下半年教師資格面試初中歷史試講及答辯第一批

下半年教師資格面試初中歷史試講及答辯第一批資料僅供參考下半年教師資格面試-歷史學科-試講及答辯-考題解析初中歷史《文藝復興》一、考題回顧題目來源：1月5日上午河南省洛陽市面試考題試講題目：1.題目：文藝復興2.內(nèi)容：14世紀前后，地中海區(qū)域是歐洲貿(mào)易最繁榮的地區(qū)。當時，意大利興起了很多城市國家。這些城市商業(yè)發(fā)達，手工工場也發(fā)展起來，越來越多的人經(jīng)過發(fā)展工商業(yè)富裕起來，產(chǎn)生了新興的資產(chǎn)階級。她們非常不滿教會對精神世界的控制，要求以人為中心，而不是以神為中心;提倡發(fā)揚人的個性，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福。這種叫做人文主義的思潮廣為流行。新興資產(chǎn)階級經(jīng)過弘揚古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會宣揚的陳腐說教，發(fā)起了一場嶄新的、促使人們思想解放的文化運動。人們把這場運動稱為文藝復興。文藝復興開始于意大利，詩人但丁是文藝復興的先驅(qū)。她創(chuàng)作的長詩《神曲》，明確表示了自己對天主教會的厭惡，率先對教會提出批評。但丁被譽為舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。文藝復興時期，涌現(xiàn)出了許多杰出人物。達·芬奇是意大利一位偉大的藝術大師，她多才多藝，勤勉實干，在很多方面都作出了成績，但最大的成就是繪畫。達·芬奇的畫，技術精湛。她把藝術創(chuàng)作和科學探索結合起來，創(chuàng)作了許多完美生動的人物形象，充分體現(xiàn)了人文主義精神，代表作有《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等。15至16世紀，文藝復興擴展到歐洲其它國家。英國的莎士比亞是文藝復興時期一位文學巨匠，一生創(chuàng)作了三十多部劇本和許多膾炙人口的詩篇。這些作品深刻批判了封建道德倫理觀念和社會陋習，集中體現(xiàn)了人文主義精神，代表作有《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》等。文藝復興推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎。3.基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。(2)教學過程中有合作探究環(huán)節(jié)。(3)有必要的板書設計。答辯題目：1.說一說你所知道的文藝復興“文學三杰”。2.簡述在教學過程中，怎樣才能做到史論結合?二、考題解析【教學過程】環(huán)節(jié)一：導入新課情景導入法。教師利用多媒體課件展示意大利商業(yè)城市佛羅倫薩的圖片，之后教師簡單介紹佛羅倫薩與文藝復興的關系，提問：什么是文藝復興?它為什么會在意大利弗洛倫薩興起?從而導入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)背景教師組織學生自主閱讀課文第一段內(nèi)容，并思考兩個問題：14世紀前后意大利的經(jīng)濟狀況是什么樣的?帶來了哪些變化?在學生思考回答的基礎上，教師進行歸納總結。14世紀，意大利商品經(jīng)濟發(fā)達，繁榮的工商業(yè)城市推動了資本主義萌芽的出現(xiàn)，手工工場主、商人和金融家成了新興的資產(chǎn)階級，她們要求追求財富和現(xiàn)世的享樂，關注人的本身的發(fā)展。教師簡介歐洲中世紀的封建教會統(tǒng)治，教會利用手中的權力對人們進行欺詐和壓迫，提問：假如你是生活在當時的資產(chǎn)階級和市民，你會怎么做?學生發(fā)表自己的意見，教師根據(jù)學生的回答，歸納點明歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制，引起人們的極度不滿。她們要實現(xiàn)自己的理想，必須首先在思想領域來一次大的解放運動，興起了人文主義思潮。提問：那么她們是經(jīng)過怎樣的方式掀起這場運動的呢?學生回答：經(jīng)過弘揚古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會宣揚的陳腐說教，掀起了促使人們思想解放的文化運動。教師補充，因此人們把這場運動稱為文藝復興運動。(二)內(nèi)容1.教師經(jīng)過PPT展示恩格斯對文藝復興的評價：“這是一個人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革，這是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面的巨人的時代。”教師提問：同學們知道這個偉大的時代出現(xiàn)了哪些巨人嗎?學生閱讀教材后回答：但丁，達·芬奇，莎士比亞。學生自主學習完成但丁、達·芬奇、莎士比亞的相關內(nèi)容，包括國家、代表作、反映思想等方面，完成下面表格。

