我愛我家教學(xué)反思

第頁共頁我愛我家教學(xué)反思我愛我家教學(xué)反思我愛我家教學(xué)反思1這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生往往存在認(rèn)識上的誤區(qū)，對父母的愛、父母對家的奉獻(xiàn)認(rèn)識較為模糊，所以，我在這節(jié)課教學(xué)中主要采用案例法、情景討論法為主。課堂教學(xué)理論證明，對學(xué)生要有充分的把握，教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)過程的實(shí)際情況靈敏變化，不能按部就班、墨守成規(guī)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)程的實(shí)際情況，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，從而在思想上認(rèn)識到自己的問題，找到差距，促進(jìn)展動(dòng)上的努力。學(xué)生在問答問題時(shí)，有時(shí)會(huì)陷入僵局，這時(shí)候，老師應(yīng)順勢引導(dǎo)切不可操之過急，要讓學(xué)生在情感的體驗(yàn)中得到感悟，得出結(jié)論，盡量防止空口說教。對于討論誤區(qū)的處理：采用老師講述來討論，課后考慮后，我認(rèn)為假如先讓學(xué)生回想平時(shí)的行為，列出生活中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識，然后在結(jié)合情景展開，可能效果更好，學(xué)生更容易進(jìn)入情景。在課堂中，學(xué)生討論較投入，較強(qiáng)烈，甚至有些學(xué)生還提出超出本課內(nèi)容的知識，在這方面，我未能充分利用課堂上生成的素材，并且為了完本錢課內(nèi)容，有一些細(xì)節(jié)上冷落學(xué)生。我會(huì)在教學(xué)中探究，在探究中進(jìn)步。我愛我家教學(xué)反思2傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在教授此內(nèi)容時(shí)，一般是由老師告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。老師講，學(xué)生聽，學(xué)生是被動(dòng)的，它設(shè)有思維活動(dòng)或較少思維活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，由于思維沒有翻開，學(xué)生對所學(xué)的東西掌握不結(jié)實(shí)，記憶不深，學(xué)到的東西留于外表，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少，進(jìn)入新課程新理念教學(xué)改革以后，我將本課又進(jìn)展了重新設(shè)計(jì)，新的設(shè)計(jì)重學(xué)生的主動(dòng)參與，重思維，重以學(xué)生為主體，老師起一個(gè)穿針引線的作用，在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的舊知識解決新問題，抓住版畫的關(guān)鍵：制作凹凸版畫，進(jìn)展發(fā)散思維，學(xué)生想出了很多種方法，讓學(xué)生以小組形式參與討論，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí)，氣氛更輕松，學(xué)生制作單色版畫，最容易出現(xiàn)的問題就是簡單、單調(diào)，課中設(shè)計(jì)了一個(gè)由學(xué)生動(dòng)腦筋，老師對著實(shí)物投影儀進(jìn)展添加，再比照的環(huán)節(jié)，這樣安排，學(xué)生很清楚地發(fā)現(xiàn)疏密變化對單色版畫的重要性，解決了美觀問題，結(jié)尾留了一個(gè)問題，如何利用單色版畫知識制作彩色版畫，老師精致美觀的示范作品對學(xué)生視覺的強(qiáng)烈刺激，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外，實(shí)際上學(xué)生有了單色版畫知識，通過自己的考慮是能想到方法的。本課盡管將新理念的一些東西用了進(jìn)來，但并不像一些公開課中所出現(xiàn)的問題：華而不實(shí)，只能作為公開課，不合適實(shí)際操作，而是非常樸實(shí)，很實(shí)在，只要有一臺(tái)實(shí)物投影儀就行了，便于實(shí)際操作，理論說明，學(xué)生在本課中興趣濃重，思維活潑，效果非常好，到了下課時(shí)間，仍然不懇罷手，通過此課教學(xué)，我以為：①只有不好的老師，沒有教不好的學(xué)生；②說起新課程新理念，好似就會(huì)要想到多媒體、電腦等等高科技，實(shí)際上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里，如何實(shí)在可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應(yīng)用才不會(huì)留于形式，而是能實(shí)實(shí)在在為教育教學(xué)效勞。