《好媽媽勝過(guò)好老師》：每個(gè)孩子的優(yōu)秀都是有源頭的

《好媽媽勝過(guò)好老師》：每個(gè)孩子的優(yōu)秀都是有源頭的

《好媽媽賽過(guò)好老師》是2024年作家出版社出版社出版的圖書(shū)。是尹建莉。是近年來(lái)難得一見(jiàn)的優(yōu)秀的家庭訓(xùn)練原創(chuàng)作品，是訓(xùn)練專家尹建莉的教子手記，是一本還未上市就以手抄本流傳的圖書(shū)。下面由我給大家整理《好媽媽賽過(guò)好老師》讀后感，歡迎大家閱讀參考！

拿破侖說(shuō)過(guò)：推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)地球的手”。提高民族素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從重視母親訓(xùn)練開(kāi)頭。在這個(gè)拼娃的時(shí)代，其實(shí)背后真正拼的是母親。

《好媽媽賽過(guò)好老師》這本書(shū)的尹建莉，是北京師范高校訓(xùn)練學(xué)院的碩士。她以一個(gè)家長(zhǎng)的身份和討論者的角色來(lái)寫(xiě)?zhàn)B兒育女過(guò)程中閱歷的共享和訓(xùn)練的成果。的女兒品學(xué)兼優(yōu)，連續(xù)跳級(jí)兩次，16歲以超清華分?jǐn)?shù)線22分的優(yōu)異成果被錄用。其實(shí)每個(gè)優(yōu)秀的孩子背后都有一位懂得訓(xùn)練的優(yōu)秀母親。通過(guò)閱讀此書(shū)，它深刻地影響著我對(duì)待孩子的訓(xùn)練態(tài)度和方法。

一、品行打算命運(yùn)，童年影響一生

要想訓(xùn)練孩子成材必定先訓(xùn)練成人，一個(gè)人的優(yōu)良品德才是立足社會(huì)的根本。要從小培育的正直、誠(chéng)懇、和善、富有憐憫心。想讓孩子成為什么樣的人，家長(zhǎng)自己先去做什么樣的人。

有一次女兒的家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)說(shuō)了一句話我至今記憶猶新。校長(zhǎng)說(shuō)：雖然我不熟悉同學(xué)們的家長(zhǎng)，但是看到你們的孩子就知道家長(zhǎng)是什么德行。孩子身上全部好的和不好的品德無(wú)不折射出家長(zhǎng)的影子。

1、為什么有的孩子會(huì)撒謊，是由于家長(zhǎng)在孩子面前不遵守承諾，一再食言。比如和孩子說(shuō)，你這次期中考試成果在90分以上，就給你買那件你心儀已久的玩具。當(dāng)孩子真正考了90分以上，家長(zhǎng)會(huì)找一堆理由搪塞不履行承諾。為了鼓舞孩子快速完成作業(yè)，對(duì)孩子說(shuō)做完作業(yè)就給你看兩集動(dòng)畫(huà)片，結(jié)果孩子保質(zhì)保量地完成作業(yè)后，家長(zhǎng)又會(huì)給孩子布置新的課外作業(yè)。長(zhǎng)此以往孩子再也不相信家長(zhǎng)，而且認(rèn)為說(shuō)話可以信口開(kāi)河，并不需要去履行。從而養(yǎng)成了做作業(yè)拖沓、墨跡的壞習(xí)慣，同時(shí)也養(yǎng)成了說(shuō)謊的不良習(xí)慣。

2、當(dāng)孩子在學(xué)校遇到同學(xué)欺侮的時(shí)候，家長(zhǎng)關(guān)心孩子解決事情方法和態(tài)度也會(huì)影響著孩子成長(zhǎng)。本書(shū)的女兒圓圓學(xué)校班級(jí)里有個(gè)男孩子孫小力，不但學(xué)習(xí)差，而且特殊喜愛(ài)欺侮女同學(xué)，常常揪圓圓的辮子，扔她的書(shū)，推搡她。最嚴(yán)峻的一次，當(dāng)面說(shuō)愛(ài)她，乘其不意背后抱她，親她頭發(fā)。

說(shuō)到這里估量沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)能坐得住，個(gè)個(gè)義憤填慵，摩拳擦掌，恨不得沖到學(xué)校里把那個(gè)壞小子暴揍一頓。然后再大鬧辦公室要求必需開(kāi)除他。而不愧是訓(xùn)練專家，冷靜地分析了一下緣由，既沒(méi)有找老師，也沒(méi)有找家長(zhǎng)。而是自己買了一本鄭淵潔的童話書(shū)《皮皮魯》送給了孫小力，并且和顏悅色地和他聊了女兒圓圓。以問(wèn)答式的、溫柔的談天方式說(shuō)服了孫小力。孫小力從那以后在沒(méi)有欺侮女孩子。

