第12技 鐵馬秋風大散關-板塊組合技巧-中考語文作文寫作36技精講課堂

中考寫作36技系列課件中考寫作36技11晴空一鶴排云上鏡頭剪輯技巧目錄要義解說一經(jīng)典解讀二策略解密三真題解析四要義解說

板塊組合法，也叫“片斷組合法”、“小標題結(jié)構(gòu)法”，就是根據(jù)作文主旨的需要，將若干相對并列獨立而又緊密相連的內(nèi)容版塊或“串聯(lián)”或“并聯(lián)”在一起，以體現(xiàn)作品主題的方法。其優(yōu)點是思路上脈絡清晰，結(jié)構(gòu)上一目了然，內(nèi)容上形散神聚。要義解說

用這種方法寫人記事，可以在較短的篇幅內(nèi)，立體地、多角度地敘述事件、描寫景物、表現(xiàn)人物。板塊組合的構(gòu)思，可以給作者留有廣闊自由創(chuàng)造的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。但板塊組合，絕不是大拼盤，應做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫片斷應始終圍繞中心展開。同時，各個片斷應各具情態(tài)，各有側(cè)重，以期達到“眾星捧月”的藝術效果。要義解說

板塊組合法打破了一般文章的行文連貫性，運用小標題、時間空間標志詞、序號等形式，將整篇文章的內(nèi)容切分成并列、對照或?qū)舆M的若干個小板塊，每一個板塊看似獨立，但實際上是全文主旨的一個側(cè)面或一個角度，從內(nèi)容上看前后有緊密的聯(lián)系，所有板塊組合起來，便形成一個有機的整體，表達了一個主旨。這種寫法不強求對某一具體內(nèi)容做詳細地敘述，所以對具體材料的積累要求不嚴，但卻能夠體現(xiàn)考生思想的嚴謹性、思維的跳躍性和內(nèi)容的豐富性，所以對那些思維活躍的考生來說，采用這種方法不失為一種明智的選擇。經(jīng)典解讀

◎楊振寧寫的《鄧稼先》是一篇回憶性散文。全文采用板塊組合的結(jié)構(gòu)，巧立主題式的小標題，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁、偉大而崇高。六個部分之間邏輯嚴密，環(huán)環(huán)相扣，既相對獨立，又各有側(cè)重，同時又連成一個完整的整體。經(jīng)典解讀

◎劉增山《秋魂》一文，由七個部分組成：秋實、秋色、秋味、秋風、秋葉、秋土、秋景。秋實成熟的頭腦，秋色五彩繽紛的顏色，秋味種種不同的滋味，秋風慈母般的心腸，秋葉不尋常的開頭和結(jié)尾，秋土誠實的心和秋景博大的胸懷，這些景物組合在一起，就構(gòu)成了秋的靈魂和神韻。經(jīng)典解讀

◎羅會明《海光》一文中，作者就擬定了這樣幾個標題：“絢麗的海光”“光從哪里來？”“為什么發(fā)光？”“珍貴的啟示”，四個小標題從現(xiàn)象到本質(zhì)，從理論到實際生活中的開發(fā)利用，全方位地展示了奇特的海光現(xiàn)象，揭示了海光的奧秘，向人們展示了利用“海光”原理為人類造福的美妙前景。策略解密一、板塊組合的原則二、擬小標題注意事項三、常見小標題擬寫形式策略解密

在考場作文中，通過板塊組合來結(jié)構(gòu)全文的形式越來越多。運用板塊組合可以打破時空界限，提供選材方面的便利，既能省去許多過渡性的話語，以便在重點處能酣暢行文，又可以使文章疏密有致，情節(jié)搖曳多姿，卷面爽心悅目，還可以一展作者的文采，從而引起閱卷老師的注意，達到出奇制勝的效果。策略解密

