心理健康教育年度教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）

第頁(yè)共頁(yè)心理安康教育年度教學(xué)方案〔通用10篇〕心理安康教育年度教學(xué)方案〔通用10篇〕心理安康教育年度教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想深化貫徹執(zhí)行教育部20xx年頒發(fā)的《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要〔20xx年修訂〕》和20xx年頒發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》的精神，著力實(shí)現(xiàn)進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、安康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)開展，為他們安康成長(zhǎng)和幸福生活奠定根底。二、學(xué)情分析^p小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生的挫折承受才能和情緒調(diào)節(jié)才能還比擬薄弱、自我保護(hù)的意識(shí)還有待進(jìn)步，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)展意志品質(zhì)和情緒調(diào)節(jié)才能的培養(yǎng)與訓(xùn)練非常必要，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的珍愛生命教育，以進(jìn)步學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和才能。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)正在從比擬淺薄的外表現(xiàn)象轉(zhuǎn)化到比擬深化的內(nèi)部心理特征，與家人的關(guān)系正在從依賴走向部分獨(dú)立，假如在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)展正向的積極引導(dǎo)，學(xué)生的自信心、自尊心、獨(dú)立自主才能都會(huì)較快地建立起來(lái)。在同伴關(guān)系方面，此時(shí)的學(xué)生正處于試圖擺脫家長(zhǎng)控制，轉(zhuǎn)而從同伴中找朋友，從朋友那兒尋求情感支持的初始階段，利用學(xué)生們的這種心理傾向，引導(dǎo)他們用熱情、真誠(chéng)、寬容來(lái)對(duì)待同學(xué)，比擬容易使學(xué)生們之間建立一種和諧的關(guān)系。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力更多來(lái)自于外部因素，比方：老師和藹可親、老師課講得好、家長(zhǎng)和老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等，這時(shí)的學(xué)生好奇心特強(qiáng)，可以利用學(xué)生的親師性和好奇心，給學(xué)生介紹一些少年立志的典范、設(shè)計(jì)一些學(xué)生可以參與體驗(yàn)的心理活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生立志的動(dòng)機(jī)，幫學(xué)生把學(xué)習(xí)動(dòng)力由外在的獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)到內(nèi)在的信念、興趣。課堂注意力、記憶力和思維才能是制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，此時(shí)的學(xué)生有意注意的保持時(shí)間和穩(wěn)定性正在快速增長(zhǎng)，要在課堂設(shè)計(jì)中把無(wú)意注意和有意注意的教學(xué)內(nèi)容交替安排，讓學(xué)生感到既有趣又有內(nèi)涵，教給學(xué)生一些培養(yǎng)良好注意品質(zhì)的方法并在課上和課下進(jìn)展訓(xùn)練。此時(shí)學(xué)生的有意識(shí)記正逐步超過(guò)無(wú)意識(shí)記成為他們記憶的主要方式，有意識(shí)記開場(chǎng)在機(jī)械記憶之外開展出理解記憶、歸類記憶等記憶策略。心理課要注意親密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，設(shè)計(jì)課程幫助學(xué)生掌握一些實(shí)用的記憶策略。此階段學(xué)生的思維正處于從行動(dòng)感知思維、詳細(xì)形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)化的起步階段，設(shè)計(jì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課要盡可能安排一些活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)；用聲像圖等生動(dòng)詳細(xì)的內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)和形象感知中開展邏輯思維才能和創(chuàng)新思維才能。三、教材分析^p本學(xué)年我們使用的心理安康教材是從北師大版的心理安康教材中挑選的一些課文，教材內(nèi)容分為以下五個(gè)單元：〔一〕珍愛生命〔二〕磨礪意志〔三〕自立自信〔四〕和諧你我〔五〕學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。把“珍愛生命”教育作為第一單元，意在突出本主題的重要性；第二單元“磨礪意志”教育既是珍愛生命主題的重要支撐點(diǎn)，也是“弘揚(yáng)生命”主題的重要支撐點(diǎn)；第三單元“自立自信”是“弘揚(yáng)生命”主題的主體部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生健全安康的個(gè)性；第四單元“和諧你我”旨在促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的社會(huì)化，給自己的生存開展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境；第四單元“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是“弘揚(yáng)生命”主題的“工具化”部分，學(xué)生只有掌握了這些“工具”的用法，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己弘揚(yáng)生命的終極目的，之所以把這一主題放在最后是為了暗示大家一個(gè)理念：保有安康生命、弘揚(yáng)生命的智仁勇是做人的根本，而學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)成績(jī)只是弘揚(yáng)生命的一個(gè)支柱而已，不可本末倒置。四、工作措施及方法〔一〕心理安康課的設(shè)計(jì)原那么1.開展性原那么①以學(xué)生適應(yīng)社會(huì)作為教學(xué)目的之一如：情感開展方面，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、保護(hù)身邊的人，愛家鄉(xiāng)、集體②關(guān)注學(xué)生年齡段成長(zhǎng)任務(wù)及危機(jī)2.針對(duì)性原那么某些特殊事件形成的一時(shí)的環(huán)境氣氛可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)某些心理危機(jī)，此時(shí)務(wù)須上一些有針對(duì)性的心理安康課3.