我的家鄉(xiāng)教案

第頁(yè)共頁(yè)我的家鄉(xiāng)教案我的家鄉(xiāng)教案我的家鄉(xiāng)教案1設(shè)計(jì)理念：利用花鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)調(diào)查研究等理論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)內(nèi)容：我愛(ài)家鄉(xiāng)的〔習(xí)作訓(xùn)練〕教學(xué)目的：１、初步培養(yǎng)安康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。２、初步學(xué)會(huì)作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)結(jié)。３、會(huì)給一篇作文補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。教學(xué)重點(diǎn)：如何把文章寫詳細(xì)。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞文章的主要內(nèi)容恰當(dāng)?shù)膶懸粋€(gè)結(jié)尾。課前準(zhǔn)備：１、要求學(xué)生搜集花的品種、顏色、習(xí)性等知識(shí)。２、要求搜集花農(nóng)們致富的詳細(xì)事例、數(shù)據(jù)。３、要學(xué)會(huì)想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)“習(xí)作訓(xùn)練”《我愛(ài)家鄉(xiāng)的》。那么，你們想一想，我們的家鄉(xiāng)讓我們最值得愛(ài)的是什么？生〔１〕：我最愛(ài)家鄉(xiāng)的高樓。生〔２〕：我最愛(ài)家鄉(xiāng)的水泥路。生〔３〕：我最愛(ài)家鄉(xiāng)的花。師：同學(xué)們，你們?cè)傧胍幌耄邩窃炱饋?lái)了，水泥路修成了，需要很多很多的錢，那么，這些錢又是這么得來(lái)的呢？生：是賣花賺來(lái)的錢。師：對(duì)，可以說(shuō)，花給花鄉(xiāng)人們帶來(lái)了致富，給花鄉(xiāng)人們帶來(lái)了幸福。值得我們愛(ài)，值得我們稱贊！那么，同學(xué)們，今天的作文題目你準(zhǔn)備這樣補(bǔ)充完好呢？生：〔齊聲答復(fù)〕我最愛(ài)家鄉(xiāng)的花。二、明白習(xí)作要求：師：同學(xué)們，今天習(xí)作的要求是什么呢？生：〔齊讀〕文章的結(jié)尾要緊扣內(nèi)容，自然簡(jiǎn)潔，不畫蛇添足。師：你們會(huì)寫文章的結(jié)尾嗎？“自然簡(jiǎn)潔，不畫蛇添足?！庇质鞘裁匆馑寄?？同學(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)，等會(huì)兒我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫好作文的結(jié)尾。三、弄懂習(xí)作內(nèi)容：師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看書，習(xí)作內(nèi)容分哪兩局部？生：習(xí)作內(nèi)容分：一是給《我愛(ài)家鄉(xiāng)的河》加上結(jié)尾一段。二是以《我愛(ài)家鄉(xiāng)的》為題，先補(bǔ)充完好題目，再寫一篇作文，注意寫好結(jié)尾。師：對(duì)！那么，我們先來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫好文章的結(jié)尾。四、學(xué)習(xí)文章結(jié)尾1、師：同學(xué)們，在我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的文章中有不少好的結(jié)尾。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)《貓》這一篇文章的結(jié)尾。生：〔齊讀〕結(jié)尾一段。師：你們誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這樣的結(jié)尾好在那里？生：這樣的結(jié)尾，好在事情寫完了，文章也自然完畢了。師：對(duì)，這樣的結(jié)尾是最常用的結(jié)尾方法。我們給它起個(gè)名字，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？生：〔討論〕師：歸納。板書：《貓》—————自然結(jié)尾。２、師：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《囑咐》一文的結(jié)尾，你們讀了這個(gè)結(jié)尾，明白了什么？生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。師：對(duì)啊！文章的結(jié)尾一段很簡(jiǎn)潔地把全文總結(jié)一下，給我們留下一個(gè)總的印象。這種結(jié)尾方法常用在寫人或記事的文章中，也比擬容易學(xué)，而且很實(shí)用。那么，誰(shuí)給它起個(gè)名字？生：我們叫它總結(jié)全文的結(jié)尾。師：好！板書：《囑咐》總結(jié)全文３、師：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《背蔸》一文的結(jié)尾。你們讀了這個(gè)短短的結(jié)尾，給你留下了什么？生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。”師：同學(xué)們，背篼里“盛著”的應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的柴火，怎么會(huì)是“一個(gè)勤勞的童年”呢？生：因?yàn)樯嚼锏暮⒆诱麄€(gè)童年時(shí)代都在背柴火。師：答復(fù)得很好！這種結(jié)尾比擬含蓄，意思不是明白地告訴讀者，而是讓讀者去琢磨、去想象，常常采用形象化的手法。那么，這種結(jié)尾叫什么呢？師生：共議、小結(jié)。板書：《背篼》--－發(fā)人深思４、師：下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)《萬(wàn)里長(zhǎng)城》的結(jié)尾，你們看結(jié)尾“巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城”照應(yīng)開(kāi)頭的什么？，生：照應(yīng)開(kāi)頭的“最偉大的建筑物”。師：對(duì)！那么“是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶……”這一句話又起什么作用呢？生：這一句好似是總結(jié)全文。師：對(duì)，很好！這篇課文的結(jié)尾既照應(yīng)開(kāi)頭，又總結(jié)全文。同學(xué)們，這種結(jié)尾比擬難掌握。我們給它個(gè)名字叫什么？生：齊聲答復(fù)：照應(yīng)開(kāi)頭。板書：《萬(wàn)里長(zhǎng)城》-?照應(yīng)開(kāi)頭師生：根據(jù)板書一起總結(jié)寫好結(jié)尾的方法：１、自然結(jié)尾————〔《貓》的結(jié)尾〕２、總結(jié)全文————〔《囑咐》的結(jié)尾〕３、發(fā)人深思————〔《背篼》的結(jié)尾〕４、照應(yīng)開(kāi)頭————〔《萬(wàn)里長(zhǎng)征》的結(jié)尾〕五、訓(xùn)練文章結(jié)尾師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文章的四種結(jié)尾方法，下面我們用已學(xué)的知識(shí)，給《我愛(ài)家鄉(xiāng)的河》加上一個(gè)結(jié)尾。比一比，看誰(shuí)寫得好，寫得棒！生：獨(dú)立寫作?！矌煟貉惨曋笇?dǎo)〕師：好，同學(xué)們寫得真快。下面看看哪一位同學(xué)寫得好，他用了什么樣的結(jié)尾方法？生１：朗讀自己寫的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)自己所用結(jié)尾方法。生２：學(xué)法同上。生３：學(xué)法同上。生４：學(xué)法同上。師：同學(xué)們，你們仔細(xì)想一想，剛剛發(fā)言同學(xué)的結(jié)尾好不好？好在哪里？那么，你喜歡這樣的結(jié)尾呢？生：同桌討論，學(xué)生自己體會(huì)?！膊槐卮饛?fù)〕師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了文章結(jié)尾的寫法，你在以后寫作時(shí)應(yīng)該要寫好文章的結(jié)尾啊！六、習(xí)作訓(xùn)練師：同學(xué)們，以前，我們學(xué)過(guò)文章開(kāi)頭的寫法，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的有哪幾種？生：答復(fù)。師：板書——幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法：１、開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)；〔《背篼》的開(kāi)頭〕２、總起全文，概括介紹；〔《日新月異的電視機(jī)》的開(kāi)頭〕３、描寫環(huán)境，渲染氣氛；〔《十里長(zhǎng)街送總理》的開(kāi)頭〕４、巧設(shè)懸念，引人入勝?！病逗５资澜纭返拈_(kāi)頭〕生：齊聲朗讀，穩(wěn)固文章開(kāi)頭的寫法。師：同學(xué)們，今天，我們要寫的作文的題目是什么？生：齊聲答復(fù)。師：板書：我最愛(ài)家鄉(xiāng)的花師：老師在課前要求同學(xué)們搜集花的知識(shí)，你們準(zhǔn)備了沒(méi)有？下面先分小小組交流交流。生：小組交流?！矌煟貉惨曋更c(diǎn)。〕師：同學(xué)們，家鄉(xiāng)的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說(shuō)清楚花的顏色嗎？生：逐個(gè)答復(fù)，補(bǔ)充。師：花農(nóng)們靠花致富，誰(shuí)能舉幾個(gè)例子詳細(xì)說(shuō)說(shuō)他們是這樣致富的？生：先議論，再發(fā)言。生〔１〕：我舅舅把自己栽種的花木運(yùn)到外地去賣掉賺錢，造起了小洋房。生〔２〕：我爸爸在四川開(kāi)了花店，一年賺好幾萬(wàn)元呢！生〔３〕：我家鄰居一年四季到全國(guó)各地賣花，造起了高樓，買進(jìn)了小轎車。師：同學(xué)們，談得很好！下面，老師要問(wèn)你們：大家都看到過(guò)春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎？如今請(qǐng)每一位同學(xué)閉上眼睛，想象春天美麗的風(fēng)光。生：閉目想象。