我應(yīng)該感到自豪才對

《我應(yīng)該到自豪才對一激導(dǎo)1揭示課題師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了14課，現(xiàn)在請同學(xué)們在本子上把課題寫出來（全體學(xué)生在筆記本上寫一位學(xué)生在黑板上寫）。今天們來正式學(xué)習(xí)這一課，請同學(xué)們讀課題生齊讀：第14課，我應(yīng)該感到自豪才對）。2明確目標(biāo)師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體有三個(gè)。請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講：（放慢速度，一字一板地陳述）第一個(gè)目標(biāo)是讀通課文，第二個(gè)目標(biāo)是寫會生字，第三個(gè)目標(biāo)是理解課文大意?，F(xiàn)在，誰能把今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)述一遍。（看學(xué)生反映，等學(xué)生舉手，叫學(xué)生回答。學(xué)生回答后，要鼓勵學(xué)生說的好）3效果預(yù)期師：接下來，請大家仔細(xì)想一想，你對完成今天的任務(wù)有沒有信心？（學(xué)生一般會不假思索地回答，有；若果真如此，教師可追問：為什么？此時(shí)，多數(shù)學(xué)生會進(jìn)入思考）。老師接著說：現(xiàn)在老師了解一個(gè)情況，會大聲朗讀課文、會查字典、會復(fù)述課文大意的同學(xué)請舉手，（多數(shù)甚至全體學(xué)生舉手）。老師用高興的語調(diào)說：同學(xué)們，我可以告訴大家，凡是剛才舉手的同學(xué)，都有能力完成好今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。請相信自己的同學(xué)舉手（學(xué)生全體舉手），老師也相信大家。二民導(dǎo)（一）于第一個(gè)學(xué)目標(biāo)1任務(wù)呈現(xiàn)教師口述（有條件的話，也可以借助投影進(jìn)行）：預(yù)習(xí)的時(shí)候，標(biāo)出自然段、劃出生字的同學(xué)請舉（學(xué)生全體舉手很好現(xiàn)在的任務(wù)是大聲朗讀課文看誰“字音讀得最準(zhǔn)，句子讀得最通”別是遇到不熟悉的字多讀幾遍可以作一些標(biāo)記清楚了嗎生：清楚了），好，現(xiàn)在開始，請同學(xué)們自己讀。2自主學(xué)習(xí)學(xué)生自己朗讀，并用筆進(jìn)行標(biāo)注。教師巡視課堂，有重點(diǎn)、有目的地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)一些共性問題。3展示交流師剛才聽大家讀課文讀得都很認(rèn)真誰愿意把你認(rèn)為難讀的字教大家讀一遍（生舉手）教師接著說：請×同學(xué)，（一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟聽，老師一邊傾聽一邊板書生字，并注意糾正學(xué)生讀錯的地方）。（至于，叫幾個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀為宜，應(yīng)視具體學(xué)情而定）最后，教師引導(dǎo)全班學(xué)生：就黑板上的生字，自讀、同桌互讀，讀不準(zhǔn)的互相糾正。（二）于第二個(gè)學(xué)目標(biāo)

1任務(wù)呈現(xiàn)教師口述（有條件的話，也可以借助投影進(jìn)行）：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子?，F(xiàn)在的任務(wù)是：記住字形，會寫生字。誰知道，我們應(yīng)該怎樣來完成這個(gè)任務(wù)？（學(xué)生思考，然后舉手）教師引導(dǎo)學(xué)生說出寫會生字的辦法：描紅、臨摹、背寫，記不住的字，要多想一想它的字形特點(diǎn)，多寫幾遍。清楚了嗎？好，現(xiàn)在開始，自己學(xué)習(xí)。2自主學(xué)習(xí)學(xué)生自己進(jìn)行描紅、臨摹、背寫，并對記不住的字進(jìn)行研究和練習(xí)。教師巡視課堂，有重點(diǎn)、有目的地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)一些共性問題。3展示交流師：剛才我發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)字比較難寫。結(jié)合你的體會，說一說，你覺得哪幾個(gè)字比較難寫。（稍加停頓，讓學(xué)生思考后，叫幾個(gè)學(xué)生回答）找出難寫的字后，教師鼓勵大家進(jìn)行交流展示：誰有辦法，讓大家記住這幾個(gè)字的字形？……最后，老師要求大家：用他們的辦法，我們把這幾個(gè)字寫一遍。（學(xué)生寫，教師肯定、鼓勵）（三）于第三個(gè)學(xué)目標(biāo)1任務(wù)呈現(xiàn)教師口述：有了上面的基礎(chǔ)，我們的第三個(gè)任務(wù)，一定能完成的更好。第三個(gè)任務(wù)是：大聲地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，能逐段復(fù)述課文大意。好，現(xiàn)在開始。2自主學(xué)習(xí)學(xué)生自己在朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)復(fù)述課文大意。教師巡視課堂，有重點(diǎn)、有目的地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)一些共性問題。3展示交流師：現(xiàn)在，請同學(xué)們，自己給自己復(fù)述一遍課文內(nèi)容。然后，準(zhǔn)備一段最好的在全班展示。（學(xué)生開始自我復(fù)述）三分鐘后，教師組織全班展示，展示過程中注意對共性問題進(jìn)行指導(dǎo)，要鼓勵學(xué)生敢于在全班進(jìn)行展示。三檢導(dǎo)1目標(biāo)檢測師：現(xiàn)在，我們用一組題，測試一下剛才的學(xué)習(xí)效果。時(shí)間分鐘，現(xiàn)在開始。（1）請給下面加點(diǎn)的字注音。（有代表性地選三個(gè)字）（2）看拼音，填寫字（詞）。（有針對性地選三個(gè)字詞）（3）在小組里復(fù)述一段課文，讓同學(xué)找找出存在的問題。2結(jié)果反饋師：現(xiàn)在，以組為單位，由小組長負(fù)責(zé)，看我們的檢測能得多少分。標(biāo)準(zhǔn)是：第一題，每字10分，30分；第二題，每10分，共30分；第三題，滿40，有一個(gè)問題減5。最后，不要忘記幫助出錯的同學(xué)改正。