可操作性原那么比方：在課堂上訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)、感情的才能〔二〕團(tuán)體心理輔導(dǎo)的操作原那么1.以活動(dòng)為根底2.以體驗(yàn)為關(guān)鍵3.以學(xué)生為主體4.以問題為中心5.以開放為特征6.以分享促升華〔三〕方法途徑1.針對(duì)小學(xué)中年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)；2.給學(xué)生印發(fā)相關(guān)的心理安康教育學(xué)案；3.對(duì)有特殊需求的學(xué)生進(jìn)展個(gè)體心理輔導(dǎo)。五、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度略心理安康教育年度教學(xué)方案2心理安康教育是通過(guò)心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與才能的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導(dǎo)，全面進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生價(jià)格健全開展的一項(xiàng)科學(xué)的系統(tǒng)工程。在中小學(xué)開展心理安康教育，是促進(jìn)學(xué)生自身安康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，更是特色興校、特色強(qiáng)教、打造甘田中學(xué)教育品牌的重要內(nèi)容。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校中小學(xué)心理安康教育工作，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想《以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理安康教育的假設(shè)干意見》為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理開展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理安康的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧開展。二、任務(wù)1、面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與開展性的心理安康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分開展，以努力進(jìn)步全體學(xué)生心理安康素質(zhì)和價(jià)格程度。2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。三、工作措施1、開設(shè)心理安康教育活動(dòng)課程。學(xué)校要有組織、有方案地開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)和專題心理講座。要把心理輔導(dǎo)活動(dòng)納入日常教育方案，每班每學(xué)期安排八課時(shí)以上。2、開展多種多樣的心理訓(xùn)練。為了增加學(xué)生心理適應(yīng)才能，排解成長(zhǎng)過(guò)程中的困擾，使學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂，開展形式多樣的心理訓(xùn)練，如意志訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、人際交往才能訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)和克制考試焦慮輔導(dǎo)等。3、開展豐富多彩的集體活動(dòng)。要組織學(xué)生參加豐富多彩的集體活動(dòng)，特別是一些力所能及的消費(fèi)勞動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，讓廣闊學(xué)生視野更開闊，心胸更寬廣，及時(shí)化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。4、建立健全學(xué)生心理安康教育“三預(yù)”機(jī)制著力建立學(xué)生心理安康“三預(yù)”〔預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)〕機(jī)制。一是建立學(xué)生心理安康教育預(yù)防機(jī)制。建立班級(jí)、學(xué)校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理偏向。結(jié)“問題學(xué)生”要做好個(gè)案分析^p并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理安康教育預(yù)警機(jī)制。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生心理安康程度進(jìn)展調(diào)查分析^p，發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)發(fā)出警示，做到預(yù)防于未然。三是建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。要落實(shí)危機(jī)干預(yù)的人員、措施和設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)，要立即啟動(dòng)干預(yù)機(jī)制。對(duì)對(duì)患有心理疾病的學(xué)生，要及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，將其安排到專門的治療機(jī)構(gòu)進(jìn)展康復(fù)訓(xùn)練和心理治療。5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)學(xué)校要建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，完善家、校聯(lián)絡(luò)制度，主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理安康教育的合力。每學(xué)期至少要舉辦一次面向家長(zhǎng)的心理安康教育知識(shí)講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方式，營(yíng)造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)加強(qiáng)與孩子的心靈溝通。6、加強(qiáng)心理安康教育的教研活動(dòng)與課題研究。學(xué)校在進(jìn)展心理安康教育時(shí)，要以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問題和需要為主線，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理安康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，進(jìn)步心理安康教育的質(zhì)量。四、方式與途徑1、心理安康教育要全面浸透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作嚴(yán)密結(jié)合。還向家長(zhǎng)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理安康教育。2、開設(shè)心理安康教育講座3、開設(shè)簡(jiǎn)易的心理咨詢與輔導(dǎo)，針對(duì)中學(xué)生的心理特征結(jié)合我校實(shí)際情況，我校心理輔導(dǎo)活動(dòng)方法建議有：1〕建立心理咨詢室。