我愛我家教學(xué)反思3《我愛我家》是三年級上冊品德與社會(huì)的第一單元的第一個(gè)主題。主要活動(dòng)目的：一是感知長輩對自己的關(guān)愛和寄予的希望，二是理解長輩為培養(yǎng)自己所付出的艱辛，懂得長輩的各種教育其實(shí)就是對自己無限的愛。根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1。說說我的家，介紹自己及家人。2、畫一畫我的美麗的家，感受家的溫馨。3、我和家人的故事。在實(shí)現(xiàn)這些活動(dòng)的過程中，首先做到人人參與。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)參與。再就是從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。這節(jié)課的教學(xué)中，我既感受到了收獲的欣慰，也遇到了教學(xué)的困惑。欣慰的是由于教材給師生提供了一個(gè)廣闊的開展空間，因此，在教學(xué)中，孩子們始終能保持積極的心態(tài)，參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，同時(shí)，我能適時(shí)給與學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，因此教學(xué)受到了孩子們的歡送，課堂圍氛和諧、融洽！老師情感投入！我知道思品社會(huì)課除了認(rèn)知和學(xué)習(xí)外，要多強(qiáng)調(diào)的是情感、態(tài)度、價(jià)值觀，老師課堂教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感，可以使教育更具有說服力，并且引導(dǎo)兒童獲得情感的體驗(yàn)，獲得經(jīng)歷，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習(xí)慣。所以在課堂中，我能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來吸引學(xué)生，教學(xué)語言較有鼓勵(lì)性與調(diào)動(dòng)性，情感投入，以致于教學(xué)獲得較好的效果。存在的問題：一是老師的情感投入不夠，未能以老師的真情實(shí)感來引導(dǎo)學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。二是評價(jià)機(jī)制不科學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。由此給我的考慮是品德與社會(huì)課的教學(xué)要與學(xué)生實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為鍥機(jī)，充分挖掘教學(xué)資，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。這就給我們品德老師提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要想讓這門課收到孩子們的喜歡，作為一線的老師，我感受到了這門課所帶來的質(zhì)的打破，它不同于以前的思想品德課，而是整合了品德、社會(huì)和理論、體會(huì)等很多內(nèi)容。具有更強(qiáng)的思想性、開放性、社會(huì)性。品德與社會(huì)課不僅僅是要讓學(xué)生在課堂上明白幾個(gè)道理，而是要讓他們通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為孩子們一種內(nèi)在的社會(huì)傾向力，那就是：保持樂觀的積極向上的情緒，認(rèn)識社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、有責(zé)任感、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民。我愛我家教學(xué)反思4教學(xué)目的〔一〕知識目的：通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，認(rèn)識家庭在我們成長過程中的意義。〔二〕才能目的：通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長溝通的才能，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識和分析^p判斷的才能?！踩城楦小B(tài)度與價(jià)值觀目的：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到父母對自己的愛，體會(huì)父母撫養(yǎng)我們的辛苦。認(rèn)識每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承當(dāng)起自己對家庭的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家庭和父母的情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母的愛心與親情，學(xué)會(huì)理解父母，感恩父母。