部編版小學(xué)語文五年級下冊現(xiàn)代文閱讀拓展訓(xùn)練（二）-（含答案）

部編版小學(xué)語文五年級下冊現(xiàn)代文閱讀拓展訓(xùn)練（二）-（含答案）

現(xiàn)代文閱讀拓展訓(xùn)練（二）-小學(xué)語文五年級下冊部編版

閱讀。

“……這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

1．按順序排列這段話的層意：()()()()

A．外祖父教導(dǎo)我要學(xué)習(xí)梅花的精神。

B．贊美梅花的精神。

C．外祖父說梅花是中國最有名的花。

D．贊美中國人有梅花這種精神。

2．選擇句意，把A或B寫在括號里。

（1）她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！()

A．梅花趕在別的花之前開放，給大自然增添了秀美。

B．這句話借贊美梅花不畏風(fēng)雪、開放飄香的特點(diǎn)，與下文照應(yīng)，借以歌頌中華民族的優(yōu)秀兒女不畏強(qiáng)暴、頂天立地的民族精神。

（2）一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！()

A．外祖父希望每個中國人都要有梅花堅強(qiáng)不屈的秉性。

B．這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對“我”的殷切希望和囑咐：希望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國人，要做一個有骨氣的、堂堂正正的中國人。

3．“氣節(jié)”在課文中的意思是：___________________________________。

閱讀練習(xí)。

那座山正當(dāng)山頂，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼中蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

4．寫出描寫石頭的形狀、所出位置的句子。

_______________________________________________________。

5．石頭變猴的原因是？

_______________________________________________________。

6．選文最后一句用了什么修辭手法這樣寫的好處是什么？

_______________________________________________________。

閱讀短文，回答問題。

這是一些多么可愛的小精靈啊！在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清秀如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔于馳騁。在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？

為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性?？粗@些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言文字的情緒??！

7．填空。

“這是一些多么可愛的小精靈??！”“這”指的是()。在書法家的筆下，它們或挺拔(____________)，或清亮(____________)，或浩瀚(____________)，或凝滑(____________)。

8．“為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性?！边@句話是（____________）

A．疑問句B．設(shè)問句C．反問句

9．從文中找出一個反問句畫“——”，然后改寫成陳述句。

_______________________________________________________。

10．為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？

_______________________________________________________。

快樂閱讀

愛動腦筋（jīn）的孩子

華(huà)佗(tuó)七歲時，有一天和幾個小朋友一起摘桑(sāng)葉，一位老爺爺路過，問他們：“誰能摘下樹頂上的葉子？”小朋友們抬頭一看：樹那么高，樹頂上的枝條那么細(xì)，根本上不去呀！

華佗想了想，找來一根繩(shéng)子，在繩子一頭拴(shuān)了塊石頭，把石頭拋(pāo)過枝條，枝條就被壓(yā)彎了。他又用雙手使勁拽(zhuài)繩子，枝條更低了。這樣，他就摘到樹頂上的葉子了。

老爺爺笑了，說：“這孩子愛動腦筋。好，我就收你做徒(tú)弟吧！”原來，老爺爺就是當(dāng)?shù)赜忻牟?cài)醫(yī)生。

11．這篇短文有________個自然段。

12．填一填。這篇短文寫的是華佗________歲時候的故事，文中的老爺爺是________的蔡醫(yī)生。

13．華佗是怎樣摘到樹頂上的葉子的？從文中找出相關(guān)的句子。

14．華佗是個________的孩子。

15．分析方法。

我給媽媽剪指甲

今天開班會的時候，班主任張老師號召大家，回家?guī)蛬寢屪鲆患幸饬x的事。放學(xué)后，我興沖沖地跑回家里，心想：幫媽媽做點(diǎn)什么呢？掃地？家里已經(jīng)被媽媽打掃得一塵不染了。煮飯吧？媽媽早就在等我吃飯了。