一、板塊組合的原則：

①新穎性。所選取材料要求典型新穎，別具匠心，不落俗套，有個性特征，能顯示作者獨特的視角及立意。

②鮮明性。所擬的小標題要能揭示各部分的內(nèi)容，讓讀者一眼就能看出表達的內(nèi)容。

③概括性。要用準確精煉的語言突出記敘、議論、說明的內(nèi)容。題目是整篇文章的眼睛，那么小標題就是各個片段的眼睛，讓讀者一看之下，就能粗知文章。如《剪貼幸?！酚伞坝颜x無價”“師生情深”“母愛無言”三部分組成，每個小標題有較強的概括性。策略解密

④簡潔性。一般以3～4個小標題、小材料為宜。太少沒有必要用小標題；太多，則會使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字數(shù)不合要求。小標題必須言簡意賅，字要少，義要明。如《打造藍天》中的小標題“起風了”“下雨了”“云散了”。⑤關聯(lián)性。小標題的擬定要能表現(xiàn)文章各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，或者結(jié)構(gòu)上形式一致，或者內(nèi)容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)，使跳躍的內(nèi)容聯(lián)成有機整體。如《秋風秋雨牽我心》中的“吶喊”“彷徨”“故事新編”，讀者一看，就知道是引用魯迅的三部文集作小標題，同時又扣了話題“名人的魅力”。

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二、擬小標題注意事項：

①小標題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路。小標題是文中每個小部分的題目，所以在擬標題時應該抓住這一部分的重點、要點。每個小標題都要圍繞中心，把話題化整為零，各個擊破，也會給閱卷者一種層次分明、脈絡清晰的好印象，使他一看就知道行文思路。如《選擇一片快樂的晴空》分列了三個小標題：“選擇意味著放棄”“選擇是意志的較量”“選擇也可以很溫暖”，都圍繞著“心靈的選擇”這一話題，揭示了文章主旨。策略解密

②小標題要符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。使用小標題時特別要注意標題的分類與列舉。分類與列舉要按照同一標準進行，列出的子項應當互不相容，以免概念界定模糊，含義范圍交叉，造成邏輯關系混亂。小標題之間要有系統(tǒng)性，還要有側(cè)重點；要有連貫性，還要有獨立性。策略解密

如《我眼中的成都》一文，用了四個小標題：“辣·紅”“熱鬧·繁華”“食文化”“古文化”。不難看出，作文中“食文化”和“古文化”兩個小標題的中心詞都是“文化”，內(nèi)涵有重合的部分，外延自然有交叉的地方?！笆澄幕笔菑娜说纳钚枨蠼嵌确殖龅囊粋€類別，涵蓋自古至今的飲食文化；“古文化”是從時間角度分出的一個類別，當然也包括古代的飲食文化。再聯(lián)系作文內(nèi)容來看，上文的小標題也是概括不當?shù)?。不妨將“食文化”改成“吃的天堂”，“古文化”改成“詩的古都”。這樣，前者側(cè)重于食味，后者側(cè)重于詩韻，從不同的角度體現(xiàn)成都的特色，既抓住了特點，又避免了含義的重復交叉。

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小標題之間的邏輯關系常見的有并列關系、遞進關系兩種。如《選擇文學，我一生無悔》四個小標題“走進歷史”“尋訪故園”“融入自然”“充實人生”呈并列關系；《大話考試》三個小標題“監(jiān)考篇”“作弊篇”“成績篇”呈遞進關系。策略解密

③小標題要格式一致，體現(xiàn)工整美觀。小標題的結(jié)構(gòu)要大致相同，字數(shù)相等，一般一篇文章有三到四個小標題，這樣一來，幾個小標題就會構(gòu)成一種排比關系，給人一種工整的美感。如《十字路口》中的小標題“英雄的十字路口”“王者的十字路口”“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小標題“功高蓋世的泥土”“堅強偉岸的泥土”“用途廣泛的泥土”，標題格式工整，協(xié)調(diào)美觀。策略解密