2〕建立“知心信箱”。3〕開拓板報(bào)專欄。4〕建立特殊學(xué)生心理個(gè)人檔案。5〕舉行心理咨詢問卷調(diào)查。6〕開設(shè)心理安康課。心理安康教育年度教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理安康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改良中小學(xué)德育工作的意見》和《公民道德建立施行綱要》精神，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理開展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用安康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)身心全面開展。二、目的和任務(wù)1、目的：努力進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個(gè)體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、安康開展，適應(yīng)將來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。2、任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理安康知識(shí)，開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立心理安康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)才能，預(yù)防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。三、主要內(nèi)容1、在安康教育課及日常生活中，宣傳普及心理安康知識(shí)，使學(xué)生樹立心理安康意識(shí);2、必須從不同學(xué)生身心開展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的詳細(xì)教育內(nèi)容：(1)、學(xué)習(xí)要有方案(2)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(3)、考試有顆平靜的心。(4)、創(chuàng)造就在我身邊(5)、學(xué)會(huì)說(shuō)不(6)、面對(duì)生活中的挫折(7)、怎樣防止沖突(8)、拂去心中的煩惱(9)、我們一起做(10)、讓嫉妒遠(yuǎn)離我(11)、學(xué)會(huì)尊重別人(12)、學(xué)會(huì)交往(13)、巧用零花錢(14)、我的責(zé)任感四、途徑和方法1、心理輔導(dǎo)課程2、強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請(qǐng)班主任老師在安康教育午談時(shí)間每個(gè)月進(jìn)展一到兩次心理安康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理安康、進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。3、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo)4、在日常教育、教學(xué)中浸透心理安康教育把心理安康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理安康的契機(jī)，注重發(fā)揮老師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、互相尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要浸透心理安康教育。五、課時(shí)安排：每周一課時(shí)。心理安康教育年度教學(xué)方案4一、指導(dǎo)思想一年級(jí)學(xué)生剛從學(xué)前班升上來(lái)，面臨的最緊要的問題是新生的入學(xué)適應(yīng)性問題。除了最根本的生理適應(yīng)，對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，最重要的是心理適應(yīng)。幼兒園與小學(xué)教學(xué)方式、管理方式的不同，新環(huán)境的生疏、人際交往的困惑以及學(xué)習(xí)的壓力等等都會(huì)給孩子們帶來(lái)很多的困擾，使得一年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)各種適應(yīng)性問題。因此，本學(xué)期安康教育課的重點(diǎn)除了給孩子們進(jìn)展必要的生理安康方面的教育，更重要的是對(duì)孩子們進(jìn)展入學(xué)適應(yīng)性方面的心理安康教育。二、教材分析^p按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)開展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目的,從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),為進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。三、教學(xué)目的1、讓每位學(xué)生擁有安康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心安康。2、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、安康教育課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重生命、愛惜安康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)心別人的生命與安康，為學(xué)生的終身幸福和終身開展奠定根底。4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不豪華、不浪費(fèi)，以簡(jiǎn)單為快樂。5、強(qiáng)化兒童我是小學(xué)生了的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)。2、難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都安康快樂地成長(zhǎng)，并有愛心，能互相幫助，不管是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。五、方法措施1、鉆研教材，理解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。2、培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動(dòng)，保持充分的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。3、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，穩(wěn)固教學(xué)效果，促進(jìn)才能的培養(yǎng)。4、聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心里安康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長(zhǎng)，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。5、課堂教學(xué)形式非常靈敏多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中安康成長(zhǎng)。