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第頁共頁進(jìn)步中職語文的教學(xué)質(zhì)量研究論文進(jìn)步中職語文的教學(xué)質(zhì)量研究論文一、課堂教學(xué)要有紀(jì)律性,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的出勤和對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度在班級(jí)中,有一局部學(xué)生不重視中職語文的學(xué)習(xí)。他們沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性。他們覺得學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,從而無視了中職語文在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的作用。語文是學(xué)好其他任何一門課程的根底,中職教育中的文化課都有其各自的特點(diǎn),對(duì)以后我們走向社會(huì)都會(huì)起到幫助的作用。由于沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性,所以學(xué)生在語文課堂上紀(jì)律松散,不認(rèn)真聽講,有的學(xué)生甚至逃課。為此,老師必須組織好課堂紀(jì)律,管理好學(xué)生的出勤,為課堂教學(xué)的良好開展打下根底。在中職語文教學(xué)中,我們老師要以身作那么,嚴(yán)格要求學(xué)生。假如有學(xué)生遲到曠課,老師要對(duì)其進(jìn)展批評(píng)教育,讓學(xué)生意識(shí)到老師對(duì)這門課程的認(rèn)真態(tài)度。不能對(duì)于學(xué)生的曠課和遲到不聞不問,這樣就可能讓出勤的學(xué)消費(fèi)生錯(cuò)覺,認(rèn)為該課程無關(guān)重要,可上可不上,學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的效果就可能受到影響。為此,為了進(jìn)步我們整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,要端正每一位學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。二、巧妙入題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中職語文的興趣興趣是最好的老師,只有當(dāng)學(xué)生對(duì)中職語文產(chǎn)生了興趣才會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。中職學(xué)生大多都是語文知識(shí)根底薄弱,思想素質(zhì)也較差。為此,他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)沒有興趣甚至厭煩。那么我們廣闊老師該如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢?老師要理解學(xué)生的心理,做到心里有數(shù)。一個(gè)好的開端是成功的一半,開篇引題就顯得非常的重要,要從開場(chǎng)上課就把學(xué)生的注意力吸引過來。所謂“引題”,是指老師從開場(chǎng)上課提出一些有趣的問題,引發(fā)學(xué)生去考慮,從而走進(jìn)所學(xué)習(xí)的課文中。這就要求我們老師在上課以前要認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前的充分準(zhǔn)備?!皩W(xué)起于思,思于疑”。有了問題,學(xué)生會(huì)把所有注意力都放在考慮上。在課堂上老師要多多鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生大膽地提問和發(fā)表自己的見解。這樣就可以把我們整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)起來。從而大大地進(jìn)步整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。三、培養(yǎng)中職語文教學(xué)的四個(gè)才能所謂四個(gè)才能就是“聽、說、讀、寫的才能。隨說語文的教學(xué)方式很多,其根本離不開這四個(gè)才能。聽。有效地聽,實(shí)際上是大腦吸收信息與迅速思維的過程。在這個(gè)過程中我們要認(rèn)真分析^p聽到信息的中心點(diǎn)。其中有效的聽包括兩方面:第一是會(huì)“聽“,就是無論在什么場(chǎng)合,都能準(zhǔn)確地理解和掌握別人所說的意思。把別人所說的話進(jìn)展“大腦加工”分析^p理解其所說的重點(diǎn)和意思,不斷章取義。第二是能“聽”,“兼聽那么明,偏聽那么暗”。擅長(zhǎng)聽,實(shí)際上也是一種成才之道,從這個(gè)意義上看,中職語文教學(xué)應(yīng)重視聽的訓(xùn)練。在課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生往往成績(jī)都比擬優(yōu)秀,這說明“聽”不管在什么時(shí)候都是比擬重要的。說。語文這門課程主要是文字教學(xué),說話訓(xùn)練在語文教學(xué)中起著非常重要的作用。說話是把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部語言的心理活動(dòng)過程,是綜合素質(zhì)和才能的.表達(dá)。說話的過程是大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn),把心里所想的意思,通過語言傳遞給外人的過程。目前,大多數(shù)語文老師都無視了聽和說的訓(xùn)練,造成了不少學(xué)生不敢說和不會(huì)說。語文的教學(xué)除了課本知識(shí)外,必須培養(yǎng)學(xué)生的“說”。其實(shí)“說”是非常廣泛的,我們要培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)場(chǎng)合、各個(gè)時(shí)候,都要訓(xùn)練自己的說話才能。只有把內(nèi)心的東西通過話語表達(dá)出來,外人才會(huì)明白你的意思。假如連根本的表述都不會(huì),那么這個(gè)人活得比擬憋屈。顯然,中職語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)說話訓(xùn)練,才可適應(yīng)社會(huì)的需求。讀。無論是默讀、誦讀、朗讀,還是課外讀、課內(nèi)讀,都是吸收知識(shí)的一種途徑。只有通過讀,才可以認(rèn)知知識(shí)豐富自己的大腦。語文老師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,科學(xué)有效的方法可以大大地進(jìn)步我們閱讀的效率。在目前文化市場(chǎng)較為混亂的復(fù)雜環(huán)境中,要指導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,大量地讀,涉及面要廣,不限于文學(xué)類,應(yīng)擴(kuò)大到政治、經(jīng)濟(jì)、所學(xué)專業(yè)等領(lǐng)域,開闊視野。語文老師除了教授課本語文知識(shí)外,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫。寫作過程是將頭腦里的思維用文字符號(hào)明晰化、條理化地表達(dá)出來的過程。中職語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)寫作,既要注重根底寫作,更要注重應(yīng)用寫作,引導(dǎo)學(xué)生寫作文章到達(dá)“五要”:主旨要明晰,內(nèi)容要充實(shí),表達(dá)要準(zhǔn)確,文體要恰當(dāng),行文要適宜。老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的好習(xí)慣,每天都堅(jiān)持寫日記,到我們考試寫作文的時(shí)候就會(huì)很容易。在中職語文教學(xué)中老師要訓(xùn)練學(xué)生的這四個(gè)才能,把這四個(gè)才能有機(jī)地結(jié)合在一起。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,從而

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