教學(xué)難點(diǎn)：如何真正認(rèn)識自己在家庭中應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任，如何以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。課前準(zhǔn)備搜集相關(guān)的音樂，讓學(xué)生準(zhǔn)備自己與家人之間發(fā)生的故事。教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)教學(xué)法法，討論學(xué)習(xí)教學(xué)法，點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們我們都有自己的家，家是我們避風(fēng)的港灣，家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)依戀的的地方，那么我們愛自己的家嗎？學(xué)生答復(fù)：我愛我家老師板書課題《我愛我家》活動(dòng)一：我講我家的故事我們每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)家又是不一樣的，在我們成長的過程中，自己的家里都發(fā)生了那些讓你難忘的事呢？請同學(xué)們互相分享一下?！舱?guī)讉€(gè)有不同家庭狀況的學(xué)生講自己家里發(fā)生過的故事，這樣更具有代表性〕聽了幾個(gè)同學(xué)家里的故事，我們每個(gè)同學(xué)有什么感想呢？是不是更愛自己的家了呢？對家是否有更深入的理解了呢？學(xué)生發(fā)言交流。得出家庭對我們成長的重要意義。老師總結(jié)：家是一個(gè)港灣,是第一所學(xué)校,是我們成長的搖籃;父母是我們最親的人,是我們的第一任老師,使我們盡情享受親情和溫暖。設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過講述與傾聽的結(jié)合來感受家庭的快樂和興趣活動(dòng)二:愛的無悔播放韓紅演唱的歌曲《天亮了》，并講述歌曲背后的故事。聽了這一故事同學(xué)們有什么感想？〔學(xué)生討論，老師提問，學(xué)生說出自己的感想〕老師總結(jié)：父愛母愛是偉大的，是無私的，是不計(jì)回報(bào)的。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生聽音樂和聽音樂背后的故事，是學(xué)生在潛移默化中受到教育?；顒?dòng)三：聽“丟丟的故事”我們每個(gè)人都有一個(gè)“家”，但是并不是每個(gè)家庭都是幸福的，每個(gè)孩子都是快樂的。下面我們聽丟丟的故事。播放故事內(nèi)容，老師提出問題1、你認(rèn)為丟丟有家嗎？2、丟丟的媽媽愛他嗎？〔聽了這個(gè)故事，先由學(xué)生小組討論，然后再答復(fù)〕老師總結(jié)：愛一種責(zé)任，父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁。設(shè)計(jì)意圖：通過故事，讓學(xué)生認(rèn)識愛是什么？愛是一種責(zé)任活動(dòng)四：說說我的責(zé)任我們每個(gè)同學(xué)都是家庭中的一員，我們對家庭又有哪些責(zé)任呢？〔學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法〕老師總結(jié)：我們要理解父母，熱愛父母，和父母共同努力創(chuàng)造我們幸福的家。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生討論，在互相交流中，認(rèn)識自己在家庭中應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任小結(jié)我們今天的題目是《我愛我家》，通過學(xué)習(xí)，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責(zé)任。我希望我們每個(gè)人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承當(dāng)起自己對家庭的責(zé)任。教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較簡單，學(xué)生以理解，學(xué)生參與性較強(qiáng)，討論鼓勵(lì)，順利的完成了教學(xué)目的。使學(xué)生在感受家的溫暖的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和與家人溝通的才能。通過故事的講解使學(xué)生更進(jìn)一步理解了家的含義和家人的重要性。但也有一些缺乏之處，課堂語言組織不夠標(biāo)準(zhǔn)，課堂活動(dòng)把握的不夠好，教學(xué)方式不夠靈敏。我愛我家教學(xué)反思5課前設(shè)想，之前我們班進(jìn)展了家庭人物系列寫作，寫過爸爸，寫過媽媽，還寫過爺爺姥爺?shù)燃彝ト宋?。從學(xué)生作文中，我發(fā)現(xiàn)最大的問題就是不會(huì)選材，不會(huì)細(xì)致描寫，轉(zhuǎn)述比擬多。為理解決這個(gè)問題我準(zhǔn)備了這么一節(jié)課。