師：大家都游了一遍美麗的花鄉(xiāng)，一定能感受到花農(nóng)們的勤勞和智慧。你們對(duì)這次作文一定充滿信心，老師相信每一位同學(xué)，一定能寫出較高程度的作文來(lái)的！生：起草作文。〔師：巡視點(diǎn)撥?！匙魑闹v評(píng)：〔略〕我的家鄉(xiāng)教案2活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)地圖，掌握用尺測(cè)量的根本方法，對(duì)測(cè)量活動(dòng)有初步的興趣。2、對(duì)自己的家鄉(xiāng)有初步的理解。喜歡自己的家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)為榮?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒搜集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料〔圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等〕2、三張地圖〔黃浦區(qū)、上海、中國(guó)〕、尺和記錄紙筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、我住在上?！f(shuō)說(shuō)你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區(qū)行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置?！獮槭裁磝xx小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到？——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)?！覀冏≡谏虾＃墒俏覀?cè)S多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海，你的家鄉(xiāng)在哪里？——這是什么地圖？你能在中國(guó)地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉(xiāng)嗎？——還有誰(shuí)的家鄉(xiāng)也是xx省的？讓我們一起對(duì)來(lái)自同一省份的幼兒人數(shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)——用測(cè)量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的間隔，小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測(cè)量結(jié)果，然后比擬出誰(shuí)的家鄉(xiāng)最遠(yuǎn)，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最近。——你們小組誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？間隔是多少？我們班級(jí)誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”?！ㄟ^(guò)幼兒的互相觀摩和介紹，進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美、中國(guó)是個(gè)好地方。我的家鄉(xiāng)教案3教學(xué)目的情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步理解家鄉(xiāng)的愿望。才能：會(huì)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺，能借助地圖理解自己家鄉(xiāng)的地理位置。知識(shí)：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部；初步理解我國(guó)的五種地形，比擬家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；討論地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈拖M(fèi)的影響。學(xué)情分析^p從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來(lái)看，孩子生活的地方相對(duì)偏僻，農(nóng)村孩子進(jìn)城、出遠(yuǎn)門旅游的時(shí)機(jī)相對(duì)較少，渴望理解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的平面圖知識(shí)，需要通過(guò)進(jìn)一步的地圖學(xué)習(xí)從更多的視角來(lái)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活根底來(lái)看，農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生盡管對(duì)自己生活區(qū)域的地形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是感性的，但他們對(duì)整個(gè)家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的理解，也少有時(shí)機(jī)去認(rèn)識(shí)其他地區(qū)不同的地形，缺乏對(duì)不同地形特征的理解與比擬。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析^p，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)學(xué)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。能借助地圖理解自己家鄉(xiāng)的地理位置。理解我國(guó)的五種地形，比擬其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生討論地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈拖M(fèi)的影響。要打破重難點(diǎn)，老師應(yīng)從最根本的看圖常識(shí)入手，建立學(xué)生的方向意識(shí)，認(rèn)清根本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，學(xué)生比例尺和實(shí)際間隔的換算，實(shí)在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖。在地圖學(xué)習(xí)中可以先由老師引導(dǎo)看過(guò)渡到同學(xué)合作看，再過(guò)渡到自己獨(dú)立看圖，循序漸進(jìn)，打破難點(diǎn)。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴(kuò)大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級(jí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)廣泛的班級(jí)，可充分發(fā)動(dòng)來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學(xué)生們的視野，也可以讓學(xué)生們?cè)诒葦M家鄉(xiāng)間異同的過(guò)程中，通過(guò)不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈拖M(fèi)的影響，從而打破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖理解自己家鄉(xiāng)的地理位置；理解我國(guó)的五種地形，比擬其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)討論地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈拖M(fèi)的影響。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。課時(shí)安排3課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。第3課時(shí)完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)活動(dòng)一看地圖找家鄉(xiāng)[播放動(dòng)畫：看地圖找家鄉(xiāng)]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪個(gè)位置？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運(yùn)用地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息?！舶鍟嚎吹貓D找家鄉(xiāng)〕交流通過(guò)詢問(wèn)父母、上查詢、去圖書館查閱資料等途徑理解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。設(shè)計(jì)意圖：能借助地圖理解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部?；顒?dòng)二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)1．由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來(lái)。2．讓學(xué)生在政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來(lái)，并連接起來(lái)，根據(jù)比例尺測(cè)量一下它們的實(shí)際間隔。也可以多測(cè)幾處，借此增進(jìn)不同家鄉(xiāng)的孩子之間的理解。：看地圖時(shí)，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實(shí)地間隔；理解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的理解?；顒?dòng)三畫家鄉(xiāng)1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級(jí)行政中心所在地。2．讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么使用這個(gè)顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來(lái)，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺(jué)。