏時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候……

我認(rèn)為朋友就像，

〔學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì)，來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動(dòng)二：朋友之間如何相處

1、過(guò)渡：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨?，不僅會(huì)給朋友帶來(lái)苦惱，還會(huì)損害朋友之間的友情。在你和朋友相處的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些不開(kāi)心的事呢？〔學(xué)生自主溝通〕

2、投影出示友情樹(shù)：朋友之間的友情猶如一棵友情樹(shù)。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤(rùn)著友情之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出秀麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕著我們的友情樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應(yīng)位置。

〔學(xué)生商量溝通，完成作業(yè)〕

3、富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的看法，歡悅的談話(huà)，憐憫的流露，純真的贊美。〞請(qǐng)結(jié)合自己或四周同學(xué)的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

〔學(xué)生結(jié)合實(shí)例來(lái)談自己對(duì)這句話(huà)的理解〕

4、偉大的`革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友情，你能結(jié)合《偉大的友情》這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠亚橹畼?shù)為什么常青常綠嗎？〔學(xué)生讀《偉大的友情》這篇課文，依據(jù)自己的理解來(lái)談〕

5、教師小結(jié)：“君子之交淡如水〞，朋友之交，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友情之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。

活動(dòng)三：讀故事，明道理

1、除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友誼深的故事？能和大家一起來(lái)溝通嗎？

教師提示：可以從古人的詩(shī)句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

〔小組溝通?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠亚?、李白和孟浩然的友誼等〕

2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思索〞，然后思索商量：

〔1〕文章題目“朋友〞為什么加引號(hào)？

〔2〕讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友〞這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？〔學(xué)生溝通〕

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、在你的眼中，朋友像什么？

2、用你學(xué)到的學(xué)問(wèn)善待朋友，和朋友真誠(chéng)相處，請(qǐng)友情之花長(zhǎng)開(kāi)不敗

教案：朋友之間4

教學(xué)活動(dòng)目的：

通過(guò)用多種形式介紹朋友，回憶與朋友相處時(shí)彼此的歡樂(lè)和互相幫助，感悟友情的重要性，并懂得珍惜友誼。

通過(guò)溝通，明白哪些行為能增進(jìn)友情，哪些行為會(huì)損害友情，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。

教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：

1、通過(guò)回憶與朋友相處時(shí)彼此的歡樂(lè)和互相幫助，感悟友情的重要性，并懂得珍惜友誼。

2、通過(guò)溝通，明白哪些行為能增進(jìn)友情，哪些行為會(huì)損害友情，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

教學(xué)活動(dòng)預(yù)備：

教師：相關(guān)課件

學(xué)生：

1、收集學(xué)生難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴〔有相關(guān)的東西進(jìn)行印證，比方小禮物、一起做的小東西等等〕

2、收集古今中外朋友間友好情深的故事

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、課前游戲，引出主題

1猜字謎游戲

師：同學(xué)們，喜愛(ài)猜字跡嗎？猜猜看這是個(gè)什么字？〔點(diǎn)擊花〕我們來(lái)看到底是什么字？古文友表示兩人結(jié)交，協(xié)力互助之意。

師：再來(lái)猜個(gè)字，這是個(gè)什么字？朋，同意嗎？認(rèn)真看是不是朋字？恭喜你猜對(duì)了。古文朋寫(xiě)作“鳳〞，鳳高翔時(shí)有多以萬(wàn)計(jì)的鳥(niǎo)群追隨，因此用鳳翔之形作為“朋友〞的“朋〞字。

請(qǐng)看二月互照為朋，二手互援為友，這就是朋友。

2。你平常喜愛(ài)交朋友嗎？為什么喜愛(ài)？

3。師小結(jié)：是啊！我們的學(xué)習(xí)和生活，離不開(kāi)來(lái)自朋友的幫助和鼓舞。今日，我們就一起來(lái)聊聊“朋友〞這個(gè)話(huà)題?！舶鍟?shū)課題：朋友之間〕

二、趣味活動(dòng)，解讀主題

1：好朋友推介會(huì)