④小標題要切合實際，杜絕生硬插入。要知道，不是每一篇作文都適合于使用小標題的，更不是文中任意一個地方都可以插上一杠子的。生硬地使用小標題，不僅留下斧鑿之痕，還會破壞作文的整體思路，顯然是得不償失的。只有一篇文章可以用不同角度的幾則材料來表達時，才能采用。設想一下，《藤野先生》這篇回憶性散文若插入“在東京”“在仙臺”“在北京”之類的小標題，似乎可以省去一些起承轉(zhuǎn)合的過渡性句子，但這樣嚴格地把文章切割成三塊，切斷了其中“愛國”“尊師”的情感線索，會給人結(jié)構(gòu)呆板、文氣斷裂的感覺。策略解密

三、常見小標題擬寫形式：

（1）時空式

所謂時空式，顧名思義，就是以時間或空間為順序，進行構(gòu)思選材，連綴成文。如一位學生寫《可愛的校園》時，巧辟蹊徑，擷取四組鏡頭，擬定了這樣四個小標題：“春之花”“夏之蔭”“秋之韻”“冬之情”，各從一個側(cè)面寫出了校園的風景美、人情美。另一位學生在構(gòu)思《感受初三》時，全文以時間為經(jīng)，以事件為緯，擬定出這樣幾個小標題：“偏向虎山行”“咬定青山不放松”“曙光在前”，文章一掃其它同類文章的哀氣、怨氣、頹氣，單看小標題，你就能感受到小作者樂觀自信、昂揚向上的風貌，積極進取的精神。策略解密

另一篇《感受初三》，則通過空間轉(zhuǎn)換，寫出了另一種初三生活，三個小標題分別是“教室，書山有路勤為徑”“寢室，快樂的單身漢”“操場，巾幗須眉斗志旺”，文章構(gòu)思不拘一格，選材新穎獨特，三個小標題如三顆鉆石，熠熠生輝，真是賞心悅目。不同的空間可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式安排材料。如習作《新世紀暢想》將小標題定為“生態(tài)園”“海底世界”“月球村”就運用了這種方法。

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（2）列舉式寫文章最忌面面俱到，而遇到一些涉及面很廣的文章，你又不得不面面俱到。而要寫好這類文章，讓人感到內(nèi)容全面，層次清楚，而又重點突出，最好的辦法就是將所要寫的內(nèi)容分成幾個既相互聯(lián)系又相互獨立的側(cè)面，每個側(cè)面冠之以小標題，這樣既可減少起承轉(zhuǎn)合一類的文字，又可集中筆墨，突出重點。如一位學生寫《請到家鄉(xiāng)來作客》時，就擬定了這樣幾個小標題：“奇美的溶洞”“奇特的物產(chǎn)”“奇異的風俗人情”，三個小標題，以“奇”貫穿，引人入勝。又如《你好，網(wǎng)絡》一文，作者以“網(wǎng)上營銷”“網(wǎng)上求職”“網(wǎng)上保健”“網(wǎng)上炒股”為標題，全方位的向人們展示了網(wǎng)絡在現(xiàn)代生活中的巨大作用，單看小標題，文章的內(nèi)容就可盡收眼底。這種小標題，片言居要，層次清楚，一目了然。策略解密

（3）層進式

如果說列舉式是橫式的話，層進式無疑是縱式的了。前者的幾個小標題間沒有主次之分，先后之別，而后者就有明顯的先后關系了。準確地說，層進式就是按照事物的內(nèi)部聯(lián)系擬定小標題，而這類形式大多適用于說明文、議論文。即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進地安排材料。如習作《青春霧雨》的小標題“感悟人生”“學會放棄”“追求理想”就有很強的層遞性。策略解密