3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫一畫活動(dòng)，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺(jué)。活動(dòng)四地圖知識(shí)小游戲1．猜謎語(yǔ)：課前準(zhǔn)備5～10個(gè)謎語(yǔ)。〔如：兩個(gè)胖子，打一省會(huì)——合肥；夏天穿棉襖，打一省會(huì)——武漢〕讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。2．猜車牌：老師事先準(zhǔn)備假設(shè)干紙質(zhì)機(jī)動(dòng)車牌〔如：晉A30215、川D50____〕。設(shè)問(wèn)：假設(shè)你們是一個(gè)交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的游戲，使學(xué)生輕松掌握家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱。板書設(shè)計(jì)看地圖找家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)〔學(xué)生作品〕地圖三要素：方向、圖例、比例尺第2課時(shí)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形[播放動(dòng)畫：我國(guó)主要的地形]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展交流研討：在地形圖上找找五種地形，并結(jié)合政區(qū)圖理解他們的大概位置。進(jìn)一步理解這些地形和消費(fèi)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的根本特點(diǎn)；重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的地形特征。〔板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地〕設(shè)計(jì)意圖：初步知道和理解祖國(guó)的五種主要地形及其根本特征，并進(jìn)而考察自己家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩睢⑾M(fèi)的影響。初步以地理的角度和觀點(diǎn)理解家鄉(xiāng)?；顒?dòng)二嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型1．老師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。2．學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)老師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地形的多樣性，知道每個(gè)家鄉(xiāng)的地形都有自己的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境家鄉(xiāng)地形圖家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地第3課時(shí)活動(dòng)一找老家引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過(guò)比擬居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在地圖上找一找自己老家的位置，說(shuō)一說(shuō)為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過(guò)老家，介紹一下回老家的道路和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會(huì)做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等?！舶鍟何业睦霞摇吃O(shè)計(jì)意圖：理解自己的祖籍，懂得老家指的是自己祖輩出生和長(zhǎng)期生活的地方，理解老家的地理位置和一些根本情況，并在實(shí)際生活中理解“老家”這個(gè)家鄉(xiāng)。活動(dòng)二小采訪1．假如班上有來(lái)自外地的同學(xué)，可以特別請(qǐng)他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。2．老家還有親人的學(xué)生，老師可鼓勵(lì)他們課前用書信或的形式，向老家的親人進(jìn)展一次采訪，并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽(tīng)老人講講老家的故事，并理解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。3．好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們?cè)谇楦猩汐@得共鳴。4．最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報(bào)，每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識(shí)，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一圖文并茂的小文章，貼在墻報(bào)上。5．全班有感情地朗讀教材中的古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，引導(dǎo)孩子體會(huì)那種故土難離的情感。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采訪活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)老家的認(rèn)識(shí)和感情。我的家鄉(xiāng)教案4設(shè)計(jì)意圖我園位于著名的中國(guó)五金之鎮(zhèn)——大新，這里密布著大大小小的五金企業(yè)，許多幼兒的家長(zhǎng)都從事五金消費(fèi)。本次活動(dòng)，圍繞本鎮(zhèn)的特色資——五金，通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)幾種主要的五金工具的名稱及用處，通過(guò)家長(zhǎng)的介紹、五金分布圖的演示等，讓幼兒理解家鄉(xiāng)特色，知道大新是中國(guó)五金之鎮(zhèn)，充分激發(fā)他們作為大新人的自豪之情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)目的1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的五金工具的名稱及用處，知道大新是中國(guó)五金之鎮(zhèn)。2.可以正確使用工具，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，開(kāi)展自我保護(hù)意識(shí)和才能。3.為家鄉(xiāng)的五金工具遍布全國(guó)，遠(yuǎn)銷海外而自豪。活動(dòng)準(zhǔn)備1.常用的五金工具及操作材料假設(shè)干。2.有關(guān)五金銷售網(wǎng)絡(luò)圖的課件。3.中國(guó)地圖，幼兒家長(zhǎng)的照片等?；顒?dòng)過(guò)程1.通過(guò)操作，讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的五金工具的名稱及用處。(1)介紹各種五金工具、布置幼兒要完成的任務(wù)，與幼兒共同討論要注意的平安事項(xiàng)。師：今天，娃娃家來(lái)了許多客人，主人有許多準(zhǔn)備工作來(lái)不及做，想請(qǐng)小朋友用工具來(lái)幫助。①介紹要進(jìn)展的準(zhǔn)備工作及需要使用的工具：用餐具刀切黃瓜片;用刨子刨胡蘿卜絲;用鉗子剪斷各種顏色的鉛絲，制作手工;用榔頭制作凳子;用螺絲刀擰螺絲做玩具等。②討論使用工具時(shí)的平安事項(xiàng)。如：使用刨子時(shí)手離刨子遠(yuǎn)一些;用榔頭釘釘子時(shí)要借助扶釘器等。(2)幼兒分組進(jìn)展操作，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒正確、平安地使用工具。(3)幼兒集中討論，介紹自己使用的工具及操作的方法、成果。(4)老師小結(jié)：這些工具都是用各種金屬制作的，有一個(gè)統(tǒng)一的名稱叫五金工具。2.請(qǐng)家長(zhǎng)介紹，讓幼兒理解大新是中國(guó)五金之鎮(zhèn)。(1)展示包裝盒，讓幼兒理解這些五金工具都是大新鎮(zhèn)消費(fèi)的。師：今天，老師還給小朋友帶來(lái)了許多工具，它們都穿上了漂亮的包裝衣服。在這些包裝上，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小機(jī)密。原來(lái)，它們都是同一個(gè)地方消費(fèi)的。你們猜猜是哪里?(出示“大新”字卡)(2)請(qǐng)兩位在五金工具廠工作的家長(zhǎng)介紹自己消費(fèi)的一些特殊工具和消費(fèi)情況。(3)出示大新鎮(zhèn)五金工具廠統(tǒng)計(jì)圖表，讓幼兒知道大新是中國(guó)五金之鎮(zhèn)。3.介紹大新消費(fèi)的五金工具遍布全國(guó)，遠(yuǎn)銷海外。(1)請(qǐng)幼兒介紹自己的家長(zhǎng)將五金工具銷售到了哪里，將家長(zhǎng)的照片貼在地圖上。師：這么多五金工具，我們大新人自己用得完嗎?用不完，這些工具都到哪里去了呢?我們班有的小朋友的家長(zhǎng)就是消費(fèi)五金工具的，請(qǐng)他們來(lái)介紹一下，消費(fèi)的五金工具到哪里去了。(2)課件演示五金銷售網(wǎng)絡(luò)圖，激發(fā)幼兒的自豪感。課件演示：五金工具銷售到全國(guó)各地，遠(yuǎn)銷100多個(gè)國(guó)家。師：我們大新鎮(zhèn)真不了起，如今我們大新鎮(zhèn)已被評(píng)為中國(guó)五金之鎮(zhèn)，我們大新人真能干，你們也是大新人，你覺(jué)得心情怎么樣呢?4.完畢活動(dòng)。幼兒念兒歌《我愛(ài)五金我愛(ài)大新》，表達(dá)對(duì)大新人、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美?；顒?dòng)反思1.對(duì)活動(dòng)選材的考慮。在選材上，如何使本次活動(dòng)在突出主題的情況下，又能進(jìn)步幼兒的經(jīng)歷和才能，是我們一直在考慮的問(wèn)題。本次活動(dòng)主要以情感的激發(fā)為主線，讓幼兒在理解大新特色、現(xiàn)狀的根底上，油然而生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和作為大新人的自豪。