6、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。六、課時(shí)安排全冊(cè)共有16節(jié)課大約每?jī)芍苌蟽蓚€(gè)內(nèi)容。心理安康教育年度教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想在科技飛速開展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師——老師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生們的心靈，尤其顯得非常的重要。二、活動(dòng)目的1、通過(guò)心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)才能。2、通過(guò)心理安康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，老實(shí)守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。3、通過(guò)心理安康教育，使學(xué)生擅長(zhǎng)控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏向，樹立人生理想，并具備個(gè)人開展才能。三、施行步驟1、進(jìn)步小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)才能〔特別是一、二年級(jí)〕，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。2、培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)與老師，同學(xué)交往的才能，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。3、幫助學(xué)生克制孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)開展自我的才能。四、心理安康教育的途徑：1、全面浸透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理安康的教育。2、在本年級(jí)舉辦心理安康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的各種途徑〔心理咨詢室定時(shí)開放、悄悄話信箱、綠色____〕，對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)展認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。4、建立學(xué)校和家庭心理安康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。五、對(duì)自己本身素質(zhì)與才能的要求：1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的安康人格。2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠(chéng)等反響技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。3、要以學(xué)生為主體，切忌“老師說(shuō)，學(xué)生聽”的知識(shí)傳授式的課堂形式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。4、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，慎重從事、量力而行。心理安康教育年度教學(xué)方案6一、學(xué)生心理特點(diǎn)分析^p我校五年級(jí)有三個(gè)班級(jí)，男女生比例有點(diǎn)差異，男生比女生多。五年級(jí)學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期，身心的開展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交織的矛盾時(shí)期，在心理上具有以下特點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開場(chǎng)關(guān)注，開場(chǎng)有獨(dú)立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。道德感情開場(chǎng)多變而且不輕易外露。開場(chǎng)以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對(duì)新提出的行為要求那么容易知行脫節(jié)。在親子交往方面，由于獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，他們對(duì)父母的要求不再一味順從，對(duì)父母過(guò)多的“看管”常常表示抗拒。老師的聲威在五年級(jí)階段開場(chǎng)逐漸下降，學(xué)生對(duì)老師不再像過(guò)去那樣崇拜，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，跟老師疏遠(yuǎn)。第二信號(hào)系統(tǒng)開場(chǎng)占優(yōu)勢(shì)，求知的欲望和才能，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新穎事物開場(chǎng)考慮、追求、探究。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開場(chǎng)進(jìn)展個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往側(cè)重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所開展，開場(chǎng)注重穿著打扮，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的才能。二、輔導(dǎo)目的1、情緒輔導(dǎo)：通過(guò)技能訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的情緒自控才能，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位考慮等方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，體驗(yàn)“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感；培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為畢業(yè)、順利進(jìn)入中學(xué)做好心理準(zhǔn)備。3、人際交往：通過(guò)人際交往和社會(huì)適應(yīng)才能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母、老師溝通，學(xué)會(huì)尊重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識(shí)和友誼觀，克制不良的小團(tuán)體意識(shí)。4、進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)涵，增加實(shí)驗(yàn)演示、游戲比賽、專題討論等新的活動(dòng)方式，注意發(fā)揮學(xué)生的理性考慮和自我組織潛能。三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。2、讓學(xué)生知道人要理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí)。