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![中班趣味體育游戲玩保齡球教案【含教學(xué)反思】_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/5773aa81e8e1145593d50016b1f31127/5773aa81e8e1145593d50016b1f311273.gif)
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中班趣味體育游戲玩保齡球教案【含教學(xué)反思】1.前言保齡球是一項(xiàng)非常受歡迎的體育運(yùn)動(dòng),能夠全面鍛煉人的身體協(xié)調(diào)性和精細(xì)動(dòng)作能力。本教案針對(duì)中班兒童,設(shè)計(jì)了一款趣味體育游戲,通過(guò)游戲的方式讓孩子們了解保齡球,并提高其體育素養(yǎng)和交往能力。本教案希望能夠真正做到讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩。2.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:-了解保齡球的發(fā)球、投球和計(jì)分規(guī)則;-掌握保齡球的基本規(guī)則和技巧;-提高身體協(xié)調(diào)性,學(xué)習(xí)精細(xì)動(dòng)作;-培養(yǎng)交往意識(shí)和協(xié)作精神。3.教學(xué)準(zhǔn)備保齡球道(可以使用軟質(zhì)材料代替)障礙物(繩子、球桶、座椅等)保齡球道上的目標(biāo)4.教學(xué)方法游戲教學(xué)法5.教學(xué)流程5.1第一環(huán)節(jié):進(jìn)入游戲?qū)W生排成一列,老師手中拿著保齡球道,在頭頂上放置保齡球,讓學(xué)生依次通過(guò)。(背景音樂(lè):《小星星》)5.2第二環(huán)節(jié):規(guī)則說(shuō)明游戲規(guī)則將保齡球放在保齡球道上,保齡球道上有多個(gè)目標(biāo)點(diǎn),每個(gè)目標(biāo)點(diǎn)有不同的分值,學(xué)生需要用保齡球擊中目標(biāo),獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù),最終獲得最高分的學(xué)生將成為游戲勝利者。保齡球規(guī)則發(fā)球時(shí)右手持球,左手置于球上,向前邁出一步,將球揮向球道,盡量擊中目標(biāo)。計(jì)分規(guī)則將球投向球道后,結(jié)束后,機(jī)器會(huì)自動(dòng)計(jì)分,所有學(xué)生輪流完成,可進(jìn)行加減分操作,最終獲得最高分的學(xué)生將成為游戲勝利者。5.3第三環(huán)節(jié):實(shí)踐環(huán)節(jié)保齡球發(fā)球練習(xí)(3分鐘)學(xué)生按照規(guī)則,輪流進(jìn)行保齡球發(fā)球,老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。游戲規(guī)則再次說(shuō)明(1分鐘)老師再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,引導(dǎo)學(xué)生全面理解游戲規(guī)則。游戲?qū)嵺`(20分鐘)學(xué)生自由分組,按照規(guī)則進(jìn)行游戲比賽,老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生修正發(fā)球姿勢(shì),提高發(fā)球準(zhǔn)確度。5.4第四環(huán)節(jié):游戲反思與總結(jié)個(gè)人反思(5分鐘)讓學(xué)生獨(dú)立思考,分享自己在游戲過(guò)程中的體驗(yàn)和感受,以及自己的優(yōu)缺點(diǎn)。小組總結(jié)(10分鐘)讓小組討論,總結(jié)小組的優(yōu)劣勢(shì),以及問(wèn)題。通過(guò)總結(jié),能夠看出同學(xué)之間的合作和勝負(fù)平衡關(guān)系。6.教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)保齡球有了更深入的了解,也提高了身體協(xié)調(diào)性和動(dòng)作能力。在游戲比賽中,個(gè)體之間發(fā)揚(yáng)著團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人孝順精神。與學(xué)生交流,各個(gè)班的小朋友都非常喜歡這種關(guān)于保齡球的趣味體育游戲,他們不僅能玩去認(rèn)識(shí)新的體育運(yùn)動(dòng),提升自己的視覺(jué)娛樂(lè),而且還能通過(guò)游戲感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。這種趣味性最大的游戲方式,可以讓孩子們?cè)诤猛孢^(guò)程中感受到這種快樂(lè)。當(dāng)然,教學(xué)也是有不足的,時(shí)間的安排和氛圍的調(diào)整需要繼續(xù)加強(qiáng),避免出現(xiàn)因?qū)W生而失望或教學(xué)的成功率不高的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程和氛圍調(diào)整中,我們需要增加我們的可能性和快樂(lè)感。流程的優(yōu)化和情景的優(yōu)化同樣也重對(duì)于師生雙方,未來(lái)的游戲中,我們要支付式
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