在籠統(tǒng)理解大新的五金產(chǎn)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)狀的根底上，深人挖掘其中的教育因素和教育價(jià)值。我們對(duì)本鎮(zhèn)現(xiàn)有的五金資狀況進(jìn)展調(diào)查、研究與分析^p，挑選出合適幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)歷的五金主題活動(dòng)。2.對(duì)活動(dòng)材料的考慮。大新鎮(zhèn)消費(fèi)的工具種類之繁，讓我們感到眼花繚亂。在本次活動(dòng)中，我們只是選取了幾樣日常生活中常見(jiàn)、常用的工具作為幼兒操作的材料，這些工具的名稱和使用方法，幼兒在平時(shí)的生活中經(jīng)?？梢越佑|到。另外，還有更多的工具，它們的名稱、種類、使用方法是幼兒甚至是老師也不熟悉、不理解的，對(duì)于這些材料是否應(yīng)該選用到幼兒園特色研究中來(lái)，以及如何合理地選擇、應(yīng)用，將是我們今后研究的重點(diǎn)。3.對(duì)活動(dòng)平安性的考慮。榔頭、螺絲刀、西餐刀這些工具，在平時(shí)看來(lái)是幼兒操作的禁忌，因?yàn)樗鼈儙в幸欢ǖ钠桨搽[患。在日常生活中，幼兒使用的時(shí)機(jī)也是不多的。因此，在將這些工具運(yùn)用到活動(dòng)時(shí)，我們對(duì)可能存在的平安隱患做了一些處理。如：選用口不鋒利的西餐刀，榔頭配上扶釘器使用，并在活動(dòng)中與幼兒共同討論應(yīng)注意的平安事項(xiàng)，讓每個(gè)幼兒在操作中既大膽又細(xì)心。幼幼兒園的一切教育活動(dòng)均應(yīng)以確保幼兒的平安為前提開(kāi)展，但我們不可能因?yàn)橛變簩W(xué)走路會(huì)摔跤，就永遠(yuǎn)把他抱在懷里。幼兒有學(xué)習(xí)使用局部工具的才能，要保證幼兒平安使用，關(guān)鍵在于老師對(duì)材料的選擇、防護(hù)措施的使用和方式、方法的引導(dǎo)。我的家鄉(xiāng)教案5教學(xué)目的：1、讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的考慮，使之進(jìn)步環(huán)保意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的.才能。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、課前體驗(yàn)，初步感悟?qū)耄簬煟和瑢W(xué)們，今天老師和大家家鄉(xiāng)到底有哪些變化。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得如今的生活怎么樣？師：我們今天的生活是多么美妙，多么舒適?。】墒悄阒?0年前的家鄉(xiāng)什么樣嗎？課前老師讓大家搜集了這方面的資料，同學(xué)們抓緊在小組內(nèi)交流交流吧！指名到前面說(shuō)，帶著資料向同學(xué)們介紹。二、課中體驗(yàn)深化感悟1、同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這是老師找到圖片資料，我們來(lái)看。每一張要做介紹和交流，讓同學(xué)們更深化的感受過(guò)去的生活。2、老師總結(jié)：看了這么多的圖片，你有什么樣的感受？過(guò)渡：過(guò)去的生活程度差，那如今的生活什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們把你課前搜集的資料在小組內(nèi)交流交流吧！指名到前面說(shuō)，帶著資料向同學(xué)們介紹。3、老師展示搜集的圖片，每一張要做介紹和交流，讓同學(xué)們更深化的感受如今生活的美妙和幸福?？偨Y(jié)：看了這么多的圖片你有什么樣的感受？過(guò)渡：我們?nèi)缃竦纳钸@么美妙，這么舒適，這些都是怎么來(lái)的呢？師：做為新世紀(jì)的少年，我們應(yīng)該怎么辦？三、課后踐行內(nèi)化感悟師：同學(xué)們說(shuō)的真好，家鄉(xiāng)的變化給我們帶來(lái)了美妙生活，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題看到這些圖片你有什么感受？〔屏幕出示環(huán)境污染的圖片〕在看每張圖片的時(shí)候，要注意說(shuō)些煽動(dòng)性的話語(yǔ)，讓孩子深切的感受污染的害處。師：同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候要想方法尋求幫助或查找資料針對(duì)這些問(wèn)題想些好方法。我的家鄉(xiāng)教案6設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野”同時(shí)指出“充分利用社會(huì)資，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！蹦壳埃L(zhǎng)興正在日新月異的開(kāi)展，幾座公園的建成，給人們創(chuàng)造了美的休閑、娛樂(lè)的環(huán)境。人們正在為創(chuàng)立“綠色長(zhǎng)興”而辛勤的勞作著。那么，老師應(yīng)該教育我們的孩子們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)做些什么呢？首先，應(yīng)該讓孩子們理解家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)。因此，我設(shè)計(jì)了涉及語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)三大領(lǐng)域的綜合活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》。孩子們從小生活在家鄉(xiāng)這片土地上，家鄉(xiāng)的一草一木已非常熟悉。而當(dāng)家長(zhǎng)們帶孩子外出玩耍時(shí)，孩子們卻只顧著玩而對(duì)家鄉(xiāng)的變化、理解卻很少。教學(xué)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》通過(guò)幻燈，讓幼兒從視覺(jué)上感受到了家鄉(xiāng)的變化；讓幼兒對(duì)早已熟悉的環(huán)境有美的感受；再利用瀝糊畫那特有的亮麗的色澤和立體的視覺(jué)感受進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美。《綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既合適幼兒的現(xiàn)有程度，又有一定的挑戰(zhàn)性?！蓖瑫r(shí)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將闖關(guān)活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。目的是激發(fā)幼兒的參與興趣與合作意識(shí)，表達(dá)團(tuán)隊(duì)精神?！毒V要》指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，幼兒之間的自由交談對(duì)幼兒語(yǔ)言開(kāi)展具有特殊意義?！薄巴橹g的共同生活、交往、探究、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際互相交往和共同活動(dòng)的時(shí)機(jī)和條件，并加以指導(dǎo)?！币虼宋覍⒒顒?dòng)的難點(diǎn)定位在培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的才能上。活動(dòng)的重點(diǎn)定位在感受家鄉(xiāng)的美，能大膽介紹自己的作品上。最后，通過(guò)延伸活動(dòng)，結(jié)合“六不”活動(dòng)的開(kāi)展，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)幼兒從自己身邊的小事做起。教學(xué)目的：1、初步嘗試合作瀝糊畫，并可以大膽介紹自己的作品。2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫畫培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商才能。3、激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)的美，可以大膽介紹自己的作品。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：課前將幼兒分成四組〔組名由幼兒自由協(xié)商，各自畫出代表自己組組名的標(biāo)志圖〕；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。教學(xué)過(guò)程：一、集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣。——“這兩天小朋友都帶來(lái)了自己在我們的家鄉(xiāng)——長(zhǎng)興拍的照片。下面請(qǐng)你看大屏幕，猜一猜這是長(zhǎng)興的什么地方？”二、幼兒觀看課件。1、翻開(kāi)課件?！斑@是什么地方？”〔行政中興：這是長(zhǎng)興縣的領(lǐng)導(dǎo)工作的地方?！场斑@座大廈有什么特別的地方？”——“這是什么地方？〔齊山植物公園〕它與其它的公園有什么不一樣的地方？”——“這是什么地方？〔太湖〕從哪些地方看出來(lái)的？”——“這是什么地方？〔少年宮〕從哪些地方看出來(lái)的？”——“這是什么地方？”〔中心廣場(chǎng)〕——“這是什么地方？”〔十里銀杏長(zhǎng)廊——銀杏是我們長(zhǎng)興有名的特產(chǎn)〕——“這是什么地方？”〔梅園——如今正是梅子成熟的季節(jié)〕——“這是什么地方？〔中心幼兒園〕從哪些地方看出來(lái)的？”——“看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺(jué)？”2、老師簡(jiǎn)單小結(jié)：剛剛看到的地方，很多小朋友都去過(guò)。原來(lái)我們的家鄉(xiāng)這么美。我們小朋友都說(shuō)的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。三、分組協(xié)商繪畫內(nèi)容?！靶∨笥?，闖關(guān)行動(dòng)開(kāi)場(chǎng)了。今天我們要闖三關(guān)。第一關(guān)，請(qǐng)你與自己組的小朋友互相協(xié)商，你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事？給你們五分鐘時(shí)間，開(kāi)場(chǎng)?！薄怖蠋熖峁┯變和獬龅恼掌场蠋熇斫飧鹘M的協(xié)商情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！?qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的協(xié)商情況?！