我一邊吃飯一邊琢磨著，忽然，我看見媽媽的手。有了！我神秘地對媽媽說：“今天我要幫您做件事！”“你要幫媽媽做什么？”媽媽問?！暗葧耗椭懒??！蔽艺f。

我趕快吃完飯，倒了一盆溫水，拿來香皂，神氣地說：“媽媽，我要幫您剪指甲，先來給您洗個手?！眿寢岓@訝地說：“今天怎么了？太陽從西邊出來了？咱們的小寶貝要幫媽媽做事了！”說完，媽媽乖乖地把手放在盆里。我開始幫媽媽洗起來，一摸媽媽的手，我頓時覺得好像在摸老松樹皮似的，疙疙瘩瘩的。我舉起媽媽的手，奇怪地問：“媽媽，您的手怎么這樣呢？不像我的手白白的、滑滑的?！眿寢屛⑿χf：“我的傻女兒，媽媽小時候的手和你的一樣?，F(xiàn)在事做多了，手自然就會變‘老’了。”聽了媽媽的話，我懂了：現(xiàn)在家里的每一件事，不都是媽媽做的嗎？為了供我讀這所市里一流的學(xué)校，媽媽吃了多少苦啊！媽媽是紡織工人，工資不高，除了每天工作八個小時以外，還經(jīng)常到外邊做清潔鐘點(diǎn)工。媽媽，您真辛苦?。∥乙欢ㄒ煤脤W(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我的期望……等水把媽媽的指甲泡軟了，我便小心翼翼地剪了起來。突然，媽媽的手顫抖了一下。我一看，原來是剪到肉了。我不好意思地說：“媽媽，疼嗎？”媽媽鼓勵我：“不疼，不用怕，慢慢來?！庇谑?，我又鼓起勇氣繼續(xù)剪。這回我更仔細(xì)，更認(rèn)真了……

就這樣，我終于幫媽媽剪完了指甲。看著媽媽笑了，我忽然覺得自己長大了。

我長大了

暑假里，我參加了少先隊大隊部組織的野外生活訓(xùn)練營，當(dāng)時發(fā)生了一件令人感到意外的事情。

那天，我們在營地進(jìn)行野炊比賽。我們一邊玩，一邊撿回一些枯枝敗葉，作為做飯用的柴火。到了中午，我們抱著柴火來到營地。工作人員早為我們準(zhǔn)備了自來水、蔬菜、肉類等。我們一拿到材料，就立刻分頭行動起來：有的搭灶安鍋，有的洗菜切菜，有的生火。費(fèi)了九牛二虎之力，用了半盒火柴，我們終于把柴火點(diǎn)著了。火熊熊地燃燒著，大家都以為已經(jīng)沒事了，就坐在旁邊說說笑笑、打打鬧鬧起來。

突然，不知道誰叫了起來：“火，火，起火了，起火了！”火焰騰起足足有我們一個人這么高。怎么辦？容不得多想，大家紛紛拿起身邊的東西就開始撲火。有的撿起旁邊的樹枝使勁撲火，有的把洗菜的水潑了上去，還有的竟然往火里面扔菜和石塊。我也揭起一塊餐布，準(zhǔn)備用餐布撲火。可剛沖到跟前，熊熊的火焰就“舔”掉了我額頭前的一綹頭發(fā)。

我一下子清醒了，我們這樣撲火是很危險的！我立刻向工作人員住的小屋跑去。不一會兒，幾位叔叔手提著水桶沖向火場。幾桶水對著火焰倒下去，火終于被撲滅了。再看同學(xué)們，有的滿臉烏黑，有的衣服也被燒破了。好險?。?/p>

最后，工作人員表揚(yáng)了我們的勇敢，同時又提醒我們，遇到起火，應(yīng)該立即通知大人，不應(yīng)該自己貿(mào)然撲火，要善于保護(hù)自己。一個叔叔拍著我的肩膀說，我是第一個通知他們的人，雖然我沒有直接撲火，但我絕不是懦夫，這是智慧。