想借助照片引起大家大家對家庭溫馨的回憶。講述自己的故事其實(shí)是想讓學(xué)生明白在生活中去選取最能表現(xiàn)自己對家庭愛的材料?？紤]到因?yàn)槭且憩F(xiàn)“愛”有些學(xué)生只會(huì)選擇“關(guān)心、關(guān)愛、理解、幫助”一類的材料，所以在學(xué)生講自己的故事時(shí)，有意引導(dǎo)他們“家庭生活并非總是和和睦睦，磕磕碰噴的事情中其實(shí)也有親情”從而拓展他們選材的范圍，到達(dá)選材的新穎。關(guān)于這個(gè)作文很容易鋪開來寫，什么都寫，最后什么都沒寫好，所以提出寫作線索，這樣內(nèi)容就更集中一些。細(xì)致的描寫是本節(jié)課的重點(diǎn)，寫作指導(dǎo)的重點(diǎn)也在這個(gè)環(huán)節(jié)。我選取了三段資料，第一段是從學(xué)生小學(xué)五年級的《慈母情深》中節(jié)選的一段，第二第三段都是學(xué)生作文片段。希望學(xué)生在比照中能明確細(xì)致描寫的重要性及如何做到細(xì)致描寫從而更好的表現(xiàn)自己的情感。為了檢驗(yàn)指導(dǎo)的有效性，最后安排了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是修改片段或是寫自己的故事，使其更好的現(xiàn)“我愛我家”這么一個(gè)主題。上完課后再想，自己之前的導(dǎo)課，幻燈片的展示，學(xué)生將自己的故事，其實(shí)都是很好的，創(chuàng)造了一種濃濃的親情氣氛，學(xué)生課堂發(fā)言積極，暢所欲言。對材料的分析^p也比擬到位，能明白細(xì)致描寫對于情感表達(dá)的重要性。也知道對人物的描寫可以使情感形象化，為了拓寬思路，結(jié)合《漫步》中的環(huán)境描寫，我講到環(huán)境描寫也可以襯托自己的情感。其實(shí)這些都還不錯(cuò)。從整節(jié)課來看，我感覺之前讓學(xué)生準(zhǔn)備的照片，準(zhǔn)備的訪談的內(nèi)容，在這節(jié)課中沒有發(fā)揮多大的作用。細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)還是不到位，因?yàn)楫?dāng)時(shí)看到時(shí)間超出了我的料想所以在指導(dǎo)還是比擬倉促。前面的幻燈展現(xiàn)，和后面的修改訓(xùn)練有些脫節(jié)，本想著可以修改學(xué)生片段，也可以寫自己的故事，結(jié)果上課時(shí)就只讓孩子們修改了，當(dāng)一個(gè)學(xué)生的修改出現(xiàn)了情節(jié)不真實(shí)的現(xiàn)象，我也沒有意識到孩子缺少生活體驗(yàn)，所寫就會(huì)出現(xiàn)這種那個(gè)情況。很糾結(jié)，不知怎么樣做才好，料想挺好的只是真正施行下來總覺得不是很滿意。我不想把自己的課上成表演課，我希望能真正給予孩子們以指導(dǎo)。每次上完這樣的公開課，無論好與不好，自己的認(rèn)識總會(huì)有一個(gè)提升。我愛我家教學(xué)反思6活動(dòng)目的(1)通過活動(dòng)，幼兒更熱愛自己的家庭，關(guān)心、尊敬長輩。(2)重現(xiàn)家長、幼兒中的真人真事，幼兒懂得要遵守家庭生活規(guī)那么，增強(qiáng)家長對幼兒教育的意識。(3)幼兒有初步的表演才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備(1)事先請家長從幼兒在家中有進(jìn)步表現(xiàn)的詳細(xì)事例中選出代表性在家進(jìn)展排練、準(zhǔn)備材料，做好來園表演的準(zhǔn)備工作。(2)邀請全體家長共同參加總結(jié)。活動(dòng)過程1．簡單扼要地回憶《我愛我家》主題活動(dòng)開展以來的情況你們每個(gè)人都愛自己的家，知道自己家中有爸爸、媽媽，爸爸、媽媽很愛你們，你們也愛爸爸、媽媽，在家會(huì)關(guān)心爸爸、媽媽，有的還會(huì)關(guān)心爺爺、奶奶，自己的事會(huì)自己做。今天，你們的爸爸、媽媽都來了，如今就請爸爸、媽媽看小朋友在家是怎么做的。2．家長和幼兒情境表演內(nèi)容有：(1)幫爸爸、媽媽揀萊，拿畚箕，分發(fā)筷子，端飯。(2)幫媽媽折衣服，媽媽腰疼幫媽媽捶背、捶腰。(3)爸爸、媽媽下班回家時(shí)幫助拿拖鞋，把換下來的鞋放整齊。(4)不挑食，與父母分享食品。(5)大人忙的時(shí)候不纏著大人，自己安靜地玩。(6)奶奶病了，主動(dòng)地去關(guān)心，剝香蕉、橘子給奶奶吃，還扶著奶奶漫步等。3．給每個(gè)有進(jìn)步的幼兒發(fā)獎(jiǎng)品4．孩子進(jìn)步了，家長很快樂，小朋友也快樂，全家合留“快樂影”(拍照)我愛我家教學(xué)反思7最近一年級的小朋友進(jìn)步很大，不管是常規(guī)還是畫畫。心里不由的信心加倍了。本課主要是畫人物，用不同的方法畫自己，畫自己的爸爸媽媽、兄弟姐妹。這是孩子們喜歡的一個(gè)課題，所以畫的也特別積極。在課堂很安靜的時(shí)候，有一學(xué)生說：“老師，他們笑我畫的很丑，他們都說我畫的不好……”我趕緊撫慰他，并把他的畫拿來看看，畫面主題突出，但是是三個(gè)黑乎乎的剪影，他說：“這是我的爸爸媽媽和我，在晚上看不清，這是畫的背影。”