并提出問題：中世紀繪畫中的耶穌與圣母形象和文藝復興時期繪畫中的形象有何不同?同是宗教人物，為什么會有這樣的不同?這反映了藝術家們的什么思想內(nèi)涵?以歷史小組為單位，根據(jù)問題，參照課本，進行討論。小組代表發(fā)言，教師總結：中世紀的人物表情嚴肅，以“神”為中心，要表現(xiàn)神的莊嚴，而文藝復興時期，要沖破宗教神權對人思想的束縛，以“人”為中心。在這些文藝復興的作品中都表示了同一個主題，那就是“人文主義”，要求表現(xiàn)人的天性、人的情感、追求人的幸福、人的個性，以“人”為中心。人文主義也就成為文藝復興運動的核心思想。3.教師出示材料：對于文藝復興，有兩種不同的觀點，你贊成哪一種觀點?為什么?

經(jīng)過學生辯論，認識到文藝復興是以再生古典文化為旗幟，而實質(zhì)是反映資產(chǎn)階級思想愿望的一場反封建的思想文化運動。(三)影響教師引導學生進行小組討論，思考：文藝復興有什么歷史作用呢?請結合課文正文內(nèi)容，以及前面所學知識進行總結概括。學生自主發(fā)言后，教師總結：文藝復興運動是一場廣泛持久的思想解放運動。在意識形態(tài)領域中，沖破了幾百年來封建制度和宗教神學思想對人的束縛，解放了人的思想，推動了歐洲文化思想解放領域的繁榮，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了必要的思想文化前提。環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)1.小結：采用問答法師生共同總結本課學習內(nèi)容。2.作業(yè)：請同學們回去之后搜集文藝復興時期藝術代表作品，并對自己喜歡的作品進行內(nèi)涵的分析?！景鍟O計】文藝復興(一)背景(二)內(nèi)容代表人物：但丁，達·芬奇，莎士比亞(三)影響一次偉大的思想解放運動【答辯題目解析】1.說一說你所知道的文藝復興“文學三杰”。【參考答案】文藝復興“文學三杰”指的是薄伽丘、但丁和彼特拉特。薄伽丘在其名著《十日談》中，揭露教會的黑暗和腐敗，諷刺教士的奸詐和偽善，贊揚手工業(yè)者、商人的智慧和才干，歌頌真摯的愛情和高尚的情操。體現(xiàn)了作者反對教會禁欲、高揚人性的思想。但丁的《神曲》充滿著對教會和封建貴族的譴責，對自由、理性和求知精神的歌頌，帶有鮮明的人文主義色彩，恩格斯稱她為“新時代的最初一位詩人”。2.簡述在教學過程中，怎樣才能做到史論結合?【參考答案】史論結合原則是歷史教學的最主要、最根本的原則。在歷史教學中，首先必須詳細地把握和講清基本史實，使學生獲得大量的具體的感性認識材料，為正確進行分析、得出結論奠定基礎，創(chuàng)造條件。其次，以馬克思主義為理論指導，對基本史實進行分析、綜合、比較和概括，從而得出正確的結論。史論結合必須做到史實講述中寓有觀點，觀點分析中不離史實。要反對只講理論觀點，而不注意講授基本史實;或是只講基本史實而不注意講理論觀點。初中歷史《中國境內(nèi)的早期人類》一、考題回顧題目來源1月5日上午海南省?？谑忻嬖嚳碱}試講題目1.題目：中國境內(nèi)的早期人類2.內(nèi)容：中國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。考古學者在云南、北京、重慶、陜西、山西、湖北、遼寧、河北、安徽、江蘇、山東、四川、廣東等地發(fā)現(xiàn)了多處不同時期的古人類遺址?？脊艑W者在云南元謀縣發(fā)掘出遠古人類的兩顆門齒化石，以及一些粗糙的石器，還發(fā)現(xiàn)了炭屑和燒骨。元謀人距今約170萬年，是中國境內(nèi)當前已確認的最早的古人類。經(jīng)過對元謀人遺存的研究，我們能夠看出，她們已經(jīng)能夠制作工具，知道使用火。