師導(dǎo)言：當(dāng)看到“朋友〞二字，信任許多同學(xué)的心中肯定涌出很多暖和與歡樂(lè)，那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)"朋友"的這種感受，一起走進(jìn)我們的好朋友推介會(huì)。

請(qǐng)看“溫馨提示〞請(qǐng)你給大家讀一讀。先在小組內(nèi)溝通。

小組溝通，教師巡察——集體溝通，教師點(diǎn)撥。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

預(yù)設(shè)：通過(guò)相互了解，讓你們走到一起，祝福你們的友情長(zhǎng)長(zhǎng)期久。

慶賀你擁有這樣的真心朋友，把掌聲送給這對(duì)互幫互助的好朋友。

能把自己的生命安全放心地交到朋友的手上，這是對(duì)朋友多大的信任啊。

用你的雙手抉你真心的朋友吧

你們用行動(dòng)告知我們：朋友間真正的對(duì)話(huà)是無(wú)聲的。

師小結(jié)：從同學(xué)們的介紹中，我感受到了你們擁有朋友的美好與歡樂(lè)。無(wú)論是朋友間細(xì)心的陪伴，還是祝愿的話(huà)語(yǔ)，都成了我們成長(zhǎng)的道路上最得珍藏的記憶。

2、把朋友比作——

假如讓你用一句話(huà)來(lái)形容你的朋友像什么，都給你哪些幫助？你會(huì)怎樣描述呢？

〔學(xué)生溝通至少6人〕

你能用身邊熟識(shí)的事物來(lái)形容朋友很棒。你還能怎樣形容你的朋友？〔雙點(diǎn)擊課件〕

師小結(jié)：朋友帶給我們的感動(dòng)太多太多，多得讓人無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。下面讓我們深情地用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)重溫那美妙的時(shí)刻吧。〔點(diǎn)擊課件〕齊讀

朋友是我們疲乏時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；

朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候；

朋友是我們冬日寒冷時(shí)的一杯熱茶；

朋友是我們遇到困難時(shí)的一把雨傘；

朋友是我們孤獨(dú)孤獨(dú)時(shí)的一縷陽(yáng)光；

朋友是我們悲傷郁悶時(shí)的快樂(lè)果；

師：這些都是朋友對(duì)我們的意義。那么在和朋友的交往中，我們又應(yīng)當(dāng)像什么呢？〔停頓〕我想，許多同學(xué)都有了答案，那就把這答案深深地放在心中。此刻這些話(huà)或許能代表我們共同的心聲?！颤c(diǎn)擊課件〕請(qǐng)你來(lái)讀。

師過(guò)渡：生活中并不是全部的人都能成為朋友，有困難時(shí)有的轉(zhuǎn)身離你而去，有的人卻會(huì)始終陪伴在你左右。

信任聽(tīng)了下面的故事，你肯定對(duì)朋友有新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)聽(tīng)故事“朋友〞聽(tīng)了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友〞又有什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生溝通

師小結(jié)：是啊，人世間最為寶貴的莫過(guò)于這種生死之交的友誼了。這才是真正的朋友。

3、理解"真正的朋友"

1〕、資料共享，提升理解

師：所以說(shuō)真正的朋友能影響我們的一生??！〔點(diǎn)擊課件〕：像偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中，就建立了深厚的偉大的革命友情。

〔說(shuō)起朋友之間，古今中外有很多好朋友的典范，可以說(shuō)“真正的朋友〞能影響你的一生?！?/p>

師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢？把課前搜集的資料先在小組內(nèi)溝通。

預(yù)設(shè)：鐘俞之交：是啊，人的一生能夠遇到一個(gè)真正了解自己的人是很幸運(yùn)的。我們要好好珍惜。板書(shū)：了解

管鮑之交：天下人都贊揚(yáng)管的才能，但更加贊揚(yáng)鮑對(duì)朋友〔真誠(chéng)、不計(jì)前嫌、胸懷坦蕩，不計(jì)個(gè)人得失〕板書(shū)：真誠(chéng)、寬容

我想沒(méi)有人比這奉獻(xiàn)之愛(ài)更偉大的了。板書(shū)：奉獻(xiàn)