當(dāng)時(shí)一聽，覺得這孩子的想法特別好，所有的同學(xué)只有這位孩子可以從不同的角度去看問題，這正是如今的孩子所缺少的東西。同時(shí)我也拿到講臺(tái)特別正式的給其他同學(xué)講解這張?zhí)厥獾淖髌?，并正面鼓?lì)這位同學(xué)：“你畫的很不錯(cuò)，別人笑你是他們的不對，你有一雙擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能有著和別人不一樣的思維，老師喜歡你，只是畫面背景再畫漂亮一些你就更棒了！”這樣講解后，孩子才微微一笑。低年級學(xué)生天真幼稚，對周圍的一切事物都懷有好奇心，因此老師就應(yīng)該抓住他們對事物的新穎感及興趣，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識周圍的美妙事物，使他們從中感受到生活的快樂，從而感受美術(shù)的快樂。我愛我家教學(xué)反思8教材分析^p：本課書通過展示全家福，讓學(xué)生回憶一家人在一起的快樂光陰，引導(dǎo)學(xué)生抓住每一個(gè)家庭成員的主要特征，描繪出一家人一起的快樂場景，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注父母長輩、熱愛家庭的感情，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)情分析^p：1、學(xué)生由學(xué)前班轉(zhuǎn)入小學(xué)，這是學(xué)生心理的一大轉(zhuǎn)折，在心理承受才能與學(xué)習(xí)方法上要有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變2、學(xué)生在前幾課學(xué)習(xí)了點(diǎn)、線、面、色相關(guān)知識與技法，這節(jié)課需引導(dǎo)學(xué)生如何靈敏運(yùn)用。但涉及形態(tài)和神態(tài)的表現(xiàn)，難度較高。教學(xué)目的：2、知識與技能：運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。2、過程與方法：交流和介紹“全家?！闭掌^程中，激發(fā)難忘的回憶，為創(chuàng)作打下根底；在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在多種材料工具的選擇中，培養(yǎng)個(gè)性。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注家人不同愛好、特征；從“關(guān)注自我”開展到“關(guān)注父母長輩、熱愛家庭”。教學(xué)重點(diǎn)：表達(dá)創(chuàng)作內(nèi)容，運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描繪人物、景物。教學(xué)難點(diǎn)：選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：全家福照片、課件教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入：播放音樂《讓愛住我家》，提問，你們聯(lián)想到了什么？二、新課講授：1、老師出示全家福的照片，讓同學(xué)們觀察一下全家福都有哪些家庭.2、觀看PPT，仔細(xì)觀察他們的全家福。提問：他們一家人都在干些什么開心的事情呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的形象，特別是他們的表情，并告訴學(xué)生一家人在什么時(shí)候，什么地方，在做什么，氣氛怎么樣，總結(jié)出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛家里人，同時(shí)說明為什么愛他們。提問：你們愛自己的家里人嗎？為什么愛他們？3、讓學(xué)生介紹自己的家庭成員給其他同學(xué)認(rèn)識，概括他們外貌特征，并說說自己愛家人的原因4、總結(jié)：說一說，爸爸媽媽在〔臉型、發(fā)型、表情、穿著等〕方面有什么特征？爸爸：高大的、短頭發(fā)的、表情嚴(yán)肅的、經(jīng)常穿工作服的……〔同時(shí)欣賞圖片〕媽媽：皮膚白白的、頭發(fā)長長的、愛笑的、溫順的……〔同時(shí)欣賞圖片〕5、繼續(xù)欣賞全家福的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶一家人聚在一起經(jīng)常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會(huì)等，當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？6、欣賞學(xué)生作品，拓展學(xué)生思維。三、課堂練習(xí)動(dòng)一動(dòng)手：畫一幅全家?；蛉胰嗽谝黄痣y忘的場景?？紤]：你準(zhǔn)備在畫面上描繪家中的什么人？他們都有些什么特征？一家人在一起干什么？要求：1、構(gòu)圖飽滿。2、刻畫出家庭成員的外貌特點(diǎn)?！怖纾壕眍^發(fā)、戴眼鏡、胡須等〕四、課堂小結(jié)組織作品展覽，學(xué)生互相交流體會(huì)，自我評價(jià)。