四、輔導(dǎo)措施1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、成功的特點(diǎn)及開展規(guī)律，運(yùn)用心理安康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、進(jìn)步全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康開展。4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。心理安康教育年度教學(xué)方案7一、指導(dǎo)思想：在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理安康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛開展，社會(huì)變化的日新月異，同學(xué)的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化發(fā)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強(qiáng)心理安康教育，協(xié)助同學(xué)解決心理問題，培養(yǎng)同學(xué)健全的心理素質(zhì)，既是同學(xué)安康生長(zhǎng)的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。對(duì)于我校要實(shí)現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教育目的，學(xué)校心理安康教育應(yīng)該說(shuō)是一項(xiàng)根底的教育工作。本學(xué)期，我校將繼續(xù)對(duì)同學(xué)開展心理安康教育，和時(shí)做好同學(xué)的'心理疏導(dǎo)工作，使全體同學(xué)堅(jiān)持心理衛(wèi)生，安康生長(zhǎng)。從小培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素質(zhì)，開發(fā)同學(xué)的潛能，塑造同學(xué)的安康人格，這對(duì)于進(jìn)步中華民族的整體素質(zhì)，進(jìn)步將來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析^p：全日制小學(xué)二年級(jí)心理安康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)開展”這個(gè)廣州市小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目的，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面布置內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)，為進(jìn)步同學(xué)心理素質(zhì)提供良好的教育。三、全冊(cè)教學(xué)目的：1、通過(guò)心理安康教育，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)自身，進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)才能。2、通過(guò)心理安康教育，培養(yǎng)同學(xué)樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏困難的健全人格。3、通過(guò)心理安康教育，使同學(xué)擅長(zhǎng)控制調(diào)節(jié)自身，排除心理困擾和行為偏向，樹立人生理想，并具備個(gè)人開展才能。四、詳細(xì)教學(xué)工作布置：略五、對(duì)本學(xué)期的期望：希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，進(jìn)步同學(xué)對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)才能，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。培養(yǎng)同學(xué)擅長(zhǎng)與老師，同學(xué)交往的才能，不時(shí)正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。培養(yǎng)同學(xué)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。協(xié)助同學(xué)克制孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這部分同學(xué)給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，調(diào)節(jié)自我進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)開展自我的才能。心理安康教育年度教學(xué)方案8一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步加強(qiáng)全校小學(xué)生心理安康教育工作，促進(jìn)學(xué)生安康開展，維護(hù)校園平安穩(wěn)定，以學(xué)校的工作方案、德育方案為指導(dǎo)，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)展心理安康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和鼓勵(lì)學(xué)生向更高的心理安康境界開展，到達(dá)“助人自助”的教育效果。二、教學(xué)宗旨：留下你的煩惱，帶走我的微笑三、教學(xué)目的：1、通過(guò)心理安康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，進(jìn)步人際交往的質(zhì)量。2、通過(guò)多種形式的宣傳心理安康教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目的，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。3、普及心理輔導(dǎo)。工作親密與班主任的聯(lián)絡(luò)，更好地與德育工作相輔相成。4、認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所打破。5、采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)目的：三年級(jí)：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友誼。四、主要輔導(dǎo)工作方案：(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建立，進(jìn)步自身素質(zhì)1、組織相關(guān)老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理安康教育資料，進(jìn)一步進(jìn)步認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，掌握根本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作理論中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，進(jìn)步教育教學(xué)程度。2、積極組織宣傳，充分發(fā)揮各年級(jí)心理咨詢聯(lián)絡(luò)員(各班班主任)的作用，積極利用安康教育課和班隊(duì)課主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。3、設(shè)立心理信箱，心理安康老師做到每封必回。