而議論文《“營養(yǎng)不良”的課間餐》一文中，首先提出“課間餐營養(yǎng)不良，令人擔憂”，然后分別以“憂在何處？”“憂從何來？”“何以解憂？”三個方面，追根溯源，窮根問底，一針見血地指出課間餐背后的問題，并提出具體解決問題的方法，分析深刻透徹，語言鞭辟入里。當然，如果遇到情節(jié)曲折的故事，每一環(huán)節(jié)設計一個小標題，效果也會不錯。策略解密

（4）樂章式應該說樂章式只是時空式的一種變異，它只是剪輯幾組鏡頭，每個鏡頭冠之以曲名，并力圖讓小標題給讀者明快和諧之感，如一學生寫《多姿多彩的校園生活》，將校園生活譜寫成三個樂章：“教室，知識進行曲”“廚房，鍋碗瓢盆交響曲”“寢室，舒緩的小夜曲”，三個方面從不同側(cè)面展示出生活的多彩多姿。有學生寫成《生活像一首歌》一文，分別以“前奏”“主旋律”“小插曲”為小標題，表現(xiàn)生活是一首富有節(jié)奏的歌，是一首輕松愉快的歌，又是一首永遠充滿青春活力的歌，給讀者留下了良好的印象。策略解密

（5）引用式

引用古詩文作小標題，分為兩種情況：一是引用同一首詩詞中的語句作小標題。如《我深深地感受到了環(huán)境的呼喚》以“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”為小標題，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠”“還小河一片純凈的澄清”“還老馬那片樂土”的環(huán)保主題，給人渾然一體的感受。以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀中考作文，全文以李煜《相見歡》中的“無言獨上西樓”“月如鉤”“剪不斷，理還亂，是離愁”“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個小標題，表達了對祖父的懷念之情。策略解密

以《帶好心情上路》為題的一篇優(yōu)秀中考作文，全文以李白《行路難》中“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”作為文中的三個小標題，寫出了小作者深切的心路歷程，給人留下了深刻的印象。再如中考佳作《水祭》，分別用“風景一：清明時節(jié)雨紛紛”“風景二：路上行人欲斷魂”“風景三：借問酒家何處有”“風景四，牧童遙指杏花村”做小標題，描繪了四幅關于水的風景畫，揭示了水資源污染破壞現(xiàn)狀令人擔憂這一主題，敏銳的洞察力，睿智的思想，流暢的文筆，凸現(xiàn)了小作者深厚的文學功底。策略解密

二是引用不同古詩文中的語句作為小標題。如優(yōu)秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會當凌絕頂，一覽眾山小”“不以物喜，不以己悲”“我有一言須記取”作為文章的小標題。再如優(yōu)秀作文《人生極處是體驗》，文中分別以“安能摧眉折腰事權貴”“采菊東籬下，悠然見南山”“此情無計可消除，才下眉，卻上心頭”作為文章的小標題。這種小標題創(chuàng)新形式相對簡單一些，考生可以作為學習和借鑒的重點。策略解密

（6）借用式

如一篇以《神曲》為題的優(yōu)秀作文，全文以但丁《神曲》的三個部分“地獄”“煉獄”“天堂”作為文章的小標題。另一篇中考優(yōu)秀作文《秋風秋雨牽我心》，全文以魯迅的三部文集名字“吶喊”“彷徨”“故事新編”作為小標題。這兩篇文章由于運用的小標題別具一格，給人耳目一新的感覺，因此在眾多的考卷中脫穎而出。其它的還有用歌曲名、歌詞作小標題的，如中考作文《歌聲連綿》，文中分別用“相信自己”“真心英雄”“水手”歌曲名作為小標題，三首歌，三個層次，三種境界，缺一不可。策略解密