（學(xué)生自我檢查、評分，并幫助同學(xué)改錯）3反思總結(jié)師：請同學(xué)們，根據(jù)剛才檢測的結(jié)果，認(rèn)真回顧一下，然后在小組里互相說一說：這節(jié)課，學(xué)會了什么？還有什么沒有學(xué)會？

《水上飛》教學(xué)設(shè)計(jì)一激導(dǎo)1、示課題師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了15，現(xiàn)在請同學(xué)們在本子上把課題寫出來（全體學(xué)生在筆記本上寫一位學(xué)生在黑板上寫）。今天們來正式學(xué)習(xí)這一課，請同學(xué)們讀課題生齊讀：第課，水上飛機(jī)）。2、確目標(biāo)師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體有三個(gè)。請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講：（放慢速度，一字一板地陳述）第一個(gè)目標(biāo)是讀通課文，第二個(gè)目標(biāo)是寫會生字，第三個(gè)目標(biāo)是理解課文大意?，F(xiàn)在，誰能把今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)述一遍。（看學(xué)生反映，等學(xué)生舉手，叫學(xué)生回答。學(xué)生回答后，要鼓勵學(xué)生說的好）3、果預(yù)期師：接下來，請大家仔細(xì)想一想，你對完成今天的任務(wù)有沒有信心？（學(xué)生一般會不假思索地回答，有；若果真如此，教師可追問：為什么？此時(shí)，多數(shù)學(xué)生會進(jìn)入思考）。老師接著說：現(xiàn)在老師了解一個(gè)情況，會大聲朗讀課文、會查字典、會復(fù)述課文大意的同學(xué)請舉手，（多數(shù)甚至全體學(xué)生舉手）。老師用高興的語調(diào)說：同學(xué)們，我可以告訴大家，凡是剛才舉手的同學(xué)，都有能力完成好今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。請相信自己的同學(xué)舉手（學(xué)生全體舉手），老師也相信大家。二民導(dǎo)（一）于第一個(gè)學(xué)目標(biāo)1、務(wù)呈現(xiàn)教師口述（有條件的話，也可以借助投影進(jìn)行）：預(yù)習(xí)的時(shí)候，標(biāo)出自然段、劃出生字的同學(xué)請舉（學(xué)生全體舉手很好現(xiàn)在的任務(wù)是大聲朗讀課文看誰“字音讀得最準(zhǔn)，句子讀得最通”別是遇到不熟悉的字多讀幾遍可以作一些標(biāo)記清楚了嗎生：清楚了），好，現(xiàn)在開始，請同學(xué)們自己讀。2、主學(xué)習(xí)學(xué)生自己朗讀，并用筆進(jìn)行標(biāo)注。教師巡視課堂，有重點(diǎn)、有目的地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)一些共性問題。3、示交流師剛才聽大家讀課文讀得都很認(rèn)真誰愿意把你認(rèn)為難讀的字教大家讀一遍（生舉手）教師接著說：請××同學(xué)，（一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟聽，老師一邊傾聽一邊板書生字，并注意糾正學(xué)生讀錯的地方）。（至于，叫幾個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀為宜，應(yīng)視具體學(xué)情而定）最后，教師引導(dǎo)全班學(xué)生：就黑板上的生字，自讀、同桌互讀，讀不準(zhǔn)的互相糾正。（二）于第二個(gè)學(xué)目標(biāo)