以詩(shī)會(huì)友，忘年之交：扶持，幫助。板書(shū)。

廉藺之交：

〔你從這個(gè)故事中明白了什么道理？他們是怎樣的一對(duì)好朋友?！?/p>

同學(xué)們朋友之間除了這些還有哪些行為可以讓我們的這棵友情之樹(shù)結(jié)出豐碩的果實(shí)?！舶鍟?shū)：守信、幫助、以禮相待，換位思索，…〕可是有些行為就會(huì)像毛毛蟲(chóng)一樣侵蝕著這棵寶貴的友情之樹(shù)，給朋友帶來(lái)不少苦惱。

〔你真棒，不僅說(shuō)出了朋友的高尚，還點(diǎn)出了朋友之間的相處之道?！场矙C(jī)動(dòng)〕

2〕友情之樹(shù)長(zhǎng)青

①看錄像，辨析。

看，前兩天在我們班就出現(xiàn)了這一幕。針對(duì)某段談?wù)勥@樣做好嗎，為什么？

誰(shuí)也曾經(jīng)受過(guò)這樣的'事？請(qǐng)舉手，說(shuō)說(shuō)你的想法。

除此之外，在學(xué)習(xí)或生活中，朋友的什么行為會(huì)讓你覺(jué)得不舒適或受到損害？可以用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)簡(jiǎn)練地說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生溝通。

說(shuō)話(huà)不算數(shù)追問(wèn)：應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能增進(jìn)友情？

背后說(shuō)壞話(huà)追問(wèn)：你不期望朋友……，你就應(yīng)當(dāng)……

學(xué)生溝通時(shí)師板書(shū)

②〔機(jī)動(dòng)資源〕和睦相處的故事：記住的和忘卻的

這個(gè)故事對(duì)你和朋友相處有什么啟示？學(xué)生溝通

〔課件出示〕寬容、諒解、學(xué)會(huì)遺忘不快，需要幫助時(shí)伸出救援之手。

③。師小結(jié)：朋友之間的相處損害往往是無(wú)心的，幫助卻是真心的，遺忘那些無(wú)心的損害；牢記那些對(duì)你真心幫助，你會(huì)發(fā)覺(jué)這世上你有許多真心的朋友前面我們說(shuō)到的換位思索，相互敬重，真誠(chéng)理解等就能化解矛盾，帶著我們走出逆境，增進(jìn)我們的友情。〔手指黑板上的蘋(píng)果說(shuō)〕有了他們，我們就能很好的解決友情之樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)，從而增進(jìn)朋友間的友情。畫(huà)成大樹(shù)笑臉。

三、提升情感，升華主題

師：朋友一生一起走，一聲朋友你會(huì)懂，信任我們今日的溝通，將會(huì)在你們將來(lái)的路上，成為不行或缺的一筆財(cái)寶，期望大家好好珍惜朋友之間的友情。

最終老師想用一首〔朋友〕歌結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)溝通。

這節(jié)課雖然結(jié)束了，但沒(méi)有結(jié)束的是我們的友情。愿我們的友情天長(zhǎng)地久。

教案：朋友之間5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要相互信任和敬重，還需要溝通，

溝通和愛(ài)惜，得到對(duì)方的確定和鼓舞，并感受到友情的寶貴。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間情感溝通的方法，感受友情的寶貴。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話(huà)：怎樣才算朋友?怎樣才能保持真正的友情?同學(xué)們自己去讀課文弄明白，好嗎?

2.生自讀課文。

1)默讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音解決。

2)師查學(xué)生默讀課文后知道了什么?指名回答。

3)生輕聲朗讀課文，邊讀邊想。

4)生說(shuō)說(shuō)自己又了解些什么?

5)生大聲朗讀課文一遍。

二.精讀課文,了解課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文第一段。

1)男生讀第一段，想想這段講什么?

