手工制作教學工作總結-1

第頁共頁手工制作教學工作總結手工制作教學工作總結1歲月如梭，轉眼一個學期快完畢了。在這一個學期中，根據(jù)我校的實際需要。我對一個學期中的美術課教學工作總結如下：一、思想政治忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質工作，認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作那么，言傳身教。二、教學工作在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原那么，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出實在可行的教學方案。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的根底知識，掌握了美術的根本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，進步了學生的審美才能。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的根本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經(jīng)歷嚴密聯(lián)絡在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。使學生形成根本的美術素養(yǎng)。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生開展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美才能，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面開展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的有利于學生開展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的根本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成根本的美術素養(yǎng)和學習才能，為終身學習奠定根底。三、自身素質課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上進步自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進展教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學形式。手工制作教學工作總結2本學期的手工興趣小組活動已經(jīng)順利完畢了。在活動中，我主要讓學生學習剪紙、折紙、紙貼畫、布貼畫等手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進展合作學習，注重培養(yǎng)他們的動手才能，動腦才能和創(chuàng)造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表如今以下幾個方面：1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區(qū)增加了一抹亮色。2、學生的動手才能比以前都有明顯的進步，他們如今都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手折一些作品等。3、在活動中我還注重對學生審美才能的培養(yǎng)。給他們感悟藝術品的時機，引導學生進展比較、評價，他們的審美才能比以前也有很大的進步。4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，如今小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的缺乏：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。手工制作教學工作總結3手工制作是小學美術課程中的重要組成局部，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈敏性都比較強，對于培養(yǎng)學生動手理論才能和創(chuàng)造精神起著至關重要的作用。那么，如何在手工課上培養(yǎng)學生的理論才能、審美才能和創(chuàng)造才能呢？我做了以下幾個方面的工作：一、搜集各種材料，做好課前準備準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術老師最繁忙的時候，除了按要求進展的常規(guī)準備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，老師要指導學生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和搜集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啟發(fā)他們動腦筋考慮如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風格的藝術品。二、激發(fā)學習興趣，引導學生主動參與導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導入新課時播放優(yōu)美的音樂，再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了，動手理論的才能自然也就得到培養(yǎng)。三、精講多練，保證動手時間要在有限的40分鐘之內較好地完成教學任務，老師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生有足夠的時間完成制作。老師的精講力求粗淺易懂，措詞得當，突出重點，打破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。四、鼓勵求新，拓寬想像空間在手工制作教學中，我們可以應用多媒體、演示實物等形式創(chuàng)設情境來拓展學生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。例如，《漂亮的建筑物》一課，我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時展示幾件“建筑物”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。五、延伸課堂，促進學生開展在課堂有限的時間里，學生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的缺乏。我讓學生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。手工制作教學工作總結4在家長的眼里，手工是剪剪貼貼，嘻嘻哈哈的一堂課。但對于孩子而言，手工班就是他們的樂園，通過觀察、考慮、創(chuàng)作，用自己的雙手制作出獨一無二的作品，再與人分享，這個過程給予孩子的快樂是無以比較的。每每在課堂上聽見孩子夸耀自己作品時發(fā)出的笑聲，我都能體會到孩子發(fā)自內心的快樂。