澳銈兇蛩惝嫾亦l(xiāng)的哪個(gè)地方？”——老師小結(jié)各組的協(xié)商情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)〔貼上五角星〕。四、幼兒操作活動(dòng)。——理解繪畫材料。提醒幼兒：“四個(gè)人畫一張畫，如何合作，才能又快又好。”——“第二關(guān)，四人合作作畫，看哪一組又快又好。”——“在畫面中的上、下次序互相間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了?！薄變悍纸M操作。老師理解各組的繪畫情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。——老師小結(jié)各組的合作情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)〔貼上五角星〕。五、交流欣賞、協(xié)商表述。1、交流欣賞。——請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事嗎？”——幼兒互相交流、欣賞。2、協(xié)商表述?！白詈笠魂P(guān)，比比哪組說(shuō)的好。”“請(qǐng)你們互相商量一下，說(shuō)說(shuō)你們畫的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事？”——老師理解各組說(shuō)的情況，并給予語(yǔ)言上的恰當(dāng)引導(dǎo)?！缺饶慕M的小朋友最能說(shuō)?！蠋熜〗Y(jié)各組的表述情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)〔貼上五角星〕。3、老師小結(jié)闖關(guān)情況，給予肯定、鼓勵(lì)。六、延伸活動(dòng)：——我們的家鄉(xiāng)——長(zhǎng)興，在廣闊勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)下，日益繁榮、美麗。那我們小朋友應(yīng)該為我們美麗而得意的家鄉(xiāng)做些什么呢？——引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起?！擦恍袨椤澄业募亦l(xiāng)教案7教學(xué)目的1．理解課文中家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，初步培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情、2．學(xué)會(huì)本課生字，新詞。3．學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫—句話。4．能有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、新詞，背誦全文。難點(diǎn)：①比喻句的理解；②學(xué)習(xí)把句子寫詳細(xì)：教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)一、初讀感知，理解大意。1．解題談話，導(dǎo)入新課今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《我的家鄉(xiāng)》出示課題，齊讀課題教學(xué)生字“鄉(xiāng)”：家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、媽媽居住的地方。你的家鄉(xiāng)在哪里，能告訴老師嗎?2．小朋友，你們都有白己得意的家鄉(xiāng)，今天課文中的這位小明友，也有自己的家鄉(xiāng)，那么他的家鄉(xiāng)在什么地方?家鄉(xiāng)又會(huì)怎么樣呢?下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文(放課文錄音，聽(tīng)后讓學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)“我”的家鄉(xiāng)是怎樣的)：二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。1．自由輕聲讀課文，自學(xué)生字，難讀的生字多拼讀幾遍，想一想，這些生字在課文中的意思，記一記這些生字的字形。2．檢查自學(xué)情況：①讀生字新詞，正音；你覺(jué)得哪些生字的字音最難讀?(老師幫助正音)②交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)說(shuō)哪些生字的字形最難記，你是用什么方法記住它的；③重點(diǎn)正音：栽、霞：④重點(diǎn)分析^p的字形：栽、霞；⑤指名分節(jié)讀課文，要求瀆準(zhǔn)字音，不添字、漏字；(讀后評(píng)議)3．跟著課文錄音輕聲讀課文。4．出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字；、5．用以下字口頭擴(kuò)詞：牙、鄉(xiāng)、霞、流、栽：三、指導(dǎo)書寫生字。．指導(dǎo)重點(diǎn)寫好“群、霞”這兩個(gè)生字；第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)掌握生字新詞。抽讀生字卡片。二、講讀課文。1．課文中“我”的家鄉(xiāng)指的是哪里?(用簡(jiǎn)筆畫畫出課文中的村子)2．齊瀆第1自然段，說(shuō)說(shuō)這1段主要講什么(板書：美麗)〔二〕學(xué)習(xí)2、3、4自然段，1．自由輕聲讀課文，想一想這3段課文寫了月亮灣的哪些地方。(板書：后面、前面、河岸、河對(duì)面。)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些地方怎樣的美麗：2．學(xué)習(xí)第2自然段，去看看村子后面有些什么。指名讀這一段課文。(板畫梨樹(shù)、蘋果樹(shù)。)展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)春天和秋天時(shí)山坡上的風(fēng)光：3．齊讀這一節(jié)課文；4．詳細(xì)說(shuō)說(shuō)村子后面的美麗風(fēng)光，美在哪兒，并用“”劃出有關(guān)句子。出示句子：┌───────────────┐│村子前面有河。││村子前面有一條月牙一樣的小河：│└───────────────┘說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子好，為什么？(板畫小橋、流水)出示句子：┌────────────┐│河水流著。││河水繞著村子緩緩地流著。│└────────────┘一群魚在河里游。一群群魚兒在河里游來(lái)游去。┌──────────────────┐│河水很清││清清的河水，倒映著青山、綠樹(shù)和小橋：│└──────────────────┘說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么?5．出示課文的有關(guān)插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)月亮灣村子前面的情況。6．理解河岸上的風(fēng)光。板書：桃花、農(nóng)田。板畫：桃花、農(nóng)田、廠房；)出示句子：┌──────────────────┐│河岸上栽著許多桃樹(shù)：春天，樹(shù)上開(kāi)滿││了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片火紅的朝霞。│└──────────────────┘討論理解，字、詞訓(xùn)練：給“栽”換一個(gè)近義詞：一片火紅的朝霞指什么?上面的句子把什么比作什么?說(shuō)說(shuō)寫桃花開(kāi)的時(shí)間、樣子，顏色的詞分別是哪一些。展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)到了秋天，河對(duì)岸又是一幅怎樣的美麗風(fēng)光：(三〕齊讀最后一段課文。三、完成課后第4題。第三課時(shí)一、課堂練習(xí)，做課后2、3兩題，做后反應(yīng)校正。二、練習(xí)有感情地朗讀全文。說(shuō)說(shuō)春天月亮灣的美麗風(fēng)光、出示練習(xí)：┌───────────────────────┐│春天來(lái)到了月亮灣：山是那么()，水是那么││()，山上()的梨花、蘋果花開(kāi)了，岸││邊()的桃花開(kāi)了，農(nóng)田一片()，我的││家鄉(xiāng)真()!我()的家鄉(xiāng)。│└───────────────────────┘三、總結(jié)課文，課堂練習(xí)。1．月亮灣這個(gè)村子．多么美呀!這樣美的環(huán)境都是通過(guò)人們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造的；這也說(shuō)明，月亮灣的人們是非常勤勞的，他們勤勞，又重視保護(hù)環(huán)境，所以才把自己的家鄉(xiāng)建立得像花園一樣。2．完成課堂作業(yè)本上未完成的作業(yè)。我的家鄉(xiāng)教案8活動(dòng)目的：1.通過(guò)搜集、介紹理解家鄉(xiāng)昆山的文化、特產(chǎn)、名勝、名人等，引導(dǎo)幼兒用連接的語(yǔ)言大膽講述家鄉(xiāng)。2.激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)昆山的圖片、資料等，視頻轉(zhuǎn)換儀，課件。2.調(diào)查表人手一張、幼兒照片?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒的興趣1.引：前幾天小朋友都帶來(lái)了自己和爸爸媽媽一起《我的家鄉(xiāng)—昆山》的資料、照片，還完成了調(diào)查表。2.下面我們一一看，說(shuō)一說(shuō)：你的照片是在昆山的什么地方拍的？周圍有些什么？你是昆山的哪些資料、圖片？二、幼兒講述1.幼兒分組邊看資料、照片邊講述：你在什么地方拍的照片？和誰(shuí)一起去的？在那里看到了什么？我知道的昆山有些什么名勝、特產(chǎn)、名人等？2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。3.老師簡(jiǎn)單。三、幼兒觀看課件〔昆山的名勝、旅游地、文化特產(chǎn)〕1.分段觀看說(shuō)說(shuō)：〔1〕這是什么地方？你從哪里看出來(lái)的？〔2〕你看到的三寶是什么樣的？〔3〕你知道昆山的三賢嗎？在哪里可以看到？費(fèi)俊龍知道嗎？〔4〕昆曲是什么地方的戲??？〔5〕你吃過(guò)這些食物嗎？2.看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺(jué)？3.：剛剛看到的地方，很多小朋友都去過(guò)。原來(lái)我們的家鄉(xiāng)這么美，還有這么多好吃的、好玩的。四、擂臺(tái)賽1.