(兩個(gè)好朋友被干渴威脅著，相互鼓舞，克服困難，靠著頑強(qiáng)的意志往前邁步。)

哪些詞寫(xiě)出了他們的困難，想想下他們困難的境況。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

了解兩個(gè)好朋友在極其困難的境況中互相謙讓。

1)生自讀一次，自己去體會(huì)意思。

2)同桌賽讀。

3)找三名學(xué)生朗讀。

(1)找出描寫(xiě)他們境況危急的句子。

拼盡力量向前爬去。

(2)他們對(duì)待果子的看法，仔細(xì)讀讀，體會(huì)他們的.友情。

堅(jiān)持讓對(duì)方吃大的果子，誰(shuí)也勸說(shuō)不了誰(shuí)

3.學(xué)習(xí)第三自然段

1)齊讀

2)指名讀

3)思索：醒過(guò)來(lái)的朋友發(fā)覺(jué)了什么?他納悶什么?猜猜此時(shí)他心里想些什么?

朋友不見(jiàn)了

發(fā)覺(jué){}納悶：為什么丟下我一個(gè)人先走了?

樹(shù)上留下一個(gè)小果子

4.學(xué)習(xí)第四自然段

1)師范讀課文

2)生自讀課文

3)思索：

前行的朋友再次發(fā)覺(jué)了什么?明白了什么?你從這里明白了什么?

1)同桌商量

2)生匯報(bào)

3)師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

朋友暈倒在水洼邊

發(fā)覺(jué){}明白：朋友是要把大的果子留給我

發(fā)覺(jué)朋友摘下的果子比自己的小

三.生熟讀課文,看看還有什么地方不明白的。

四.課堂總結(jié)

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)

指名說(shuō)說(shuō)學(xué)了《朋友之間》你懂得了什么?

二.學(xué)習(xí)生字

1)生快速用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)一類(lèi)字:

漠,克,堅(jiān),盡,量,持,拖,扶

2)生匯報(bào)生字學(xué)習(xí)狀況

3)師歸納生識(shí)記方法

(1)比較法:堅(jiān)__豎

(2)巧計(jì):十兄弟____克

(3)形聲字識(shí)記:扶,漠

......

三.生獨(dú)立寫(xiě)生字

四.學(xué)習(xí)二類(lèi)字

1)生獨(dú)立學(xué)習(xí)

2)同桌商量

3)師出示二類(lèi)字,生上黑板注音

4)齊讀二類(lèi)字

五.生熟讀課文

教案：朋友之間6

【教學(xué)目標(biāo)】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1.談話(huà)：

說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜愛(ài)和他交朋友？

2.揭示課題，板書(shū)：朋友之間

3.師述：

我們?cè)撛鯓颖３峙笥阎g的友情呢？學(xué)習(xí)可今日這篇的問(wèn)題。她們是怎么解決的呢？通過(guò)這件事，她們又有什么收獲呢？今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。

4.指名朗讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)狀況。

1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

興奮、半吐半吞、抗議、

光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、

3.指名分自然段朗讀課文，正音。

4.商量：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.自由朗讀課文，小組商量課文主要內(nèi)容。

2.全班溝通。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。

3.提出問(wèn)題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案

四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。

1.教師小結(jié)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

〔1〕指名認(rèn)讀生字。

〔2〕溝通，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證

左中右結(jié)構(gòu)：傲

上下結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)

上中下結(jié)構(gòu)：意

〔3〕重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傲〞字。

〔4〕學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。

二、師述：今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)友情得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。

1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？

〔1〕指名朗讀課文，邊讀邊想。

〔2〕商量溝通。

師問(wèn)：這時(shí)，的心情怎樣？

2.學(xué)習(xí)課文5—28自然段。

〔1〕商量：“我〞的感情有哪些改變？

〔2〕分別找出有關(guān)的`句子讀一讀。

不理解——“我只是覺(jué)得……〞林童半吐半吞。

她為什么不告知我她的想法。

生氣——我轉(zhuǎn)身離去。

難受——一想起和林童過(guò)去是那樣友好，如今卻不能共同共享快樂(lè)，我就很難受。

懷疑——或許很糟糕。

3.學(xué)習(xí)課文29—33自然段。

〔1〕請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

〔2〕分小組表演。

〔3〕全班表演。

〔4〕學(xué)生評(píng)議，溝通感受。

〔5〕指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)內(nèi)心的感受。

三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。

教案：朋友之間7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“漠、克、堅(jiān)、盡、量、持、拖、扶〞8個(gè)。