人類進化示意圖3.基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。(2)要有過程性評價。(3)有必要的板書設計。答辯題目1.山頂洞人屬于新石器時代嗎?2.科學素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學生的全面發(fā)展至關重要，歷史學科應該如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?二、考題解析【教學過程】環(huán)節(jié)一：導入新課教師經(jīng)過談話法導入新課。教師提問學生：關于人類起源，你知道什么?教師介紹：在中國有女媧造人的說法，在西方有上帝造人的說法(亞當和夏娃的故事)。教師過渡：老師剛才介紹的都是關于人類起源的神話傳說，那人類到底是怎么來的呢?今天，就讓我們一同走進中國境內(nèi)的早期人類這一課去一探究竟吧。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)人類進化的過程過渡：人類是經(jīng)歷了幾百萬年從猿猴進化而來的。教師展示人類進化的視頻請學生觀看，并提問：人類究竟是怎樣產(chǎn)生的?達爾文又是誰?學生回答后教師總結：人類經(jīng)歷了從始祖南猿到能人到直立人到遠古智人再到晚期智人的發(fā)展，最終進化為現(xiàn)代人類。達爾文是英國著名的生物學家，進化論的奠基人，1859年出版《物種起源》，提出了生物進化論學說，摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論。過渡：既然人類是進化而來的，那在我們的祖國大地上有哪些遠古人類呢。教師在PPT上展示中國遠古人類主要遺址示意圖，提問：中國境內(nèi)遠古人類的主要遺址有哪些?學生回答后教師總結：元謀人、北京人、山頂洞人、藍田人、金牛山人、和縣人、丁村人。教師在PPT上展示史前遺址分布地形圖請學生觀察，提問：原始人類遺址分布的特點是什么?學生回答后教師總結：主要分布在大江、大河流域，土地肥沃、水源充分的地區(qū)。(二)中國最早的人類——元謀人過渡：剛才我們了解了中國境內(nèi)這么多的遠古居民，那當前已知的中國最早的人類是誰呢?我們一起來了解一下。教師播放關于元謀人考古發(fā)現(xiàn)的視頻，請學生觀看并提問：為什么叫元謀人?元謀人距今有多久?元謀人的生產(chǎn)活動有哪些?元謀人發(fā)現(xiàn)的意義是什么?。學生思考回答后教師總結：元謀人發(fā)現(xiàn)于云南元謀縣，距今約170萬年前，會制造工具和使用天然火，是中國境內(nèi)當前已確認的最早的古人類。教師補充知識：當考古界發(fā)現(xiàn)重要的遺跡、遺物時，大都由其發(fā)現(xiàn)地命名。教師請學生閱讀教材內(nèi)容，以學習小組思考討論問題：你怎么知道元謀人已經(jīng)是人了呢?學生回答后，教師總結：元謀人遺跡中發(fā)現(xiàn)的兩枚門齒化石是人類的特質(zhì);發(fā)現(xiàn)的粗糙石器說明元謀人會制造工具;炭屑和燒骨說明元謀人知道用火。這些遺跡都足以證明元謀人已經(jīng)是人了。環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)1.小結：師生共同總結回顧本課所學知識。2.作業(yè)：回家查閱相關資料，思考人和動物的區(qū)別是什么?。【板書設計】中國境內(nèi)的早期人類(一)人類進化的過程達爾文進化論(二)中國最早的人類——元謀人中國境內(nèi)當前已確認的最早的古人類【答辯題目解析】1.山頂洞人屬于新石器時代嗎?【參考答案】不屬于，山頂洞人屬于舊石器時代。因為山頂洞人使用的工具主要還是打制石器，并不是磨制石器。2.科學素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學生的全面發(fā)展至關重要，歷史學科應該如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?【參考答案】歷史是一門綜合性很強的學科，有著充分地進行科學教育的條件。因此在歷史教學中滲透科學素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠從以下幾方面做起：一是經(jīng)過歷史知識的學習提高學生對科學的理解能力和認識水平?？茖W素養(yǎng)的培養(yǎng)首先取決于學生對科學知識的掌握程度。歷史教材中包含有豐富的與科學相關的史實，在具體的教學中，教師能夠運用各種手段，在課堂上營造出濃厚的求知氛圍，激發(fā)學生對科學的持續(xù)興趣，進而引導學生自覺主動的學習。在此基礎上使學生領略到隱藏在現(xiàn)象背后的科學道理，從而提高對科學的理解能力和認識水平。二是經(jīng)過教學過程培養(yǎng)學生對科學的思維習慣和行為方式?？茖W需要辯證唯物主義的實事求是的態(tài)度，合乎理性的思維，需要探索、質(zhì)疑和創(chuàng)新。教師能夠在教學中設計較有質(zhì)量的問題去開啟學生思維的機器，學生形成了存疑的習慣后就會不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)，有利于學生養(yǎng)成良好的科學思維習慣和行為方式。三是經(jīng)過對典型人物的學習樹立學生對科學的正確觀念和價值取向?？茖W素養(yǎng)滲透的最終目的是使學生形成科學的世界觀和價值觀，以正確的理論來指導自己妥善處理和解決生活中遇到的實際問題。因此在教學中要經(jīng)過對杰出人物歷史事件的學習、探討和評價，培養(yǎng)學生的科學精神。