一件意外的事情，使我長大了。

以上兩篇文章都是以________(寫人記事)為主，都記述了作者在成長過程中的事情，表達(dá)了作者在事件中的感受。

在閱讀中學(xué)習(xí)方法。

我長大了

暑假里，我參加了少先隊大隊部組織的野外生活訓(xùn)練營，當(dāng)時發(fā)生了一件令人感到意外的事情。

那天，我們在營地進(jìn)行野炊比賽。我們一邊玩，一邊撿回一些枯枝敗葉，作為做飯用的柴火。到了中午，我們抱著柴火來到營地。工作人員早為我們準(zhǔn)備了自來水、蔬菜、肉類等。我們一拿到材料，就立刻分頭行動起來：有的搭灶安鍋，有的洗菜切菜，有的生火。費(fèi)了九牛二虎之力，用了半盒火柴，我們終于把柴火點(diǎn)著了?；鹦苄艿厝紵?，大家都以為已經(jīng)沒事了，就坐在旁邊說說笑笑、打打鬧鬧起來。

突然，不知道誰叫了起來：“火，火，起火了，起火了！”火焰騰起足足有我們一個人這么高。怎么辦？容不得多想，大家紛紛拿起身邊的東西就開始撲火。有的撿起旁邊的樹枝使勁撲火，有的把洗菜的水潑了上去，還有的竟然往火里面扔菜和石塊。我也揭起一塊餐布，準(zhǔn)備用餐布撲火?？蓜倹_到跟前，熊熊的火焰就“舔”掉了我額頭前的一綹頭發(fā)。

我一下子清醒了，我們這樣撲火是很危險的！我立刻向工作人員住的小屋跑去。不一會兒，幾位叔叔手提著水桶沖向火場。幾桶水對著火焰倒下去，火終于被撲滅了。再看同學(xué)們，有的滿臉烏黑，有的衣服也被燒破了。好險??！

最后，工作人員表揚(yáng)了我們的勇敢，同時又提醒我們，遇到起火，應(yīng)該立即通知大人，不應(yīng)該自己貿(mào)然撲火，要善于保護(hù)自己。一個叔叔拍著我的肩膀說，我是第一個通知他們的人，雖然我沒有直接撲火，但我絕不是懦夫，這是智慧。

一件意外的事情，使我長大了。

16．為什么會引起火災(zāi)？請找出有關(guān)句子畫上“~~~~~”。

17．從文中摘抄一個形容火勢大的句子。

_______________________________________________________。

18．句子“熊熊的火焰就‘舔’掉了我額頭前的一綹頭發(fā)”突出了什么？

_______________________________________________________。

19．起火后大家都是怎么做的？請找出相關(guān)句子畫上“____”?！拔摇庇质窃趺醋龅模?/p>

_______________________________________________________。

20．遇到起火這種緊急情況，我們應(yīng)該怎么做？

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閱讀拓展。

學(xué)溜冰

從前有一位體育老師，教我們溜冰。

開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。

果然，此法甚妙。因為椅子穩(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來往自如。

我想，椅子真是好!

于是，我一直推著椅子溜。

溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推著椅子哪!這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。

失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。

老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個過程，真要學(xué)會溜冰，非得把椅子拿開不可﹣﹣沒有人帶著椅子溜冰的，是不是？

不要以為你離開某人就活不下去!

更不要使你自己離開某人就活不下去!

世上沒有人可以支持你一生!別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來，承認(rèn)“堅持獨(dú)立，自求多?！边@八個字吧!