2.練習(xí)正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.體會(huì)朋友之間在艱苦的環(huán)境中相互幫助，相互關(guān)懷的真摯感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握個(gè)生字的音、形、義，品讀、背誦課文。

難點(diǎn)：理解朋友摘下果子悄悄離去的緣由。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，了解大意。

1.學(xué)生借用漢語(yǔ)拼音自由小聲朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直讀。并標(biāo)上自然段序號(hào)。

2.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。

3.老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊留意長(zhǎng)句的停頓。

4.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，出示課后生字卡片面性，指名學(xué)生讀字并組詞。指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。練習(xí)書(shū)寫(xiě)，穩(wěn)固識(shí)字

5.學(xué)生觀看生字在田字格的位置，書(shū)空練習(xí)。

6.老師強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字，要留意左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字要留意上下相等。

7.認(rèn)讀生字，識(shí)記生字,練習(xí)朗讀，熟識(shí)課文初步了解文章大意。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.指名讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想思索每個(gè)自然段分別講了什么?課文寫(xiě)了一件什么事?

2.分自然段學(xué)習(xí)文章。

(1)全體男生齊讀第一自然段，學(xué)習(xí)第一自然段。

①這一段有幾句話(huà)?

②第一句寫(xiě)什么?

③第二句寫(xiě)什么?

(2)全體女生齊讀第二自然界面，學(xué)習(xí)第二自然段。

①這一自然段主要寫(xiě)什么?

②投影顯示“兩人看了，都堅(jiān)持要對(duì)方摘大的'，自己吃小的。爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，誰(shuí)也沒(méi)勸說(shuō)誰(shuí)。〞老師領(lǐng)讀。兩個(gè)人都有搶著吃小果子，說(shuō)明兩個(gè)朋友內(nèi)心是怎么想的?

③出示課文掛圖，邊看邊想，兩個(gè)人看到樹(shù)上的果子時(shí)，各是怎能樣說(shuō)的?試著表演一下。(指名兩名學(xué)生上臺(tái)表演)

(3)老師讀第三自然界段，學(xué)習(xí)第三自然段。

①“望著一行遠(yuǎn)去的腳印，他心里有點(diǎn)納悶〞，他納悶什么?

②“拖著沉重的腳步步〞與樹(shù)上的果子之間是否有聯(lián)系?

(4)學(xué)習(xí)第四自然段，全班齊讀。

①朗讀，比較句子，體會(huì)“忙“字的作用。

②示句“他觀察朋友們手中握著的果子，比自己的更小……〞后面用省略號(hào)，省略了什么?

依據(jù)課文內(nèi)容，當(dāng)他到朋友的手中拿著比自己還小的果子時(shí)，會(huì)怎么想?試寫(xiě)出來(lái)。

教案：朋友之間8

中班社會(huì)活動(dòng)：《朋友之間懂禮貌》

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)借東西時(shí)有禮貌、并按時(shí)歸還。

2、明白向人借東西時(shí)須經(jīng)過(guò)同意才可以將物品拿走。

活動(dòng)預(yù)備

儒靈童故事以及動(dòng)畫(huà)、游戲物品。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：小貓為什么情愿把書(shū)借給小兔子？

故事總結(jié)：小兔子有禮貌地向小貓借書(shū)，為了愛(ài)護(hù)書(shū)還包上書(shū)皮，并且做到了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)歸還，是個(gè)講信譽(yù)的好孩子，小朋友你們能做到嗎？

2、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，在借東西前應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？

3、仔細(xì)看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思索，教師提出如下問(wèn)題：

(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒(méi)有得到寶寶的允許？

(2)得到儒靈童的幫助后，豆豆又是怎么做的？

(3)小朋友向別人借東西時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做？

4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師依據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有閱歷上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片里的豆豆想騎自行車(chē)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)寶寶同意就把小車(chē)騎走了，這樣做是特別不禮貌的.行為。后來(lái)，經(jīng)過(guò)儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯(cuò)誤。小朋友，借用別人東西的時(shí)候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才情愿把東西借給你。