經(jīng)過(guò)了解孫小力有個(gè)不正常的家庭，父親坐牢，母親對(duì)他非打即罵，四周的老師和同學(xué)也都卑視他。當(dāng)時(shí)這樣和圓圓說(shuō)：她媽媽這樣的確不對(duì)，太傷孩子自尊心了。這樣的家庭，孩子有什么方法呢。他的錯(cuò)其實(shí)不是他的錯(cuò)，是父母的錯(cuò)。所以你不要卑視她，遇到別的同學(xué)對(duì)孫小力說(shuō)卑視性污辱的話，你也要制止。不要把她當(dāng)成壞孩子看，他就是個(gè)一般的同學(xué)，大家對(duì)他一視同仁，他長(zhǎng)大后才能做個(gè)正常人。

如此富有寬廣心懷和平和心態(tài)的母親，把一場(chǎng)同學(xué)之間的沖突糾紛輕松地化解了。并沒(méi)有因此采納報(bào)復(fù)的手段，而是像敬重自己孩子一樣，敬重別人的孩子。在女兒幼小的心靈播撒下愛(ài)和和善的種子，長(zhǎng)大后的女兒肯定是個(gè)和善、高情商的人。同時(shí)也教會(huì)了孩子今后如何處理人際關(guān)系。

二、提高愛(ài)的質(zhì)量

每個(gè)父母都是愛(ài)孩子的，但是愛(ài)的質(zhì)量大不相同。世界上每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有的孩子仔細(xì)細(xì)致、有的孩子粗枝大葉；有的心靈手巧、有的笨手笨腳。我們要允許這種差異的存在。無(wú)論自己的孩子什么樣子，我們都要無(wú)條件愛(ài)他們，愛(ài)護(hù)他們。但是往往父母對(duì)孩子的愛(ài)帶有很大的功利性。

1、比如小孩子考試沒(méi)考好，原來(lái)在學(xué)校里被老師批判，心里就很難受。但是回到家還要看父母臉色，有的甚至是打罵。有一次我看到女兒班級(jí)里的一個(gè)男孩子放學(xué)了跟在媽媽電動(dòng)車后面跑著。我后來(lái)才知道，這個(gè)媽媽要求孩子每次考試必需98分以上，就由于考了97分就要接受懲處，不能坐車子，要自己跑著回家。

還有一次在學(xué)校門(mén)口聽(tīng)到兩個(gè)母親在談話，其中一個(gè)母親罵孩子，你成果這么差，給車子撞死算了。這樣語(yǔ)言暴力聽(tīng)起來(lái)觸目驚心。有的孩子資質(zhì)一般，雖然全力以赴還是成果平平，作為父母的我們要接受孩子的一般，以平和的心態(tài)對(duì)待孩子，把孩子培育成一個(gè)身心健康、歡樂(lè)的人一般人。

2、家長(zhǎng)要真正從內(nèi)心接納孩子，觀賞孩子。就像書(shū)中說(shuō)的那樣，不要懷揣牛糞去看孩子。假如我們?cè)谘哉Z(yǔ)間不停地給孩子消極示意，孩子就會(huì)漸漸丟失自信，向壞的方向進(jìn)展。最終真會(huì)變成牛糞。假如我們用“像牛頓一樣”的眼光去看待孩子，他的品德就會(huì)向健康的方向進(jìn)展，越來(lái)越自信，越來(lái)越優(yōu)秀。

“性格打算命運(yùn)”，這句話近乎真理。而孩子要養(yǎng)成一個(gè)好的性格，和父母的言行舉止以及家庭環(huán)境是分不開(kāi)的。臺(tái)灣聞名學(xué)者傅佩榮說(shuō)：“人若沒(méi)有一個(gè)好的家庭環(huán)境，就很難綻開(kāi)一個(gè)正常的生命。”

3、有的父母成天在孩子面前埋怨老板苛刻，埋怨鄰居不好相處，埋怨社會(huì)不公正。每次嘮叨完還不忘來(lái)一句：孩子，老媽這輩子沒(méi)出息，你以后肯定要出人頭地。試問(wèn)，你都沒(méi)出息，憑什么要求孩子有出人頭地。有出息不是指你賺多少錢，做多大的官，而是哪怕你是掃大街的也能掃出全市最潔凈的街道，你是種地的農(nóng)夫也能種出全村最大的玉米棒來(lái)。

給孩子供應(yīng)平安、舒適、民主、樂(lè)觀向上的家庭氛圍，無(wú)論在哪里，只要想到家，就布滿了無(wú)窮的力氣和斗志。

三、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上每天都上演著由于父母陪讀帶來(lái)的兩敗俱傷的劇情。有的陪讀父親由于腦梗住院，有的陪讀母親由于壓力焦慮抑郁，我身邊更有甚于陪讀的二胎媽媽由于生氣而流產(chǎn)。陪孩子做作業(yè)，現(xiàn)在已成了很多家長(zhǎng)的“功課”。

1、對(duì)此文中的觀點(diǎn)是：“不陪”才能培育好習(xí)慣。我同意的觀點(diǎn)。在我看來(lái)陪孩子寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)不好聽(tīng)的就是監(jiān)視孩子，是對(duì)孩子的不相信。記得我當(dāng)年做作業(yè)的時(shí)候，只要身邊站著個(gè)人看我做作業(yè)，我就思維混亂，緊急，連最簡(jiǎn)潔的題目都不會(huì)做了。