21．讀拼音，寫詞語。

nuòruò(____________)juéjiàng(____________)zǔnáo(____________)kǒngbù(____________)

____________

22．根據(jù)文章的內(nèi)容，用“‖”把文章分成兩部分，并概括每部分的大意。

第一部分：_____

第二部分：_____

23．故事中，在我初學(xué)溜冰時，老師為什么給我一把椅子？

_______________________________________________________。

24．當(dāng)我能推著椅子自如溜冰時，老師為什么又把椅子搬走？

_______________________________________________________。

25．你怎樣理解故事中“椅子”的含義？

_______________________________________________________。

26．文章結(jié)尾“堅持獨(dú)立，自求多?！边@八個字，在全文中起什么作用？

_______________________________________________________。

27．讀了這個故事，你明白了什么道理？簡要地寫在下面。

_______________________________________________________。

請關(guān)愛動物

讀《動物解放》有感

最近，我讀了英國作家彼得辛格的著作《動物解放》，我的心靈被深深地震撼了。

《動物解放》寫了人類是怎樣給動物制造痛苦的，人類應(yīng)當(dāng)怎樣對待動物。書中揭露了當(dāng)今人類為了自己的需要，殘酷地剝奪動物的生存權(quán)的暴行，其中工業(yè)化養(yǎng)殖和動物實驗，是造成大量動物痛苦的主要方式。

讀完這本書，我掩卷沉思：動物和人一樣擁有自由生存的權(quán)利，可是人類對動物實在太殘忍了！在我們身邊，這樣的現(xiàn)象也屢見不鮮。比如，我經(jīng)常在一些飯店的菜單上看見這個菜名——“美人腿”。當(dāng)我得知“美人腿”就是青蛙腿的時候，心里不由得一驚。青蛙是莊稼的守護(hù)神，一盤“美人腿”不知要?dú)埡Χ嗌僦磺嗤苎剑∏f稼沒有了青蛙的守護(hù)，就會被害蟲侵害，糧食產(chǎn)量自然就會下降！人們終會自食其果呀！

但在我身邊也有一些關(guān)愛動物的人。王大伯經(jīng)常收留一些流浪動物。去年冬天的一天，有一只流浪貓蜷縮在路邊，身子被凍得瑟瑟發(fā)抖。王大伯看見了，連忙把它抱回了家。在王大伯的細(xì)心照料下，那只貓長得胖嘟嘟的，還生下了四只可愛的小貓咪呢！現(xiàn)在，王大伯家已經(jīng)收養(yǎng)了十幾只流浪動物，他細(xì)心地給它們喂食、洗澡、看病，無微不至。人們都親切地喊王大伯“愛心大使”。

生命不分貴賤，關(guān)愛動物，人人有責(zé)！解放動物，就是解放人類自己！我衷心希望每個人都成為關(guān)愛動物的“愛心大使”。

28．第一自然段起()的作用。

A．開門見山B．承上啟下

29．這篇讀后感中，第______自然段引述了《動物解放》這本書的主要內(nèi)容。

30．本文作者通過舉什么例子來表明人類對動物的殘害？

_______________________________________________________。

31．請概括第四自然段的內(nèi)容。

_______________________________________________________。

32．第四自然段與第三自然段的內(nèi)容有什么不同？這樣寫有什么好處？

_______________________________________________________。

33．最后一個自然段在全文中起什么作用？()

A．點(diǎn)明主旨B．承上啟下

參考答案：

1．CBDA2．BB3．頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

【解析】1．略

2．略

3．略

4．三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。5．每受天真地秀，日精月華，感之既久。6．對偶。好處：

①能夠高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，使之凝煉集中。兩個偶句互為補(bǔ)充、相互映襯。

②能夠增強(qiáng)節(jié)奏感，使語言整齊、語句勻稱，瑯瑯上口，便于記憶和背誦

【解析】4．本題考查學(xué)生從短文中提取信息的能力，注意摘抄句子時不要寫錯字。

5．考查的對短文內(nèi)容的理解，可從“四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。”概括出答案。

6．考查修辭方法及作用。

對偶含義：對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。

對偶作用：語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美，使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，加強(qiáng)語言的感人效果。