二、圖譜演示，推斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒推斷對(duì)錯(cuò)。

教師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時(shí)肯定要禮貌的向?qū)Ψ秸f(shuō)"你好，請(qǐng)問(wèn)你可不行以把XX借給我？"征得對(duì)方的同意后，你才可以將物品拿走并且說(shuō)感謝。好好保管物品并準(zhǔn)時(shí)歸還，這樣小伙伴才情愿把物品借給你。

三、游戲互動(dòng)

禮貌小天使：幼兒在借物品時(shí)學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)。

游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，其中教師依據(jù)本班人數(shù)預(yù)備好書(shū)本數(shù)量，一組幼兒有兩本書(shū)，而另一組幼兒沒(méi)有書(shū)，如今老師說(shuō)："請(qǐng)小朋友們清靜看書(shū)"這時(shí)沒(méi)有書(shū)的小朋友可以跟有兩本書(shū)的小朋友借書(shū)看，借書(shū)時(shí)要說(shuō)禮貌用語(yǔ)，并且說(shuō)好什么時(shí)候歸還。

活動(dòng)延長(zhǎng)

(1)帶著幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)教師可以在日常生活中教育小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。

教案：朋友之間9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的歡樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友情。

2.能區(qū)分哪些行為和做法是有益于朋友之間的友情的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友情，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

3.懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。

二、教學(xué)預(yù)備：

教師自制教學(xué)；學(xué)生搜集《偉大的友情》這篇課文資料。

三、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的救援之手，給我們以無(wú)私的關(guān)心和幫助。

〔二〕教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：我和朋友的故事

1.請(qǐng)同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的深厚友情。

2.學(xué)生自主溝通介紹。

3.引導(dǎo)商量：在你的心目中，把朋友比作什么？

〔投影出示〕有人說(shuō)，朋友是我們疲乏時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的'一聲問(wèn)候……

我認(rèn)為朋友就像。

〔學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì)，來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動(dòng)二：朋友之間如何相處

1.過(guò)渡：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會(huì)給朋友帶來(lái)苦惱，還會(huì)損害朋友之間的友情。在你和朋友相處的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些不開(kāi)心的事呢？〔學(xué)生自主溝通〕

2.投影出示友情樹(shù)：朋友之間的友情猶如一棵友情樹(shù)。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤(rùn)著友情之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出秀麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕著我們的友情樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應(yīng)位置。

〔學(xué)生商量溝通，完成作業(yè)〕

3.富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的看法，歡悅的談話(huà)，憐憫的流露，純真的贊美。〞請(qǐng)結(jié)合自己或四周同學(xué)的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

〔學(xué)生結(jié)合實(shí)例來(lái)談自己對(duì)這句話(huà)的理解〕

4.偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友情，你能結(jié)合《偉大的友情》這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠亚橹畼?shù)為什么常青常綠嗎？

〔學(xué)生讀《偉大的友情》這篇課文，依據(jù)自己的理解來(lái)談〕

教師小結(jié)：“君子之交淡如水〞，朋友之交，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友情之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。

活動(dòng)三：讀故事，明道理

1.除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友誼深的故事？能和大家一起來(lái)溝通嗎？

教師提示：可以從古人的詩(shī)句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

〔小組溝通?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠亚?、李白和孟浩然的友誼等〕

到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思索〞，然后思索商量：

〔1〕題目“朋友〞為什么加引號(hào)？

〔2〕讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友〞這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)？

五、教學(xué)總結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？〔學(xué)生溝通〕

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.在你的眼中，朋友像什么？

2.用你學(xué)到的學(xué)問(wèn)善待朋友，和朋友真誠(chéng)相處，請(qǐng)友情之花長(zhǎng)開(kāi)不敗。

教案：朋友之間10

教學(xué)目標(biāo)：

⒈通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的歡樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友情。

⒉能區(qū)分哪些行為和做法是有益于朋友之間的友情的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友情，并懂得朋友之間要建立健康的友情。