（7）并列式

如中考作文《和父母交朋友》，文中的四個小標題是“懂事之春”“灼熱之夏”“碩果之秋”“沉默之冬”，展現(xiàn)主人公逐漸懂事、成熟的過程。以《我心中的珍藏》為題的中考作文，文中的四個小標題分別是“風之舞”“天之痕”“云之端”“蒼之濤”。以《贈人玫瑰，手有余香》為題的一篇優(yōu)秀作文，文中分別以“亡國·復國”“瀑布·礁石”“人生·賭注”作為小標題。再如以《明月山讓我陶醉》為題的一篇優(yōu)秀中考作文，文中四個小標題為“青山·白露·翠竹”“裸石·流水·人群”“叢林·紅旗·小道”“細雨·冰風·飛瀑”。這種小標題結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，再加上詩意的語言，出彩之處一目了然。策略解密

（8）比喻式比喻手法的運用，能使小標題既準確、鮮明、生動，又能在前后對比中表達出小作者的褒貶之情，惹人喜愛。如中考作文《繽紛的芳香》中用了四個小標題：“紅·康乃馨”“白·梅花”“青·青蓮”“黑·黑玫瑰”，四個小標題分別借用四種不同顏色的花來比喻四位名人岳飛、屈原、李白、魯迅。行文中小作者把花的內(nèi)涵，色彩與四個歷史名人的主要事跡有機地結(jié)合起來，收到了化整為零，各個突破的實效，給人以結(jié)構(gòu)清晰、層次分明之感，詮釋了“生命如花，芳香四溢”的主題。策略解密

再如《感受四季，品味人生》中間用了四個小標題：“春之望”“夏之戀”“秋之思”“冬之盼”，四個小標題，像一首首意蘊豐富的詩篇，耐人尋味，引人入勝。小作者獨辟蹊徑，用自然界的四季輪回來代表人生的輪回磨煉，表達了人生需要經(jīng)過不斷的磨礪才能成功的真諦。四個小標題，望、戀、思、盼，每一季的格調(diào)不一，分別寫到對于人生、對于磨煉的理解，真是一篇個性獨到的考場美文。策略解密

（9）對比式

如中考佳作《耳朵“挑食”》中用了四個小標題：“變化之一：吃軟不吃硬”“變化之二：吃麻不吃辣”“變化之三：吃肥不吃瘦”“變化之四：吃上不吃下”，小作者目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標題運用對比的形式諷刺了官僚奉迎拍馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因，意蘊豐厚，耐人咀嚼。策略解密

（10）串聯(lián)式①色彩串聯(lián)：如中考佳作《復習生活剪影》，分別以“赤”“橙”“黃”“綠”等色彩為小標題結(jié)構(gòu)全文，展示了生活的豐富多彩。《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時時心無奈”“黑色——夜深人靜時”，三個小標題給人一種井然有序、情景交融的美感?！堆壑械氖澜纭?，分別以“橘紅”“新綠”“雪白”“水藍”為小標題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。策略解密

②情感串聯(lián)：如中考佳作《爸爸的喜怒哀樂》，分別以“喜”“怒”“哀”“樂”為小標題，用情感為主線組接了爸爸生活中的各種典型事例，令人耳目一新。類似的還有“酸”“甜”“苦”“辣”等。③音樂串聯(lián)：如《新學期的DOREMI》小標題“DO——多”，寫作業(yè)多；“RE——賴”，寫課外活動被占用；“MI——迷”，寫班上來了競爭對手。以音樂作小標題，給所寫的平淡枯燥的學習生活增添了動感。策略解密

④人物串聯(lián)：運用人物名稱或人稱代詞作為小標題。如《我的一家》小標題：“掙錢的‘頭子’——爸爸”“管錢的‘頭子’——媽媽”“省錢的‘頭子’--自己”，反映一家人的幸福生活。⑤數(shù)字、符號串聯(lián)：用數(shù)字、符號作為小標題。如《成長＝？》的小標題“成長＝渴望”“成長＝快樂”“成長＝疑惑”“成長＝煩惱”“成長＝思考”。策略解密