1、務(wù)呈現(xiàn)教師口述（有條件的話，也可以借助投影進(jìn)行）：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子?，F(xiàn)在的任務(wù)是：記住字形，會寫生字。誰知道，我們應(yīng)該怎樣來完成這個(gè)任務(wù)？（學(xué)生思考，然后舉手）教師引導(dǎo)學(xué)生說出寫會生字的辦法：描紅、臨摹、背寫，記不住的字，要多想一想它的字形特點(diǎn)，多寫幾遍。清楚了嗎？好，現(xiàn)在開始，自己學(xué)習(xí)。2、主學(xué)習(xí)學(xué)生自己進(jìn)行描紅、臨摹、背寫，并對記不住的字進(jìn)行研究和練習(xí)。教師巡視課堂，有重點(diǎn)、有目的地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)一些共性問題。3、示交流師：剛才我發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)字比較難寫。結(jié)合你的體會，說一說，你覺得哪幾個(gè)字比較難寫。（稍加停頓，讓學(xué)生思考后，叫幾個(gè)學(xué)生回答）找出難寫的字后，教師鼓勵大家進(jìn)行交流展示：誰有辦法，讓大家記住這幾個(gè)字的字形？……最后，老師要求大家：用他們的辦法，我們把這幾個(gè)字寫一遍。（學(xué)生寫，教師肯定、鼓勵）（三）于第三個(gè)學(xué)目標(biāo)1、務(wù)呈現(xiàn)教師口述：有了上面的基礎(chǔ)，我們的第三個(gè)任務(wù)，一定能完成的更好。第三個(gè)任務(wù)是：大聲地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，能逐段復(fù)述課文大意。好，現(xiàn)在開始。2、主學(xué)習(xí)學(xué)生自己在朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)復(fù)述課文大意。教師巡視課堂，有重點(diǎn)、有目的地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)一些共性問題。3、示交流師：現(xiàn)在，請同學(xué)們，自己給自己復(fù)述一遍課文內(nèi)容。然后，準(zhǔn)備一段最好的在全班展示。（學(xué)生開始自我復(fù)述）三分鐘后，教師組織全班展示，展示過程中注意對共性問題進(jìn)行指導(dǎo)，要鼓勵學(xué)生敢于在全班進(jìn)行展示。三、檢導(dǎo)結(jié)1、標(biāo)檢測師：現(xiàn)在，我們用一組題，測試一下剛才的學(xué)習(xí)效果。時(shí)間分鐘，現(xiàn)在開始。（1）請給下面加點(diǎn)的字注音。（有代表性地選三個(gè)字）（2）看拼音，填寫字（詞）。（有針對性地選三個(gè)字詞）（3）在小組里復(fù)述一段課文，讓同學(xué)找找出存在的問題。2、果反饋師：現(xiàn)在，以組為單位，由小組長負(fù)責(zé)，看我們的檢測能得多少分。標(biāo)準(zhǔn)是：第一題，每字分，30；第二題，每1分，30；第三題，滿40，有個(gè)問題減5分。最后，不要忘記幫助出錯的同學(xué)改正。

（學(xué)生自我檢查、評分，并幫助同學(xué)改錯）3、思總結(jié)師：請同學(xué)們，根據(jù)剛才檢測的結(jié)果，認(rèn)真回顧一下，然后在小組里互相說一說：這節(jié)課，學(xué)會了什么？還有什么沒有學(xué)會？

《跟蹤臺衛(wèi)星》教學(xué)計(jì)教目：1.有感情朗讀臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話，體會人物性格特點(diǎn)。2.借助哈、哼、嘿嘿”等語氣助詞朗讀與運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生語感。3.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過人物對話描寫，了解衛(wèi)星、臺風(fēng)的特點(diǎn)。一激導(dǎo)1、揭示課今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺風(fēng)和衛(wèi)星的文章，請拿起手和老師一起寫課題?！案钡挠野氩糠植灰嬌咛碜闾砩宵c(diǎn)，“蹤”和跟都是足字旁。注意“的的寫法。請大家齊讀課題。（生齊讀）2、明確目老師出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，明確目標(biāo)。3、效果預(yù)你有信心達(dá)成教學(xué)目標(biāo)嗎？為什么？二民導(dǎo)（一）務(wù)一1．務(wù)呈現(xiàn)整體出示兩個(gè)人物對話片段，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解臺風(fēng)和衛(wèi)星斗智斗勇的全過程。對比朗讀文中修改的段落，體會對話描寫和直接描寫的異同。2．自主學(xué)學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組完成。老師巡視。3、展示交學(xué)生分角色朗讀，再交流問題。（二）務(wù)二1．務(wù)呈現(xiàn)標(biāo)出句子中的重點(diǎn)提示語，關(guān)注提示語，練習(xí)朗讀。2、主學(xué)習(xí)觀察提示語，讀提示語中的重點(diǎn)詞語。3、展示交這些詞有什么作用？請通過你的朗讀把它們的作用表現(xiàn)出來。

（三）任務(wù)三1．務(wù)呈現(xiàn)去掉提示語，直接展示四個(gè)回合的