本學期初，我就將學生劃分為七個小組，并以孩子熟悉的卡通形象命名，每組分配組長充當“小老師”的角色，制定嚴格的小組、個人管理制度，并給予加分和減分，經(jīng)過一段時間課堂上形成了小組與小組比賽，個人與個人評比你追我趕的場面。每堂課，同學們都興致勃勃，認真的'創(chuàng)作作品。在教學上我采用了嘗試、點撥、改良、評價這種教學形式。目的在于引導學生建立以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的學習方式，強調師生、生生多項互動，使學生從“學會技術”到“會學技術”，進步學生的技術意識和動手動腦才能。第一步，嘗試。每堂課我都要制作精巧的教具，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，然后提出問題讓學生考慮并讓學生進展嘗試制作，老師巡視指導，觀察學生在嘗試制作中出現(xiàn)的問題。第二步，點撥。在嘗試后，組織全班同學以小組合作的形式交流，讓學生說說制作的方法和從中發(fā)現(xiàn)的問題，老師從學生的發(fā)言中進展引導點撥，總結制作方法，解決重點、難點，拓展思維，師生互動探究方法。第三步，改良。學生運用點撥所得的方法改良作品或重新制作，老師進展個別輔導，鼓勵個性創(chuàng)作。第四步，評價。老師組織學生對作品進展評價，在評價中進展課堂延伸，學生體驗成功，再學習別人的成功經(jīng)歷。在這個學期中，我與孩子共同制作了很多的作品，例如老虎掛件，毛線制作的小蜜蜂，紙杯制作的娃娃，卡紙制作的斗笠，中國結紅繩編織的十字架，皺紋紙制作的相框，皺紋紙拼貼的畫，橡皮泥做的老虎，橡皮泥的自由創(chuàng)作，卡紙做的會搖的小人，剪紙等等。在教學中，我主要培養(yǎng)孩子的以下才能：一．孩子的創(chuàng)造力。每堂課我都會準備精巧的教具激發(fā)孩子興趣，這個學期，我運用了豐富的手工材料，一張紙、一片樹葉、一個紙杯、一團毛線都可以信手捏來，隨意創(chuàng)作，而這些都可以滿足、激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望。課堂上，我鼓勵孩子運用不同材料，不同方法，創(chuàng)造個性作品，并積極表揚樂于考慮，作品創(chuàng)新的同學：在“紙杯娃娃”中我用紙杯做出娃娃的頭、身體等部位，用彩筆裝飾衣裙，用毛線做頭發(fā)。有的孩子發(fā)揮想象，象三一班的彭梓涵將紙杯娃娃的臉畫的像魔鬼一樣猙獰，加上手并握上魔杖，告訴我他做的是一名巫師。五一班的劉燁鈺不用彩筆裝飾衣裙，而采用廢舊的皺紋紙拼貼成衣裙，將紙杯娃娃裝扮成一名得意的公主。像這樣的個性創(chuàng)作在綠色課堂手工班比比皆是。二．培養(yǎng)孩子的手腦協(xié)調才能。制作中有很多精細的動作，例如小蜜蜂的制作中需要剪出蜜蜂細細的觸角，紙杯娃娃中用一根一根的毛線粘貼出娃娃的頭發(fā)，十字架中的中國紅繩的互相繁瑣的穿插，這都需要孩子手和腦高度配合，協(xié)調一致，才可以完成。三、培養(yǎng)孩子的自信心。在活動中，孩子們人人動手參與，作品完成后又個個都有成就感。從最初的設計，創(chuàng)造到后期的規(guī)劃、制作，都是要靠孩子親自動手一點一點來完成。記得第一次手工作品“老虎掛件”完成正趕上班級文明創(chuàng)立評比，許多孩子的作品都被老師掛到了教室里，甚至有很多孩子還津津樂道的教其他同學制作方法。這無疑增加了孩子的自信心。四、培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識。在我們的手工室有很多廢紙盒制作的百寶箱，孩子們將它們取名為廢舊卡紙箱、廢舊報紙箱、毛線箱、紙盒箱等等，孩子將家中廢舊物品分門別類放入百寶箱，在課堂上將這些廢舊物品加以運用。例如：“小蜜蜂”的身體運用了廢舊的毛線，“老虎掛件”中用了舊報紙，“紙杯娃娃”的頭發(fā)用了舊毛線等等。通過教學，讓孩子知道了廢舊物品也可以制作漂亮的作品。五、培養(yǎng)學生團體協(xié)作才能。手工班是個大家庭，七個小組是個小家庭，一個孩子表現(xiàn)不佳，將影響到整個小組的榮譽。沒有帶學具，組員互幫互助；作品有些步驟太難，大家齊心協(xié)力；課后小組搞衛(wèi)生時女同學擦課桌，男同學拖地?？傊銕臀椅?guī)湍?，在這樣的環(huán)境下，同學們懂得了只有團結才可以完成任何事情。當然，在教學中也碰到了一些問題。如極個別課程安排太難。比方說，在中國結編織的十字架教學中，雖然繞的方法一樣，但繞來繞去常常將孩子繞的很糊涂，很多同學都說“老師，太難了”、“老師、我不會”等等，這讓我明白在以后的教學中，課程的安排應充分考慮各個年級孩子的年齡特征。另外，小組長的作用發(fā)揮不到位，極個別組長在團體協(xié)作時沒有起到“領頭雁”的作用。在今后的教學中，我將不斷的進步自己的教學才能，多讀、多看、多學。讓自己的教學工作更上一層樓。手工制作教學工作總結5本學期的手工興趣小組活動手工制作教學工作已經(jīng)順利完畢了。有一年、二年兩個年段，在活動中，我主要讓學生學習教材中的各種折紙手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進展合作學習，注重培養(yǎng)他們的動手才能，動腦才能和創(chuàng)造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表如今以下幾個方面：1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料，為手工展區(qū)增加了一抹亮色。2、學生的動手才能比以前都有明顯的進步，他們如今都能自己動手制做一些作品。3、在活動中我還注重對學生審美才能的培養(yǎng)。給他們感悟藝術品的時機，引導學生進展比較、評價，他們的審美才能比以前也有很大的進步。4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候或者對做得慢的旁邊的同學或先做完的學生就會主動幫助他們，如今小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。5、要求學生每次做完都要清掃剪下的碎物，養(yǎng)成良好的習慣。手工制作教學工作總結6手工活動是一種可視的、可觸摸的藝術形象教學活動。對培育學生的想象力和建立立體空間思維才能有著無法替代的作用。在活動中，我們學校結合自己的實際，根據(jù)素質教育的要求安排了本校學生在老師的指導與支持下進展的手工活動。在活動中，我們在教誨時注意讓學生積聚現(xiàn)象。先讓學生看一看、摸一摸的方法增強對學生現(xiàn)象形體的印象，再加之學生對詳細物體查看的差異程度，學生也會使現(xiàn)象再現(xiàn)，猶如一幅作品那樣，記憶深入。其次我們教授還注意引導學生遐想，學生在手工制作時，只管為他們供應豐裕的活動質料，讓他們憑據(jù)本身的意圖選擇質料，以喚起學生的想象力，設想出本身的所想，用多種制作方案來完畢制作。學生在構建了抱負造型后，有選擇地引導學生學習一些東西和質料的根本利用要領，然后再用切當、淺易說話講解制作程序，讓學生議決本身的思慮，在明白的根底上掌握技巧技能，訓練手指的靈敏性。我們是采取分步操練、團體操練相結合舉行，分步操練可以援助學生切當撐握每一種行動的要領與方法，團體操練那么可以援助學生掌握系列中的關聯(lián)與和諧。在手工活動中，我們還把手工制作與繪畫結合了起來，如許起到了畫龍點睛的效用。同時也變動了學生的制作樂趣