（11）鏡頭式

就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如《等待周末》的小標題“野游——尋找友情”“聽歌——放松心情”“繪畫——揮灑豪情”，文章通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚。滿分作文《尋找幸福的足跡》中間用了三個小標題：“鏡頭（一）爺爺?shù)男腋！薄扮R頭（二）媽媽的幸福”“鏡頭（三）表妹的幸?！?，三個小標題從老、中、少三代人三個角度體現(xiàn)出文章的主題：只要懂得知足，心中有愛，幸福會就會在我們的身邊。三個小標題恰如文章的眼睛，讓我們一下子就窺見了小作者的匠心獨運，令人折服。策略解密

再如一考生在《家鄉(xiāng)的路》一文中，選擇了三組鏡頭：“鏡頭一，彎彎的小路，蹣跚的行人”“鏡頭二，寬寬的石子路，車輪滾滾，灰塵滾滾”“鏡頭三，寬闊平坦的水泥路，車水馬龍，暢通無阻”，三組鏡頭，三個時代的縮影，且畫面典型，標題富有文采，對比巧妙，構(gòu)思新奇，堪稱佳作。策略解密

（12）日記式

日記結(jié)構(gòu)形式比較靈活，每篇日記之間不需要有嚴格的邏輯銜接，表達也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便于作者表情達意或者闡述自己的觀點態(tài)度。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開，分別寫教室里老師刻薄的批評，宿舍里同學惡意的譏諷，家庭中父母粗暴的責罵，且三則日記巧用“小雨”“大雨”“暴風雨”來暗示情節(jié)的發(fā)展，傳遞作者心情，布局巧妙，感情真摯。策略解密

又如寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》，用七則日記展開：“星期一，心驚膽寒”“星期二，拼它一搏”“星期三，哀怨聲聲”“星期四，冬天里短暫的春天”“星期五，黎明前最黑暗的時刻”“星期六，苦戰(zhàn)題?！薄靶瞧谌眨傧蚧⑸叫小?，通過一周生活的描寫，將學校單調(diào)重復、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。策略解密

（13）擴充式一個較為快速而具體的切入口，就是圍繞題目中的關鍵詞語來擬小標題，通常穩(wěn)妥的做法是通過添加新的詞語，將關鍵詞擴充為短語形式。如滿分作文《讓明燈永駐心中》中間用了三個小標題：“淳厚之燈”“高雅之燈”“堅韌之燈”，三個小標題，猶如掛在脖上的玉墜，讓人怦然心動；猶如別在胸前的胸針，奪人眼目。三個小標題，給我們展現(xiàn)了三種不同的“明燈”，三種不同的人生追求和生活態(tài)度，醒目而簡潔，準確而生動。策略解密

再如滿分作文《做人從學會說“不”開始》中間用了四個小標題：“對王權說‘不’”“對世俗說‘不’”“對黑暗說‘不’”“對強權說‘不’”，四個小標題，就像紳士頸上的領結(jié)一樣莊重，先聲奪人，錦上添花。本文用極其簡練的筆墨，跨越時空的界限，將古今的四個敢于說“不”的名人的事例各自一段行文，再加上一段尾聲，形成完整的一篇文章，從不同的思想角度論證了面對失敗，面對欺辱，面對強權要勇敢地說“不”這個主題。四個小標題中，分別把“王權”“世俗”“黑暗”“強權”四個被否定的對象呈示出來，從而突出了莊子不畏王權、陶淵明不隨世俗追逐功名、魯迅不怕黑暗恐怖、毛澤東不懼強權政治的品質(zhì)。策略解密

除此之外，還有數(shù)字式、行蹤式等。前者可直接運用數(shù)字一、二、三、四作小標題，一個部分集中寫清一方面的內(nèi)容，使文章層次分明而又免去擬題之苦；后者以一定的行蹤為線索，擷取幾組鏡頭，突出重點，展示亮點。不管以哪種方式擬定小標題都要切記：文章中心是線，小標題是珠，只有珠與珠在質(zhì)地、顏色、大小等諸方面和諧搭配，才能串成一條美麗光艷的項鏈。真題解析寫作導引范文展示名師點評真題解析◆2007年湖南省長沙市中考作文題◆題目：我想化作_____________(補全題目再寫)。要求：①文體不限，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；③卷面整潔，字跡清楚。寫作導引