幼兒分成四隊(duì)進(jìn)展比賽，每說(shuō)出昆山的一個(gè)特征〔不能重復(fù)說(shuō)〕，獎(jiǎng)一顆星。2.幼兒比賽，要求不重復(fù)說(shuō)特征，有序進(jìn)展。3.給成功組發(fā)獎(jiǎng)。五、1.表?yè)P(yáng)講述連接、完好的幼兒。2.我們的家鄉(xiāng)——昆山，在廣闊勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)下，日益繁榮、美麗，還被評(píng)為全國(guó)衛(wèi)生城市、魅力城市，我們作為昆山人感到非常自豪與驕傲。那我們小朋友應(yīng)該為我們美麗而得意的家鄉(xiāng)做些什么呢？——引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起我的家鄉(xiāng)教案9活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程一、組內(nèi)老師簽到二、討論的主要內(nèi)容：介紹主題《我的家鄉(xiāng)》〔一〕主題說(shuō)明：每個(gè)人都對(duì)家鄉(xiāng)有著濃重的情感，熱愛(ài)家鄉(xiāng)是一種美德。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，家鄉(xiāng)的意識(shí)正在逐漸形成。開(kāi)展“我的家鄉(xiāng)”這一主題，能幫助孩子更深化地理解自己家周圍的環(huán)境，感受社區(qū)的文化。在游歷家鄉(xiāng)的旅程中，理解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，品味家多鄉(xiāng)的小吃，聆聽(tīng)家多鄉(xiāng)的童謠，講講家鄉(xiāng)的方言…逐漸萌發(fā)孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，初步建立起歸屬感，形成穩(wěn)定的性格，養(yǎng)成一顆懂得感恩的心?！捕秤懻撜n的內(nèi)容?！踩抄h(huán)境布置：1.在日常活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)播放家鄉(xiāng)的特色音樂(lè)，供幼兒感受家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。2.以班級(jí)或年段組為單位，在適宜的場(chǎng)地中設(shè)立廢品回收站，供幼兒分類放置常見(jiàn)的、可讓幼兒園再利用的廢品，如：包裝盒、瓶蓋、瓶子、紙袋、廢光等?！菜摹臣覉@配合：1.有意識(shí)地帶孩子參觀自己居住的社區(qū)〔鄉(xiāng)村〕，討論和探究社區(qū)〔鄉(xiāng)村的生活設(shè)施〔如：便利超市、地圖、路標(biāo)等〕。2.有意識(shí)地帶孩子到鄰居家做客，理解自己的鄰居。3.出門時(shí)，幫助孩子指認(rèn)家附近的標(biāo)志建筑，可嘗試從不同角度幫孩子識(shí)記回家的路?；顒?dòng)反思與建議本次主題，我認(rèn)為還是比擬成功的。首先，我充分利用家長(zhǎng)資，讓幼兒家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點(diǎn)旅游。家長(zhǎng)和幼兒共同搜集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對(duì)家鄉(xiāng)美的感受和體驗(yàn)。其次，在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞旅游照片，讓幼兒通過(guò)回憶旅游的過(guò)程和欣賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把旅游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)老師的講解，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，到達(dá)了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。第三，在隨后的自由活動(dòng)中，幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)的講解員，幼兒們互相自由討論，品味家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大大進(jìn)步了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。最后，在活動(dòng)延伸中，幼兒展開(kāi)了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí)，互相合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。我的家鄉(xiāng)教案10【教材分析^p】《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〔人教版〕《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》的第一課的第一課時(shí)。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人、濃濃鄉(xiāng)土情。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的得意、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)主題，學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，認(rèn)識(shí)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！緦W(xué)情分析^p】對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大局部孩子對(duì)家鄉(xiāng)的概念不太清楚，認(rèn)為只有住在一個(gè)小區(qū)或是靠近的人才算是家鄉(xiāng)人。他們接觸地圖的時(shí)機(jī)比擬少，對(duì)地圖知道的不多，但由于在二年級(jí)數(shù)學(xué)課上他們學(xué)習(xí)了方向，這為認(rèn)識(shí)地圖、使用地圖打下良好的根底。與此同時(shí)，他們?cè)谡Z(yǔ)文課上已學(xué)習(xí)了我國(guó)省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌，對(duì)省級(jí)行政區(qū)有了大致的理解，這為認(rèn)識(shí)中國(guó)行政地圖掃清了障礙。老師課前要浸透什么是家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別，既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖，又要在課上調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖，在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣?！驹O(shè)計(jì)思路】突出三性—生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育”。以兒童生活為根底，遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐，在本課的教學(xué)中，我將學(xué)生的生活經(jīng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將教材、學(xué)生、生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓課堂生活化?！懊嫦騼和恼麄€(gè)生活世界”，這需要老師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，在認(rèn)識(shí)地圖時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：你知道地圖的哪些知識(shí)？讓學(xué)生從不同方面介紹自己理解的信息，開(kāi)闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，接著根據(jù)他們理解的信息，順勢(shì)利導(dǎo)，讓他們說(shuō)說(shuō)福建所在的地理位置，計(jì)算上海到北京的間隔，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！捌返屡c生活”是一門活動(dòng)型的綜合課程，在本課的教學(xué)中，我通過(guò)觀察、談話，小組合作等各種學(xué)習(xí)形式來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供自主空間，把認(rèn)知和情感有機(jī)地統(tǒng)一于全教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成熱愛(ài)家鄉(xiāng)的習(xí)慣，展示熱愛(ài)家鄉(xiāng)的行為?！净顒?dòng)目的】1、知識(shí)與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置；能正確識(shí)別地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：在理解家鄉(xiāng)的根底上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。3、方法與過(guò)程：通過(guò)觀察法，談話法，小組合作學(xué)習(xí)等方法開(kāi)展教學(xué)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，能正確認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】中國(guó)地圖、陜西省地圖〔課件〕、安康市行政區(qū)圖〔課件〕、白河縣行政區(qū)圖，雙鳳鎮(zhèn)可以表達(dá)地方風(fēng)土人情的視頻短片。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，課前理解地圖、陜西、安康的有關(guān)知識(shí)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，憶一憶同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼中是怎樣的一個(gè)地方呢？