⒊懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。

教學(xué)預(yù)備：

教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《偉大的友情》這篇課文資料。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的救援之手，給我們以無(wú)私的關(guān)心和幫助。

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：我和朋友的故事

⒈請(qǐng)同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的深厚友情。

⒉學(xué)生自主溝通介紹。

⒊引導(dǎo)商量：在你的心目中，把朋友比作什么？〔課件出示〕有人說(shuō)，朋友是我們疲乏時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候

我認(rèn)為朋友就像......〔學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì)，來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動(dòng)二：朋友之間如何相處

⒈過(guò)渡：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會(huì)給朋友帶來(lái)苦惱，還會(huì)損害朋友之間的`友情。在你和朋友相處的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)哪些不開(kāi)心的事呢？〔學(xué)生自主溝通〕

⒉友情樹(shù)：朋友之間的友情猶如一棵友情樹(shù)。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤(rùn)著友情之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出秀麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕著我們的友情樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫(xiě)在書(shū)中樹(shù)上的相應(yīng)位置。〔學(xué)生商量溝通，完成作業(yè)〕

⒊富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢(qián)或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的看法，歡悅的談話(huà)，憐憫的流露，純真的贊美。〞請(qǐng)結(jié)合自己或四周同學(xué)的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

〔學(xué)生結(jié)合實(shí)例來(lái)談自己對(duì)這句話(huà)的理解〕

⒋偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友情，你能結(jié)合《偉大的友情》這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠亚橹畼?shù)為什么常青常綠嗎？

〔學(xué)生讀《偉大的友情》這篇課文，依據(jù)自己的理解來(lái)談〕

教師小結(jié)：“君子之交淡如水〞，朋友之交，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友情之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。

三、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？〔學(xué)生溝通〕

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

⒈在你的眼中，朋友像什么？

(我認(rèn)為朋友就像........)

⒉搜集有關(guān)友情的名言佳句。

〔如：歲寒知松柏，患難見(jiàn)真情〕

教案：朋友之間11

教學(xué)目標(biāo)：

情感、看法與價(jià)值觀：感受朋友給彼此帶來(lái)的歡樂(lè)和幫助，珍視朋友之間的友情。

能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)比較的方法區(qū)分有益于和有損于友情的行為。

學(xué)問(wèn)：認(rèn)識(shí)到友情的重要性，懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解基礎(chǔ)之上的，朋友之間要建立健康的友情。

學(xué)情分析：

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，十一二歲的男生女生渴望友情，期望自己能歸屬到一個(gè)集體中。他們也認(rèn)識(shí)到朋友之間應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)相待，相互關(guān)愛(ài)。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友情的行為，往往對(duì)朋友苛求，而對(duì)自己放松要求，言行有時(shí)不一。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對(duì)人友善、忍讓?zhuān)硪环矫?，也?huì)或多或少受著四周一些不良交友言行舉止的影響，特殊是當(dāng)他們遇到交往困惑時(shí)，他們往往不知如何選擇，缺乏主動(dòng)去解決矛盾的意識(shí)和正確解決矛盾的方法。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)覺(jué)，由于缺乏對(duì)友情的正確認(rèn)識(shí)，加上環(huán)境對(duì)孩子的影響，使得他們?cè)谟龅浇煌Щ髸r(shí)往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間友情的重要性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對(duì)朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)實(shí)行敏捷的課堂教學(xué)方式，和學(xué)生充分互動(dòng)，從而到達(dá)教學(xué)目的。通過(guò)“好朋友推介會(huì)〞這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生感受朋友帶來(lái)的歡樂(lè)，認(rèn)識(shí)友情很重要;通過(guò)“我心中的朋友〞畫(huà)像活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍視朋友，感受友誼的暖和;通過(guò)“讓友情之樹(shù)常青〞活動(dòng)，使學(xué)生區(qū)分有損于友情的行為有哪些，懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解基礎(chǔ)之上的。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到朋友之間友情的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對(duì)朋友有害的，懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。

學(xué)生預(yù)備：彩筆、收