生活在信息時代，我們的想象極為豐富。也許你希望能夠化為一只小鳥，去感受翱翔藍天的自由；也許你想化為一滴雨露，去感受大海的壯闊；也許你想化為流動的星河，去感受宇宙的神奇。一百位考生可能有一百種想法，這便是考題的妙處。題目難度不大，但要寫出光彩卻不容易。寫作之前得解決好三個問題：寫作導引

1.愿望是否健康積極？想法很多，但并不是想到的都能夠成為素材，還得考慮這種愿望是否符合生活常理，是否符合中學生的身份。也就是說，我們應該透過這個愿望，抒寫內(nèi)心的真實感受，展示美好的心靈與崇高的追求。這是文章成功的基礎，否則容易進入思想消極的寫作誤區(qū)。比如，你是一位網(wǎng)絡迷，你夢想化作一條“網(wǎng)蟲”去感受網(wǎng)絡的新奇與刺激，行嗎？你貪圖享受，希望化作擁有神筆的馬良，用神筆給自己帶來無窮的物質(zhì)享受，行嗎？寫作導引

2.愿望是否新穎獨特？想法很多，但切忌隨意。你得考慮，這種愿望是否能夠觸動你的情感與靈思，比如，你愛好音樂，可用“我想化作貝多芬”為題，通過各種美妙樂曲來寫音樂給自己營造的幸福生活；如果你愛好詩歌，可用“我想化作千年的月”為題，通過對與月亮有關的詩人與詩句的聯(lián)想，想象出一幅幅底蘊豐富的精彩畫面。當然，你若是為了追求環(huán)境的美化而想化作一片綠地，為了世界的和平而想化作一葉橄欖枝，內(nèi)容也會不同尋常。寫作導引

3.愿望是否美麗動人？如果說好的愿望是寫作成功的基礎，那么怎樣將愿望寫得美麗動人則是成功的關鍵。展開時，要講究情節(jié)的曲折性，要將自己之所以想化作這些人或物的原因與過程交代得真真切切，要將自己心中的這個夢想描繪得美不勝收。比如你想化作一名詩人，那就得引經(jīng)注典，讓語言文采飛揚；你想化作自然的使者，精美的景物描寫也就必不可少?？傊獙W會運用景物、心理、肖像、語言等描寫方式，對夢想與愿望進行精雕細琢。范文展示我想化作一朵流浪的云

我想化作一朵流浪的彩云，飛翔在古典文學的長空里。汨羅江畔汨羅江畔，我無意識地停留，便望見屈原在江邊痛哭，仰天長嘆：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒?！薄稗Z隆隆”，一個巨雷震得天地都在搖動。蒼老的江風拂起如旌的鬢發(fā)，他步履維艱行于孤苦的江邊，于是“我”撐著《離騷》歌韻的船只，搖動《九歌》和《九章》的雙槳，升起《天問》不滿的征帆，汨羅江水邊，又有誰明白在他心中交織著生與義的苦痛呢？他，駐立在江邊，風輕輕拂過，在生與義之間，他最終選擇了義。在激蕩的風浪中，我愿意陪他一起感受那種震爍古今的愛國激情。范文展示烏江水邊