五、課后作業(yè)教學(xué)拓展：小朋友們，今天我們?yōu)榧依锶水嬃艘环?，我們怎么樣才能使我們的畫變得更漂亮呢？我們可以給我們的畫做一個(gè)相框，那小朋友們回家后，可以試著用顏色筆、卡紙、膠水等等，給我們的全家福做一個(gè)美麗的相框。教學(xué)反思：啟發(fā)時(shí)間不要太長，要防止條條框框，作畫時(shí)，老師糾正不標(biāo)準(zhǔn)的作畫方法。啟發(fā)不用太過于精細(xì)，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)展小組討論后，讓學(xué)生匯報(bào)討論后的結(jié)果。我愛我家教學(xué)反思9今天的藝術(shù)課上，進(jìn)入了《我愛我家》這個(gè)單元，孩子們正在學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的`家》。“我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我呀，我有一個(gè)幸福的家?！笨墒呛⒆觽兊难莩傆X得少了些什么？于是，我把歌曲暫時(shí)先放在了一邊，開場和孩子們“閑聊”起了家常。我問孩子們：“同學(xué)們，你們喜歡爸爸媽媽嗎？你們關(guān)心他們嗎？你會(huì)如何向爸爸媽媽表達(dá)你們喜歡他們的情感呢？”孩子們聽后，爭先恐后地高高舉起小手。有的說幫媽媽捶背，有的說幫爸爸擦車，有的說幫媽媽掃地。同學(xué)們的精彩發(fā)言一浪高過一浪。這時(shí)，二〔2〕班的胡琳站起來小聲地說：“我?guī)蛬寢屜茨_?！彼脑捯魟偮洌鄬W(xué)生哄堂大笑。胡琳立即被笑得滿臉通紅，好似做錯(cuò)了什么事，神態(tài)很不自然。我立即抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生們說說：“你們的父母又是如何關(guān)愛你們的？”一位學(xué)生立即舉手說：“我媽媽休息天從沒閑過，早上起來洗被子，然后擦桌子拖地，中午還讓我吃上香噴噴的飯菜。她真是個(gè)閑不住的媽媽?！庇忠粚W(xué)生說：“我媽媽是世上最好的媽媽。她不僅在生活上無微不至地關(guān)心我，還教我怎樣做人?！泵總€(gè)人都能說出很多很多爸爸媽媽常常幫他們做的事，幫他們拾掇書包啦，整理文具啦，做早飯啦，洗衣服啦……等等等等?？傊瑵撆_(tái)詞就是：爸爸媽媽可喜歡我啦，可疼我啦。于是接著孩子們的答復(fù)，我和顏悅聲地說：“你們真棒，你們能感受到父母對你們的愛。你們真是懂事的孩子。小時(shí)候，媽媽為你們洗腳，如今……”這時(shí)，又一位同學(xué)舉手說：“我在電視還看到一那么廣告，一位眼睛長得大大的，個(gè)子不高的小男孩看到她媽媽為外婆洗腳，立即從衛(wèi)生間端來一盆快要溢出來的水，大聲喊道‘媽媽快來洗腳……’”我聽后立即稱贊道：“對，胡琳就是和廣告上的孩子一樣，用自己獨(dú)特的方式向他的母親表達(dá)愛。所以我要表揚(yáng)胡琳，因?yàn)閶寢屚饶_不方便，她主動(dòng)承當(dāng)起照顧***任務(wù)，而且做得很好，讓我們給她鼓掌……”說完，我?guī)ь^為這位學(xué)生鼓掌。學(xué)生們在我的正確引導(dǎo)下，也使勁地鼓起掌。這掌聲從教室里傳出，傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。胡琳的頭隨著同學(xué)們的掌聲也昂了起來，而且昂得很高，很高，臉上的笑容也很甜很甜！這時(shí)的我提醒孩子們，讓我們一起懷著一顆感恩的心，帶著一份愛家的心再一次來演唱《我有一個(gè)幸福的家》這首歌，于是，教室里回蕩起孩子們那充滿愉快、感謝和自豪的歌聲……我愛我家教學(xué)反思10圍繞“如何更好的進(jìn)步學(xué)生的人物造型才能”這一主題。針對平時(shí)上課常遇到的一些評價(jià)方面的問題，教學(xué)中重點(diǎn)解決如何更好的進(jìn)步學(xué)生欣賞美術(shù)繪畫作品的才能這一問題，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達(dá)對全家人的愛。根據(jù)教材的特點(diǎn)和二年級的教學(xué)要求，圍繞要解決的問題，我把本課的教學(xué)目的定位于以下幾點(diǎn)：1、利用課件創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生展開回憶，說一說自己家的物品及其擺放的樣子，或自己的家人及其生活的某個(gè)場景，并試著用線描把它畫出來；2、引導(dǎo)學(xué)生用比擬的方法，學(xué)會(huì)恰中選材，掌握構(gòu)圖的根本方法與要求，表現(xiàn)出畫的美；3、通過說一說、賞一賞、畫一畫、展一展等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛家人愛生活的情感。在教學(xué)中我不斷探究、不斷積累、不斷進(jìn)步，在每一次反思中記錄下自己成長的足跡。在“學(xué)習(xí)—理論—反思—再學(xué)習(xí)—再理論—再反思”的這樣一個(gè)螺旋式上升的過程中不斷的進(jìn)步自己的教學(xué)程度。