如何在教學(xué)中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！【摘要】隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)條件的改善，信息技術(shù)教學(xué)也在不斷地發(fā)展。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)，我不斷的反思、研究、學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓我們的信息技術(shù)教師有更加廣闊的發(fā)揮才能的空間。本文主要結(jié)合本地教育實(shí)際情況談?wù)剬π抡n程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和理解。【關(guān)鍵詞】新課程信息技術(shù)【正文】信息技術(shù)課程發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的階段。在這個(gè)新的階段中，已經(jīng)達(dá)成的共識是需要對信息技術(shù)課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施等各個(gè)方面進(jìn)行全方位的考查。從認(rèn)識論的角度，大家對信息技術(shù)課程已經(jīng)有了比較清晰的、多視角的認(rèn)識。如何提高課堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能學(xué)有所得，學(xué)有興趣，這就需要我們深入理解新課程的有效教學(xué)含義，把握新課程的有效教學(xué)原則。根據(jù)本人近10年的教學(xué)實(shí)際淺談對新課標(biāo)執(zhí)行情況的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識，請同行們給予寶貴意見！一、新課標(biāo)以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)新課標(biāo)明確提出以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為總目標(biāo)。也就是說，在新課標(biāo)下，我們教學(xué)的重心不能只停留在講解什么技術(shù)、什么工具能干什么、怎么干，不能只教會學(xué)生這個(gè)技術(shù)怎么用，那個(gè)工具如何操作，而是要教會學(xué)生什么情況下選擇什么樣的信息技術(shù)或工具和方式“對信息進(jìn)行獲取、加工、管理、表達(dá)度。因此，我們面臨的第一個(gè)問題就是轉(zhuǎn)變觀念，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)上，而不再是操作與技能。對于我校學(xué)生來說，由于地處農(nóng)村，在小學(xué)階段沒有開設(shè)信息技術(shù)課程，大部分學(xué)生已有的知識和比較匱乏，在教學(xué)中如果只注重理論知識，結(jié)果只能會使學(xué)生產(chǎn)生更多的神秘感。所以，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該立足于掌握基礎(chǔ)的電腦知識，樹立他們的信息意識。教學(xué)應(yīng)著眼于建立學(xué)生對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的作用和應(yīng)用，增強(qiáng)信息技術(shù)意識；著眼于讓學(xué)生了解信息的一些表現(xiàn)形式和信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境；著眼于讓學(xué)生掌握文字、圖形輸入、輸出的基本技能，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力；著眼于培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?、處理信息和?yīng)用信息的能力；著眼于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息技術(shù)道德、社會的責(zé)任心和使命感，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)和合作學(xué)習(xí)意識、安全意識等。二、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生評價(jià)能力的培養(yǎng)。這個(gè)評價(jià)不僅僅是對教學(xué)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，更重要的是對信息、對信息活動過程與結(jié)果的評價(jià)，是一種判斷力的培養(yǎng)。因此，我們面臨的第二個(gè)問題就是教師如何去評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，如何教會學(xué)生對自己與他人的信息活動過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。教師應(yīng)把教學(xué)評價(jià)當(dāng)作是一種重要的教學(xué)策略，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。評價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)習(xí)中的交流與合作、動手實(shí)踐和操作能力。比如我在對七年級學(xué)生進(jìn)行成績評價(jià)時(shí)，要采用形成性評價(jià)的方式即重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價(jià)和自我改進(jìn)。這種評價(jià)方式的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生通過對他人的評價(jià)以及他人對自己的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、總結(jié)能力、創(chuàng)新能力；在評價(jià)的同時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)評價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。三、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感對于廣大一線教師而言，在新課標(biāo)的教學(xué)中面臨的第三個(gè)問題就是如何在教學(xué)過程中滲透與信息社會相適應(yīng)的倫理道德與法律法規(guī)、信息技術(shù)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生形成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。在信息技術(shù)教學(xué)中教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科所固有的文化、社會、法律和道德內(nèi)容、信息技術(shù)學(xué)科對其它學(xué)科和國民經(jīng)濟(jì)的作用以及哲學(xué)研究和美學(xué)價(jià)值對信息技術(shù)學(xué)科的作用等內(nèi)容有所了解，應(yīng)該學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的歷史及其在社會中的地位和作用、信息技術(shù)行業(yè)的職業(yè)責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)性和可靠性，樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵守法律和道德行為規(guī)范，責(zé)任地使用信息技術(shù)，自覺抵制不良信息，增強(qiáng)社會責(zé)任感?？傊绾卧诮虒W(xué)中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，從信息技術(shù)學(xué)科的角度講，就是要促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的提高，促進(jìn)學(xué)生思考問題、