我哀嘆著，惋惜著，被風輕輕地推動著，我飛到了烏江水邊。風掠過項羽的臉龐，他神色凝重，輕撫著烏騅馬的鬃毛，望著漢軍重重包圍，手下隨從一個個倒下，回想起少時叔父曾對他說過：“為一個人犧牲千千萬萬個人，同為千千萬萬個人犧牲一個人是不一樣的，你要選擇呀!”他有巨鹿破釜沉舟的英雄氣概，有在鴻門宴上不殺劉邦的大仁大義，可他卻沒有曹操那樣石破天驚的壯語：“寧教我負天下人，休教天下人負我！”也許有人在罵您，在怨您，可我一直在為您歌唱，在為您的豪爽與壯氣高歌。是啊，要不怎么會有“至今思項羽，不肯過江東”的贊美詩句呢？范文展示南山之下

飛過歷史的星空，我看到了南山的云峰與秋菊。我知道，那是陶淵明翩然歸隱的地方。他雖然“種豆南山下”，只換來“草盛豆苗稀”，卻“悅親戚之情話，悅琴書以消憂”。是啊，做人就應該學會堅守自我，像他一樣“登東坳以舒嘯，臨清流而賦詩”，不也是一種詩意的人生么，在他的身上，我感受到了生命的另一種美麗。我想化作一朵流浪的云，漂泊在古典文學的河里，目睹每一位英雄與偉人的生命光彩，收獲每一位英雄與偉人給我?guī)淼母袆訂⒌?。名師點評

文章跨越時空的局限，選取了歷史長河中的三個精彩片段：屈原“在生與義之間，他最終選擇了義”，項羽“選擇了為千千萬萬個人犧牲一個人”的凜然之舉，陶淵明在遠離官場后選擇了“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”。表面上看是在寫古代偉人，實際上是透過對偉人的仰慕表達了自己的思想與追求。

愿意化為漂泊在古典文學長河里的云，這個漂泊的過程，實際上就是小作者在文學的道路上不斷求索的過程，不斷進步的過程。真題解析◆2021年浙江省杭州市中考作文題◆閱讀下面文字，按要求寫作（40分）“這次考試我要超常發(fā)揮！”“能正常發(fā)揮，就很不錯！”其實不只是考試，生活中很多事情，如跑步、畫畫，比賽、表演等，人們都希望能正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也可進行文學創(chuàng)作。要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）字數(shù)600-800；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。寫作導引

2021年浙江杭州的中考作文題，體現(xiàn)了杭州中考作文一貫的追求，呈現(xiàn)出了以下特點：

①情境真實，對接生活。題目體現(xiàn)了考生對于考試的不同期待，非常有場景感。正在考試的學生看到這個題目，必然有許多話想說。可見，命題者善于創(chuàng)設真實的生活情境，激發(fā)學生的內(nèi)在體驗，喚起學生的思考。寫作導引

②素材廣泛，文體靈活。作文提示為考生審題降低了難度。在提示語中，考題引導學生聯(lián)系考試、跑步、畫畫、比賽、表演等活動，為學生選取素材提供了思路。這些活動都與學生的學習生活密切相關，因而學生可寫的素材廣泛豐富。除此之外，考題還提供了三個寫作方向：①可講述經(jīng)歷或見聞；②可發(fā)表見解；③也可進行文學創(chuàng)作。這樣的提示降低了審題難度，有利于幫助考生選取材料，也暗示了命題者對于提高學生文體意識的希望?？忌鷳鶕?jù)素材，選取恰當?shù)奈捏w進行寫作。寫作導引

③源于生活，高于生活。從“其實不只是考試，生活中很多事情，如跑步、畫畫、比賽、表演等，人們都希望能正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮”這句話可以看出，題目不僅從“考試”這個話題切入，而且延伸到了生活中的其他事情，展現(xiàn)了共同點。命題者的思維從個性上升到共性，從特殊上升到一般?？忌谛形闹腥裟軓膫€人的考試或者比賽經(jīng)歷中上升到生活的普遍現(xiàn)象，尤其在結(jié)尾處升華主旨，展現(xiàn)出思維高度，能更受閱卷者青睞。畢竟作文，不僅要考查學生的語言運用能力，而且要考查學生思維水平。寫作導引