創(chuàng)作局部，留給時(shí)間，讓學(xué)生畫一畫時(shí)，我使畫面不斷出示優(yōu)秀的學(xué)生作品，并播放歌曲讓學(xué)生沉浸于家庭世界中，能有感而發(fā)，表現(xiàn)家的美妙。評價(jià)環(huán)節(jié)中，我搭建平臺(tái)讓學(xué)生展一展。挑選了一些作品讓學(xué)生互動(dòng)評價(jià)，有意識的從最差的作品中讓孩子們說起，再不斷地改良，鼓勵(lì)，最后利用較優(yōu)秀的作品拓展延伸；并進(jìn)展了導(dǎo)行思想教育，使學(xué)生能進(jìn)一步愛家、愛家人，行成感恩的心理。在《讓愛住我家》的音樂聲中完畢這節(jié)課，和導(dǎo)入新課前后照應(yīng)，體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。讓本課進(jìn)一步升華。當(dāng)然這節(jié)課也存在許多需要改良的地方：1．課件展示人物線描動(dòng)態(tài)的環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)停留的時(shí)間不夠長，假如一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)漸漸欣賞，效果會(huì)更好。2．欣賞家居環(huán)境圖、評議繪畫作品時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多說一些繪畫性的語言，比方：構(gòu)圖的大小，色彩的運(yùn)用、線條的組織等。多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)專業(yè)語言，對提高學(xué)生欣賞繪畫作品的才能有很大的幫助。3．展示評議學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備再開場評論，展示好的作品是為了啟發(fā)其他的學(xué)生畫得更好，如何更好的鼓勵(lì)性的評價(jià)，值得深思.我愛我家教學(xué)反思11作文教學(xué)是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，一直以來，作文就是絕大多數(shù)學(xué)生最頭疼的東西。一提起作文課，學(xué)生就會(huì)心生“厭煩”，對于上課也就沒有了興趣，一旦寫起作文來，搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。造成這樣的原因是他們割裂了作文與無限廣闊的生活的關(guān)系，沒能很好的把自己的喜怒哀樂在作文中表達(dá)出來，沒能說真話，訴真情。本次作文指導(dǎo)訓(xùn)練，我按第五單元的綜合性學(xué)習(xí)“我愛我家”這一主題而展開，由于“家”是活動(dòng)的環(huán)境和感情的“載體”，跟學(xué)生密不可分，很易引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇真實(shí)寫作的材料，培養(yǎng)學(xué)生真情作文。為此，我把寫作要有“真情實(shí)感”作為切入點(diǎn)，提早安排、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)進(jìn)展訪談，聆聽和記錄親情的故事。這樣，既使學(xué)生認(rèn)識到“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，“張揚(yáng)自我、以心換心”，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際才能。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我突出了寫、議、評、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的開展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)。上課伊始，先讓學(xué)生欣賞跟唱《讓愛住我家》，讓學(xué)生感知真情以作文的必要，讓親情在教室內(nèi)流淌。接下來的教學(xué)中，我充分創(chuàng)設(shè)情境，配樂讓學(xué)生朗讀范文，欣賞照片，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)意見，拋磚引玉，激發(fā)寫作欲望。學(xué)生寫作階段，我沒多說一句話，以“能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做”為原那么，另據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價(jià)建議，在學(xué)生完成作文后，我讓學(xué)生對作文進(jìn)展自評、互評，并在此根底上由學(xué)生推選代表講評自選范文，我僅在各階段進(jìn)展指導(dǎo)和最終進(jìn)展評價(jià)，真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的才能，使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氣氛中，形成多向的信息的交換，把學(xué)生的作文訓(xùn)練引向高效安康的軌