我家兩個(gè)孩子做作業(yè)我從來(lái)不陪，在我看來(lái)做作業(yè)是孩子自己的事情，自己的事情要自己獨(dú)立完成。剛開(kāi)頭二寶回家和我說(shuō)，做作業(yè)的時(shí)候老師讓家長(zhǎng)陪在身邊。我就和二寶解釋說(shuō)，做作業(yè)是你的事情。媽媽也有自己的事情要做，要做飯，要整理家務(wù)。

我們一起開(kāi)頭做自己的事情，看誰(shuí)完成的更快，更好。有不會(huì)的作業(yè)先留到最終一起給你講解。形成習(xí)慣之后，孩子每次放學(xué)回家第一件事就是做作業(yè)，有時(shí)候飯做好，喊吃飯都不來(lái)，必需把作業(yè)做完才來(lái)吃飯。

這里我要說(shuō)的是，肯定要給孩子一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。不要讓孩子在客廳人來(lái)人往的地方做作業(yè)。在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家庭成員盡量不要看電視，玩手機(jī)。由于這些都會(huì)分散孩子的留意力。

2、對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的事情要保持平常心。有的家長(zhǎng)孩子考好了就物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，考不好就大發(fā)雷霆精神懲處。這樣讓孩子感覺(jué)到自己的成果能影響父母的心情，感覺(jué)自己是在為父母學(xué)習(xí)。有的孩子還會(huì)拿學(xué)習(xí)來(lái)威逼父母。

記得大寶小時(shí)候，有一次要買家中已有的玩具，我沒(méi)同意。她就說(shuō)不買玩具就不做作業(yè)了。我當(dāng)時(shí)候就說(shuō)玩具不買，作業(yè)你愛(ài)做不做。做作業(yè)是你自己的事情，不是給我做的?？疵魈炖蠋煓z查到你沒(méi)做作業(yè)，是批判你還是批判我。當(dāng)時(shí)我就把作業(yè)本收起來(lái)不讓她做，她哭著把作業(yè)本搶回去，仔細(xì)完成了作業(yè)。

不要和孩子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的苦，沒(méi)有人情愿吃苦。要激發(fā)她學(xué)習(xí)的愛(ài)好，把學(xué)學(xué)問(wèn)當(dāng)成歡樂(lè)，把學(xué)習(xí)是糖的觀念灌輸給孩子。

杜威說(shuō)“一切需要和欲望有含有缺乏”。反過(guò)來(lái)可以推理導(dǎo)出，想讓一個(gè)人喜愛(ài)和珍惜什么，就不要在這方面給得太多太滿，更不能以此作為交換條件或懲處手段，強(qiáng)行要求他接受，而是要適當(dāng)?shù)貏儕Z，讓他通過(guò)危機(jī)感和不滿意感，產(chǎn)生珍惜感。同時(shí)最重要的是讓他在行事過(guò)程中伴有開(kāi)心感、成就感和自尊感---這無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是其他事情上，都是普遍適用的。

四、我們訓(xùn)練孩子的終極目標(biāo)是讓他幸福

我們制造一個(gè)孩子，不僅有責(zé)任讓他長(zhǎng)大，而且有責(zé)任讓他幸福。作父母的不能缺席孩子任何階段的成長(zhǎng)。孩子的童年只有一次，缺席了就永久補(bǔ)不回來(lái)了。但是作為父母總有這樣或者那樣的借口，工作太忙，或者說(shuō)搬磚就抱不了孩子，抱孩子就沒(méi)方法搬磚

?，F(xiàn)在有些年輕人生了孩子就扔給婆婆，自己做甩手掌柜。不是他們不愛(ài)孩子，而是骨子里不認(rèn)為陪伴孩子是件重要的事情。在他們看來(lái)孩子只要吃得飽、穿得暖能長(zhǎng)身體就好。他們忽視了嬰幼兒也是有思想有感情的一個(gè)活生生的人，不僅需要肉體上的成長(zhǎng)，同樣需要精神上的呵護(hù)。

訓(xùn)練家蒙臺(tái)梭利博士說(shuō)：“每種性格缺陷都是由兒童早期經(jīng)受某種錯(cuò)誤對(duì)待造成的”

以前有個(gè)同事是四川人，生下女兒后就把她留在老家由婆婆帶著。夫妻倆出來(lái)打工，一般都是5年才回家一次，他們說(shuō)假如每年都回家的話，就存不下錢了。孩子16歲了，夫妻倆總共回家3次。電話也很少打，間或打電話回家，女兒都是拒絕接電話，并讓奶奶轉(zhuǎn)告父母，讓他們死在外面，永久不要回家了。孩子這樣說(shuō)的確過(guò)分，但是由此看出孩子內(nèi)心對(duì)父母的怨恨有多深。估量父母賺再多的錢也換不回孩子的心理健康。