是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是最美麗、最得意的地方，在這片土地上，有我們成長(zhǎng)的足跡，歡樂(lè)的笑聲，讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，理解自己的家鄉(xiāng)。[設(shè)計(jì)目的：從兒童熟悉的生活話題出發(fā)，激發(fā)他們理解家鄉(xiāng)的興趣。]二、認(rèn)識(shí)地圖，找一找1、你們打算從哪些方面理解家鄉(xiāng)呢？〔位置、物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事?！?、師：同學(xué)們想理解的內(nèi)容可真多，這節(jié)課我們先來(lái)理解我們家鄉(xiāng)的地理位置。你能告訴我你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？用“我的家鄉(xiāng)在〔〕省〔〕市〔〕縣”填空說(shuō)話。3、認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖〔1〕師：在幅員遼闊的祖國(guó)幅員上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？〔提醒板書課題〕讓我們一起去地圖上找一找吧。〔2〕出示中國(guó)地圖師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識(shí)？〔3〕小組內(nèi)討論、交流?！?〕小組請(qǐng)代表匯報(bào)。生1：我從數(shù)學(xué)課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一點(diǎn)的詳細(xì)位置。師：真不錯(cuò)，那你們能說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)東、南、西、北方向都有哪些地方嗎？生2：我知道地圖上的圖例表示各種事物的符號(hào)，如：首都用紅色五角星表示，省、市、自治區(qū)政府駐地用紅色圓形表示；國(guó)界、省界、地區(qū)界分別用粗細(xì)不一、間隔不等的虛點(diǎn)線表示；鐵路用黑白相間的線段表示；公路用紅色單線表示；河流用由細(xì)到粗的藍(lán)色單線表示；山峰用黑色三角形表示……師：你理解得真細(xì)致，看來(lái)圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對(duì)于正確理解地圖內(nèi)容就方便多了。生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說(shuō)圖上1厘米表示實(shí)際間隔370千米，通過(guò)它可以計(jì)算出圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)際間隔。師：理解了比例尺的這些知識(shí)點(diǎn)，在出行之前就可以對(duì)到達(dá)目的地的路程和所需時(shí)間有一個(gè)比擬準(zhǔn)確的理解。老師暑假想從上海去北京，你們能運(yùn)用比例尺的知識(shí)幫老師算算上海到北京大約有多少千米嗎？你準(zhǔn)備怎么算？生自主測(cè)量、計(jì)算后匯報(bào)方法：用直尺量出上海到北京之間的直線間隔，再乘370千米。生4：……〔5〕學(xué)了小知識(shí)，你知道____地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)陜西省嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜_(kāi)課本p3，在地圖上把陜西省的輪廓勾畫出來(lái)。(6〕看圖說(shuō)一說(shuō)：它的形狀像什么？我們陜西在祖國(guó)的那個(gè)位置呢？周圍有哪些好鄰居？〔7〕考慮：你知道了哪些關(guān)于陜西的知識(shí)？陜西到底是個(gè)什么樣的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流自己課前調(diào)查的資料，然后再進(jìn)展討論、匯報(bào)?！踩丝凇⒚娣e、風(fēng)景點(diǎn)、歷史文化、特產(chǎn)等?！成?：總面積20.56萬(wàn)平方公里。省境南北長(zhǎng)1000多公里，東西寬約360公里。陜西省常住人口為3720萬(wàn)人生2：延安____遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。生3：…….4、認(rèn)識(shí)陜西地形圖〔1〕師：看來(lái)，大家課前都做了充分的調(diào)查理解。讓我們?cè)僮哌M(jìn)陜西，把我們的家鄉(xiāng)看得更仔細(xì)些吧。〔課件出示陜西地形圖〕我們陜西有多少個(gè)地區(qū)級(jí)的城市？我們是在——〔安康市〕，離我們安康市最近的是哪幾個(gè)市?〔2〕讓我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看看我們的白河縣在哪里？〔課件出示安康市政區(qū)圖〕鄰近的又有哪些縣呢？〔3〕我們安康有很多了不起的地方，你知道嗎？誰(shuí)能為我們介紹介紹？小組為單位議一議，說(shuō)一說(shuō)。生1：安康市屬亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候，四季清楚，雨量充分，無(wú)霜期長(zhǎng)生2：安康市轄1個(gè)區(qū)、9個(gè)縣總面積2.3萬(wàn)平方公里。省境南北長(zhǎng)1000多公里，東西寬約360公里。有“秦頭楚尾”之稱生3：安康物產(chǎn)豐富，礦產(chǎn)資多，水力資然豐富。生4：安康有南宮山、千家坪、三道門、平河梁、神田、擂鼓臺(tái)等一批具有秦巴、漢水自然風(fēng)光人文景觀為特色的景區(qū)、景點(diǎn)。師：確實(shí)，我們安康真的是個(gè)好地方，讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌掳?。課件播放介紹安康的短片，讓學(xué)生欣賞。小結(jié)：家鄉(xiāng)是如此令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國(guó)宣布：我的家鄉(xiāng)在陜西省安康市白河縣！[設(shè)計(jì)目的：通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知和考慮，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中進(jìn)步對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，直觀地感受到“我的家鄉(xiāng)在哪里”、“家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部?！盷三、抒發(fā)情感，畫一畫1、在課本p4的方框中畫畫陜西的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。2、學(xué)生上臺(tái)展示。師：大家都畫得很認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)畫得不是很像，沒(méi)關(guān)系，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。[設(shè)計(jì)目的：通過(guò)畫一畫，加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來(lái)，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺(jué)。]四、指導(dǎo)行為，說(shuō)一說(shuō)今天我們每個(gè)同學(xué)都理解了家鄉(xiāng)，明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢？〔保護(hù)環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣傳家鄉(xiāng)、建立家鄉(xiāng)，綠化家鄉(xiāng)等。〕完畢語(yǔ)：家鄉(xiāng)是看得見(jiàn)的祖國(guó)，祖國(guó)是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng)，一個(gè)深愛(ài)祖國(guó)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)，同學(xué)們，就讓我們從如今開(kāi)場(chǎng)、從今天開(kāi)場(chǎng)行動(dòng)吧！祝愿家鄉(xiāng)的明天更美妙！[設(shè)計(jì)目的：拓展延伸，回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)合格的家鄉(xiāng)人。]我的家鄉(xiāng)教案11教學(xué)內(nèi)容:1復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》;2學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》;教學(xué)目的:1、在復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的過(guò)程中，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的歌唱狀態(tài)，要求用清脆亮堂的聲音演2、有表情的演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》，在一種飽滿，深情的狀態(tài)下進(jìn)展演唱;3、初步感受三拍子強(qiáng)弱弱和兩拍子強(qiáng)弱歌曲風(fēng)格的不同。教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》師:“上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌，咱們先復(fù)習(xí)一下，老師要看看誰(shuí)的表情最好，誰(shuí)的聲音最美!”跟磁帶，同學(xué)生一起邊唱邊做律作師:“能不能笑得更甜，唱的最美呢?咱們?cè)賮?lái)一遍”學(xué)生進(jìn)展演唱師:“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”學(xué)生鼓掌一、導(dǎo)入師:“今年是祖國(guó)的六十華誕，看閱兵了嗎?”生:“看了”師:“電視里放著一些歌唱祖國(guó)、贊美祖國(guó)歌曲，你們都聽(tīng)到了哪些呢?”如有學(xué)生說(shuō)出來(lái)，試著讓學(xué)生唱兩句，唱不出來(lái)，老師提示?！