初中歷史《“五月花”號》一、考題回顧題目來源1月5日上午河南省鄭州市面試考題試講題目1.題目：“五月花”號2.內(nèi)容：

1620年9月23日，一艘名為“五月花”號的船離開英國，駛向茫茫的大西洋，向北美開去。船上有102名乘客，其中，35名是不堪英國國內(nèi)宗教迫害、被迫離鄉(xiāng)背井的清教徒，其它人是工匠、漁民、農(nóng)民和賣身為奴的窮人。這艘船在波濤洶涌的大海上航行了近兩個月，直到11月21日才到達今天美國馬薩諸塞州的一個地方。不久，她們上岸，開始了在北美的移民生活。這些移民們初到北美時，人地兩生，衣食無著。在印第安人的幫助下，她們學會了種植當?shù)氐霓r(nóng)作物，逐漸站穩(wěn)了腳跟。此后越來越多的人來到北美，北美殖民地逐漸發(fā)展起來。3.基本要求：(1)試講時間10分鐘。(2)圍繞“五月花號”設計兩個問題。(3)配合教學內(nèi)容適當板書。答辯題目1.“五月花”號到達之后，北美地區(qū)有何發(fā)展?2.英屬北美殖民地經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)有哪些?二、考題解析【教學過程】環(huán)節(jié)一：導入新課情境導入法。教師利用多媒體播放《絕望穿越：五月花號》的片段節(jié)選，提問：請同學們談談自己的感受?學生回答：“五月花”號是英國移民使往北美的一艘船只，影片極為震撼。教師繼續(xù)提問：“五月花”號并非從英國移民駛往北美的第一艘船只，但卻是英國移民駛往北美的一艘最為著名的船只，這是為什么?英國移民來到北美后發(fā)生了什么?這與美國的誕生有著怎樣千絲萬縷的聯(lián)系?從而導入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)背景教師展示“五月花”號的圖片，提問：請同學們結合剛才的影片，想一想“五月花”號上的乘客都包括哪些?有什么特點?

學生根據(jù)圖片和影視資料回答：船上有102名乘客，其中，35名是清教徒，其它人是工匠、漁民、農(nóng)民和賣身為奴的窮人。教師繼續(xù)提問：移民中有很多是清教徒，她們?yōu)槭裁匆泼癖泵?學生回答，教師補充歸納：清教徒主張改革國教，否定英王對宗教的掌控權，挑戰(zhàn)了王權，因此伊麗莎白女王及其后的英國國王，也都對清教徒實行高壓政策。在這種情況下，清教徒們一則為了堅持自己的信仰，另則為了躲避國內(nèi)鎮(zhèn)壓，紛紛潛逃出境，于1620年離開英國。(二)概況1.教師展示相關資料，提問：1620年11月21日，清教徒領袖在船艙內(nèi)主持制定了一個共同遵守的《五月花號公約》，根據(jù)材料概括《五月花號公約》的內(nèi)容是什么?“為了上帝的榮耀，為了增加基督教的信仰，為了提高我們國王和國家的榮耀，我們飄洋過海，在弗吉尼亞北部開發(fā)第一個殖民地。我們這些簽署人在上帝面前共同莊嚴立誓簽約，自愿結為民眾自治團體。為了使上述目地能得到更好的實施、維護和發(fā)展，將來不時依此而制定頒布，被認為是對這殖民地全體人民都最合適、最方便的法律、法規(guī)、條令、憲章和公職，我們都保證遵守和服從?！薄段逶禄ㄌ柟s》學生回答，教師歸納總結：組建公民團體;擬定公正的法律、法令、規(guī)章和條例。教師補充：這份公約成為美國日后無數(shù)自治公約中的首例，它的簽約方式及內(nèi)容代表著“人民能夠由自己的意思來決定自治管理的方式、不再由人民以上的強權來決定管理”。在此開創(chuàng)了一個自我管理的社會結構，這在王權與神權統(tǒng)治的時代，暗示了許多民主的信念。2.教師安排學生閱讀教材，思考：來到北美以后，她們經(jīng)歷了些什么?學生自主思考并回答：初到北美時人地兩生，衣食無著。由于天氣惡劣，“五月花”號一百多人踏上北美海灘后，第一年冬天死了一半人。教師追問：她們是如何渡過難關的?學生回答：心地善良的印第安人給移民送來了生活必須品，還特地派人教她們怎樣狩獵、捕魚和種植玉米、南瓜。在印第安人的幫助下，移民們終于獲得了豐收。教師補充：在歡慶豐收的日子，按照宗教傳統(tǒng)習俗，移民規(guī)定了感謝上帝的日子，并