7．漢字如峰如溪如海如脂8．B9．在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？

在人類歷史長河中，沒有一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。10．因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。

【解析】7．本題主要考查對文章內(nèi)容的理解與分析，閱讀文章的時候要認(rèn)真、細(xì)心，帶著問題去閱讀。通過閱讀文章可知本文的描寫對象是漢字，將漢字比作可愛的精靈，所以“這”指的是漢字?！盎蛲Π稳绶澹蚯逍闳缦?，或浩瀚如海，或凝滑如脂?！币痪溥\(yùn)用排比的修辭描寫了漢字的形態(tài)，據(jù)此可得出本題答案。

8．本題主要考查對句式的判斷與分析，要掌握不同句式的區(qū)別。疑問句：指提出問題的句子。設(shè)問句：明知故問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題。反問句：用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。“為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？”是提出的問題，“因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性?！笔菃栴}的答案，所以是設(shè)問句。

9．本題主要考查對句式的判斷以及句式的互換。反問句：用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。陳述句：是指陳述一個事實或者說話人看法的句型。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。通過閱讀文章可知“在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？”將其改為陳述句是“在人類歷史長河中，沒有一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶?！?/p>

10．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，通讀全文，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合上下文進(jìn)行分析。“為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性?！笔窃O(shè)問句，提出問題的同時也給出了答案，據(jù)此可得出答案。

11．312．七當(dāng)?shù)赜忻?3．華佗想了想，找來一根繩(shéng)子，在繩子一頭拴(shuān)了塊石頭，把石頭拋(pāo)過枝條，枝條就被壓(yā)彎了。他又用雙手使勁拽(zhuài)繩子，枝條更低了。這樣，他就摘到樹頂上的葉子了。14．愛動腦筋

【詳解】1．考查有幾個自然段，此題較容易，短文按自然段分得清楚，認(rèn)真數(shù)一數(shù)便可知道。

2、3題解答時要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

4．評價人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

15．記事

【解析】略

16．火熊熊地燃燒著，大家都以為已經(jīng)沒事了，就坐在旁邊說說笑笑、打打鬧鬧起來。17．示例：火焰騰起足足有我們一個人這么高。18．突出了火勢大。19．大家紛紛拿起身邊的東西就開始撲火……還有的竟然往火里面扔菜和石塊。我一開始揭起一塊餐布準(zhǔn)備撲火，后來發(fā)現(xiàn)情況不妙，立刻跑去通知了工作人員。20．示例：我們應(yīng)該立即通知大人，不應(yīng)該自己貿(mào)然撲火，要善于保護(hù)自己。

【解析】略

21．懦弱倔強(qiáng)阻撓恐怖22．第一部分從開頭到“是不是”。寫一位體育老師用椅子教“我”學(xué)習(xí)溜冰的事。第二部分從“不要以為”到結(jié)尾。溜冰故事給“我”的啟示。23．“我”在初學(xué)溜冰時遇到很多困難，當(dāng)“我”正需要別人幫助時，老師想通過椅子來幫助“我”掌握溜冰的技巧，盡快學(xué)會自己溜冰。24．因為推椅子只是一個過程，要真正地學(xué)會溜冰，必須離開椅子在冰上自由滑行。25．椅子是幫助你、支持你的人；是你依賴、依靠的人。26．揭示主旨，是全文的中心思想。27．“堅持獨(dú)立，自求多?！币馑紴榍笾约罕惹笾藭玫礁嗟男腋?。聯(lián)系生活，可理解為面對生活中的坎坷、曲折、磨難，我們應(yīng)該有足夠的信心的勇氣，獨(dú)立自主的去面對。

【解析】21．考查了看拼音寫詞語?？雌匆魧懺~語，重要的是讀準(zhǔn)聲母和韻母，注意調(diào)號，多拼讀兩遍就不會出錯。平時要規(guī)范漢字的書寫，按正確的筆畫順序書寫