陡璩鎳?guó)》《愛(ài)我中華》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國(guó)》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲里，進(jìn)展有選擇的演二、新課教授師:“今天老師也帶來(lái)一首贊美祖國(guó)的歌曲，想聽(tīng)嗎?”生:“想”多媒體播放《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》歌譜和范唱師:“聽(tīng)了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現(xiàn)餓時(shí)機(jī)好不好?”生:“好”老師范唱師:“我唱得好聽(tīng)嗎?”生:“好聽(tīng)!”師:“來(lái)點(diǎn)掌聲!”老師道謝師:“聽(tīng)著這首歌，你想怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢?表達(dá)出來(lái)!”學(xué)生跟范唱演唱師:“你們表現(xiàn)的不錯(cuò)，假如面帶微笑的去表現(xiàn)，會(huì)不會(huì)更好?試試!”學(xué)生跟范唱演唱師:“我想為這首歌做伴奏，假如你想做就跟我一起動(dòng)起來(lái)吧!”用統(tǒng)一的節(jié)奏，為《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》伴奏師:“我們跟著范唱，用‘lu’來(lái)代替歌詞，輕聲的哼唱”哼完一遍后，老師提出要求:“輕輕的，美美的哼唱是不是會(huì)更好?在來(lái)一遍”學(xué)生哼唱師:“小嘴巴張大一點(diǎn)，我們?cè)儆谩甽a來(lái)哼唱’?！睅?“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團(tuán)的小朋友一起，輕輕得唱一唱?！睅?“我們有些地方唱的不夠好，假如我們的表情再美一點(diǎn)，聲音就會(huì)跟好聽(tīng)，來(lái)。再來(lái)一遍?！睂W(xué)生演唱完后進(jìn)展評(píng)價(jià)鼓勵(lì)師:“下面我們跟琴唱一唱”老師彈奏，學(xué)生唱(學(xué)生可能會(huì)在每一句的末尾處，出現(xiàn)唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺(jué)出不來(lái)，老師要給予指出和標(biāo)準(zhǔn))唱完一遍后師:“剛剛有一名同學(xué)的聲音跟大家的不一致，好好想想，應(yīng)該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們?cè)賮?lái)試一試”播放伴奏學(xué)生演唱(演唱2~3遍)師:“你們真棒!下面我們進(jìn)展分組演唱”1按男、女:男1女2(男唱女拍節(jié)奏，可交換)2按座位:←1→2(1唱2拍節(jié)奏，可交換)3師生對(duì)唱:生1師2(生唱師拍節(jié)奏)4齊唱(完畢本課)我的家鄉(xiāng)教案12教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。2、認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。3、聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。教學(xué)目的：1、能有興趣地聽(tīng)音樂(lè)，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。2、能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。3、認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學(xué)過(guò)程：〔一〕學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》1、老師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。2、老師將歌曲范唱一遍，或播放錄音。使學(xué)生初步理解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。3、跟著老師有表情地分句輕聲學(xué)唱。4、請(qǐng)幾組學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)展表?yè)P(yáng)。〔二〕聽(tīng)賞《吹蘆笙》1、老師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2、老師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笙的主要特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。4、在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱?！踩痴J(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板1、老師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示根本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。2、老師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)展。3、老師出示卡片碰鈴響板學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。教學(xué)評(píng)價(jià)1、能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。2、是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。3、能否有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。我的家鄉(xiāng)教案13教學(xué)目的：1、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。2、能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。3、正確流利有感情的朗讀課文。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題我讀課文，感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。5、學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容，可以說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解柿子的得意之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)目的：正確流利有感情的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題我讀課文，感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容，可以說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解柿子的得意之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入讀課文題目“我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子樹(shù)”猜一猜，可文會(huì)寫哪些內(nèi)容二、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文，同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、檢查朗讀課文，邊聽(tīng)邊想，課文主要講了什么？一方面些柿子樹(shù)開(kāi)花、坐果、豐收的景象，字字句句含著喜歡之情；另一方面，孩子們摘柿子吃柿子樂(lè)趣無(wú)限3、默讀課文，想一想。從哪些地方可以看出“我”喜歡家鄉(xiāng)的大柿子？然后學(xué)生匯報(bào)第2自然段，寫柿子花，非常美，小巧精致，猶如童話王國(guó)中的金色皇冠。寫出了對(duì)柿子的喜歡。第3自然段，寫柿子樹(shù)坐果，把青里透亮的小石子看作是一個(gè)又一個(gè)的“小生命”第4自然段，寫柿子樹(shù)的豐收。指導(dǎo)朗讀，“火紅”、“閃閃發(fā)亮”、“垂涎欲滴”，讀出了柿子的美麗與得意。第5自然段，寫孩子們摘柿子時(shí)歡樂(lè)的情景。第6自然段，孩子們吃柿子，寫出了對(duì)家鄉(xiāng)柿子的喜歡。那一段你最喜歡？〔孩子們摘柿子的歡樂(lè)情景〕認(rèn)真的讀讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪？概括出語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，將采摘的過(guò)程生動(dòng)形象，活靈敏現(xiàn)的展如今我們面前。采摘的過(guò)程寫的條理清楚，先寫“做好準(zhǔn)備”，再寫“分工合作”——有樹(shù)上，有樹(shù)下。有語(yǔ)氣的讀一讀，看誰(shuí)讀的最生動(dòng)。四、快速默讀課文說(shuō)一說(shuō)課文可以分幾局部？每局部主要講了什么？1、體會(huì)寫法。2、師總結(jié)：在寫作者愛(ài)家鄉(xiāng)柿子樹(shù)開(kāi)花、坐果、豐收的景象時(shí)，愛(ài)摘柿子的樂(lè)趣、歡樂(lè)的吃柿子，寫出了作者對(duì)柿子的喜歡之情，同時(shí)表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。3、你們最愛(ài)家鄉(xiāng)的什么？仿照這種寫法，寫出你對(duì)他的喜歡，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。4、作業(yè)：習(xí)作：我愛(ài)家鄉(xiāng)的________教學(xué)反思：學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際，把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)栗子，學(xué)著課文的寫法，把自己的作文寫出來(lái)，一局部同學(xué)還加上了好詞好句。板書設(shè)計(jì)：2、我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子開(kāi)花、坐果、豐收的景象柿子愛(ài)柿子，愛(ài)家鄉(xiāng)摘柿子、吃柿子的無(wú)限樂(lè)趣第二課時(shí)教學(xué)目的：有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課11