提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法

第頁(yè)提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，在日常生活中就要營(yíng)造出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，把孩子常常接觸的玩具、生活用品上貼上用英語(yǔ)寫(xiě)的標(biāo)簽。

常常放一些英語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫(huà)片給孩子看，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和積極性。

要多激勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子敢于張口說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)多了要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，說(shuō)錯(cuò)了也不要進(jìn)行批評(píng)，而是安慰激勵(lì)孩子。

多〔制定〕一些有趣的小游戲，場(chǎng)景模擬等，寓教于樂(lè)，在玩的過(guò)程中把英語(yǔ)知識(shí)融入其中，更方便孩子去記憶和學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可以采用分組比賽的形式，分成一個(gè)個(gè)小組，進(jìn)行比賽，讓孩子主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，獲勝一方給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2啟蒙英語(yǔ)的學(xué)習(xí)步驟

"愛(ài)學(xué)'是"會(huì)學(xué)'的前提，而"會(huì)學(xué)'是"愛(ài)學(xué)'的確保，"會(huì)學(xué)'才干"學(xué)好'。孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫(xiě)字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無(wú)私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等?，F(xiàn)在很多父母在教育孩子的問(wèn)題上步入了一個(gè)新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)著容易，做起來(lái)難。

放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數(shù)落，肆意打罵;代替包辦，制造"機(jī)器'父母假設(shè)采用如此種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?是沒(méi)有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面?是沒(méi)有科學(xué)用腦?

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是堵塞了孩子的興趣。興趣(好奇心)、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開(kāi)發(fā)而已。心情、開(kāi)竅、暗示、遐想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。

3少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期

0-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的敏感期，但每個(gè)孩子的個(gè)體差異非常大，有的語(yǔ)言能力發(fā)展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以內(nèi)更為關(guān)鍵，這時(shí)最好不要給孩子太復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境，父母要把握一個(gè)原則，就是要先學(xué)好母語(yǔ)，在孩子有了一定的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力之后，再開(kāi)始讓他接觸〔外語(yǔ)〕，否則會(huì)攪亂其語(yǔ)言系統(tǒng)，造成孩子混淆語(yǔ)言概念，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育緩慢。

孩子4歲以后，語(yǔ)言發(fā)育已經(jīng)比較成熟，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的環(huán)境，讓孩子接觸英語(yǔ)，比如給他聽(tīng)一些錄音、兒歌、看原版動(dòng)畫(huà)片，能聽(tīng)進(jìn)去多少就聽(tīng)多少，如果孩子有興趣跟著模仿，家長(zhǎng)可因勢(shì)利導(dǎo)，不過(guò)這完全是游戲性的;5歲以后，父母可以給孩子講一些英文故事書(shū)，也可以試著讓他跟著錄音說(shuō)說(shuō)，記住畫(huà)面上的內(nèi)容，不要求孩子真正熟悉每一頁(yè)上的單詞和句子。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的能力。

孩子的發(fā)音一般在8歲之前形成、12歲左右定型，如果孩子從一開(kāi)始就能接觸到純正的發(fā)音，那么他接觸英語(yǔ)越早，越有利于語(yǔ)音純正度的提升，提升語(yǔ)言的敏銳度和準(zhǔn)確性，減少"口音'問(wèn)題。因此外教一對(duì)一的形式受到歡迎，現(xiàn)在有的外教課時(shí)費(fèi)一次一結(jié)，靈活上課，更是受到眾多家長(zhǎng)青睞。

少兒期是一個(gè)人智慧成型階段，一個(gè)人的思維方式和表達(dá)習(xí)慣都在這個(gè)時(shí)期形成。因此，出色的英語(yǔ)教育應(yīng)該有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交際的興趣和能力，以及大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)和正確使用英語(yǔ)的習(xí)慣;訓(xùn)練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語(yǔ)思索的習(xí)慣，而不受到母語(yǔ)的干擾，"英漢互譯'，而不是單純用單詞量或考試成績(jī)來(lái)衡量孩子的英語(yǔ)水平。

4激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣剛剛接觸一門(mén)新的語(yǔ)言，關(guān)于小同學(xué)來(lái)說(shuō)并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心，引起同學(xué)的注意、關(guān)懷和探究行為等。〔教師〕可以利用課堂教學(xué)激發(fā)同學(xué)的求知欲，從而培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。1、教學(xué)方法靈活多樣，具有啟迪性。在課堂上，依據(jù)同學(xué)的年齡、知識(shí)、愛(ài)好的不同，采用不同的教學(xué)方法。例如：背單詞時(shí)采用搶答形式;背課文時(shí)采用繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)，看圖背課文的形式;時(shí)常穿插小故事、小游戲等。

小同學(xué)在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。2、授課內(nèi)容新穎、難易適中。小同學(xué)對(duì)新穎、容易理解的課程感興趣。當(dāng)講到課文難點(diǎn)時(shí)，多花些心思，把難點(diǎn)講的淺顯易懂，生動(dòng)活潑，同學(xué)這樣才會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中找到樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)求知欲。3、創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，發(fā)揮同學(xué)想象力。針對(duì)小同學(xué)活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)對(duì)話的情景;針對(duì)小同學(xué)喜好自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓同學(xué)多進(jìn)行對(duì)話表演。不僅鍛煉了同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)后，要靠教師的多方面來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。1、表?yè)P(yáng)與批評(píng)在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的本身進(jìn)行評(píng)價(jià)。即使是同學(xué)讀對(duì)了一個(gè)單詞、做對(duì)了一道題，我都會(huì)給與"Good!Verygood!Great!'此類的評(píng)價(jià)。關(guān)于小同學(xué)來(lái)說(shuō)，能提升自信心，鼓舞同學(xué)不斷的取得進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中，激勵(lì)、表?yè)P(yáng)要多過(guò)訓(xùn)斥、批評(píng)。使每個(gè)同學(xué)盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂(lè)，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

競(jìng)爭(zhēng)與合作現(xiàn)在的小同學(xué)喜愛(ài)以自我為中心，誰(shuí)都有"不服輸，想取勝'的好奇心。在英語(yǔ)教學(xué)中采用分組競(jìng)爭(zhēng)的形式，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，組員之間的合作，爭(zhēng)取勝利的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)的積極性。3、教師的