(二)常規(guī)工作：1、綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面。還可以通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)組織專題講座，學(xué)習(xí)學(xué)校心理安康教育的有關(guān)內(nèi)容，讓心理安康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理安康教育的重要性，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)。2、值班與預(yù)約相結(jié)合。每日上午及下午放學(xué)時(shí)間為輔導(dǎo)老師固定值班，主要安排與個(gè)別學(xué)生見面輔導(dǎo)活動(dòng)，其他時(shí)間的輔導(dǎo)，主要通過(guò)提早預(yù)約。3、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識(shí)?？赏ㄟ^(guò)板報(bào)、講座等，讓廣闊學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強(qiáng)心理安康意識(shí)。4、接待登記制度。值班老師做好值班接待記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。5、建立學(xué)生心理檔案，更好地、更全面地做好心理咨詢記錄，對(duì)學(xué)生心理咨詢記錄的情況，并做好保密與保管工作。6、對(duì)典型案例，實(shí)行跟蹤管理，詳細(xì)記錄，保持聯(lián)絡(luò)，全程效勞。結(jié)合學(xué)生特殊情況反響制度，建立與班主任的雙向反響，必要時(shí)還與學(xué)生家長(zhǎng)、任課老師獲得聯(lián)絡(luò)，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。7、設(shè)立心理信箱，心理安康老師做到每封必回。(三)開放時(shí)間：輔導(dǎo)應(yīng)在原有工作的根底上，真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，扎實(shí)開展工作，爭(zhēng)取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大，在輔導(dǎo)成效上有所打破。每天上午開放。學(xué)生可以通過(guò)預(yù)約、上門或來(lái)信等方式與心理安康老師聯(lián)絡(luò)。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，中小學(xué)生正處在身心開展的重要時(shí)期，隨著生理和心理的開展，社會(huì)閱歷擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)等各方面的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑和問題。所以，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)展及時(shí)有效的心理安康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，更是當(dāng)前教育的重點(diǎn)所在。心理安康教育年度教學(xué)方案9一、情況分析^p三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維才能，語(yǔ)言表達(dá)才能，社會(huì)交往才能等有了很大的進(jìn)步，有以下特點(diǎn)：1、思維特點(diǎn)：學(xué)生正對(duì)生活的世界形成一個(gè)初步的看法，他們擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的一樣和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期，能進(jìn)展一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模擬性強(qiáng)，已經(jīng)具備了一定的是非觀念;想象才能也由模擬性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡;集體感情在教育、引導(dǎo)的根底上有了一定的加強(qiáng)，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固?？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候的孩子，意志還很薄弱，自覺性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動(dòng)搖。尤其加上如今的物質(zhì)條件比擬豐裕，孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了。2、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：學(xué)生樂于向其別人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情，這是在探究課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素。3、社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)：學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心。4、自我意識(shí)特點(diǎn)：學(xué)生自我意識(shí)逐漸開展，逐漸學(xué)會(huì)道德原那么的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)才能開場(chǎng)開展起來(lái)，往往是提出自己的見解，但不擅長(zhǎng)全面地評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為表現(xiàn)，很容易受到外界的影響。二、總的教學(xué)要求：1、能正確的認(rèn)識(shí)自我，愉快的接納自己。2、感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。3、通過(guò)系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友誼，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。4、通過(guò)激發(fā)學(xué)生廣泛的情趣和引導(dǎo)學(xué)生自覺鍛煉安康的體魄，讓學(xué)生與家人可以高質(zhì)量地生活，享受生活帶來(lái)的無(wú)限樂趣。三、詳細(xì)措施：根據(jù)學(xué)生心理開展特點(diǎn)，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說(shuō)，想說(shuō)就說(shuō)，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠(chéng)懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。從每雙周一次的心理安康活動(dòng)課入手，詳細(xì)來(lái)說(shuō)：1、在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主題化理論，通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有方案地對(duì)學(xué)生的心理開展施加影響。2、小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